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五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思

時(shí)間:2024-08-29 21:48:58 小學(xué)知識 我要投稿
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五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思(通用7篇)

  期中考試已經(jīng)結束,班級考試總體分析情況:從考試的成績(jì)看,在平行班中位居前列。以下是關(guān)于五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思,歡迎大家參考!

五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思(通用7篇)

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇1

  90分以上的有35人,沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大,增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗,對學(xué)生有這樣可喜的成績(jì),我很是欣慰,看到了更多的希望!這次期中考試基礎知識和基本技能的`考核,逐題看過(guò)學(xué)生的試卷,綜觀(guān)學(xué)生答題的情況, 我發(fā)現存在不少問(wèn)題值得反思:

  1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì),偏科現象嚴重。

  2、有一部分學(xué)生學(xué)習習慣不好,總認為是在給老師學(xué),變主動(dòng)為被動(dòng),在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應付差事,處于游離學(xué)習狀態(tài),把注意力分配到其他地方,考試依然無(wú)法收心,不能靜心做題,甚至題目都不審完就開(kāi)始按自己想的去做了。

  3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成績(jì)和名次,因此在考試的時(shí)候,免不了要緊張,結果事與愿違,致使一些會(huì )做的題也出了錯,發(fā)揮不出自己正常的水平。規勸這樣的學(xué)生,以后要保持良好的考試心態(tài),把考試當做檢驗自己學(xué)習效果的一種手段就好了。

  4、有同學(xué)作文寫(xiě)偏題,作文沒(méi)寫(xiě)完,導致扣十七、八分甚至二十幾分。

  5、班上個(gè)別幾個(gè)成績(jì)差的和紀律不好的學(xué)生應該引起我們的關(guān)注,成為我們今后工作的重心,課上多提問(wèn),課后多督促,及時(shí)發(fā)現和解決他們身上出現的問(wèn)題,力爭讓他們進(jìn)步。

  “吃一塹,長(cháng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試,考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”?嫉貌畹耐瑢W(xué),從考試中找到自己的不足,取人之長(cháng),補己之短,一定要堅信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習,相信自己只要付出,就會(huì )有回報。有了新的起點(diǎn),就要向新的目標前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前,不做出改變的話(huà),嘗到苦果的終將是自己。

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇2

  期中質(zhì)量監控已過(guò),雖然測試卷已講評,但還未能好好進(jìn)行分析。今天再次翻閱同學(xué)們測試卷,再次一一分析,以期能更好地調整教學(xué)。期中測試整體情況:不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分83.55分。成績(jì)算還好,結合分析,查找原因,爭取更好。

  一、試卷分析

 。ㄒ唬 選擇題

  1.選擇正確的讀音,錯誤8個(gè),16分,此題只有聲調差異,容易區別,容易選擇,還是出錯,說(shuō)明有些孩子在審題上,在生字詞的過(guò)關(guān)上還是不夠的。

  2. 選擇可能讀音想太多娥字,錯誤9人,18分。此題考查的是形聲字內容,透過(guò)聲旁找字,也很容易。出錯的原因在于沒(méi)有上下關(guān)聯(lián)找規律,反應的還是細心問(wèn)題。

  3. 選擇書(shū)寫(xiě)正確的一組,錯誤13人,26分,此題錯誤率這么高讓人吃驚,通過(guò)排除也好,找正確也好,不難。錯誤的孩子一定是平時(shí)比較粗心,容易寫(xiě)錯別字的人。

  4.選擇解釋全對的一組,錯誤14人,28分,此題需要辨析,干擾比較厲害的是“攻無(wú)不克”與“同心協(xié)力”,孩子未能理解“克”的意思,用組詞法去推斷就錯了,而“協(xié)”和“同”的近義理解也讓有些人迷惑,包括學(xué)習能力不錯的孩子。

  5. 選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項,錯誤8人,16分。此題出錯主要在對“停泊”一詞的忽略及用法的不理解。

  6.選擇詩(shī)的作者,錯誤1人,2分。此題沒(méi)有難度,主要考查背誦,只要稍有注意的孩子都不會(huì )出錯。

  7. 選擇表達正確的句子,錯誤19人,38分。此題干擾比較嚴重的有受“口語(yǔ)方言”影響,不知道會(huì )不會(huì )的表達B項,還有就是用詞的重復,不同的詞語(yǔ)表達同樣的意思也應該排除C項。顯然孩子這方面辨析能力比較差。

  8. 選擇說(shuō)法不正確的,錯誤6人,12分。錯誤在于審題不夠細心,沒(méi)有抓住“尤為巧妙”去體會(huì ),還在于對資料袋內容的不夠熟悉,對“自傳體小說(shuō)”詞語(yǔ)的陌生感而以為是錯誤的。

  9.選擇意思不相近的,錯誤21人,42分。此題錯誤率高的離譜,嚴重干擾項是“喜出望外”和“出乎意料”,錯誤的普遍選擇這項,原因在于詞語(yǔ)的不理解,不懂得把詞語(yǔ)放在一定的語(yǔ)句中加以運用再辨析。

  10.選擇句意相同的句子,此題全對。說(shuō)明孩子在反問(wèn)句與陳述句之間轉換保持意思不變,訓練比較到位,難度也不大。

  11.選擇填入恰當的語(yǔ)句,錯誤9人,18分。此題考查孩子感受語(yǔ)序,把握作者觀(guān)察寫(xiě)作順序的問(wèn)題。錯誤在于上下文的連接,語(yǔ)感的缺乏。

  12.選擇對聯(lián)的`店鋪,錯誤6分,12分。此題與生活鏈接,只要聯(lián)系上文,答案很簡(jiǎn)單,存在斷章取義“聞香下馬,知味停車(chē)”以為是車(chē)店或酒店,也存在粗心問(wèn)題。

  13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞,錯誤2人,4分。通過(guò)排除法很容易選擇答案。

  14選擇句子蘊含的意義,錯誤4人,8分。這道題考查孩子理解信息的能力,還是存在斷章取義,沒(méi)有完全關(guān)照,導致錯誤的產(chǎn)生。

  此題得分率78%左右。綜上分析,學(xué)生在審題、辨析、理解運用等思維綜合能力是很差的。

  15默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》,除兩個(gè)同學(xué)把詩(shī)人與朝代 寫(xiě)反了之外,其余的全對,說(shuō)明孩子在基礎的過(guò)關(guān)率上還是可以的。

  二、閱讀

 。ㄒ唬╊}分16分,課內閱讀失分90分,得分率86.%左右,錯誤集中在:

  1.圍繞童年寫(xiě)了四個(gè)生活片段,提煉四件事,課堂上講過(guò),但很多孩子瞎填,一是審題,二是回生,三是課堂沒(méi)有做筆記,聽(tīng)課差。

  2.圍繞課文語(yǔ)句進(jìn)行理解,屬于主觀(guān)題,但離不開(kāi)關(guān)鍵點(diǎn)的把握。出錯一是表達過(guò)于簡(jiǎn)單,二是辭不達意。

 。ǘ╊}分15。課外閱讀失分128分,得分率79%。錯誤存在兩極分化,好的保持較高的正確率,差的基本全扣。主要問(wèn)題一是文章沒(méi)有細心讀;二是讀文未讀圖;三是提煉能力差(與課內失分對應),四是體會(huì )用詞的好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁,課內外同時(shí)失分,理解文本能力不強,連鎖反應的是句子的體會(huì )、內容的提煉、寫(xiě)法的理解都不到位。

  三、作文

  總分30+5分,合計平均30.07分。其中最不應該的是有7個(gè)孩子信封書(shū)寫(xiě)有誤。

  在作文方面,又有點(diǎn)也有不足。優(yōu)點(diǎn):1.擬題不錯;2.結構安排比較合理,沒(méi)有出現三段式;3.寫(xiě)真請實(shí)感。主要談不足:1.審題出錯。寫(xiě)一件事,個(gè)別孩子錯了,寫(xiě)了好幾件。2.內容普遍比較單薄,部分同學(xué)字數偏少。3.描寫(xiě)太粗糙,沒(méi)有細節,內心感受少,不足以動(dòng)人。4.平時(shí)積累少,優(yōu)美詞句的運用,頭尾的提升少,過(guò)于“樸實(shí)”。

  四、教學(xué)反思

  1.加強個(gè)別輔導和關(guān)注。存在不合格這不應該,對于不良習慣的學(xué)生,一是盯緊,二是鼓勵!岸⒕o”在家庭的配合,“盯緊”的教學(xué)的點(diǎn)滴,分析存在問(wèn)題,針對性輔導,爭取期末“消滅”不合格現象。

  2.堅持作文賞析提高興趣,教給技巧提高能力。賞析在互評中,賞析在推薦中,賞析在老師帶動(dòng)中,通過(guò)鼓勵,點(diǎn)燃作文熱情;導圖構思寫(xiě)作文,嘗試一步到位寫(xiě)作文,通過(guò)修改導圖,分享思路,然后下筆提交,結合小技巧教你一招,分解作文技巧與日常點(diǎn)滴中,在點(diǎn)滴積累中進(jìn)步與提升。

  3.追求課文教學(xué)扎實(shí)有效;ブn堂的實(shí)踐,以畫(huà)“思維導圖”為載體,基本形成這種模式。但在時(shí)間的控制上做得不好,在透過(guò)圖讀懂學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生,當堂給予修正的應對方法少。結合導圖概括內容,了解人物關(guān)系,這點(diǎn)比較凸顯。但也出現個(gè)別邊緣化的人物,這些都要去總結分析,找到對策。再來(lái)就是對文本的品讀不夠到位,總因自己的“粗線(xiàn)條”以為讀讀就能懂,導致體會(huì )不夠深入。要在第二課時(shí),有個(gè)重點(diǎn)片段研讀的聚焦,教給一些常用的閱讀方法,以遷移到課外的運用。

  4.重視高階思維能力的培養。推斷、概括、賞析、評價(jià)這些能力,學(xué)生參差不齊,結合課內外閱讀訓練進(jìn)行培養。一是結合課內精彩語(yǔ)段,二是結合課外閱讀訓練。關(guān)注當下評價(jià)的改革方向,相信通過(guò)教師的關(guān)注與培養,會(huì )有一點(diǎn)進(jìn)步的空間。

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇3

  期中考試終于結束了,這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也已完成了一半。而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。將學(xué)生的成績(jì)等到成績(jì)單上后進(jìn)行細細地梳理發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得很不理想比我預料中的要差好多。52個(gè)學(xué)生全部參加考試,平均分才73分,且有5個(gè)孩子不及格.。從學(xué)生的答題情況可以得知學(xué)生基礎知識比較不扎實(shí),閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力十分欠佳,習作的總體水平不很高。

  下面作具體剖析。 對于試卷的客觀(guān)性失誤我總結如下 :我班學(xué)生成績(jì)差異較大,但是我也深知學(xué)生的水平本來(lái)就是良莠不齊,想讓他們整齊劃一那是不可能的,再加本次考試時(shí)復習偏差,重點(diǎn)沒(méi)有復習到,對閱讀題我班更是失分慘重,主要與我平時(shí)性情急躁有關(guān),沒(méi)有耐性所以沒(méi)有培養好學(xué)生的閱讀習慣,但我會(huì )努力爭取,使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

  反思整改

  1、注意積累夯實(shí)基礎 扎實(shí)的基礎是提高成績(jì)的關(guān)鍵,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于現實(shí),按照新課標的要求,把應該掌握的基本知識牢固掌握夯實(shí)基礎。從一筆一畫(huà)到間架結構,從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音,從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設不可,這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假,在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的.積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

  2、關(guān)注思維培養能力 培養學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力才能在各項評價(jià)中在學(xué)習中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用知識,同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養成靈活創(chuàng )新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養達到課程標準的要求。

  3、注重綜合確立大語(yǔ)文觀(guān) 語(yǔ)文素養的形成非一朝一日而形成的,需要通過(guò)長(cháng)期的訓練與嚴格的要求才能達到,沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。以后多開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野,注重課內與課外的聯(lián)系,多選取一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力。再次要在平時(shí)多背美文美句陶冶情操頤養性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

  雖然本次沒(méi)有考出理想的成績(jì),但是通過(guò)此次考試,讓我認清了本班的學(xué)習情況,對以后開(kāi)展教學(xué)是一個(gè)很好的經(jīng)驗,相信以后我會(huì )更加努力,讓學(xué)生考出家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導滿(mǎn)意、自已滿(mǎn)意的成績(jì)。

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇4

  一、試卷的主要特點(diǎn)

  1、重視基礎知識和基本技能的考查。

  2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。

  3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。

  二、學(xué)生答題情況分析

  1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。

  2、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。作文不能緊扣主題,詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華,口水話(huà)較多,詞匯積累較少,充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

  三、教師自身不足分析

  對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。

  四、改進(jìn)措施

  1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。 從卷面上,學(xué)生的審題不夠認真,抄錯字,組錯詞,看錯題目要求,沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生

  長(cháng)期不良習慣造成的后果,養成教育應持之以恒,力求見(jiàn)效,并加以鞏固。

  2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。

  從卷面上看,漢語(yǔ)拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的'占四分之一。

  3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養

  我們作為祖國的新一代接班人,應該要很好的掌握祖國的語(yǔ)言文字,要很熟練地運用祖國的語(yǔ)言文字,傳承祖國的優(yōu)秀文化,把祖國的悠久歷史,燦爛文化發(fā)揚光大。

  4、加強學(xué)困生的輔導工作

  從本次試卷成績(jì)看,還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作,對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵,及時(shí)給予補缺補漏,以個(gè)個(gè)有進(jìn)步,人人得發(fā)展,從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇5

  半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了,期中考試也順利結束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,總的來(lái)說(shuō),本次考試成績(jì)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀(guān)學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:

  一、試卷題型分析

  本次試卷題型分為:字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項,知識涉及面廣,考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。

  二、學(xué)生考情分析

  (一) 基礎知識部分

  從本班試卷的總體情況來(lái)看,大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān),要繼續發(fā)揚。盡管如此,還是出現了一些不該有的錯誤!

  比如:多音字暈,很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續加強練習。

  還有一題錯的.學(xué)生比較多,是把句子“小溪嘩嘩地流淌著(zhù)”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題,大部分學(xué)生做得比較好,但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類(lèi)題的方法,下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導。

  (二)閱讀部分

  本次的課外閱讀難度不是很高,部分學(xué)生做得好不錯,閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多,失分相對較多,寫(xiě)近義詞的大多數學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì ),沒(méi)有真正的理解故事內容,缺少閱讀練習。

  (三)習作部分

  本次習作難度不是很大,全班學(xué)生都選擇了比較好些的話(huà)題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹,條理清晰。

  三、反思

  通過(guò)一次測試,學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

  1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。

  進(jìn)入五年級后,我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養成期的孩子

  很容易發(fā)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。

  2、粗心大意的毛病還存在。

  有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái),還是需要師生共同的持之以恒。

  期中考試已經(jīng)結束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施,同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習,并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè ),為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇6

  在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試拉下了帷幕,現在靜下心來(lái)總結體會(huì )反思。

  我們五一班有學(xué)生27人,在本次測試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

  本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識點(diǎn)全面,形式靈活多變,從不同角度對學(xué)生前四單元的內容進(jìn)行了考察,F就本次學(xué)生測試情況進(jìn)行如下的分析:

  一、命題思想及試卷特點(diǎn)

  本次語(yǔ)文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向,重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸,正確引導教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。全卷共有四大部分,即寫(xiě)字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文;A部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運用;閱讀部分緊扣五年級的教學(xué)重點(diǎn),作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗。

  二、答題情況簡(jiǎn)析

  1、基礎知識。從卷面看,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,答題認真。教材中的內容老師都非常重視,教得扎實(shí),訓練到位,反復鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補充完整、按照課文內容填空,體會(huì )句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據《晏子春秋》改寫(xiě)的”,這句話(huà)是對的,但是有12個(gè)學(xué)生打錯,由此可見(jiàn),學(xué)生讀書(shū)時(shí),沒(méi)有認真閱讀課文中的注釋?zhuān)荒苷_理解和靈活運用。

  2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題(課內閱讀)失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。

  3、作文;旧献龅秸Z(yǔ)句通順,根據要求,有話(huà)可寫(xiě),能寫(xiě)滿(mǎn)規定字數。而且構思新穎,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,條理清晰,能通過(guò)文字表達自己的真情實(shí)感。

  三、存在的不足及原因分析

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓練。

  從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí),但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復訓練的過(guò)程。新教材教學(xué)內容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識的傳授,忙于趕進(jìn)度,對一些很重要基本功訓練沒(méi)有引起足夠的`重視,缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題,都出現很多錯別字,從小錯別字多,長(cháng)大了也少不了。從小訓練出來(lái)了,終身得益,沒(méi)有訓練成功,那將是學(xué)習上的不冶之癥。

  2、書(shū)寫(xiě)不端正;對詞語(yǔ)意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應該出現的錯誤。有許多的學(xué)生因審題不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,涂改現象較為嚴重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對于內涵較深的內容,不能深入的閱讀,仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

  3、作文材料老套、雷同,語(yǔ)言貧淡、乏味。

  習作的首要評價(jià)標準應該是“抒真情,寫(xiě)實(shí)感”,要讓學(xué)生認識到,只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒,寫(xiě)自己最熟悉的事兒,才有話(huà)可說(shuō),才能具體、明白。這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無(wú)奇,并無(wú)多大差別。不真實(shí),說(shuō)假話(huà);不具體,說(shuō)空話(huà);缺真情,說(shuō)套話(huà)的現象較多。

  四、改進(jìn)措施:

  1、繼續加強基礎知識教學(xué)。平時(shí)要注意培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習慣。

  2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標;在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達方法,進(jìn)而培養學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

  3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

  4、平時(shí)要培養學(xué)生的觀(guān)察能力,加強練筆,逐步提高書(shū)面表達能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  期中考試是檢查教師在執教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段,也是檢查學(xué)生在現階段學(xué)習情況的扎實(shí)與否,期中考試是加油站,通過(guò)這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進(jìn)!

  五年級下冊語(yǔ)文期中考試反思 篇7

  本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì),我有必要做一次認真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作;

  一、基本情況:

  本次語(yǔ)文期中考試,題目綜合性比較強,我們班考得不是很理想,全班共54名學(xué)生,及格率是89%,優(yōu)生率63%,平均分是76分,6人不及格?傮w情況分析如下:

  基礎知識:大部分學(xué)生得分率較高。對漢語(yǔ)拼音,要求把“藍天白云下的風(fēng)火山”九個(gè)字按音序排列,多數學(xué)生能按要求做,從第二題的讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)答題情況來(lái)看,學(xué)生基本能夠達到要求,第三題區別形近字正確率較高、補充成語(yǔ)、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、修改病句、失分都不多。

  閱讀能力:從第1題“按課文內容填空”一題的答案來(lái)看,大部分學(xué)生都能正確作答。錯得多的表現在第2題對《絲綢之路》一課的填空,因為是資料袋中的內容,所以學(xué)生忽略了。

  習作情況:習作題目是《我最不喜歡做的事》,要求寫(xiě)清不喜歡的原因,真實(shí)表達自己的感受,內容具體,語(yǔ)句通順。該習作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生對于習作要求容易理解,能根據題目的意思選擇材料,合理的安排材料,多數學(xué)生習作的語(yǔ)言流暢,能把不喜歡的原因寫(xiě)清楚,并能寫(xiě)出自己的'心理話(huà)。失分較多的學(xué)生,習作存在的原因表現在:內容空洞,事例不夠具體。

  二、存在主要問(wèn)題分析:

  1、由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復習、導致學(xué)生的基礎知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢;按課文內容填空有些是送分題,但是學(xué)生由于多字、漏字、錯字現象比較嚴重,概括能力差,造成學(xué)生失分。

  2、學(xué)生審題不仔細,如第一題按音序排列字,學(xué)生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”,“枳”和“熾”;直接引用句改為轉述句學(xué)生掌握得不夠好。

  三、今后的措施:

  1、加強對基礎知識的鞏固,做到溫故而知新,而且要及時(shí)復習。加大學(xué)生閱讀的積累:凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。

  2、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養,擴大閱讀量,要多讀、多思、多寫(xiě),這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練,讓更多的孩子做到活學(xué)巧用,能在生活中運用自如。

  4、培養學(xué)生的審題能力。在講解習題時(shí),有意識地要求學(xué)生看完題目后,用自己的話(huà)講明題意。經(jīng)常這樣練習,可以提高學(xué)生的審題能力。

  5、加強對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,做到課堂提問(wèn)多給機會(huì ),課后作業(yè)當面指導,練習之后幫助分析錯誤與問(wèn)題,定期給予輔導。

  總之,我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階!

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