學(xué)校校本培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料。同時(shí)總結是一個(gè)詞語(yǔ)，可做動(dòng)詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體。對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
學(xué)校校本培訓總結1
我校校本培訓工作以師資隊伍建設為基礎，依托師資培訓活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作。
一、加強領(lǐng)導，抓落實(shí)。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過(guò)培訓，更新教育理念，提高專(zhuān)業(yè)水平。我校由校長(cháng)鄭慶鋒親自?huà)鞄�，分管教學(xué)的教導處齊抓共管，才使這項活動(dòng)達到預期的效果。學(xué)校成立了以校長(cháng)鄭慶鋒為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并明確了各自工作職責。
二、師德培訓工作，常抓不懈。
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：
1、落實(shí)內容，我們組織教師學(xué)習國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德實(shí)施綱要》，讓教師在學(xué)習中提高認識，從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實(shí)時(shí)間,為了保障師德學(xué)習時(shí)間,學(xué)校規定師德學(xué)習;全校集中時(shí)間進(jìn)行師德學(xué)習培訓活動(dòng),并組織教師觀(guān)看相關(guān)光盤(pán),并采取學(xué)習——反思——討論——交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。
3、落實(shí)隊伍。班主任培訓走向深入，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長(cháng)、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級管理常規知識。
4、建立相關(guān)制度，確保培訓質(zhì)量。由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓。
三、校本培訓工作開(kāi)展扎實(shí)
1、我們緊緊抓住課題研究，開(kāi)展了一系列研討、培訓活動(dòng)。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營(yíng)造一種學(xué)習研究氛圍，并把教師說(shuō)課、講課、評課貫穿在學(xué)校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，反復練、反復講，互相交流。
2、教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革，貫徹落實(shí)各科教學(xué)策略，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，我們經(jīng)常組織開(kāi)展研討課、業(yè)務(wù)講座為主要形式的校本培訓活動(dòng)。
3、走出去學(xué)，請進(jìn)來(lái)指導。
我們組織了多人次的教師外出學(xué)習，參加多次學(xué)習活動(dòng)，每次外學(xué)習，參加學(xué)習的教師都要寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )和課堂評議表。鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。還聘請進(jìn)修學(xué)校尤武杰做小班化實(shí)踐的講座，對深化我校的小班化教學(xué)的實(shí)踐有了很大促進(jìn)，也使教師在小班化實(shí)踐中得到理論上的指導。
4、加強對青年教師、骨干教師的培養培訓工作。
為了促進(jìn)青年教師、骨干教師的快速成長(cháng)，我們制定了青年教師培養計劃，骨干教師培養計劃，并按計劃開(kāi)展了一系列的指導幫扶活動(dòng)，促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長(cháng)。
總之，我校堅持“科研興教、科研興�！钡霓k學(xué)思路，以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，圍繞切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓。堅持“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”的理念，以改進(jìn)學(xué)校工作、解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向，充分考慮教師實(shí)際，組織開(kāi)展培訓活動(dòng)；堅持以人為本；堅持實(shí)事求是，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展；堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫穿于培訓的全過(guò)程。
當然， 在取得成績(jì)的同時(shí)也發(fā)現了很多的問(wèn)題，如如何推進(jìn)教育科學(xué)研究的進(jìn)程，使全體教職工人人從事課題研究，創(chuàng )建一種 “人人參與，在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍，養成“學(xué)習理論——探索實(shí)踐——提高理論”的良好科研習慣等問(wèn)題還有待于今后去探索研究。
學(xué)校校本培訓總結2
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際情況，繼續圍繞著(zhù)"小腳丫課程"建設和"學(xué)為中心"課堂建設召開(kāi)多種形式的校本培訓工作，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應目前深入進(jìn)行課程改革的潛力，下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、工作內容
�。ㄒ唬⿴煹屡嘤枺捍蛟旆e極向上的職業(yè)氛圍。
本學(xué)期緊緊圍繞著(zhù)師德建設這一核心，始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻"這樣一個(gè)核心內容，在實(shí)際工作中，我們以開(kāi)展集體活動(dòng)，如拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中讓教師意識到團隊的力量和作用，學(xué)會(huì )合作；同時(shí)利用教師會(huì )的時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，并為教師購買(mǎi)讓教師閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習、交流、糾正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀教師的新形象，加強了師德建設的針對性和實(shí)效性。
�。ǘ�"學(xué)為中心"示范班級評比：提高"學(xué)為中心"課堂執教能力。
延續上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范教師評比活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展"學(xué)為中心"示范班級的申報、過(guò)程引導和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面，以評帶研促進(jìn)教師培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的能力，以及培養學(xué)生良好學(xué)習行為習慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習慣。同時(shí)配合市教育教學(xué)研究院"一師一優(yōu)課"評比活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的"學(xué)為中心"的課，在這個(gè)過(guò)程中，教師都有所得。
�。ㄈ┒喾N科研載體：提高教師科研能力。
1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事，培養教師的問(wèn)題意識和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力。
本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng)，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，開(kāi)展行動(dòng)研究，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高教師的科研能力。
2、依托"三類(lèi)文體"促進(jìn)教師反思能力。
在學(xué)期末，每位教師依據本學(xué)期工作，選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫(xiě)成經(jīng)驗總結、專(zhuān)題調查和教學(xué)改進(jìn)案例，其目的是促使教師對本學(xué)期工作進(jìn)行反思，吸取經(jīng)驗和教訓。
3、依托市各項評比，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執行能力。
本學(xué)期，我們在依托市精品課程評比活動(dòng)，在校內開(kāi)展校內精品課程評比活動(dòng)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和執行能力；依托市論文及學(xué)習指導案例評比，提高教師寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模╅_(kāi)展讀書(shū)沙龍：形成學(xué)校讀書(shū)氛圍。
本學(xué)期，結合我校"學(xué)為中心"課堂建設，我們?yōu)榻處熧I(mǎi)了許多相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推薦教師閱讀《第56號教室》一書(shū)，讀書(shū)之后，教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并舉行讀書(shū)沙龍。通過(guò)讀書(shū)——撰寫(xiě)讀書(shū)心得——讀書(shū)經(jīng)驗交流，促使學(xué)校教師之間讀書(shū)氛圍形成。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展培訓活動(dòng)：提高教師理論修養。
圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設主題，學(xué)校聘請多個(gè)專(zhuān)家，如華東師大周文葉博士來(lái)校講座，市教研院陳素萍主任來(lái)校講足，提高教師對課程改革的理解，以及課程理論方面的知識。
二、工作特色
�。ㄒ唬﹪@學(xué)校主題開(kāi)展多種形式校本培訓。
學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設和"學(xué)為中心"，圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書(shū)沙龍等多種形式的校驗活動(dòng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)和執行能力，以及執教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)能力。
�。ǘ┮栽u比促發(fā)展。
學(xué)校統籌各個(gè)層次的評比活動(dòng)，本學(xué)期評比活動(dòng)有課程評比、學(xué)習指導案例評比、新常規新設計評比、三類(lèi)文體評比等等，我們沒(méi)有就評比而評比，而是把評比做成一個(gè)過(guò)程，首先是傳達通知，發(fā)動(dòng)教師——過(guò)程跟蹤——上交學(xué)�！M織專(zhuān)家進(jìn)行一對一指導——教師修正——上交。在這個(gè)過(guò)程中，教師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。
�。ㄈ┮谰唧w的"載體"培養教師的科研能力。
提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望，但如何真正的實(shí)現都是管理者面臨的最大的挑戰。而我們學(xué)校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉化為具體的有形的載體身上，通過(guò)一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們在實(shí)際的工作中主動(dòng)培養的教師的問(wèn)題意識、行動(dòng)研究和反思能力，以及寫(xiě)作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來(lái)實(shí)現。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，且有意義、有價(jià)值，這有助于培養教師的問(wèn)題意識。
在教師課題立項中，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題，是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽(tīng)評課，而是在學(xué)期初，每個(gè)教研組圍繞著(zhù)"學(xué)為中心"大課題，結合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，在整個(gè)教研活動(dòng)中，使得教師都有明確的問(wèn)題意識。無(wú)論教師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中，我們要求教師依據問(wèn)題——行動(dòng)——反思——發(fā)現新問(wèn)題——再行動(dòng)——再反思——，這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師的行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類(lèi)文體，促使著(zhù)教師進(jìn)行反思，我們每個(gè)學(xué)期的各類(lèi)論文、案例評比，促使著(zhù)教師寫(xiě)作能力的提高。
三、主要成效
1、依托"新常規"促"學(xué)為中心"課堂落地。
我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探索中，我們推出了教、學(xué)、研新常規，對教師的備課教學(xué)、學(xué)生的課堂學(xué)習以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規定，從而使"學(xué)為中心"的理念落實(shí)到每一節日常課堂中。我校開(kāi)出的的許多公開(kāi)課，受到了專(zhuān)家和同行的肯定。通過(guò)"學(xué)為中心"新課堂建設，學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣有了很大的提高，學(xué)生的動(dòng)手、合作能力得到了提高，學(xué)生良好的學(xué)習習慣在逐步養成。
2、構建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。
在經(jīng)過(guò)多次培訓和研討，學(xué)校構建了"小腳丫"課程體系，把學(xué)校課程分為基礎型課程和拓展型課程，在基礎性課程中，對國家課程進(jìn)行了校本化開(kāi)發(fā)，如數學(xué)課程開(kāi)發(fā)了數學(xué)活動(dòng)課，英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了沉浸式英語(yǔ)，語(yǔ)文開(kāi)發(fā)了大閱讀，科學(xué)開(kāi)發(fā)了家庭實(shí)驗室，美術(shù)、育和音樂(lè )實(shí)施1+1課程模式；同時(shí)教師開(kāi)發(fā)了60多門(mén)拓展選修課程。
3、學(xué)校教師讀書(shū)學(xué)習的氛圍在逐步形成。
由于我們有主題、有序的組織讀書(shū)沙龍活動(dòng)，帶動(dòng)了教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的意愿，教師的讀書(shū)積極性有了很大提高，校園里教師的讀書(shū)學(xué)習的氛圍在逐步形成。
四、問(wèn)題反思
在校本培訓過(guò)程中，存在兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：
我們的校本培訓內容雖然圍繞著(zhù)一個(gè)主題開(kāi)展多種形式的互動(dòng)，但我們的研修項目比較單一，更多的是圍繞著(zhù)課堂教學(xué)能力的提高上，應該根據學(xué)校需要，圍繞更多的主題開(kāi)展校本培訓，使研修項目豐富化。而我們每個(gè)項目的培訓內容還不夠系統。
第二個(gè)問(wèn)題：
教師層次比較單一，教師的層級發(fā)展做的不夠。
學(xué)校校本培訓總結3
一、 統一思想提高認識
學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務(wù)會(huì )議上進(jìn)行專(zhuān)題討論，冼校長(cháng)多次在會(huì )議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的校本培訓領(lǐng)導小組。召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。
二、嚴格要求，重視過(guò)程管理
教務(wù)處根據學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師準備專(zhuān)用筆記本，教務(wù)處安排專(zhuān)人進(jìn)行檢查，并做詳細的記錄。
三、培訓方式
根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。
1、整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題(系列)講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課(案)例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。
3、個(gè)體性培訓：以個(gè)人自主學(xué)習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內化。
四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓
1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過(guò)暑期集中培訓，每周教師例會(huì )上的分散學(xué)習，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結合來(lái)提高教師的師德修養，切實(shí)把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓。以課堂教學(xué)為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開(kāi)展理論學(xué)習、問(wèn)題研討、教學(xué)設計、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓的實(shí)效性。教研組校本教研具體內容：
(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。
(2)學(xué)習現代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學(xué)習新課程教學(xué)評價(jià)方案。
(3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。
(4)同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì )診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。
(5)聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應材料交教務(wù)處，每月一次。
(7)落實(shí)公開(kāi)課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內至少開(kāi)課一次，教案交教務(wù)處存檔。
3、抓青年教師培訓。要實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過(guò)師徒結對、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學(xué)能手評比、理論學(xué)習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。
4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，
(1)集中學(xué)習專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如 “我的班主任觀(guān)”，“如何管理學(xué)生”“漫談班主任工作技巧與方法”; “把整個(gè)心靈獻給學(xué)生”。
(2)德育處處每月召開(kāi)一次班主任經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會(huì )上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開(kāi)論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結出來(lái)。
5、抓教育科研。
(1)邀請市教科老師來(lái)校指導新時(shí)期教師如何進(jìn)行教育科研并對課題研究知識進(jìn)行專(zhuān)題講座。
(2)引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。
學(xué)校校本培訓工作總結優(yōu)秀范文
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的學(xué)校校本培訓工作總結優(yōu)秀范文，歡迎大家分享。
學(xué)校校本培訓工作總結優(yōu)秀范文1
20____年度學(xué)校校本培訓工作以《20____年____區中小學(xué)教師繼續教育工作意見(jiàn)》為指導，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開(kāi)展各類(lèi)培訓工作，具體總結如下：
一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組
學(xué)校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續教育工作意見(jiàn)為指導，成立以校長(cháng)、分管校長(cháng)及校內各部門(mén)負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學(xué)期期初及期末專(zhuān)項召開(kāi)會(huì )議，專(zhuān)門(mén)討論校本培訓工作事項，并及時(shí)進(jìn)行總結與反思。
二、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，切實(shí)開(kāi)展好校本培訓工作
1。重視教師隊伍的師德建設，學(xué)校利用教師會(huì )議組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，特別是有關(guān)師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，本年度組織教師學(xué)習了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個(gè)好教師并不難》兩本書(shū)，全體教師在讀書(shū)的基礎上撰寫(xiě)讀后感，著(zhù)力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高。
2。以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組，每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，確保每次活動(dòng)有收益；組織開(kāi)展同題異課公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，同年級的教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，同一主題，不同的教學(xué)設計，體現每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，相互借鑒長(cháng)度，彌補不足。
中學(xué)校本培訓工作總結通用
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的中學(xué)校本培訓工作總結通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)校本培訓工作總結通用1
我校20xx學(xué)年狠抓各學(xué)科校本培訓工作。經(jīng)過(guò)一年的扎實(shí)有序地開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來(lái)的工作情況分幾點(diǎn)做簡(jiǎn)要總結。
一、校本培訓的具體做法
1、成立領(lǐng)導小組，一把手親自抓
我校成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，各科組長(cháng)和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學(xué)科校本培訓工作。明確規定校長(cháng)是校本培訓工作的第一責任人。學(xué)校始終把校本培訓作為常規教學(xué)管理的重要內容抓落實(shí)，確保了校本培訓工作正常運轉。
2、學(xué)習理論，更新觀(guān)念，提高認識
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學(xué)理念為先導，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問(wèn)題，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習課改理論，學(xué)習上級有關(guān)開(kāi)展校本培訓的文件、指示。通過(guò)認真的通識培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本培訓的目的和意義，積極參與校本培訓。
最新小學(xué)校本培訓總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的最新小學(xué)校本培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新小學(xué)校本培訓總結1
本學(xué)期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際，著(zhù)重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學(xué)習、分散研討與自學(xué)反思相結合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的帶領(lǐng)下，我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)法律法規，還認真學(xué)習了《關(guān)于加強改進(jìn)德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。在每一次的政治學(xué)習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學(xué)習，并在工作中嚴格要求自己，為學(xué)生、為家長(cháng)、為社會(huì )樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強現代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識更新的培訓。
根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習心得或教學(xué)實(shí)踐小結(字數不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個(gè)人檔案。
學(xué)校校本培訓工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的學(xué)校校本培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校本培訓工作總結1
從本學(xué)期開(kāi)始，鄉中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí)，能夠集中精力，認準目標，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設問(wèn)題，以?xún)?yōu)化教育資源、提高教師素養為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長(cháng)之路，最終實(shí)現提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠目標。
為此，本學(xué)期我教研組的工作總結，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點(diǎn)，認真總結本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jì)，深刻反思當前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結過(guò)去，面向未來(lái)，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
縱觀(guān)一學(xué)期來(lái)我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細思量，主要體現了以下三個(gè)方面的重點(diǎn)內容：
一、新課程研討進(jìn)一步深入。
按照中心校統一部署，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材，準確把握目標”。這意味著(zhù)新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，探索教學(xué)方式、學(xué)習方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉移到對教材的剖析、單元知識點(diǎn)、本冊教材以及整個(gè)教學(xué)知識體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，來(lái)深化業(yè)務(wù)研究，開(kāi)闊教學(xué)視野，提升專(zhuān)業(yè)素養。正是認識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒(méi)有將此當作一般的進(jìn)修任務(wù)應付了事，而是借助于上級統一部署的東風(fēng)，結合學(xué)校具體實(shí)際，將“教材解讀”活動(dòng)與學(xué)校日常的師訓和教學(xué)研討工作緊密結合起來(lái)，分布落實(shí)，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)校各部門(mén)的教學(xué)研究主題。
小學(xué)校本培訓工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的小學(xué)校本培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校本培訓工作總結1
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�(lái)，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現總結如下。
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能
小學(xué)校本培訓總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)校本培訓總結1
為了切實(shí)加強我校的教師職業(yè)道德建設，增強教師教書(shū)育人的責任感和使命感，進(jìn)一步提升教師道德修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，根據區教育局《關(guān)于開(kāi)展20xx年暑期教師培訓活動(dòng)的通知》的具體要求，我校開(kāi)展了以集中培訓和分散研修相結合暑期校本培訓活動(dòng)。本次暑期校本培訓，學(xué)校從實(shí)效出發(fā)，合理安排活動(dòng)的時(shí)間、內容和形式，精心組織，嚴格紀律，取得了良好的教學(xué)效果。
一、組織安排，精心合理。
我校一向重視校本培訓工作。與以往的暑期校本培訓活動(dòng)一樣，我們還是一如既往地認真對待，做到有方案、有制度、有落實(shí)、有管理。暑假開(kāi)始前，學(xué)校就會(huì )同各相關(guān)部門(mén)，精心制定了《流均鎮中心小學(xué)20xx年教師暑假校本培訓方案》，并上報縣教育局備案。在培訓方案中，我們不僅明確了本次培訓活動(dòng)的指導思想、培訓目標、培訓措施等，還重點(diǎn)列出了每次培訓活動(dòng)的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、內容、具體負責人員，把每次活動(dòng)的準備工作做到位，確保了每次活動(dòng)的效果。學(xué)校還強化了本次培訓活動(dòng)的管理和考核制度，要求教師全員參與，并及時(shí)做好學(xué)習筆記。
二、集中培訓，精彩紛呈。
本次暑期培訓時(shí)間安排4天：從8月x日到8月x日，主要內容是學(xué)習《國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、專(zhuān)家講座、教育現代化相關(guān)知識、教師職業(yè)道德規范 1．職業(yè)道德教育方面。
中職學(xué)校校本培訓總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的中職學(xué)校校本培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)校校本培訓總結1
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項規范達標，所以實(shí)施計劃有些滯后
二、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強搞個(gè)三筆字培訓，以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
學(xué)校校本培訓情況總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的學(xué)校校本培訓情況總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校校本培訓情況總結1
《標準》特別提出了數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數學(xué)老師指導下，積極主動(dòng)地掌握數學(xué)知識/技能，發(fā)展能力，形成積極/主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展，數學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。
1、數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，探索掌握和應用數學(xué)知識的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，數學(xué)活動(dòng)要有數學(xué)思考的含量。數學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數學(xué)化是指學(xué)習者從自己的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思考，得出有關(guān)數學(xué)結論的過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數學(xué)現實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗和知識。當兒童通過(guò)模仿學(xué)會(huì )記數時(shí)，當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規律時(shí)，實(shí)質(zhì)上就是數學(xué)化的過(guò)程。
2、數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)在數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。
每位數學(xué)教師都必須深刻認識到，是學(xué)生在學(xué)數學(xué)，學(xué)生應當成為主動(dòng)探索知識的“建構者”，決不只是模仿者。
無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現，不懂得學(xué)生能建構自己的數學(xué)知識結構，不考慮學(xué)生作為主體的教，不會(huì )有好的效果。實(shí)際上，教師的教總要在學(xué)生那里得到體現與落實(shí)，是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運用知識。離開(kāi)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，數學(xué)教師講得再好也會(huì )經(jīng)常出現“教師講完了，學(xué)生仍不會(huì )”的現象，這正好從一個(gè)側面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習的情況下，教學(xué)對于指導學(xué)生建構數學(xué)知識應具有重要的引導和指導作用，教師教學(xué)工作的目的應是引導學(xué)生進(jìn)行有效的建構數學(xué)知識的活動(dòng)。
2022學(xué)校校本培訓總結范文（精選12篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的2022學(xué)校校本培訓總結范文（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022學(xué)校校本培訓總結1
20xx學(xué)年第二學(xué)期，處依據xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養提升行動(dòng)計劃實(shí)施細則》，圍繞《教師專(zhuān)業(yè)技能訓練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細則》落實(shí)常規工作，在上級教育部門(mén)指導下，多渠道加強師資培訓，開(kāi)展精細化教學(xué)管理，重視專(zhuān)業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規劃化培訓引領(lǐng)，取得了必須成效，現回顧：
一、領(lǐng)導重視，保障得力
我校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實(shí)職責。由校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，主管校本培訓工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負責實(shí)施，制訂計劃，設計活動(dòng)，輔導教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導身體力行，積極參加各種校本培訓活動(dòng)，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數化學(xué)校構建》、《自助式課后學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的構建一以xx級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實(shí)驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì )議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀(guān)、學(xué)習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專(zhuān)家到校聽(tīng)課指導；購置教育教學(xué)研究書(shū)籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
2022學(xué)校校本培訓總結（精選9篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的2022學(xué)校校本培訓總結（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校校本培訓總結1
播種一秋，收獲滿(mǎn)冬。盤(pán)點(diǎn)本學(xué)期，我校的農村遠程教育小組在上級主管部門(mén)的指導下，按照學(xué)期計劃，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，在保證網(wǎng)絡(luò )通暢、資源完整、農遠資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓前進(jìn)，使遠程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農遠資源在我校用實(shí)，用足，用好，現將本學(xué)期的遠程教育培訓工作總結如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓計劃，采取集中培訓、骨干推動(dòng)、組內交流、個(gè)別指導等培訓方式，結合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項進(jìn)行了全體教師集中培訓，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會(huì )應用教學(xué)平臺開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應用資源服務(wù)教學(xué)。通過(guò)教研組自查現代教育技術(shù)手段的不足自處，由農遠培訓組提供資料，各教研組組內合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習，使各位教師在二次開(kāi)發(fā)農遠資源中，會(huì )用這些辦公軟件處理資源，形成新的農遠資源應用包，使農遠工作深入發(fā)展。另外培訓小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導，使他們也能熟練使用設備、運用資源進(jìn)行教學(xué)，轉變教育理念，感受信息時(shí)代下現代教育的魅力。