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學(xué)習速錄生文章聽(tīng)打技工及作用
生文章聽(tīng)打
1、生文章聽(tīng)打的作用
生文章聽(tīng)打(以下簡(jiǎn)稱(chēng)聽(tīng)打)在不同階段也有所不同，180以前是測試(以人工錄制的文章為主)，180以后是練習(以各種自然人聲音為主，如訪(fǎng)談、會(huì )議錄音)。作用就是鞏固鍵位，同時(shí)找出那些自己還不熟練的音節碼和積累連詞消字，最終為能夠完整的做下一場(chǎng)會(huì )議打下基礎。
聽(tīng)打和看打都有一個(gè)作用是找出自己不會(huì )的連詞消字，但是又有所偏重�？创蚴蔷毩�(連詞消字)，而聽(tīng)打則是檢測。通俗來(lái)講，看打是學(xué)生自己背課文，而聽(tīng)打就是給老師背課文。老師把那些你沒(méi)有背好的給你指出來(lái)，你再著(zhù)重練習一下。
其實(shí)生文章聽(tīng)過(guò)一遍后就沒(méi)有再聽(tīng)的必要了，最多不要超過(guò)兩遍。因為評卷之后你就已經(jīng)知道這篇文章當中包含的文字里，哪些是你掌握的可以的，在當前速度能夠跟上打正確的，哪些連詞消字應該怎么去消的，比如說(shuō)張(揚)藝(術(shù))謀(求)，哪些詞語(yǔ)的選位在什么地方，如奴隸選二。評卷之后要把這些自己打錯的再多打幾遍，那么實(shí)際上這篇文章的作用也就是這些了，然后再去聽(tīng)別的文章，發(fā)現別的類(lèi)似的需要積累的詞語(yǔ)。
至于有些學(xué)校讓學(xué)員把一篇文章反復聽(tīng)打，我認為有三個(gè)原因：一個(gè)是反復的聽(tīng)打幾遍之后，正確率就很高了，能夠提高學(xué)員的“自信心”;另一個(gè)就是老師的責任心不夠，不愿意過(guò)多的錄制文章(因為確實(shí)很累);還有一個(gè)原因就是領(lǐng)導者的認識不夠，沒(méi)有安排合理的時(shí)間。有的學(xué)�？赡苤挥幸粋�(gè)老師，既當爹又當媽?zhuān)虒W(xué)接待咨詢(xún)什么事兒都得管，也確實(shí)沒(méi)有時(shí)間。
2、生文章聽(tīng)打當中存在的問(wèn)題
(1)老師
不能結合學(xué)員實(shí)際學(xué)習情況，結果錄制的聽(tīng)打文章或者過(guò)難，或者太容易。
一種是過(guò)難，120的聽(tīng)打文章數字、英文字母一大堆，要么就是連詞消字非常多的那種。其實(shí)老師在錄制文章之前，應該先看一遍，基本上就會(huì )對文章的難度有所了解。
另外一種就是過(guò)于簡(jiǎn)單，180了還給學(xué)生聽(tīng)政治性的文章。這樣的危害性是非常大的。首先是讓學(xué)員不能正確的認識自己的速度，覺(jué)得政治性的文章聽(tīng)打200了，自己的速度就是200了，就急匆匆的想出去尋找“月薪數千元”的夢(mèng)想。其次是沒(méi)有和學(xué)員的看打結合起來(lái)，造成看打效率的低下。甚至有些老師本身對看打就不夠重視，而是一味的讓學(xué)員練音節碼、熟文章。
(2)學(xué)員
有些學(xué)員認為聽(tīng)新聞聯(lián)播等速度很快的聲音，可以提速。
以前我對這種說(shuō)法并不認同也想不明白，后來(lái)我想既然有這種現象，并且還不僅僅是一個(gè)學(xué)員這么認為，那就必然有他的道理。所以我就從學(xué)員的這個(gè)角度，試圖來(lái)分析一下原因。高速擊打其實(shí)某種程度上來(lái)說(shuō)，是在挖掘人的潛能�？赡苤澳銓@個(gè)鍵位的掌握程度是一分鐘220字，但是通過(guò)這種高速擊打后可能就加深了印象和反應速度，可能會(huì )達到240字、260字，有他一定的好處。但是不好的一面是，如果速度超出你本身速度太多的時(shí)候，你就會(huì )非常容易慌亂，因為你對鍵位的掌握程度遠遠不能達到這種高速度的要求�；艁y的時(shí)候你就容易按錯，而且因為這個(gè)時(shí)候你還要跟著(zhù)下面的聲音打，就沒(méi)有時(shí)間去修改這個(gè)錯誤，這實(shí)際上相當于加深了你對錯誤鍵位的記憶。這樣有利有弊，具體哪個(gè)多一些，則要看我們對文章的選擇。
如果是從上文我所講的作用鞏固鍵位和積累來(lái)說(shuō)，聽(tīng)打的文章正確率應該在90%---95%左右，或者說(shuō)和自己的速度差不多。如果是剛才講的這個(gè)挖掘潛能的話(huà)，速度也不要過(guò)快，比自己現在的速度快上20來(lái)個(gè)字就可以，或者說(shuō)雖然你沒(méi)有時(shí)間去修改打錯的字，但是能夠跟著(zhù)把音給打下來(lái)。不能打幾句拉一句。
而恰恰的，很多學(xué)員的自我感覺(jué)會(huì )很良好。跟著(zhù)新聞聯(lián)播打的時(shí)候，他不是看自己拉了多少，而是看自己打上了多少。“五句話(huà)能跟上多少?” “差不多能跟上三句左右吧”(這么快的新聞聯(lián)播我都能跟上這么多字，呵呵，不錯了啊)。五句話(huà)打上三句，也就是只打上了60%，一個(gè)講話(huà)只跟上60%，想必打上去的正確率也高不到哪里去。所以真正的正確率可能只有50%，50%是什么概念?(亞偉速錄的輸入界面一行大概是40個(gè)字，我跟學(xué)生講你們即便一篇生文章達到95%的正確率，意味著(zhù)一行字里，你們就有2到3個(gè)錯誤的。你們覺(jué)得這個(gè)正確率很不錯了，但是讓客戶(hù)怎么看?要知道速錄打的是拼音，你少按一個(gè)鍵就是另外一個(gè)字。我們是搞速錄的，知道“言”和“安”只是一個(gè)中指的區別，但是客戶(hù)呢?他的思維還是ABC，客戶(hù)能拼好嗎?他有什么義務(wù)去幫你解決你自己水平不夠帶來(lái)的失誤?)是在跟著(zhù)打，手指確實(shí)動(dòng)的很快，問(wèn)題是超出你的正常水平，在慌亂的情況下你錯的也很快。你的高速擊鍵速度(不是有效的高速擊鍵速度)帶來(lái)的結果就是，盲目提高手指運動(dòng)速度，反而降低錄入效率。
3、正確的認識
看打和聽(tīng)打都是一樣，練習一遍就可以了。如果說(shuō)這篇文章的連詞消字特別多的話(huà)可以再打一遍，而一般情況下如果按照循序漸進(jìn)的方法練習的話(huà)，這種情況基本是不會(huì )發(fā)生的。 因為速度越高，聽(tīng)的文章內容也就越多樣性，你本身掌握的連詞消字也就越多。180要求你涉獵的內容比較廣，但是120的速度肯定給你聽(tīng)的有一半以上都是政治性的文章。也就是說(shuō)，你的速度越高，雖然聽(tīng)的文章類(lèi)型多樣了，文章的連詞消字多了，但是你掌握的連詞消字也在增多。舉例來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)的一篇文章當中不可能所有的連詞消字你都不會(huì )，可能其中80%是你掌握了的，這樣實(shí)際上你沒(méi)有掌握的也只是20%罷了，而且這20%通過(guò)這次聽(tīng)打被發(fā)現了，你可以馬上來(lái)熟悉他，下次再碰到這些，相應的需要的思考時(shí)間就少些。
積累量不是某一天的心血來(lái)潮苦練幾個(gè)小時(shí)就能掌握的，而是要根據你近期的速度所要聽(tīng)的文章內容決定的。要想記好連詞消字或字詞選位，需要反復多次的練習。但是多次練習不是說(shuō)你在一天內不停的擊打奴隸，然后你就把奴隸給條件反射了，他是跟你長(cháng)期的練習內容相關(guān)的。也就是說(shuō)，只有奴隸在你相當一段時(shí)間內的聽(tīng)打看打練習當中出現頻率較高了，你才可能把他記好。
很多連詞消字打過(guò)以后，過(guò)了一段時(shí)間以后就忘了，原因很可能就是你沒(méi)有復習，也就是這個(gè)詞是不常用的。只是那一次出現了，之后就沒(méi)有再打過(guò)。既然這個(gè)詞的使用頻率不高，現在也不要求你掌握的非常好。而是要把有限的練習時(shí)間用在練習其他文章上，多去練習你才會(huì )遇到更多你不會(huì )的東西，多練習這些你不會(huì )的最終會(huì )掌握的，掌握的連詞消字越多，你的速度就自然上去了。
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