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阿長(cháng)與山海經(jīng)導學(xué)案
《阿長(cháng)與山海經(jīng) 》是魯迅的一篇回憶性敘事散文，文章的語(yǔ)言充滿(mǎn)深情，傳達出對長(cháng)媽媽這位勞動(dòng)婦女的真誠的惦念以及對年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。下面是小編整理的阿長(cháng)與山海經(jīng)導學(xué)案，歡迎大家參考!
【1】阿長(cháng)與山海經(jīng)導學(xué)案
學(xué)習目標:
1. 掌握重點(diǎn)字詞，把握課文內容。
2. 弄清阿長(cháng)是怎樣一個(gè)人。
3. 理解作者對阿長(cháng)的感情。
4. 學(xué)習掌握先抑后揚的寫(xiě)作方法。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、弄清阿長(cháng)是怎樣一個(gè)人。
2、學(xué)習掌握先抑后揚的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn):理解體會(huì )作者對阿長(cháng)的感情。
學(xué)習過(guò)程:
一、 檢查自己的預習效果
預習之后你掌握了下面這些知識了嗎?
1、 給下列加點(diǎn)的字注音
駭()人聽(tīng)聞 擄()掠 震悚()
瘡疤()() 詰()問(wèn) 霹靂()()
2、《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》是______寫(xiě)的`一篇抒情散文?選自《 》。
二、導入:
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》，其中有一個(gè)片段寫(xiě)長(cháng)媽媽給年幼的魯迅講美女蛇的故事，從文中可看出，幼年魯迅與長(cháng)媽媽十分親密。今天，就讓我們走進(jìn)魯迅的《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》，進(jìn)一步去了解長(cháng)媽媽。
三、 精讀課文并回答問(wèn)題
1、 文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了哪些事情?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?
2、 用“阿長(cháng)是_____________一個(gè)人”的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3、 體會(huì )作者對阿長(cháng)的感情。
課文的前半部分寫(xiě)對阿長(cháng)的“憎惡、討厭”，因為阿長(cháng)為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，“我”對阿長(cháng)的態(tài)度和感情發(fā)生了很大的變化，你能從文中找出感情變化的詞語(yǔ)嗎?
明確:不大佩服-不耐煩-空前敬意-新的敬意
四、 重點(diǎn)語(yǔ)段句子品析:再細讀文章(18-28段)，小組討論以下問(wèn)題:
1、 當阿長(cháng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什么心理?
2、 當阿長(cháng)說(shuō):“哥兒，有畫(huà)的‘三哼經(jīng)’我給你買(mǎi)來(lái)了!”“我”有什么反應?表現出怎樣的心情?
3、 為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”?
4、 “這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)?
五、 小結
文章真實(shí)而親切地再現了童年魯迅與長(cháng)媽媽相處的情景，抒發(fā)了作者對阿長(cháng)這位下層勞動(dòng)婦女深沉的懷念與真摯的感激之情。文章前半部分寫(xiě)對阿長(cháng)的“憎惡、討厭”，后半部分寫(xiě)對阿長(cháng)的感激、懷念之情，這種寫(xiě)法是先抑后揚(或欲揚先抑)。
六、布置作業(yè)
在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(cháng)這樣的給你留下深刻印象的人?你怎樣看待他們?請用一二百字寫(xiě)下來(lái)。最好能運用先抑后揚的方法。
【2】阿長(cháng)與山海經(jīng)導學(xué)案
一、學(xué)習目標:
1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì )先抑后揚的表現手法。
2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。
3、學(xué)習課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。
我的發(fā)現:
我的問(wèn)題:
第一課時(shí)
一、了解作者及作品
作者:魯迅----- 家 家 家 ，原名 字
作品: 小說(shuō) 散文集
散文詩(shī)集 雜文集 等
二、、我會(huì )學(xué)，
1.請給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據拼音寫(xiě)漢字。
huāng( )急 粗拙( ) 煩suǒ( ) 懼憚( )
震sǒng( ) 詰( )問(wèn) jí( )貫 pī 靂( )
三、誦讀積累，整體感知
1、學(xué)生全體朗讀課文，認真體會(huì )文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。 并思考:作者是懷著(zhù)怎樣的心情的去寫(xiě)的?
2、本文圍繞長(cháng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情?你能概述一下嗎?
四、合作探究，微觀(guān)體察
文章圍繞阿長(cháng)寫(xiě)了那么多的事，那么在你的眼里，阿長(cháng)是怎樣一個(gè)人呢?從那些文字可以看出?作者對他的感情怎樣?
五、課后拓展延伸。
我們假設阿長(cháng)現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì )對魯迅說(shuō)什么?
( 請同學(xué)們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色。)
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
1、 重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。
2、體會(huì )先抑后揚的手法及刻畫(huà)人物的`方法。
二、課內探究
(一)自主復習，梳理知識
作者敘述了長(cháng)媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買(mǎi)《山海經(jīng)》一節，朗讀19~29段。
1、這里，作者詳細敘述了長(cháng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。
復述買(mǎi)書(shū)的起因:
經(jīng)過(guò):
結果:
(二)合作探究 ，判斷歸納。
1、為什么作者說(shuō)“使我發(fā)生了新的敬意”?
2、在阿長(cháng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事?作者對阿長(cháng)的態(tài)度怎樣?這樣寫(xiě)的作用是什么?
(三)語(yǔ)言品味，方法借鑒。
1、本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細細品味，你將會(huì )感受到無(wú)窮妙趣。請同學(xué)們試著(zhù)美讀自己喜歡的語(yǔ)句，小組交流，并說(shuō)出喜歡的理由。
例1:“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測;夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原了，倒應該我退讓。”
這是“我”聽(tīng)了長(cháng)媽媽給“我”講了長(cháng)毛的故事之后的心理反應的一段文字中，作者以?xún)和男睦韥?lái)認識長(cháng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對長(cháng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。
2、作者在刻畫(huà)長(cháng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎?
三、交流心得，課外延伸。
1、交流心得:學(xué)了本文后，你有哪些收獲呢?
2、課外延伸:
當有一天阿長(cháng)為“我”買(mǎi)到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對她說(shuō)句話(huà)，會(huì )是什么話(huà)?請寫(xiě)幾句話(huà)表達一下。
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