英語(yǔ)閱讀理解翻譯加答案解析

　　閱讀理解是英語(yǔ)各題型中的重中之中。備考考研英語(yǔ)閱讀理解,關(guān)鍵是擴大英語(yǔ)閱讀的練習，下面是小編給大家準備的英語(yǔ)閱讀理解真題的翻譯加答案解析，歡迎大家閱讀練習!

　　Talk to any parent of a student who took an adventurous gap year (a year between school and university when some students earn money, travel, etc.) and a misty look will come into their eyes. There are some disasters and even the most motivated, organised gap student does require family back-up, financial, emotional and physical. The parental mistiness is not just about the brilliant experience that has matured their offspring; it is vicarious living. We all wish pre?university gap years had been the fashion in our day. We can see how much tougher our kids become; how much more prepared to benefit from university or to decide positively that they are going to do something other than a degree.

　　Gap years are fashionable, as is reflected in the huge growth in the number of charities and private companies offering them. Pictures of Prince William toiling in Chile have helped, but the trend has been gathering steam for a decade. The range of gap packages starts with backpacking, includes working with charities, building hospitals and schools and, very commonly, working as a language assistant, teaching English. With this trend, however, comes a danger. Once parents feel that a well-structured year is essential to their would?be undergraduates progress to a better university, a good degree, an impressive CV and well paid employment, as the gap companies blurbs suggest it might be, then parents will start organising—and paying for—the gaps.

　　Where there are disasters, according to Richard Oliver, director of the gap companies' umbrella organisation, the Year Out Group, it is usually because of poor planning. That can be the fault of the company or of the student, he says, but the best insurance is thoughtful preparation. “When people get it wrong, it is usually medical or, especially among girls, it is that they have not been away from home before or because expectation does not match reality.”

　　The point of a gap year is that it should be the time when the school leaver gets to do the thing that he or she fancies. Kids don't mature if mum and dad decide how they are going to mature. If the 18-year-old's way of maturing is to slob out on Hampstead Heath soaking up sunshine or spending a year working with fishermen in Cornwall, then thats what will be productive for that person. The consensus, however, is that some structure is an advantage and that the prime mover needs to be the student.

　　The 18-year-old who was dispatched by his parents at two weeks'notice to Canada to learn to be a snowboarding instructor at a cost of ￡5,800, probably came back with little more than a hangover. The 18-year-old on the same package who worked for his fare and spent the rest of his year instructing in resorts from New Zealand to Switzerland, and came back to apply for university, is the positive counterbalance. [502 words]

　　16. It can be inferred from the first paragraph that parents of gap students may____.

　　[A] help children to be prepared for disasters

　　[B] receive all kinds of support from their children

　　[C] have rich experience in bringing up their offspring

　　[D] experience watching children grow up

　　17. According to the text, which of the following is true?

　　[A] The popularity of gap years results from an increasing number of charities.

　　[B] Prince William was working hard during his gap year.

　　[C] Gap years are not as fashionable as they were ten years ago.

　　[D] A well-structured gap year is a guarantee of university success.

　　18. The word “packages” (Line 3, Para. 2) means________.

　　[A] parcels carried in traveling [B] a comprehensive set of activities

　　[C] something presented in a particular way [D] charity actions

　　19. What can cause the disasters of gap years?

　　[A] Intervention of parents. [B] Irresponsibility of the companies.

　　[C] A lack of insurance. [D] Low expectation.

　　20. An 18-year-old is believed to take a meaningful gap year when he/she.________

　　[A] lives up to his/her parents'expectations

　　[B] spends time being lazy and doing nothing

　　[C] learns skills by spending parents'money

　　[D] earns his or her living and gains working experience

　　>>>>>>答案解析<<<<<<

　　核心詞匯

　　at two weeksnotice 提前兩周通知;at short(a moments) notice隨時(shí)，提前很短時(shí)間通知 例：We are ready to start at short notice.我們已準備好，接到通知就可以出發(fā)。

　　back?up n./ a. *① 支援(者)，支持(者) ② 備用品 例：a backup plan/system/pilot備用計劃/備用系統/候補飛行員

　　back up ① 支持(某人)，證實(shí)(某說(shuō)法) ② 備份，復制(磁盤(pán)) ③ 向后移動(dòng)

　　counterbalance n./v. 平衡，抗衡;平衡抵消物; counter? 前綴，表示“相反的，相對的”如 counter?attack v. 回擊，counterpart n. 地位、職務(wù)等相當的人，對等物

　　look up ① 抬頭看 ② 尊敬，仰望 例：look up to sb. as ones teacher把某人尊為老師 *③ (形勢等)好轉 例：Things are looking up now.情況正在好轉。 ④ (在字典、參考書(shū)等中)查尋 例：look up a word in a dictionary在字典中查一個(gè)詞

　　package n. ① 包，盒，袋 *② a set of related things or services sold or offered together(必須整體接受的)一套，一攬子 例：a benefits package 一套福利措施 / an aid package 綜合援助計劃 / package deal 一攬子交易

　　pick up ① 拾起，拿起 例： pick up the phone拿起話(huà)筒 ② (偶然、無(wú)意地)獲得(收益、知識、消息等) pick up a tip from my mother 從媽媽那學(xué)到一個(gè)竅門(mén) ③ 接收(訊號)，收聽(tīng)(廣播等)例：pick up the BBC World Service 接收英國廣播公司國際廣播節目 *④ (情況等)好轉，改進(jìn) 例：Trade is picking up nicely.生意很有起色。

　　structure n. ① 結構，構造，體系 *② a situation in which everything is carefully organized and planned組織性，條理性 例： Kids need some sort of structure to their day. 兒童的日常生活需要有點(diǎn)條理性。

　　vt. 構造;組織;安排 例：You need to structure your arguments more carefully.你需要更仔細地組織好自己的論據。/ well structured精心組織的，安排周密的

　　umbrella organization an organization that includes many smaller groups傘狀機構、組織

　　超綱詞匯

　　a gap year (中學(xué)和大學(xué)之間)學(xué)業(yè)間斷的一年，間斷年

　　backpack v.背包旅行 例：go backpacking n.背包

　　blurb n. ① (印在書(shū)籍封套上的)簡(jiǎn)介 *② 夸大的廣告或介紹詞

　　hangover n. 遺留的感覺(jué)(或風(fēng)俗、習慣等)(常后跟介詞from) 例：the insecure feeling that was a hangover from her childhood 她兒時(shí)留下的不安全感

　　slob n. 懶惰而邋遢的人 *vi. slob out/around游手好閑，無(wú)所事事

　　toil n.辛苦，勞累;苦活，難事 例：some books are a toil to read.有些書(shū)讀起來(lái)真費勁。 v.苦干，辛苦從事(于……) 例：toil at/on ones task辛苦工作

　　vicarious a. ① 代理的，代表的;代理人的 例：vicarious authority代理的職權 *② (想象別人的苦樂(lè )等而)產(chǎn)生同感或共鳴的 例：He got a vicarious thrill out of watching his son score the winning goal.他看到兒子射入致勝一球時(shí)，也同樣感到欣喜若狂。

　　語(yǔ)篇分析

　　本文題材涉及青少年教育。作者介紹了現在十分時(shí)興的“學(xué)業(yè)間斷年”現象，先分析它存在的問(wèn)題，然后提出實(shí)現一個(gè)有意義的學(xué)業(yè)間斷年的方法。這是一篇現象解釋型文章，按照“提出現象—解釋現象—提出建議”的脈絡(luò )展開(kāi)論述，可以分成三大部分。

　　第一段為第一部分，提出現象，引入話(huà)題。

　　以父母為切入點(diǎn)，間接提出一種現象：學(xué)業(yè)間斷年。一方面，由于學(xué)業(yè)間斷年存在著(zhù)危機，家庭需要給予孩子各方面的支持。另一方面，父母從孩子身上感受到了一種新的生活方式(vicarious living)，他們看到孩子們①變得更堅強(become tougher);②為大學(xué)生活作了更充分的準備(more prepared to benefit from university);③打算做除了獲得學(xué)歷之外的事情(do something other than a degree)。

　　第二、三段為第二部分，解釋現象，分析學(xué)業(yè)間斷年現象的現狀及存在的問(wèn)題。

　　第二段：內容上分成了兩個(gè)部分。第一部分指出學(xué)業(yè)間斷年現在很流行，其表現是：組織團體和公司增多。其原因是：①威廉王子的宣傳效應;②經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展聲勢逐漸強大。第二部分從with this trend, however... 開(kāi)始，指出學(xué)業(yè)間斷年的潛在問(wèn)題之一：父母干預孩子的成長(cháng)。其具體表現為：父母組織并資助間斷年期間的活動(dòng)(start organizing and paying for the gaps)。其原因是：受公司宣傳的影響，以為這個(gè)階段對孩子未來(lái)的學(xué)業(yè)和就業(yè)都非常重要。

　　第三段：延續第二段后面部分的內容，引用專(zhuān)家(Richard Oliver)的觀(guān)點(diǎn)，指出學(xué)業(yè)間斷年存在的第二大問(wèn)題：缺乏周密的計劃(poor planning)。其表現是：健康問(wèn)題、從未離開(kāi)過(guò)家、期望與現實(shí)不符。解決方法：做好審慎的準備(thoughtful preparation)。

　　第四、五段為第三部分，提出建議，即讓年輕人自己來(lái)組織和安排學(xué)業(yè)間斷年。

　　第四段：首先提出要讓學(xué)業(yè)間斷年具有意義，就應該讓年輕人獨立地做自己喜歡做的事情(the school leaver gets to do the thing that he or she fancies)。接著(zhù)從反面論證父母的安排不利于孩子真正成熟，該部分舉了兩個(gè)例子說(shuō)明。最后再次重申，行動(dòng)的安排者應該是學(xué)生自己。

　　第五段列舉了兩個(gè)例子，比較度過(guò)學(xué)業(yè)間斷年的兩種不同方式——由父母安排或者自己獨立安排，從而支持了第四段的觀(guān)點(diǎn)。

　　試題命制分析

　　針對上文的分析，我們可以命制以下幾種題型，從而考查考生的多種閱讀技能。

　　1. 事實(shí)細節題

　　(1) 針對第一段可以考查父母在學(xué)業(yè)間斷年的收獲，參見(jiàn)考試題16;也可以間接考查孩子們在學(xué)業(yè)間斷年的收獲，如：以下哪項是經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的學(xué)生產(chǎn)生的變化?[A] 更成熟、更堅強;[B] 就業(yè)目的更明確;[C] 更輕松地完成大學(xué)學(xué)業(yè);[D] 與父母之間關(guān)系更融洽。(答案：[A])

　　(2) 可以考查學(xué)業(yè)間斷年一般從事的活動(dòng)，如，以下哪項不是學(xué)業(yè)間斷年做的事情?[A] 修建學(xué)校;[B] 遠途旅行;[C] 教學(xué)工作;[D] 慈善捐款。(答案：[D])

　　(3) 針對第二段“學(xué)業(yè)間斷年時(shí)興的原因”和“父母主動(dòng)安排學(xué)業(yè)間斷年的原因”考查因果細節。另外，由于第二段涉及細節較多，也可以綜合考查，參見(jiàn)試題17。

　　(4) 綜合第二段和第三段，可以綜合考查學(xué)業(yè)間斷年出現的問(wèn)題，參見(jiàn)試題19。

　　2. 推理引申題

　　(1) 根據第一段倒數第二句We all wish... ，可以考查推理家長(cháng)們看待學(xué)業(yè)間斷年的態(tài)度。如：[A] 積極支持;[B] 堅決反對;[C] 不明確;[D] 既不支持也不反對。(答案：[A])

　　(2) 針對第二段有關(guān)威廉王子的例子，可以考查推理作者的寫(xiě)作意圖。

　　(3) 針對最后一段的兩個(gè)例子，可以考查推理作者舉例的目的，也可以考查推理作者認為實(shí)現有意義的學(xué)業(yè)間斷年的方法。參見(jiàn)試題20。

　　3. 語(yǔ)言知識題。

　　(1) 考查第一段超綱詞vicarious在上下文中的含義。

　　(2) 考查第二段packages一詞的熟詞僻義。參見(jiàn)試題18。

　　試題精解

　　16.從第一段可推知經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的學(xué)生的父母可能——。

　　[A] 幫助孩子準備迎接災難

　　[B] 從孩子那里得到各種支持

　　[C] 在撫養孩子方面有豐富的經(jīng)驗

　　[D] 經(jīng)歷了看著(zhù)孩子成長(cháng)的過(guò)程

　　[精解] 答案D本題考查推理引申。第一段論述了經(jīng)歷學(xué)業(yè)間斷年的孩子的父母的感受，包括兩個(gè)方面：一是由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要家庭從經(jīng)濟上、情感上和體力上給予幫助，因此父母可能有幫助孩子成熟起來(lái)的美好經(jīng)歷;二是父母間接的感受，即看著(zhù)孩子們變得更堅強，自己做決定，從而成長(cháng)。由此可知，[D]項是父母可能經(jīng)歷的。[A]項中出現了原文中的disaster，但含義不同。第一段第二句中disasters指的是“困難，危機”，是下文提到的“孩子需要家庭給予幫助”造成的。[B]項與第一段第二句含義相反。第三句提到，父母有幫助孩子成熟起來(lái)的美好經(jīng)歷，而非[C]項中的rich experience(經(jīng)驗豐富)。

　　17.根據文章，下面哪個(gè)說(shuō)法正確?

　　[A] 學(xué)業(yè)間斷年的普及是因為慈善機構數目的增長(cháng)造成的。

　　[B] 威廉王子在他的學(xué)業(yè)間斷年期間努力工作。

　　[C] 現在學(xué)業(yè)間斷年不像十年前那樣普及了。

　　[D] 一個(gè)精心安排的學(xué)業(yè)間斷年是大學(xué)成功的保證。

　　[精解] 答案B本題考查事實(shí)細節。第二段首句提到，學(xué)業(yè)間斷年現在很時(shí)興，反映在提供它們的慈善團體和私人公司的數目呈巨額增長(cháng)。[A]項錯在將表現歸為原因。第二句提到，威廉王子在智利吃苦的事情(對間斷年的流行)發(fā)揮了作用。由此可推出[B]項正確。第三句提到，(間斷年普及的)趨勢十年來(lái)一直在加強。因此排除[C]項。第二段后半部分談到“學(xué)業(yè)間斷年的時(shí)興”帶來(lái)的隱患，即一些父母相信公司的介紹，認為精心安排的間斷年對于孩子未來(lái)的求學(xué)、就業(yè)都很重要。因此[D]項是一些公司的宣傳及部分家長(cháng)的錯誤看法。

　　18.第二段第三行的單詞packages的含義是——。

　　[A] 旅行中帶的包裹

　　[B] 一套綜合的活動(dòng)

　　[C] 用特殊方式呈現出來(lái)的東西

　　[D] 慈善行動(dòng)

　　[精解] 答案B本題考查詞義。詞義的確定依賴(lài)上下文。上文中g(shù)ap一詞多次出現，指“學(xué)業(yè)間斷”，下文提到一系列活動(dòng)，即背包旅行、和慈善團體一起工作、修建醫院和學(xué)校、做語(yǔ)言助教教英語(yǔ)。因此gap packages指學(xué)業(yè)間斷期間學(xué)生從事的多種活動(dòng)。[D]項沒(méi)有包括所有的活動(dòng)，應選[B]項。

　　19.什么可能造成學(xué)業(yè)間斷年出現問(wèn)題?

　　[A] 父母的干預。 [B] 公司的不負責任。

　　[C] 沒(méi)有保險。 [D] 期望過(guò)低。

　　[精解] 答案A第二段后半部分論述了隨著(zhù)學(xué)業(yè)間斷年的普及而帶來(lái)的一個(gè)隱患，即父母以為好的間斷年可以決定孩子未來(lái)的的求學(xué)和就業(yè)，因此會(huì )主動(dòng)安排孩子的間斷年，甚至出錢(qián)。顯然，這么做妨礙了孩子獨立的成長(cháng)。[A]項是造成問(wèn)題的原因。第三段提到另外一個(gè)問(wèn)題是計劃不周，其表現有：健康問(wèn)題(medical)、從未離開(kāi)過(guò)家、期望與現實(shí)不符。[B]和[C]出現了原文中的詞語(yǔ)company和insurance，但其含義與原文已有很大出入;文中只提到“期望與現實(shí)不符”，[D]中“過(guò)低”一詞無(wú)從推知。

　　20.18歲的年輕人被認為度過(guò)了有意義的學(xué)業(yè)間斷年，當他/她——。

　　[A] 達到父母的期望

　　[B] 無(wú)所事事

　　[C] 通過(guò)花父母的錢(qián)學(xué)會(huì )技能

　　[D] 自己謀生并獲得工作經(jīng)驗

　　[精解] 答案D本題考查推理引申。第四段首句提到，學(xué)業(yè)間斷年的意義在于它應該是離校生開(kāi)始做自己喜歡做的事情的時(shí)候。第四段后面部分進(jìn)一步進(jìn)行闡述。由父母來(lái)決定孩子怎樣成熟，并不能使孩子真正成熟。無(wú)所事事的行為也沒(méi)有收獲。行動(dòng)的安排者應是學(xué)生自己。第五段舉了兩個(gè)截然不同的例子，前者遵照父母的安排，后者自食其力。因此，[D]項符合題意。

　　全文翻譯

　　與度過(guò)了充滿(mǎn)刺激的學(xué)業(yè)間斷年的孩子的父母交談，他們的眼神中會(huì )有一種含糊不清的東西。這一年中有一些危機，即使是目的明確、很有條理的學(xué)生，在間斷年期間也需要家庭從經(jīng)濟上、情感上和體力上給予幫助。父母眼中的含糊不僅僅是因為讓他們的孩子成熟起來(lái)的美好經(jīng)歷，也是因為他們自己間接感受到的生活方式。我們多希望大學(xué)前的間斷年在我們那個(gè)時(shí)代就已經(jīng)很時(shí)興了�，F在，我們能看著(zhù)孩子們變得更堅強，更好地準備從上大學(xué)中有所收獲或者積極地決定他們將做一些除了獲得學(xué)歷之外的事情。

　　學(xué)業(yè)間斷年現在很時(shí)興，這反映在提供它們的慈善團體和私人公司的數目呈巨額增長(cháng)上。威廉王子在智利吃苦的照片發(fā)揮了作用，但這種趨勢十年來(lái)一直在加強。學(xué)業(yè)間斷年期間的一整套活動(dòng)從背包旅行開(kāi)始，包括和慈善團體一起工作，修建醫院和學(xué)校，以及常見(jiàn)的做語(yǔ)言助教教英語(yǔ)。然而，隨著(zhù)這種趨勢而來(lái)的也有危險。一旦父母相信那些學(xué)業(yè)間斷年公司介紹的內容，認為精心安排的一個(gè)間斷年對于想成為本科生的孩子進(jìn)入更好的大學(xué)、獲得高學(xué)歷、得到令人印象深刻的簡(jiǎn)歷和待遇良好的工作是至關(guān)重要的，那么他們就會(huì )開(kāi)始組織并資助間斷年期間的活動(dòng)。

　　按照學(xué)業(yè)間斷年公司綜合機構“走出學(xué)業(yè)間斷年團體”的負責人理查德•奧利弗埃的觀(guān)點(diǎn)，出現問(wèn)題往往是因為計劃不周。他說(shuō)，“這可能是公司或學(xué)生的責任，但是最保險的方法是作好審慎的準備。當人們把它搞砸時(shí)，往往是因為健康問(wèn)題，尤其是女孩，因為她們從未離開(kāi)過(guò)家，或者期望與現實(shí)不符”。

　　學(xué)業(yè)間斷年的意義在于它應該是離校生開(kāi)始做自己喜歡做的事情的時(shí)候。如果由父母來(lái)決定孩子怎樣成熟，那么他們不會(huì )真地變成熟。如果18歲時(shí)變成熟的方式是在倫敦漢普斯泰德石南園中無(wú)所事事地曬太陽(yáng)，或者花上一年時(shí)間和康沃爾郡的漁夫一起工作，那么對于后者來(lái)說(shuō)將是有所收獲的。然而，多數人還是認為進(jìn)行某種安排是有利的，而且行動(dòng)的安排者應是學(xué)生自己。

　　如果18歲的年輕人兩周前得到父母的通知，被送去加拿大花5,800英鎊學(xué)習成為一名滑雪教練，回來(lái)后可能只會(huì )留下很少的感覺(jué)。同樣的18歲的年輕人，先通過(guò)工作賺錢(qián)，再用一年中剩下的時(shí)間在從新西蘭到瑞士的多個(gè)避暑勝地執教，回來(lái)后申請大學(xué)，這樣的經(jīng)歷則是完全不同的積極的做法。

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