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幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì )堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。以下是小編為大家分享的幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿,希望對你有所幫助!
幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿一:
我是一名幼兒教師,朋友們都叫我“孩子王”。有人說(shuō):“孩子王”沒(méi)出息,也有人說(shuō):“幼兒教師是高級保姆”。于是,我也曾經(jīng)有過(guò)猶豫和傍徨。但在這時(shí),我突然想起一則美麗的寓言,說(shuō)古時(shí)候歐洲有個(gè)國王舉行了一次隆重的授獎典祀,全國所有的能工巧匠、詩(shī)人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國王的頒獎。第一走上來(lái)的是畫(huà)家,他捧著(zhù)心愛(ài)的畫(huà)冊,要國王把獎頒給他。于是國王對他搖了搖頭。接著(zhù)第二個(gè)是醫生。他走到國王面前,陳述自己的功績(jì)。國王說(shuō):“你也不能獲得這個(gè)獎。”第三個(gè)上臺的是偉大的詩(shī)人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌,讓國王聽(tīng)得如癡如醉。于是國王卻對他微笑了一下說(shuō):“今天我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人,而你還不是。”接著(zhù)又有許多自認為對人類(lèi)最有貢獻的人走上領(lǐng)獎臺,然而都空手而歸。于是,人們開(kāi)始議論,這個(gè)獎賞究竟要發(fā)給誰(shuí)呢?最后在一片金色的霞光里,一個(gè)女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師來(lái)到國王面前:“陛下,祖國遍地的桃花都開(kāi)了……”國王走下寶座,滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一躬,然后把一枝從阿爾卑斯山采來(lái)的艷紅的桃花別在教師的胸前說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),也不會(huì )有詩(shī)人、學(xué)者,也不會(huì )有畫(huà)家、醫生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我,我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業(yè),帶著(zhù)豆蔻年華的激情,帶著(zhù)稚氣未脫的臉龐,帶著(zhù)慈母般的心靈,帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬,邁進(jìn)了幼兒園的大門(mén),跟最年幼的人在一起,于是,我們成了“蹦蹦跳跳的大人”,“長(cháng)不大的孩子”。
孩子的世界是多姿多彩,有聲有色,是充滿(mǎn)生機的世界。瞧,濃濃的碧綠,浸潤著(zhù)清新的晨曦,嫩黃的新芽,吮吸著(zhù)溫馨的雨露,滿(mǎn)園春光,孕育著(zhù)未來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊藏著(zhù)多少童話(huà)般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”,愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪,愛(ài)心,必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現。每當我放飛一只活潑的小鳥(niǎo),那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小,太柔弱,需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷,吃喝拉撒全部要管,這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實(shí)踐中,很注意觀(guān)察孩子,發(fā)現孩子不高興,便仔細詢(xún)問(wèn)原因,逗他高興;孩子頭發(fā)散了,便為他梳好辮子;指甲長(cháng)了,為他剪指甲;孩子午睡時(shí),我守在孩子身邊,一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來(lái)工作的第一年,班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性格膽小、內向,剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩,也不說(shuō)一句話(huà);甚至不吃不拉?吹剿@個(gè)樣子,我的心都疼了。于是,我每天都我就主動(dòng)接近他,不愿其煩地哄他、喂他吃飯;有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。
經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄;但一想到幼兒教育的本質(zhì),還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月,一天他終于肯自己拿著(zhù)勺子吃飯了,當時(shí)我的心情是無(wú)法形容的,是多么的喜悅、欣慰啊,然而我的淚水再也止不住的流
下來(lái)了!早操時(shí)我便手把手地教他做早操;用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談,使她消除了緊張情緒,增強了自信心,逐漸變得活潑開(kāi)朗了,三個(gè)多月下來(lái),他終于自己做早操了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上,才對得起孩子,對得起這份工作。
今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童,但在充滿(mǎn)著(zhù)機遇與挑戰的21世紀,這些小頑童將是國家棟梁,民族的希望,F在,我們幼兒教師不光要做給他們知識、技能,更重要的是培養他們的道德品質(zhì)和創(chuàng )造精神,盡早讓那一雙雙小手不再依賴(lài)你和我,這是我們的責任。
多一份愛(ài)心,便多一份收獲。當孩子繪出美麗的畫(huà),跳出優(yōu)美的舞,做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅,欣慰!
幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿二:
尊敬的各位家長(cháng),老師,朋友們:
大家好!
親其師,信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì )堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。
為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè )之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識,更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要。”
古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學(xué)高為師,身正為范。”多么樸實(shí)的八個(gè)字,卻是對教師道德示范作用的最好評價(jià)。 可以說(shuō),教師就是時(shí)代的良心!報載,西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì )。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢(qián),我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書(shū)而不會(huì )失學(xué)了!”瞧,他不說(shuō)自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車(chē),把生命的歡歌推給孩子...教師眼里哪里有自己啊?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。
因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開(kāi)闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂(lè )。
因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發(fā)。所以,我快樂(lè )。
因為是教師,必須永遠和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂(lè )。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論,不會(huì )慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著(zhù)生命。“紅燭呀! 流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂(lè )的果子。”這就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
父母之愛(ài),讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛(ài),讓我們體會(huì )到互助的溫暖;教師之愛(ài),讓我們享受到了不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。
當夜幕降臨時(shí),獨自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現作業(yè)比以前好多了,有學(xué)生還在書(shū)本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習的困惑,我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)得秋蟲(chóng)在低吟,窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著(zhù)霧氣的秋風(fēng),似乎在提醒著(zhù)我時(shí)間已經(jīng)不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊上家長(cháng)的留言,多時(shí)一些表示感謝之詞,頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地撥動(dòng)了一下,嘴角露出會(huì )心的微笑。俗話(huà)說(shuō):醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無(wú)數的難題,但我不怕,我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè )著(zhù)的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經(jīng)選擇了遠方,就應該只顧風(fēng)雨兼程。
掩卷深思,我才發(fā)現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長(cháng),但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛(ài),然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養分,我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書(shū)為職業(yè)的從業(yè)者,我內疚頗深。“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!
幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿三:
也許沒(méi)人會(huì )留意到春天破土的那一絲新綠,也不會(huì )留意到那蓬勃的生機伴著(zhù)希望的活力。因為那一點(diǎn)點(diǎn)綠意,太普通!太平凡了!然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過(guò)時(shí),我卻愛(ài)上了那一絲新綠,愛(ài)上了我所衷情和選擇的幼教事業(yè)。正是那一絲新綠告訴我什么是幸福的真諦。幸福?幸福是我們堅定不變的信念;幸福是我們對工作的無(wú)比熱愛(ài);幸福是我們對生活的無(wú)限向往;仡欉@400多天的日子里,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)深深的思考,但更多的是收獲。
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天放#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www.gkstk.com end#棄這份工作。”我便帶著(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。匯佳教育目標是培養正常的孩子。匯佳相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體,認為孩子應成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體,在游戲的快樂(lè )中培養他們的樂(lè )觀(guān)自信、積極向上。記得2015年11月匯佳舉辦了“匯佳寶寶藝術(shù)節”活動(dòng),當時(shí)老師們都在考慮如何才能展現孩子淳樸天真的一面,正好趕上園里組織活動(dòng),參觀(guān)“極地世界”。我們帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看企鵝,并給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環(huán)境。這次活動(dòng)不僅使幼兒增長(cháng)了知識而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術(shù)節舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來(lái)后很喜歡學(xué)企鵝走路,我們便問(wèn)孩子:“藝術(shù)節要到了,你們喜歡給爸爸媽媽表演什么節目呢?”很多孩子都說(shuō):“我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。”我們尊重孩子,開(kāi)始找音樂(lè ),編排動(dòng)作,還加班制作服裝。在編排動(dòng)作的時(shí)候積極采用了幼兒的建議,有效地調動(dòng)了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻,我聽(tīng)到了勝利的號角,我體驗到了幸福,更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁(yè)。記得很長(cháng)時(shí)間過(guò)去以后,孩子還會(huì )開(kāi)心的對我說(shuō):“老師,我喜歡penguin”。
著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”
2015年8月,因工作需要我被調到匯佳幼兒園安貞園擔任K2班的班長(cháng)工作,這個(gè)班的孩子大都是3歲左右的孩子,通過(guò)幾天的觀(guān)察我發(fā)現大多數孩子活潑開(kāi)朗,喜歡與人交談,與小朋友一起游戲。其中有一個(gè)小女孩不愛(ài)說(shuō)話(huà),很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著(zhù)玩具坐在角落里自己玩,我便走過(guò)去蹲下來(lái)輕輕的問(wèn)她:“妞妞,你在和維尼熊玩嗎?”他聽(tīng)完我的話(huà)馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點(diǎn)說(shuō):“妞妞,老師不帶走你的好朋友維尼,只是想摸摸它也和它做好朋友。”聽(tīng)完我的話(huà),孩子猶豫了一下,我再依次靠近她一點(diǎn)說(shuō):“你教教老師怎樣和維尼做好朋友,我很喜歡你和維尼,我們一起玩好嗎?”聽(tīng)完我的話(huà),孩子憂(yōu)郁片刻后輕輕的碰了碰我的手,從她那開(kāi)心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后
,她本稿版權是青年秘書(shū)網(wǎng)常常和我靠近,摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進(jìn)了。很快的我又發(fā)現這個(gè)孩子其實(shí)并不是內向的孩子,他在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子,我開(kāi)始想辦法,有一天區域活動(dòng)的時(shí)候,我對所有小朋友說(shuō):“維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”,這時(shí)我注意到妞妞無(wú)助的眼神,我蹲下來(lái)拉住妞妞的手說(shuō):“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”當妞妞看著(zhù)自己和小朋友一起搭起的小房子時(shí),再一次開(kāi)心的笑了。經(jīng)過(guò)幾次努力后,妞妞已經(jīng)適應了幼兒園的生活,最重要的是順利的渡過(guò)了“焦慮期”,和老師們成為了好朋友。在實(shí)踐中我明白了愛(ài)是教育的基礎,清楚的知道愛(ài)不是說(shuō)出來(lái),更不是喊出來(lái)的,愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現的。
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。就在2015年很遺憾我的父親去世了,在他病重的時(shí)候我卻沒(méi)有足夠的時(shí)間陪在他的身邊。我知道孩子們需要我,需要我帶給他們的每一天的每一個(gè)笑容。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)了“真、善、美”的童話(huà)。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們,我要帶給他們的永遠是一張善良,充滿(mǎn)微笑的臉。每當走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們喜愛(ài)的老師。
生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,而我要告訴我的那個(gè)朋友,我喜愛(ài)上了那份吵鬧,因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。謝謝你那一絲新綠,謝謝你讓我體會(huì )到幸福的真諦!我愛(ài)你“一絲新綠”。
幼師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿四:
各位評委,同仁們:
大家上午好!
有一種職業(yè),不是民警,卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業(yè),不是醫生,卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè),不是文秘,卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè),不是街道大媽?zhuān)瑓s要料理各種家長(cháng)糾紛;有一種職業(yè),不是演員導演,卻要排練出難度媲美春晚的各類(lèi)演出;更有一種職業(yè),不是藝術(shù)家,卻要創(chuàng )作出幼小心靈里的完美童話(huà)世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè),這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)?
我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師,因為大眾只認為我們不過(guò)是看孩子的保姆,因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個(gè)被忽略不計的職業(yè),因為她介于保姆與小學(xué)教師之間。三年過(guò)渡光景,被認為可有可無(wú)?扇缃裼讕煴恢匾暳,但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認可,更不要說(shuō)是在社會(huì )地位上。近些年,媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題,不是入托難,就是學(xué)費高,再不就是園車(chē)出事,教師虐童。從未見(jiàn)過(guò)任何正面報道,媒體作為社會(huì )輿論的風(fēng)向標,到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標注。
每日里大肆報道老師如何虐童,幼師如何變態(tài),報紙上,電腦里打開(kāi)都是那幾幅變態(tài)照片來(lái)回轉載,幼師從此每日登上社會(huì )版的頭條,和那些“不慎”走光的明星們搶版面,網(wǎng)絡(luò )里風(fēng)傳的不是“長(cháng)大后我又成了你”,而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認,溫嶺虐童事件是觸目驚心,但誰(shuí)又能否認,這只是個(gè)個(gè)例呢?試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)敗類(lèi),哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到“人人為我,我為人人”。大家都說(shuō)醫生偉大,怎不說(shuō)那醫霸橫行天下;大家都說(shuō)官員偉大,怎不說(shuō)那頭頂“為人民服務(wù)”,手里為人民幣服務(wù)的官員下馬,大家都說(shuō)公務(wù)員偉大,怎么不說(shuō)那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員,管你有沒(méi)有排隊請假。
請不要再質(zhì)疑我們幼師的付出,請不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體,她們還是剛剛離開(kāi)校園,步入社會(huì )的孩子,20幾歲的個(gè)性簽名,應該是“青春無(wú)悔”,不應該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,我們的校訓是“德高為師,身正為范”。不管我們有沒(méi)有結婚生子,我們都想聽(tīng)孩子叫我們一聲“老師媽媽”;不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦,我們只想聽(tīng)家長(cháng)一句老師,您辛苦了”;不管我們穿著(zhù)多漂亮的新衣服,孩子哭了,我們還是蹲下去抱住他,任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多么的不舒服,還是惦記的生病請假的孩子有沒(méi)有康復。
所以,請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖,這樣孩子怎么會(huì )愛(ài)上幼兒園。所以,請家長(cháng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼,這樣孩子怎么會(huì )愛(ài)上老師。在教師這個(gè)群體,只有幼師是蹲坐著(zhù),甚至偶爾是跪著(zhù)上課的,因為我們不要孩子仰視我們,因為我們不要孩子和我們有距離,我們放下架子,因為我們當自己是孩子的親媽媽?zhuān)覀兣紶柵u孩子,是因為我們當那是自己的親孩子,恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會(huì )是蹲坐的,我們是筆直的,像白楊樹(shù)一樣,身無(wú)旁騖,不求像松柏名垂千古,但求胸懷坦蕩。我為幼師正名,在職業(yè)操守上,我們無(wú)愧于心。我為幼師正名,在人格上,我們絕對“站直了”。
我的演講完畢,謝謝大家!
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