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鄭中國際小學(xué)部怎么樣
鄭中國際學(xué)校，原鄭州中學(xué)分校，隸屬于鄭州中學(xué)教育集團，是鄭州市人民政府優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項目學(xué)校。下面是小編整理的關(guān)于鄭中國際小學(xué)部簡(jiǎn)單介紹，希望大家認真閱讀!
鄭中國際學(xué)校(小學(xué)部)課程設置
國標課程 | 拓展課程 | 課程目標 |
語(yǔ)文 | 繪本閱讀（1-2年級） 主題閱讀（3-6年級） | 培養閱讀興趣，激發(fā)想象力。 掌握海量知識、具備文學(xué)賞析和精讀的能力、從“讀寫(xiě)繪”過(guò)渡到文字創(chuàng )作，樹(shù)立多元的價(jià)值觀(guān)。 |
數學(xué) | 快樂(lè )數學(xué)（全學(xué)段） 數學(xué)魔術(shù)（高年段） 數學(xué)步道（中高段） | 拓展數學(xué)思維和推理能力，以及對數學(xué)探究的興趣。 |
科學(xué) | 小牛頓 | 培養動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望。 |
領(lǐng)域 | 類(lèi)別 |
藝術(shù)沙龍 | 繪畫(huà)、美工、書(shū)法、舞蹈、樂(lè )器、合唱等 |
體育俱樂(lè )部 | 籃球、健美操、足球、空竹、武術(shù)隊等 |
多元文化 | 棋類(lèi)、攝影、口才、戲劇、美食、電聲樂(lè )隊等 |
科技聯(lián)盟 | 電影院、計算機、科幻畫(huà)、小牛頓等 |
跨班跨年級的興趣課程：共四大類(lèi)二十個(gè)項目，讓孩子在小學(xué)六年里打破班級和年級限制自主選擇，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生在多次體驗中找到自已的潛能所在，為人生發(fā)展奠基。
綜合實(shí)踐課程：將課內與課外打通，將知識在實(shí)踐中運用。每個(gè)年級有不同的主題 。
年級 | 名稱(chēng) | 課程目標 | 子課程 |
一 年級 | 入學(xué)課程 | 習慣培養、規則養成 | 物品保管、認識同伴、集體活動(dòng)、傾聽(tīng)表達、先鋒入隊、學(xué)習的規則、生活的規則、活動(dòng)的規則 |
二 年級 | 雅行課程 | 學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )與人合作交流 | 禮儀伴我行、我為社區做貢獻、同伴互助、社區小調查 |
三 年級 | 傳統文化 | 了解中國傳統文化 | 傳統工藝、中華習俗、節日節氣、中原故事、歷史人物 |
四 年級 | 十歲的天空 | 展示個(gè)性特長(cháng)，培養責任感 | 集體生日、聽(tīng)爸爸媽媽的童年故事 我們長(cháng)大了、我的地盤(pán)我做主、主題閱讀 |
五 年級 | 紅色課程 | 經(jīng)典文化，愛(ài)國精神 | 實(shí)踐體驗、主題閱讀、游學(xué)訪(fǎng)學(xué)、 、紅歌賞析、收集資料 |
六 年級 | 感恩課程 |
鄭中國際小學(xué)部辦學(xué)特色——為每個(gè)孩子搭建生長(cháng)的平臺
大眼睛看中國：從小做起，培養世界的中國人。每個(gè)年級認領(lǐng)不同的省份，深入了解其民俗習慣，人文風(fēng)情，并通過(guò)班級文化版塊定期展示，以拓寬孩子視野。同時(shí)開(kāi)展相應的分享會(huì )、小講壇活動(dòng)，培養孩子多項品質(zhì)和能力。
校園小講壇：每個(gè)兒童都是一個(gè)豐富的寶庫，他們需要更寬廣的平臺。校園小講壇是孩子自己的天地，從主講人到主持人、海報員、門(mén)票長(cháng)等，所有工作都有孩子做主角，講壇內容豐富，小到日常生活，大到宇宙星空，為孩子打開(kāi)探索世界的門(mén)戶(hù)。
自主化班級：班級是一個(gè)小社會(huì )，是孩子社會(huì )化進(jìn)程中的關(guān)鍵一環(huán)。把班級真正還給孩子，尊重每個(gè)孩子的想法，讓教室成為孩子們最喜歡的地方，讓班級成為孩子們的成長(cháng)樂(lè )園、精神家園、心靈居所。
提倡自主管理：班級事務(wù)事事有人做，人人有事做，每一個(gè)孩子都成為班級的管理者。
營(yíng)造支持性的班級文化：將教室建設成有意義的學(xué)習空間。讓墻壁說(shuō)話(huà)，墻上的公約由學(xué)生自已商討制定，展示的是自已的作品及心靈的感受。校園里布滿(mǎn)孩子們琳瑯滿(mǎn)目的作品， “孩子們的就是最好的”。
發(fā)展性活動(dòng) “什么都可以等待，唯獨孩子的發(fā)展不能等待�！�
學(xué)生中心競選：學(xué)生中心是通過(guò)學(xué)生自主競聘產(chǎn)生的管理團隊，負責學(xué)校的一日學(xué)習生活管理以及各種大型活動(dòng)的策劃，給孩子搭建一個(gè)展示自我、公平競爭、樂(lè )于服務(wù)的平臺。
開(kāi)學(xué)典禮：新學(xué)校、新學(xué)年、新同學(xué)、新老師，一切都是新的。開(kāi)學(xué)典禮年年有，年年開(kāi)學(xué)有不同。讓孩子經(jīng)歷走紅毯、交新朋友，給孩子一份神秘的禮物……把有意義的事情做得有意思，讓活動(dòng)印記烙在孩子心中。
六一兒童節：讓孩子經(jīng)歷大場(chǎng)面，感受儀式感。無(wú)論是六一游園還是文藝匯演，從六一活動(dòng)海報宣傳到活動(dòng)內選取，從策劃到實(shí)施，都由學(xué)生完成。學(xué)生在活動(dòng)中擔任不同的角色與職責，感受“我”與“我們”的不可或缺。每個(gè)人都是重要的，每個(gè)人都能帶來(lái)變化。
學(xué)習是為了飛得更遠
如果把孩子比作一只雄鷹，那么，學(xué)習是為了飛翔，所以，學(xué)習，不僅僅只發(fā)生在課堂。
課堂讓孩子站在中央：課堂杜絕填鴨，以孩子的真問(wèn)題入手，設計學(xué)習活動(dòng)，以探究、合作、分享為主要形式，老師站在幕后，孩子推向前臺，不僅注重知識與技能，更注重方法與思維，為孩子的終身發(fā)展鋪路。
人生規劃活動(dòng)帶孩子探路：學(xué)�；ㄙM數十萬(wàn)元，為五年級孩子引進(jìn)來(lái)自香港的“十年樹(shù)人”大型人生規劃體驗課程，讓孩子在近乎真實(shí)的情境中體驗未來(lái)十年的學(xué)習歷程，包括小升初、高考、就讀大學(xué)、畢業(yè)找工作等，從而引導孩子重新認識自我，學(xué)會(huì )規劃人生。
師生共同參與研究過(guò)程：教師例會(huì )，常會(huì )有孩子參與分享、研討與交流。因為老師研究的是孩子的問(wèn)題，孩子才是最有發(fā)言權的。師生共同參與研究，尊重孩子、放權給孩子，成就師生共同生長(cháng)。
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