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考研英語(yǔ)閱讀文章類(lèi)型
英語(yǔ)閱讀是所有考生最頭疼的問(wèn)題，下面小編收集了考研英語(yǔ)閱讀的文章類(lèi)型，歡迎大家閱讀了解!
【考研閱讀所考查文章來(lái)看分為六類(lèi)】
一、提出一種觀(guān)點(diǎn)
二、揭示一種現象的原因和影響
三、介紹公眾對于某個(gè)事務(wù)的反映
四、提出一種新的研究結論
五、書(shū)評
六、對某個(gè)主題分觀(guān)點(diǎn)
【詳細分析】
一、議論文與說(shuō)明文
在閱讀英文文章時(shí)，很少有考生認識到：議論文和說(shuō)明文也有不同的組織方式。對這些不同方式的了解同樣有助于考生更有效地把握文章。下面我們就來(lái)對議論文和說(shuō)明文的結構做一下具體分析。
第一類(lèi) 具體模式如下：
提出問(wèn)題 論述問(wèn)題 得出結論
這僅僅是就文章的總體結構而言。提出問(wèn)題部分可以有自己的復雜形式，如：
1. 在提出自己的看法前作者先簡(jiǎn)述他人的觀(guān)點(diǎn)，而提出問(wèn)題后也可稍做解釋。
2. 論述問(wèn)題可以采用以下多種方式，或將這些方式混合使用：
1)使用具體數據作為論據;
2)使用具體實(shí)例作為論據;
3)引用名人或涉及的人的話(huà)作為論據;
4)使用邏輯推理作為論據。等等。
3. 結論也可以有其復雜形式，如：在提出結論前可以檢驗其他可能性，而在提出結論后還可以指出這一結論的意義。
第二類(lèi) 具體模式如下：
提出問(wèn)題 (以否定的形式) 指出問(wèn)題存在何處 得出結論
可見(jiàn)，第二類(lèi)與第一類(lèi)結構相似。提出問(wèn)題、論述問(wèn)題、得出結論所采用的方式也相似。不同處在于：
1. 該類(lèi)文章是批評或指責性的，因此，提出問(wèn)題部分多直接表示批評或指責。
2. 論據部分一般用于指出不良現象的存在及其存在的原因。
3. 結論部分通�？梢允牵�
(1)對如何改進(jìn)現狀提出建議;
(2)指出什么是正確的看法/認識/做法;
(3)指出問(wèn)題存在的根本原因;
(4)指出將來(lái)可能產(chǎn)生的后果。
第三類(lèi) 具體模式如下：
提出問(wèn)題(涵蓋兩三方面) 論述第一方面 論述第二方面…… 總結(涵蓋上文提到的方面)
第四類(lèi) 具體模式如下：
引子 提出問(wèn)題 論述問(wèn)題 結論問(wèn)題
可見(jiàn)，這類(lèi)文章與第一、第二類(lèi)實(shí)質(zhì)上是一類(lèi)。不同的是：這類(lèi)文章不直接提出自己的觀(guān)點(diǎn)或直接進(jìn)入要論述的問(wèn)題，而是在此前援用他人的觀(guān)點(diǎn)或實(shí)例來(lái)引出自己的觀(guān)點(diǎn)或旨在說(shuō)明的問(wèn)題。我們之所以要把它單列一類(lèi)，是因為不少考生經(jīng)常產(chǎn)生誤解，錯到第一段中去尋找文章的主旨。
二、應用文
應用文近兩年也有所選用，現將常見(jiàn)的應用文舉例并分析如下。這里不再做詳細分類(lèi)。
一篇調查/實(shí)驗報告往往包括下列幾部分：
提出要調查/實(shí)驗的問(wèn)題 調查/實(shí)驗對象描述 調查/實(shí)驗過(guò)程描述 調查/實(shí)驗結果與發(fā)現 對調查/實(shí)驗結果與發(fā)現的分析指出調查/實(shí)驗結果與發(fā)現的意義
這幾部分出現次序的具體安排可以有所不同，報告的結構沒(méi)必要千篇一律。
調查/實(shí)驗報告至今尚未考到，現從別處援用二例加以分析�？忌梢宰约簩ふ乙恍├泳毩�。
三、 書(shū)評
書(shū)評往往包括以下部分：
書(shū)中所涉及領(lǐng)域內的發(fā)展狀況(主要問(wèn)題) 書(shū)的作者的主要觀(guān)點(diǎn)或寫(xiě)作目的 書(shū)的主要寫(xiě)作特點(diǎn) 書(shū)的結構(章節安排及其意義)
應該指出的是，這些部分在文中的位置可以根據個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格而有所不同。
四、新聞評論
新聞評論在很多方面像一篇議論文，例如：在新聞評論中，寫(xiě)作者也首先提出要報道或評述的問(wèn)題或事件或人，然后再加以評述，最后概括全文。不同的是：
1. 首先報道事件的發(fā)生過(guò)程。
2. 寫(xiě)作者多不直接評述，而是援引相關(guān)人士的評論，所以，文章的結論很難一目了然。但是，眾所周知，援引什么樣的人的觀(guān)點(diǎn)往往表達寫(xiě)作者的思想傾向。
3. 報道或評述的事件多帶有階段性，因此，常有“拭目以待”，“目前很難確定”等套語(yǔ)。
在許多人看來(lái)，新聞評論重視事實(shí)，強調客觀(guān)性，而將評論留給讀者，這其實(shí)是一種理想化的看法。新聞?dòng)浾咴趶娬{事實(shí)報道的同時(shí)，也有意識或無(wú)意識地對所報道的事件進(jìn)行著(zhù)評價(jià)。例如：
1. 他要從采訪(fǎng)內容或觀(guān)察的事件中選擇出重要的信息加以報道，這一選擇過(guò)程就帶有很大的主觀(guān)性。事實(shí)上，在一個(gè)人看來(lái)重要的在另一個(gè)人看來(lái)未必同樣重要。
2. 在寫(xiě)作時(shí)，新聞?dòng)浾咭獙ξ恼碌慕Y構充分利用：文章的“導語(yǔ)”和結尾部分的充分利用會(huì )達到特殊效果。
3. 記者通常有選擇地引用持不同觀(guān)點(diǎn)的人對事件的評價(jià)，他所引用的人的觀(guān)點(diǎn)、引用同一觀(guān)點(diǎn)人的次數、文章中這些引用出現的位置等等都很重要，往往暗示了作者的傾向性，為讀者了解作者的觀(guān)點(diǎn)提供了依據。
新聞評論的結構通常包括五部分：
部分 用途 出現位置
標題 指明內容，引起關(guān)注 文章前
導語(yǔ) 概括主要內容及最重要的事實(shí)，引起注意 第一段或第一句
主體 具體說(shuō)明主題和事實(shí) 第一段或第一句后
背景 對報導內容的產(chǎn)生、發(fā)展、環(huán)境等說(shuō)明、解釋 主體之后
結尾 總結前文、闡明意義、加深印象 最后一句或最后一段
可見(jiàn)，就其整體結構來(lái)看，新聞評論很像議論文。當然，不同的記者對文章的處理可以有所不同，如：結尾部分可以不要，尤其是當文章較短或作者認為前文已經(jīng)將事件的發(fā)生和人們對這一事件的反應交代清楚了的時(shí)候。但是，就大體結構而言，記者一般遵循以上寫(xiě)作方式。
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