六年級下冊語(yǔ)文計劃
教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系，共同反映教學(xué)內容。
六年級下冊語(yǔ)文計劃1
第一類(lèi)：記實(shí)作文
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗和感受；觀(guān)察一種自然現象后寫(xiě)一篇習作；寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習作；寫(xiě)一篇習作，表達自己對爸爸、***愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(cháng)的煩惱。
第二類(lèi)：想象作文
看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習作
第三類(lèi)：應用文
學(xué)習修改習作；按照新聞報道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或學(xué)習競賽；記一次實(shí)驗；調查統計談感受；給老師的一封信；
三、復習重點(diǎn)
從以上三大類(lèi)習作內容來(lái)看，基本屬于話(huà)題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達。
四、復習策略
（一）擬題
給每一次習作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結合自己寫(xiě)過(guò)的習作，好的題目保留，認為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。
（二）選材及構思
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復習要點(diǎn)：
�。�1）用心體驗，重視自我的真實(shí)感受，有獨到見(jiàn)解。
�。�2）細致觀(guān)察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。
�。�3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線(xiàn)”。
題例：看著(zhù)以下這些作文題，根據以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》
《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××游記》《我愛(ài)×××》……
小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習作素材。
2、想象作文選材原則：情節豐富，生動(dòng)形象；依托現實(shí)，大膽合理。
復習要點(diǎn)：
�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節豐富的故事。
�。�2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現實(shí)生活為依據，注意汲取科學(xué)知識，以這些內容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng )作。
3、應用文選材原則：內容真實(shí)、注重實(shí)用
主要內容：書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調查報告等
復習要點(diǎn)：
�。�1）書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。
�。�2）讀（觀(guān)）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。
（三）表達
對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負擔。
1、記實(shí)作文表達原則：
具體自然、追求個(gè)性
指導要點(diǎn)：
�。�1）在表達時(shí)，要盡量把自己想表達的意思說(shuō)得清楚、具體。
�。�2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。
2、想象作文指導要點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用時(shí)空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。
3、應用文指導要點(diǎn)：
（1）書(shū)信：
1、格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2、內容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當。
3、稱(chēng)謂得當。
（2）讀（觀(guān)）后感：
處理讀（觀(guān)）和“感”的關(guān)系。讀（觀(guān)）是“感”的基礎，“感”是讀（觀(guān)）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。
第四部分：自我檢測（復習時(shí)間：七天）
通過(guò)本�？倧土曄盗杏柧氼}，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時(shí)代精神和新課標要求的試題，通過(guò)認真研習這些試題，讓學(xué)生自我檢測，查漏補缺，同時(shí)通過(guò)真題訓練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢。
第五部分：實(shí)戰演習（復習時(shí)間：七天）
精選幾套小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬測試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰演習，試卷內容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識要點(diǎn)，難易度、區分度、題量應與名校小學(xué)畢業(yè)水平測試卷相當，包含對今年小升初命題趨勢的科學(xué)預測，目的在于引導學(xué)生科學(xué)訓練，以期達到實(shí)戰演練的效果。
六年級下冊語(yǔ)文計劃2
一、教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十二冊注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，并根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內容豐富、時(shí)代感強的課文。如《向往奧運》抒發(fā)了對北京申奧成功的無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情；《世紀寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統文化藝術(shù)的豐富多彩、燦爛輝煌；《三克鐳》展示了世界著(zhù)名科學(xué)家居里夫人的偉大人格；《魯濱孫漂流記》體現了魯濱孫挑戰厄運的積極的人生態(tài)度。新選課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩(shī)、詞，有簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，還有長(cháng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)和文言文。
本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。
1.導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成，提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中要注意的問(wèn)題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個(gè)總體的了解。
2.課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考·練習。每組有4—5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預習"提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考·練習"。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用"△"標明，供學(xué)生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個(gè)思考題，側重引導學(xué)生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學(xué)生從閱讀的文章擴展開(kāi)去。
3.讀寫(xiě)例話(huà)。在第二、四組的課文之后安排了"讀寫(xiě)例話(huà)"，分別是"注意收集有關(guān)的資料""從閱讀的內容想開(kāi)去"。這兩則例話(huà)，體現了本冊讀寫(xiě)訓練的重點(diǎn)。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進(jìn)行讀寫(xiě)基本功的訓練。沒(méi)有安排重點(diǎn)訓練的組，要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫(xiě)基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。
4.積累·運用。每組課文之后有"積累·運用"，注重在整合的訓練中，提高學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的綜合素養。"積累·運用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語(yǔ)交際""習作"與"實(shí)踐活動(dòng)"。"讀讀背背"，側重引導學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；"閱讀"，通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；"口語(yǔ)交際"，在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力；"習作"，安排了記實(shí)作文、想象作文和應用文的練習。在第一個(gè)"積累·運用"中安排了"選編自己的作文選"，第四個(gè)"積累·運用"中安排了"我們與周?chē)h(huán)境"的調查。這兩次"實(shí)踐活動(dòng)"，拓寬了語(yǔ)文教育的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。由"導讀"到"積累·運用"，體現了由實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)是教材的重要組成部分，對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
二、教學(xué)要求：
1．在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2．能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3．培養獨立識字的能力。學(xué)習140個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認的40個(gè)字，只要求讀準字音，不要求會(huì )寫(xiě)，也不作為考試的內容。
4．能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7．樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認不耐心，能抓住要點(diǎn)。
8．能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、班級情況分析
本班共有56人，上學(xué)期期末考試合格率100%，平均分83.5，總體成績(jì)欠理想。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間只有四個(gè)月，還要進(jìn)行畢業(yè)總復習，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。具體情況如下：
學(xué)習習慣：較好的占60%以上，還有一些學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(cháng)督促學(xué)習，不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習。有幾位同學(xué)偶爾也會(huì )欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著(zhù)力引導。
閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語(yǔ)等人。這些同學(xué)不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓練和培養，多數同學(xué)的閱讀觀(guān)念開(kāi)始轉變，如方若丹等同學(xué)的閱讀熱情顯著(zhù)高漲。只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的人越來(lái)越少了。但總體情況還是不夠理想。
習作水平：寫(xiě)作的習慣有好轉，對寫(xiě)作文的恐懼心理明顯減輕。寫(xiě)作時(shí)缺少材料的現象比較普遍，觀(guān)察的習慣亟待加強。要表達的意思說(shuō)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句也欠通順。
基礎知識：很扎實(shí)的學(xué)生不多，基礎知識薄弱的不少。表現在錯別字多，字詞意思不理解�；A知識方面的問(wèn)題比較大，需下大力氣夯實(shí)。
聽(tīng)說(shuō)能力：基本能復述聽(tīng)過(guò)的故事。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達的意思說(shuō)清楚。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。多數學(xué)生能清楚發(fā)表自己的意見(jiàn)，語(yǔ)句比較完整、通順、連貫、而且能注意禮貌用語(yǔ)。
四、教學(xué)措施
1、 課堂教學(xué)設計要體現以學(xué)生的發(fā)展為本，具體做到：由以教師的教為本位的教學(xué)觀(guān)轉向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀(guān)；由以書(shū)本知識為本位的價(jià)值觀(guān)轉向以學(xué)生發(fā)展為本位的價(jià)值觀(guān)；由以靜態(tài)教案為本位的備課觀(guān)轉向以動(dòng)態(tài)方案為本位的設計觀(guān)。
2、 加強課前預習的指導，養成良好的預習習慣。教學(xué)中努力創(chuàng )造愉悅的學(xué)習課堂氛圍，并注意培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力，以適應時(shí)代展的需要。重視朗讀的教學(xué)，要采用多種辦法轉變學(xué)生"讀"書(shū)不足的現狀。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流利。
3、 創(chuàng )造性地組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生親近大自然，走入社會(huì )，學(xué)會(huì )合作的團隊精神。（要充分利用小組，培養合作的能力，促進(jìn)自身學(xué)習能力和水平的提高。）
4、 重視課外閱讀，本學(xué)期要求達到規定的量，利用好每天中午的時(shí)間，在班級里形成比較濃厚的閱讀氛圍。
5、 在教學(xué)中，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注意滲透思想品德教育和審美教育，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品德，逐步形成積極的人生觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，達到文道統一。
6、 為激發(fā)學(xué)生的作文興趣，發(fā)揮好學(xué)�，F代化的教學(xué)條件的作用，本學(xué)期準備在因特網(wǎng)上開(kāi)辟"學(xué)生習作園地"，讓每位學(xué)生的優(yōu)秀習作都能得到及時(shí)的發(fā)表，以成功感激發(fā)作文興趣。
7、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)習空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
五、注意事項
1、 萬(wàn)不可有偏愛(ài)、偏惡，萬(wàn)不許譏誚學(xué)生。
2、 以鼓勵夸獎為主。不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績(jì)不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎。
3、 不要發(fā)脾氣。發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事件發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬(wàn)一發(fā)了脾氣之后無(wú)效，又怎么下場(chǎng)？在講臺上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。
4、 課文無(wú)非是個(gè)例子，不必追求微言大義。應該騰出時(shí)間讓學(xué)生接觸更多的文質(zhì)兼美的"性?xún)r(jià)比"高的歷代名篇。
5、 批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關(guān)鍵處。繼續培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。
6、 要有教課日記。自已和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn)，都記下來(lái)，包括作文中的問(wèn)題，記下以備比較。
7、 注意做好小中銜接，在預習、做筆記、觀(guān)察、積累等方面為學(xué)生進(jìn)入初中做好習慣上的鋪墊。
六、教學(xué)進(jìn)度(略）
六年級下冊語(yǔ)文計劃3
一、指導思想
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復習內容
1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。要著(zhù)重復習讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字“認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習（標點(diǎn)、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
5、標點(diǎn)符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點(diǎn)符號，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規定的內容。
7、寫(xiě)作（略）
三、復習方式
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應的作文。
3、分類(lèi)性復習從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫(xiě)作等三部分�；A知識部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
四、復習原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
2、講練結合。在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五、復習進(jìn)度
第一輪復習內容：教材11冊、12冊復習要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞；體會(huì )重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì )作者的思想感情；
第二輪復習內容：字、詞、句、標點(diǎn)復習要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結合語(yǔ)境理解字、詞；掌握常見(jiàn)句型，能進(jìn)行句式變換；會(huì )修改病句；會(huì )用常用標點(diǎn)符號。復習得難點(diǎn)：能對詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì )修改簡(jiǎn)單的病句。
第三輪復習內容：閱讀、作文復習要求：把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達之情；并能從閱讀的內容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì )；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應用文。復習重難點(diǎn)：把握文章的主要內容，體會(huì )思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì )；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應用文。
第四輪復習內容：綜合練習。復習重難點(diǎn)：綜合運用，補缺補漏
六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃下冊
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文教學(xué)計劃下冊，歡迎大家分享。
一、 指導思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養.堅持語(yǔ)文知識學(xué)習與能力培養相結合,開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩(shī)詞背誦"，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了"綜合復習"。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括"活動(dòng)建議"和"閱讀材料"兩大部分。
六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃范文（精選5篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。估計許多人是想得很多，但不會(huì )寫(xiě)，以下是小編精心整理的六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作計劃1
六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生成績(jì)，本學(xué)期以來(lái)，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。
一、基本情況
我們六年級一班共有學(xué)生81人，其中剛來(lái)的轉校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81.57分，及格人數69人，優(yōu)秀人數48人。
1、成績(jì)較差的學(xué)生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣都較差，底子薄，基礎差。他們是重點(diǎn)補差對象。
2、中等生有49人：分數在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習習慣良好，作業(yè)能按時(shí)完成，就是有時(shí)候不夠認真，自覺(jué)性不夠，知識積累遠遠不足，從而導致學(xué)習浮動(dòng)性很大。
3、優(yōu)等生15人：分數在90分以上。他們學(xué)習習慣很好，自覺(jué)性也比較強，卻偶爾也會(huì )出現粗心大意的毛病。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對象，需要構建全面、系統的知識體系。
4、今年的插班生有10人，學(xué)習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養成良好的學(xué)習習慣。
總體來(lái)說(shuō)，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰；第二是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強，思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動(dòng)，這班學(xué)生差生沒(méi)有那么多，但上課時(shí)不能迅速安靜下來(lái)，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不愿意回答問(wèn)題，卻都愛(ài)做小動(dòng)作和互相說(shuō)話(huà)，還有幾個(gè)調皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中，要重點(diǎn)扭轉班級的學(xué)習狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃范文（精選8篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃范文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊語(yǔ)文培優(yōu)補差工作計劃1
六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生成績(jì)，本學(xué)期以來(lái)，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。
一、基本情況
我們六年級一班共有學(xué)生81人，其中剛來(lái)的轉校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81。57分，及格人數69人，優(yōu)秀人數48人。
1、成績(jì)較差的學(xué)生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣都較差，底子薄，基礎差。他們是重點(diǎn)補差對象。
2、中等生有49人：分數在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習習慣良好，作業(yè)能按時(shí)完成，就是有時(shí)候不夠認真，自覺(jué)性不夠，知識積累遠遠不足，從而導致學(xué)習浮動(dòng)性很大。
3、優(yōu)等生15人：分數在90分以上。他們學(xué)習習慣很好，自覺(jué)性也比較強，卻偶爾也會(huì )出現粗心大意的毛病。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對象，需要構建全面、系統的知識體系。
4、今年的插班生有10人，學(xué)習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養成良好的學(xué)習習慣。
總體來(lái)說(shuō)，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰；第二是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強，思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動(dòng)，這班學(xué)生差生沒(méi)有那么多，但上課時(shí)不能迅速安靜下來(lái)，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不愿意回答問(wèn)題，卻都愛(ài)做小動(dòng)作和互相說(shuō)話(huà)，還有幾個(gè)調皮搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中，要重點(diǎn)扭轉班級的學(xué)習狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
六(2)班學(xué)生人數有35人，其中男生22人，女生13人。六(3)班學(xué)生人數有33人，其中男生18人，女生15人。大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣仍然較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫(xiě)作方面都較差。
1、識字寫(xiě)字。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現有個(gè)別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。在書(shū)寫(xiě)方面已有潦草的現象，這學(xué)期還要繼續督促他們寫(xiě)好字。
2、閱讀。本學(xué)期要繼續訓練有感情地朗讀;學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能學(xué)會(huì )運用一些方法表達寫(xiě)作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓練他們把文章寫(xiě)得精彩。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
2017年六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃
個(gè)人教學(xué)計劃由各任課教師制定，在開(kāi)學(xué)后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神。下面是小編整理的關(guān)于六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃，歡迎大家參考!
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班共有學(xué)生45名，其中男生20人，女生25人。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強教育。
1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。
2017小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃「精選」
好的開(kāi)始是成功的一半。一個(gè)切合實(shí)際的有效的教學(xué)計劃是工作良性發(fā)展的前提。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級下冊的語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎參考!
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班共有學(xué)生45名，其中男生20人，女生25人。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊�？傮w上分析，全班學(xué)習態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強教育。
1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。
2017小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
教學(xué)工作計劃從表達上要簡(jiǎn)明扼要，要突出主要工作，要有具體的措施。下面yjbys小編為大家準備了小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀。
一、年組學(xué)情分析
我們所擔任的六年級學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。，從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材概況：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
2017年關(guān)于六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。下面是小編整理的關(guān)于六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎參考!
【1】六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
“龍含寶珠辭舊歲，燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，我必須做好本冊的.教學(xué)計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的，致力于學(xué)生在知識能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習、健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)之基礎。
教材共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
二、教學(xué)內容
本教材共有六組，每組有四篇課文、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中“口語(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
人教版六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2017
教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的關(guān)于人教版六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎參考!
【1】人教版六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
從三個(gè)班語(yǔ)文學(xué)習情況和上期語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識日漸扎實(shí)，但少數學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，對一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)都能較認真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我們將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作，特制定以下計劃。
二、教材分析
本著(zhù) “加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從總體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊共有課文28篇。將課文分為7個(gè)單元，每個(gè)單元一般4篇課文，在每個(gè)單元課文有不同的訓練重點(diǎn)體現在“積累、運用”的互動(dòng)平臺中。 在每篇課文的后面編有“思考、練習”，提示出課文的重難點(diǎn)。
六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、教材分析
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析
本班共有27人。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習目的比較明確，學(xué)習興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽(tīng)眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占 30%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強輔導，努力提高教學(xué)質(zhì)量。