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廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)
迎著(zhù)新世紀的曙光，沐浴著(zhù)課程改革的春風(fēng)，廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)如同一顆散發(fā)著(zhù)誘人芬芳的蓓蕾，在福建省廈門(mén)市思明區湖濱一里25號徐徐綻放。下面我們一起看看廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)是怎么樣的，希望可以幫助家長(cháng)選擇!
廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)
教育孩子學(xué)會(huì )感恩
有人說(shuō)，教育子女猶如讀一本天書(shū)�？梢�(jiàn)對子女的教育是何等復雜不易 。 當今社會(huì )“獨生子女”的教育成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。因為這些獨生子女霸道、任性、自私，不會(huì )與同伴友好相處，更不懂得與他人分享快樂(lè )，甚至沒(méi)有同情心，就更別說(shuō)去“愛(ài)”了。 為什么獨身子女的身上會(huì )出現這樣的毛病呢?我以為問(wèn)題出在我們做家長(cháng)、做長(cháng)輩的身上。父母長(cháng)輩對其嬌寵有余，而“感恩教育”缺乏，讓他們成為全家所關(guān)注的中心。他們早已習慣了不斷地獲取，覺(jué)得別人為他做的任何事情都是理所當然的。于是，慢慢地，孩子自然就會(huì )變得唯我獨尊。在他們身上，難免會(huì )出現缺乏愛(ài)心和缺乏責任感等個(gè)性特征，并且這樣的孩子往往感受不到真正的快樂(lè )。如何讓他們知道周?chē)藢λ母冻霾皇抢硭斎坏�，是應該對周�(chē)说母冻霰硎靖兄x的，體驗真正的快樂(lè )呢?就成為了我們家庭教育探索的一個(gè)重要內容。
十年前，我的女兒詩(shī)韻，一個(gè)早產(chǎn)兒呱呱降臨這個(gè)世界，她就像一輪朝陽(yáng)為我們整個(gè)大家族帶來(lái)了歡樂(lè )和希望。朋友都說(shuō)她是含著(zhù)“金鑰匙”來(lái)的。盡管她擁有富足的物質(zhì)生活和全家人的“疼愛(ài)和關(guān)心”，但為了避免在她的身上出現“獨身子女”的通病，我和家人很早就達成共識，在她牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就對她進(jìn)行“愛(ài)的教育”，引導她感受愛(ài)，教她學(xué)會(huì )感恩，體驗“給予”的快樂(lè )。如今已成為小學(xué)生的小女雖然學(xué)業(yè)成績(jì)一般，但她擁有陽(yáng)光、開(kāi)朗、寬容的性格，而且懂得關(guān)心他人，有同情心，學(xué)會(huì )了感恩，懂得“給予”和“付出”。這些好品格讓她獲得長(cháng)輩的稱(chēng)贊和喜愛(ài)，取得同伴的信任和友誼，使自己擁有了幸福和快樂(lè )。這令我們無(wú)比欣慰和驕傲。我和家人是如何在孩子健康快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程中對其進(jìn)行“愛(ài)的教育”的呢?現總結如下：
一、做好榜樣，讓孩子在潛移默化中受到感染
俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。對孩子進(jìn)行“愛(ài)的教育”，家長(cháng)就要身體力行，要做孩子的好榜樣，讓愛(ài)得到傳遞。例如：我們首先做到孝敬自己的父母長(cháng)輩，感染孩子，使其明白人要懂得“感恩”。有好吃的，好玩的，首先想到的是長(cháng)輩;一有時(shí)間就陪伴他們外出旅游;無(wú)論工作有多忙都要抽出時(shí)間陪長(cháng)輩過(guò)節過(guò)生日，和他們嘮家常，關(guān)心他們的身體狀況等。并告訴孩子是因為爺爺奶奶他們曾經(jīng)為了這個(gè)家付出了愛(ài)和艱辛。就這樣我們在女兒幼小的心靈里種下了“愛(ài)”的種子，讓她漸漸明白長(cháng)輩是家中的功臣，我們不能忘了他們，要更加尊重和關(guān)心他們。于是，她會(huì )在飯桌上為爺爺奶奶夾菜;會(huì )給長(cháng)輩倒茶端水……她成了家中長(cháng)輩的“小甜心”和“開(kāi)心果”。其次，我們以“示范”引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )“感謝”。例如，我們家庭成員之間都會(huì )把“愛(ài)”和“感謝的話(huà)語(yǔ)”說(shuō)出來(lái)。每當家庭成員之間的相互幫忙是，我們會(huì )當著(zhù)孩子的面說(shuō)“謝謝”。尤其是得到孩子“端一杯水”或“拿一雙拖鞋”的幫助，我們都會(huì )“萬(wàn)分欣喜”地對她說(shuō)聲“謝謝”，讓她感受到她對于我們是多么重要，以此讓她感受幫助家人后的快樂(lè )。因此，我們用心營(yíng)造良好的家庭氛圍 ，對孩子“學(xué)會(huì )感謝”起到潛移默化的作用。
二、巧用節日進(jìn)行“愛(ài)的教育”，傳遞“感恩”
佛教中有這么一句話(huà)對我深有啟發(fā)：愛(ài)出愛(ài)返，福往福來(lái)。誰(shuí)不想把自己的孩子培養成一個(gè)“有福之人”。但我深知只有懂得付出愛(ài)，會(huì )給予他人幸福的人，才會(huì )得到更多的愛(ài)和幸福。首先，各種傳統節日都成了我對進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機。例如，每年的父親節、母親節、重陽(yáng)節和教師節的節日，我都會(huì )引導并鼓勵女兒用語(yǔ)言和行動(dòng)表達“愛(ài)”。我會(huì )事先跟孩子說(shuō)：“兒童節是寶寶的節日，爸爸媽媽都送禮物給寶寶。馬上，母親節就要到了，你是不是也應該送給媽媽一件禮物，感謝媽媽的養育之恩呢?”接著(zhù)幫助孩子一起動(dòng)手制作一件禮物。當收到禮物時(shí)，我會(huì )對孩子的努力表示感謝:“謝謝你!你這么愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屨娴暮芨吲d!”這能讓孩子從被感謝中得到快樂(lè )，從而更愿意去感謝別人。漸漸長(cháng)大的女兒，更懂事了。每到重陽(yáng)節和教師節，她不用我們家長(cháng)提醒，她都會(huì )用自己的零用錢(qián)給爺爺奶奶、老師買(mǎi)禮物，表達自己真誠的感謝和美好的祝福。我真為孩子擁有“感恩”的好品格而感到自豪。其次，我還特意指導孩子為家人過(guò)生日，以此提高她的家庭“小主人”意識。平時(shí)，總是我們家長(cháng)為孩子過(guò)生日，反過(guò)來(lái)我讓女兒為父母長(cháng)輩過(guò)過(guò)生日。首先，在日歷上圈上這些特別的日子，讓她記住它，然后，請孩子設計一個(gè)慶祝方案，提醒孩子畫(huà)一幅畫(huà)、做一些感恩卡片等送給家人， 還讓孩子唱上一首感恩的歌曲，說(shuō)上一句祝福的話(huà)語(yǔ)，從女兒心中不再只有自己，她在實(shí)踐中感受到，付出“愛(ài)”的幸福，從而讓她懂得“生活中的感恩行動(dòng)”是多么重要。
三、配合班級開(kāi)展的“感恩教育”，增強孩子的“感恩”意識
“感恩教育”是學(xué)校德育工作的重要內容。女兒的班主任老師抓住各種契機對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育實(shí)踐。作為家長(cháng)的我們盡全力支持。例如班級開(kāi)展“我是孕婦”的實(shí)踐體驗，我就嚴格按老師的要求讓女兒挺著(zhù)一個(gè)裝有“西瓜寶寶”的肚子完成了洗完、掃地、整理房間、澆花等家務(wù)活，還讓她自己梳頭、彎腰洗腳……長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓孩子在“行動(dòng)不便”“腰酸背痛”中得出體驗：孕婦真辛苦!媽媽我愛(ài)您!女兒這充滿(mǎn)感恩的話(huà)語(yǔ)融化溫暖了我這位母親的心。那一刻，我覺(jué)得養女兒真幸福，深深感受到體驗教育的重要。其次，我還按照學(xué)校要求在家庭中開(kāi)展“角色互換”的親子游戲，讓孩子當一天家長(cháng)。我學(xué)著(zhù)孩子平時(shí)的樣子，讓孩子來(lái)照顧我。讓孩子體驗做父母的辛苦，也讓孩子明白，平時(shí)自己的這些嬌慣行為是不正確的。通過(guò)當一天的家長(cháng)，她日后在發(fā)生類(lèi)似行為時(shí)，就會(huì )先想一想:“我這樣叫爸爸媽媽給我做這做那，他們是不是很辛苦?”再次，我會(huì )還創(chuàng )造機會(huì )讓女兒當“小保姆”帶她的小表弟小表妹，在此過(guò)程中，增加了她對辛苦的體驗，讓多了一份責任心和愛(ài)心，也使她更深地體會(huì )到父母養育孩子的辛苦。從而學(xué)會(huì )了“感恩”。
四、將“感恩“擴展至所有幫助過(guò)自己的人
我以為：對孩子進(jìn)行感恩教育，不僅要從教孩子對自己的父母、家人心懷感恩開(kāi)始，接還應該將這種感恩教育擴展到所有幫助過(guò)孩子的人。對孩子而言，感恩是從一句簡(jiǎn)單的“謝謝”開(kāi)始的。平時(shí)我會(huì )跟孩子說(shuō)說(shuō)自己得到朋友幫助的一些事情，讓她懂得在生活中，我們要感謝幫助過(guò)自己的朋友和伙伴。因此孩子在這個(gè)氛圍中受到美的熏陶，學(xué)會(huì )使用“謝謝”等美好語(yǔ)言。女兒善解人意、心地善良，懂得“感謝”，因此她在與伙伴相處，在集體開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)中，能看到別人的長(cháng)處，包容他人的不足。她常常自己樂(lè )觀(guān)豁達的情緒感染著(zhù)同學(xué)和伙伴。這的確是一件令我們做家長(cháng)倍感欣喜的事情。
童話(huà)作家金小芙曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“種植什么，都不如種植感動(dòng)來(lái)得愉快。”也就是說(shuō)會(huì )感動(dòng)的人才會(huì )感恩，會(huì )感恩懂得給予的人才會(huì )擁有快樂(lè )的人生。作為孩子的家長(cháng)，我們都應盡力教會(huì )自己的孩子懂得感恩。 因為孩子只要懷有一顆感恩的心，感恩生命，感受生活，感恩關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)人，幸福就無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。其實(shí)，一個(gè)真正有福氣的人，對所有遇到的事，遇到的人都會(huì )心存感恩能欣然地感激自己所生活的環(huán)境，不斤斤計較別人的小錯，不給自己創(chuàng )造煩惱的情境，即使遇到困境，也能變通地換個(gè)角度思考，能心懷善意地傾聽(tīng)世界，傾聽(tīng)自己。讓我們通過(guò)“愛(ài)的教育”使孩子努力做個(gè)個(gè)心存感恩的人吧，讓他們擁有真正幸�？鞓�(lè )的人生。
愛(ài)-----孩子成長(cháng)的助力器
“望子成龍，望女成鳳”這是每個(gè)家長(cháng)的心愿，當然我作為家長(cháng)也不例外。其實(shí)每個(gè)孩子都有他自己的特點(diǎn)，只要是家長(cháng)能真正用“心”去體會(huì )就會(huì )發(fā)現孩子的亮點(diǎn)。
從低年級到中高年級，是孩子學(xué)習生涯的“新起點(diǎn)”，面對從環(huán)境的轉變，從“打基礎”到“學(xué)知識”的學(xué)習轉變，從“活動(dòng)”到“上課”教學(xué)模式的轉變等等，孩子常常會(huì )出現一些不適應，該如何幫助孩子邁好小學(xué)生活的這一步，是一味的苛責?答案當然是不可以，這樣會(huì )讓孩子原本的彷徨心態(tài)變得更加的抗拒、排斥，我嘗試了一些辦法與大家分享。
一、傾聽(tīng)+引導=讓孩子愛(ài)上學(xué)習的生活
經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。因為有興趣才會(huì )愛(ài)上，心中有了愛(ài)就不會(huì )排斥�？煲胄W(xué)時(shí)，孩子對新的地方會(huì )感到迷茫、不知所措。為了擺脫孩子的恐懼
心理，在入小學(xué)的前半年，我就常常帶著(zhù)孩子在未來(lái)的小學(xué)——外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)外徘徊，告訴孩子：這就是你以后要上的小學(xué)。讓孩子看到小學(xué)的美、有趣的地方，先入為主的愛(ài)上這里。
盼著(zhù)盼著(zhù)，孩子終于踏入了小學(xué)的校門(mén)，小學(xué)的生活當然不是一帆風(fēng)順的咯!這里生活環(huán)境的改變、教學(xué)模式的轉變、與新朋友的相處……都會(huì )造成孩子的不習慣，這時(shí)作為媽媽的我能做的就是成為孩子最好的傾聽(tīng)者，讓她傾訴著(zhù)學(xué)校里的喜、怒、哀、樂(lè )。如有一次孩子回來(lái)興高采烈地告訴我：媽媽?zhuān)医裉毂焕蠋煴頁(yè)P了。我摸摸孩子的頭，為她的表現感到欣喜。還有一次孩子哭喪地臉回來(lái)告訴我：我今天上課不專(zhuān)心，被老師批評了，我不想上學(xué)了。面對孩子的情緒，我并沒(méi)有斥責于他，傾聽(tīng)后告訴孩子：被老師批評是挺傷心的，但你發(fā)現沒(méi)有，老師很關(guān)注你哦!連你一點(diǎn)小分心都看到了，所以下次你要努力，讓老師看到你的進(jìn)步哦!孩子驚奇地看著(zhù)我一會(huì )兒，才點(diǎn)點(diǎn)頭。
這個(gè)例子可以看出孩子需要的是朋友般的理解，身為家長(cháng)的我們要以積極、正面的心態(tài)引導孩子去看待問(wèn)題，潛移默化的給孩子一種積極心態(tài)去面對新的生活、學(xué)習，讓她愛(ài)上小學(xué)的生活。
二、規劃+自理=讓孩子養成好的習慣
在入小學(xué)的時(shí)候，就經(jīng)常有經(jīng)驗的家長(cháng)說(shuō)：小學(xué)是好習慣的養成期。好的習慣可以受益終生，也可以影響孩子的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。因此做為家長(cháng)要在習慣養成上多下功夫。如何做，才能讓孩子不排斥呢!
針對這個(gè)困惑我咨詢(xún)過(guò)有經(jīng)驗的家長(cháng)、翻閱過(guò)相關(guān)書(shū)籍，發(fā)現一味的催促、陪伴并不是良策，而且我的工作時(shí)間也不可能做到。于是我采取了與孩子商量后，孩子提出：他要有游戲、玩耍、看電視的時(shí)間。面對孩子的提議，我的唯一要求就是在9:30分入睡前必須做完作業(yè)，至于時(shí)間則由孩子的自我規劃，如果未完成則取消本周的全部游戲、玩耍、看電視的時(shí)間。面對規劃，孩子有時(shí)是會(huì )忘記的，我會(huì )看著(zhù)時(shí)間進(jìn)行溫馨提示，后面孩子覺(jué)得先玩總是不安心，于是她自己變更了規劃，將先完成作業(yè)后游戲，這樣作業(yè)時(shí)間不拖拉同時(shí)游戲時(shí)間自由又放松。
懂得規劃，才能合理安排，這樣自我管理的方式能更好的讓孩子接受好習慣的養成。
三、才藝+外交=增強孩子的自信感
除了學(xué)習，興趣的培養也很重要。當然這些興趣是建立在孩子喜歡的基礎上，運動(dòng)、鋼琴都是寶貝自己選擇的，我們家長(cháng)則是采取支持的態(tài)度，讓她自得其樂(lè )、自我賞識，也有利于身體鍛煉以及才藝熏陶。
在外交上，我們則是在外出游玩時(shí)、用餐時(shí)，在需要咨詢(xún)、服務(wù)時(shí)，則是由這個(gè)小秘書(shū)出馬，與別人、服務(wù)員等進(jìn)行交流。
才藝讓孩子有內涵，外交讓孩子大膽與人交流，這樣孩子在學(xué)校里就不會(huì )膽怯、能主動(dòng)與人交流，能更好的解決問(wèn)題。
四、溝通+協(xié)調=及時(shí)了解孩子的整體狀態(tài)
溝通是最好的橋梁，孩子畢竟生活在小學(xué)里，了解更多她小學(xué)生活的是辛苦的老師們，最好與老師的溝通，才能第一時(shí)間了解孩子，幫助孩子改善，促進(jìn)孩子的發(fā)展，因此我們平時(shí)除了每天關(guān)注孩子班級群動(dòng)態(tài)并且及時(shí)能與老師溝通，晚餐時(shí)間我們都會(huì )認真傾聽(tīng)孩子每天在學(xué)校里的故事，有時(shí)也會(huì )和她一起分析提供適當的見(jiàn)意。
五、孝心+愛(ài)心=感恩的心
有愛(ài)心。讓孩子知道尊老愛(ài)幼，孝敬師長(cháng)，體會(huì )父母工作的艱辛，懂得關(guān)心和幫助他人。因為現在的孩子都是獨生子女多，所以孩子非常容易養成以自我為中心的習慣。父母是孩子的榜樣，要求孩子時(shí)首先要自己做到。所以我們平時(shí)從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)熏陶他。
以上的這幾點(diǎn)方法也讓我的孩子在這兩年來(lái)先后在校被評為“文明學(xué)生”“小小美容師”。并且在校舉辦的科技節“創(chuàng )新方案”比賽中榮獲二等獎，藝術(shù)節“美麗廈門(mén).美麗外附繪畫(huà)”比賽中榮獲二等獎。這只是我們家的小做法，我們也將繼續與學(xué)校配合，讓孩子發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，努力把孩子培養成一名全面發(fā)展優(yōu)秀的小學(xué)生。
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