實(shí)用的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作文 篇1
英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽(tīng)寫(xiě)。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強的學(xué)科，它主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等形式來(lái)訓練的。除了以上的方式，我認為聽(tīng)寫(xiě)是必不可少的。因為聽(tīng)寫(xiě)能綜合以上幾種訓練方式，有效地對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況作出衡量。
聽(tīng)寫(xiě)，顧名思義，既聽(tīng)又寫(xiě)，它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽(tīng)寫(xiě)測試要求學(xué)生把聽(tīng)到的內容準確無(wú)誤地以筆頭的形式表達出來(lái)。聽(tīng)寫(xiě)是領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言語(yǔ)義的一項重要能力，聽(tīng)者要對聽(tīng)到的語(yǔ)音信號進(jìn)行復雜的.加工，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常積極活躍的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也是語(yǔ)境，背景知識和語(yǔ)言知識相互撞擊相互作用的過(guò)程，更是對聽(tīng)力材料不斷進(jìn)行吸收最終形成理解的過(guò)程。既訓練學(xué)生聽(tīng)的精確度，及寫(xiě)的速度，又在培養他們的語(yǔ)感，拼寫(xiě)單詞及遣詞造句的能力。那么，怎樣利用聽(tīng)寫(xiě)這一殺手锏來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？
首先，我平時(shí)要求聽(tīng)寫(xiě)的內容是多方面的。課內外的易錯易混淆重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，也包括聽(tīng)力中的、作文中的、閱讀中的。
其次，聽(tīng)寫(xiě)的方式是多樣的，如可以上課前用一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，可以在草稿紙上、黑板上、聽(tīng)寫(xiě)本上，可以學(xué)生之間相互聽(tīng)寫(xiě)用相互檢查，也可以一單元多次聽(tīng)寫(xiě)，復習時(shí)幾個(gè)單元一起聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，教師可以報讀英語(yǔ)，也可以報讀漢語(yǔ)，基礎差一點(diǎn)的班級可以交叉報讀。聽(tīng)寫(xiě)句子時(shí)第一遍聽(tīng)完整后，第二遍寫(xiě)、第三遍檢查。如教師的發(fā)音不是很清晰，也可借助錄音。
第三，批改落實(shí)要認真。為了引起學(xué)生更加重視，教師可以以多種方式進(jìn)行評分或批改。批改后可以把聽(tīng)寫(xiě)本分三個(gè)等級，即優(yōu)秀、較好及有待努力這三類(lèi)。優(yōu)秀的可以展示出來(lái)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P，對于退步了的可以當面批改，然后叫其更正。也可以小范圍再進(jìn)行一次同樣內容的聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生相互檢查，然后學(xué)生自查，教師再復查。
第四，在上課時(shí)，教師可以指出哪些就是聽(tīng)寫(xiě)的內容，學(xué)生會(huì )更加認真聽(tīng)講，并作好筆記，這樣，學(xué)生會(huì )跟著(zhù)老師思考問(wèn)題，有效地提高學(xué)習效率。在聽(tīng)寫(xiě)前教師要精心準備聽(tīng)寫(xiě)的內容，收集有價(jià)值的往往是命題人容易出題的內容，也就是命題胚胎。聽(tīng)寫(xiě)后教師應要求學(xué)生更正且保存好，可作為期末與高考的復習資料。
總之，聽(tīng)寫(xiě)水平的提高是一個(gè)反復實(shí)踐的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的艱苦的訓練才能見(jiàn)成效。只要我們注意平時(shí)的基礎訓練具有扎實(shí)的基本功，且掌握一些聽(tīng)寫(xiě)技巧，就能“聽(tīng)”“寫(xiě)”兩不懼，下筆得心應手。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)是很好地克服學(xué)生眼高手低的一個(gè)手段，也是教師教學(xué)的殺手锏。
英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作文 篇2
自從上到四年級之后，在英語(yǔ)的課堂上，我們都擺脫不了英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)對我們來(lái)說(shuō)是十分困難的，我們全班人沒(méi)有多少人喜歡英語(yǔ)。在每個(gè)人的心里都認為英語(yǔ)都是外國的語(yǔ)言，我們沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。而實(shí)際上，英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，我們必須得學(xué)英語(yǔ)。而英語(yǔ)老師告訴我們，想學(xué)好英語(yǔ)，就要先從單詞入手。
就這樣，我們每天上英語(yǔ)課都要面臨一件非常嚴肅的事情，那就是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。每一次上完英語(yǔ)課，老師都會(huì )布置要我們聽(tīng)寫(xiě)的單詞，每學(xué)一個(gè)單元，我們都要開(kāi)始記。每天記十個(gè)聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)，這樣的日子要堅持熬很久，不單單是我們四年級要英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，其他年級也同樣如此。還有的年級，有的班每天要聽(tīng)二十個(gè)單詞，那樣的`日子，簡(jiǎn)直就是煎熬。
特別對我這種英語(yǔ)特別差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，每天簡(jiǎn)直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽(tīng)寫(xiě)，但是沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的單詞都要罰抄，一個(gè)單詞就要抄三十遍。那個(gè)時(shí)候，我們全班的同學(xué)都很反對，覺(jué)得老師對我們實(shí)在是太嚴格了。而每天一次的單詞還在繼續，我們很多人為了能背出英語(yǔ)單詞，都要抽下課的十分鐘來(lái)背。
還有的同學(xué)比較調皮，回家下課都是玩的，根本就沒(méi)有什么心思去背英語(yǔ)單詞。于是，每一次上英語(yǔ)課，老師都會(huì )點(diǎn)名批評。那些同學(xué)都會(huì )覺(jué)得非常委屈，下課還在不停的抄寫(xiě)單詞。因為需要英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，所以我們每節課的下課都變得非常忙碌，都沒(méi)有什么時(shí)間出到操場(chǎng)玩耍了。雖然這樣的日子很艱苦，但是我們卻收獲了很多。
我們從一個(gè)不怎么會(huì )英語(yǔ)的人變得有一些會(huì )了，不懂的單詞都記牢了。就這樣英語(yǔ)考試，我們考的分數也逐漸變得越來(lái)越高，我想英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)并不是一件壞事，只是屬于我們這樣年紀的小孩子來(lái)說(shuō)，畢竟適應不了，因為我們還很頑皮。但是想想，現在的學(xué)習生涯不是用來(lái)玩耍的，而是用來(lái)學(xué)習的，我們應該認真學(xué)習，而不是把時(shí)間花在玩耍上。
之后的日子里，每一節下課，都可以看見(jiàn)我們在忙忙碌碌被單詞。以前常常抱怨英語(yǔ)，臉上的愁苦也慢慢消失，我們變得喜歡英語(yǔ)，喜歡聽(tīng)寫(xiě)單詞了。因為那個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)知道，在現在的社會(huì )里，英語(yǔ)占著(zhù)一個(gè)非常重要的位置！
英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作文 篇3
今天是開(kāi)學(xué)后的第四天了，短短幾天里我們學(xué)習了許多新的知識。檢驗學(xué)習成果的時(shí)刻到了，今天下午我們迎來(lái)了第一次的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
第一節的英語(yǔ)課上，MissWang就給我們來(lái)個(gè)“下馬威”，向來(lái)對英語(yǔ)抱有極大信心的我今天也有點(diǎn)緊張，我們組的其他成員也都有點(diǎn)緊張。我安慰一直對英語(yǔ)沒(méi)有信心的同桌說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們已經(jīng)盡力了�！鄙頌榻M長(cháng)，我很高興同桌在聽(tīng)說(shuō)星期四有英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，積極找我補習英語(yǔ)。同桌很聰明，也很自覺(jué)，她雖然沒(méi)有上英語(yǔ)輔導班，但她已經(jīng)利用自己全部課余時(shí)間來(lái)補習英語(yǔ)了。
下午我和同桌都早早地來(lái)到教室，她一來(lái)就激動(dòng)地告訴我：“天哪！我會(huì )拼單詞啦！你看，這個(gè)，這個(gè)，我都會(huì )啦！”
這可是一個(gè)好消息！我再回頭看了看成其他組員，都在復習英語(yǔ)，我覺(jué)得我們組在英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候肯定會(huì )得到一個(gè)不錯的成績(jì)！我和同桌又把英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)練習了幾遍，上課鈴終于響了。
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，老師終于發(fā)聽(tīng)寫(xiě)本了！老師只報了五個(gè)單詞，同學(xué)們都格外認真，教室里只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“沙沙”的'寫(xiě)字聲。聽(tīng)寫(xiě)完之后，老師讓同桌之間互換聽(tīng)寫(xiě)本進(jìn)行批改。
我拿到同桌的聽(tīng)寫(xiě)本之后大略地看了一下，耶！同桌已經(jīng)攻破翻譯這道坎了，我又翻開(kāi)書(shū)，一個(gè)字母一個(gè)字母地校對，完全正確，太棒了！我在心里小小地為同桌慶祝了一下。再看看我的聽(tīng)寫(xiě)情況，一個(gè)“100”已經(jīng)在我的本子上沖我笑了。我們組4個(gè)人，有3個(gè)人都是“100”。
這次聽(tīng)寫(xiě)使我明白了：沒(méi)有過(guò)不去的坎，只有不努力的人。希望我們組所有人能一直這樣把學(xué)習當成一種樂(lè )趣。
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