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幼兒園環(huán)境設計七大原則
歡迎閱讀幼兒園環(huán)境設計七大原則，幼兒園環(huán)境設計要全方位地協(xié)調好各教育活動(dòng)之間、各室之間的關(guān)系。
1.童趣性
幼兒園環(huán)境設計的核心便是童趣性。童趣性要求幼兒園環(huán)境的設計要一切從幼兒的生理的特征出發(fā)。不論是幼兒所使用的各種生活用品，還是為幼兒準備的操作材料和供幼兒欣賞的作品都要考慮幼兒的身高使其在幼兒的雙手能觸碰到和視線(xiàn)能達到的范圍內。另外，環(huán)境設計的形式和內容一定要符合幼兒的心理特征，特別市要遵循幼兒想象的特點(diǎn)和審美特征，設計者還要運用幼兒在生活中喜愛(ài)的任務(wù)形象和動(dòng)植物作為設計的主要來(lái)源。另外，幼兒園環(huán)境設計還要色彩明快、線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、富有情境性和益智性，能夠滿(mǎn)足幼兒熱的感官需求，同時(shí)又能夠吸引他們主動(dòng)地去認識和探索環(huán)境中滲透的各種知識和經(jīng)驗。讓幼兒一走進(jìn)幼兒園，就感覺(jué)到身心愉悅，愿意在這里生活。
2.動(dòng)態(tài)性
幼兒園環(huán)境的設計內容上和形式上要滿(mǎn)足幼兒不斷變化的需要和興趣，因此，幼兒園的環(huán)境要富于變化，從而有效地保證幼兒園活動(dòng)的可持續發(fā)展。具體地說(shuō)，這種變化既要遵循幼兒身心發(fā)展的整體規律和特點(diǎn)，又要依據幼兒個(gè)體的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平。由于每個(gè)幼兒的發(fā)展都具有多種可能性，因此，教師要考慮到幼兒在發(fā)展中的個(gè)體差異，對幼兒園環(huán)境做出適宜的變動(dòng)，以此來(lái)引發(fā)幼兒的內部潛能，更好地促使幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng)，不斷生成新的問(wèn)題、新的經(jīng)驗，讓幼兒與環(huán)境之間的“對話(huà)”在一種有趣、生動(dòng)、有意義的氛圍中開(kāi)展。例如，教師可根據幼兒的需要，與幼兒一起更換室內擺設的位置，讓幼兒感受室內的變化。一些裝飾物，既可以創(chuàng )造性地用其他材料來(lái)替代，也可從造型上重新做出設計。墻面上得幼兒作品也可因活動(dòng)主題的不同而做出更換。室內的顏色也可隨季節的不同而重新調整�？傊�，環(huán)境中的各種教育元素需要定期地、有序地進(jìn)行更新、調整以滿(mǎn)足全體幼兒的發(fā)展需要。
3.差異性
在進(jìn)行環(huán)境設計時(shí)，各園、班級及各室都有所不同，無(wú)論是從客觀(guān)條件還是主觀(guān)條件看，我們都不能統一規劃、機械照搬。差異性首先表現在，不同的環(huán)境其自身的特點(diǎn)和功能有所不同，者就需要在進(jìn)行環(huán)境設計的時(shí)候要考慮到盡可能地發(fā)揮該環(huán)境自身的優(yōu)勢，合理并充分地利用這種優(yōu)勢，使環(huán)境與幼兒的經(jīng)驗與學(xué)前教育課程有機地融為一體。例如，同較為封閉的室內環(huán)境相比，室外環(huán)境相對開(kāi)闊，幼兒活動(dòng)的空間也較為開(kāi)放，很適合幼兒進(jìn)行較大幅度的肢體活動(dòng)，其活動(dòng)區域的設計也餓是盡可能地充分調動(dòng)幼兒大肌肉群的活動(dòng)。而室內環(huán)境的空間也決定可去區角的設計只能滿(mǎn)足幼兒小肌肉群的活動(dòng)。因此，很多在室內環(huán)境設計的區域則不適合的戶(hù)外使用，反之亦然。
另外，每個(gè)幼兒園在地理位置、氣候條件、經(jīng)濟文化等方面都各有不同，環(huán)境的設計要能夠因地制宜，能夠在設計中充分體現當地文化傳統中的特色元素，利用當地的優(yōu)勢資源，選取當地獨有的材料。例如，在農村的幼兒園，可利用各種農作物為裝飾的材料，在江南地區，各種傳統的手工藝作品也可加以利用�？傊�，在環(huán)境設計中，要充分地挖掘和利用本地獨有的物質(zhì)文化和精神文化。
4.育人性
幼兒園是對幼兒實(shí)施保育和教育的機構。因此，良好的幼兒園環(huán)境要能夠利用自身的特點(diǎn)為幼兒的身心發(fā)展提供最有力的支持。因此，幼兒園環(huán)境設計除了為幼兒提供一個(gè)舒適的生活環(huán)境外，還要提供一個(gè)良好的育人環(huán)境，能增長(cháng)他們的生活經(jīng)驗，使他們獲得各種不同的知識和技能，拓展他們的思維，還能借環(huán)境培養他們良好的道德品質(zhì)，形成良好的人格。因此，幼兒園環(huán)境每個(gè)角落的設計都可富有教育的寓意。例如，有的幼兒園在樓梯的臺階上貼有數字，既美化了環(huán)境，又為幼兒的數認知提供了直接的經(jīng)驗。海有的幼兒園堅持選用廢舊的材料做裝飾，無(wú)形中增強了幼兒的環(huán)保意識。也有一些幼兒園，將各種具有濃厚中國傳統文化的藝術(shù)形式直接或間接地運用到環(huán)境設計中，如剪紙、泥人、京劇臉譜等，使沐浴其中的幼兒從心中萌生出對家鄉的愛(ài)。如果班級的活動(dòng)室里有相對安靜的角落，也可為幼兒搭建一個(gè)”“秘密的空間”，可用書(shū)架、玩具架或大型的硬紙板、箱子等材料，將其建造成一個(gè)封閉的、可不被、干擾的獨立區域，與班級環(huán)境隔離開(kāi)來(lái)，可以用花布做成門(mén)簾。里面放些墊子和小型玩具，供一兩位幼兒玩，其目的就是讓幼兒得以從團體生活的壓力中放松。
堅持環(huán)境設計的育人性原則還要有利于教育目標的實(shí)現，要依據幼兒園得教育目標，對環(huán)境的設計作整體的規劃。在確定了學(xué)期、月、周、日及每個(gè)活動(dòng)的教育目標后，可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：第一，利用現有的環(huán)境，挖掘如對實(shí)現教育目標有積極意義的因素。第二，在現有的環(huán)境中加入新的元素，使之與教育目標相配合。第三，利用幼兒園之外的家庭環(huán)境和社區環(huán)境，圍繞教育目標，將這些環(huán)境資源整合起來(lái)。
5.審美性
愛(ài)美是幼兒的天性，幼兒喜愛(ài)的事物，他們既能敏銳地捕捉美、發(fā)現美，還能參與美的創(chuàng )造。一個(gè)美各環(huán)境既可愉悅幼兒的身心，又可培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對美的鑒賞力，陶冶幼兒的性情。因此，幼兒園環(huán)境設計要充分考慮到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥單調。各種裝飾物品的擺放和粘貼也要錯落有致，整齊有序。不能在墻壁上、桌子上、書(shū)架上擠滿(mǎn)許多材料、圖片或別的東西，要留有一定的空間。另外，整個(gè)幼兒園環(huán)境的設計，不論室內、室外，既要體現人工的美，也要提供自然的美。在教室和臥室的窗臺都可以擺放具有不同特點(diǎn)的植物，也可養幾條金魚(yú)。如果室外空間充足，也可設計水池、花園、菜圃以及用鵝卵石鋪成的小徑。戶(hù)外可種植樹(shù)木，還可用植物修建成各種有趣的造型。
6.創(chuàng )造性
幼兒期是幼兒最富有想象力和創(chuàng )造力的時(shí)期。幼兒的創(chuàng )造不拘泥與各種形式和內容，他們的創(chuàng )造可發(fā)生在生活中的每個(gè)細微之處。因此，幼兒園環(huán)境設計的創(chuàng )造性既可通過(guò)設計者來(lái)完成，也要通過(guò)幼兒之手來(lái)實(shí)現。從設計者的角度來(lái)看，幼兒園環(huán)境設計不僅僅是由教師一方完成，也可一到幼兒參與環(huán)境的設計、制作、布置等各環(huán)節，充分發(fā)揮他們的主人翁意識，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，充分給予他們動(dòng)腦動(dòng)手、合作交流的機會(huì )。從空間設計的角度來(lái)說(shuō)，盡可能地充分利用幼兒園的每一個(gè)角落作為設計的空間，例如，樓梯的拐角、走廊里的窗臺、活動(dòng)室的天花板。既不占用幼兒正常的活動(dòng)空間，又可充分地設計出對幼兒來(lái)說(shuō)生動(dòng)有趣的環(huán)境。從選擇的材料來(lái)看，材料本身就蘊含著(zhù)巨大的創(chuàng )造潛力，許多廢舊材料都可多次利用。例如，舊報紙、塑料瓶、包裝盒、碎布等，不僅滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造的欲望，還能激發(fā)他們對生活的無(wú)限熱愛(ài)和對美好環(huán)境的向往。
7.安全性
幼兒的好奇心和求知欲很強，所以，他們常常探索不熟悉的事物，但由于他們缺少與安全有關(guān)的知識和經(jīng)驗，自我保護的意識和能力都恨薄弱，因此，在環(huán)境設計時(shí)，要將那些可能存在安全隱患的地方加以保護，例如，在室內，插座、電源的開(kāi)關(guān)要避免幼兒觸摸到，室內的地面也要保持干燥，一面滑倒。室外是幼兒自由奔跑、跳躍、追逐的空間，但是幼兒的骨骼發(fā)育還不完全，他們身體的協(xié)調能力還不完善，對自己行為的控制能力較弱，因此，幼兒所使用的各種游戲器械要穩固并具備相應的安全和保護措施�；顒�(dòng)的場(chǎng)地應平整，避免有凹凸布置和障礙物，根據不同活動(dòng)的特殊需要，還可采用適當的、有相當柔性和防滑的材料。戶(hù)外綠化帶中的各種植物，不得選種帶有毒性、帶刺狀或由黏液排除的植物及有極強染色特性的植物。幼兒園室外建筑邊界所設置的遮攔安全、美觀(guān)、通透。
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