教師年會(huì )發(fā)言稿
以下是小編為大家分享的教師年會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助!
教師年會(huì )發(fā)言稿一：
各位同仁：大家好!
天空瑞雪飄飄，室內春意融融。在這歲末年初辭舊迎新的時(shí)刻，我校首屆教育年會(huì )隆重召開(kāi)了。群賢畢至，少長(cháng)咸集。讓我在這樣盛大的場(chǎng)合發(fā)言，我真的緊張而羞愧。一方面，自己身為一名普通的語(yǔ)文教師，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在教研上，都成績(jì)平平，甚至可以說(shuō)非常平庸;另一方面，在座的諸位同仁，又大多都是教學(xué)的能手，教研的尖兵，是我這個(gè)小木匠心中的魯班爺。
在不久前剛結束的我校創(chuàng )建區實(shí)驗性示范高中中期評審活動(dòng)中，本著(zhù)“校興我榮，校衰我恥”的想法，懷著(zhù)與同仁們相同的要使我校盡快躋身示范校行列的迫切愿望，我不揣淺陋地遞交了四篇短文，希望能為學(xué)校的評審工作盡自己的綿薄之力。這可能就是廣德宏主任要我在本次年會(huì )上交流的主要原因，用她的話(huà)說(shuō)：這幾篇文章文，有校級的，有區級的，也有市級的。對我而言，校領(lǐng)導的話(huà)既是熱情的表?yè)P，更是希冀的鞭策。本次年會(huì )的主題“科研興教，團結創(chuàng )新”，更是令我深受鼓舞，感觸良多。
眾所周知，要衡量一個(gè)國家的國力，主要看兩方面，一是經(jīng)濟實(shí)力，一是科研水品;美國之所以能稱(chēng)為超級大國，正因為這兩方面的實(shí)力別國無(wú)法比擬。而且這兩方面是相輔相成相互促進(jìn)的。同理，一個(gè)教師的實(shí)力，也主要體現在教學(xué)能力和教研水平這兩方面。這正是教師評職稱(chēng)既要上公開(kāi)課又得遞交論文的.原因�？v觀(guān)教育名家，錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李鎮西、于漪等無(wú)不是既能上出精彩的好課，又具備高深的教研能力。于漪先生語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：身為一名教師，如果不讀書(shū)不思考，那他的教育生命也就快要到頭了。上海市教委教研室主任徐淀芳認為：“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)是一門(mén)高貴的藝術(shù)，它博大高深，永無(wú)止境。這就需要我們老師不斷學(xué)習，仔細觀(guān)察，深入思考，潛心專(zhuān)研。“教”與“研”必須緊密結合，不可偏廢。
而現實(shí)是，不少教師，或者是認識上的偏頗，認為教師不是學(xué)者，只求能教出高分，教研能力的高低無(wú)關(guān)緊要;或者是功利心嚴重，迫于職稱(chēng)等需要為研而研，虛以應付;或者是困于繁重的教育教學(xué)任務(wù)，顧此失彼，對教研心有余而力不足;或者是害怕吃苦，追求輕松安逸的生活，遠離教研。不少學(xué)校的領(lǐng)導，也急功近利，目光短淺，只關(guān)注教學(xué)和分數，而忽視了教研的意義和地位。一句話(huà)，重教學(xué)，輕教研。1月12號的《文匯報》報道：2015年上海市青年教師教育教學(xué)研究課題評選結果公布——一等獎空缺直擊輕浮“軟肋”，可謂明證。俗話(huà)說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。殊不知，教研活動(dòng)的開(kāi)展和教研能力的提升正好比“磨刀”，這把刀磨快了，我們的教學(xué)才能事半功倍，持續發(fā)展，砍到更多更大的“柴”。
關(guān)于教研活動(dòng)的開(kāi)展與深入，我也有些零思碎想，這等以后有機會(huì )再與大家交流。下面我把自己的一篇習作《刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)——由多音字誤讀的現象引發(fā)的思考》擇要向諸位同仁作一匯報，希望能對大家有所啟迪……
最后，借此機會(huì )，我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導和諸位同仁給予我的鼓勵和關(guān)愛(ài)，也衷心希望在座的同仁，能借助這次教育年會(huì )的東風(fēng)，在學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵和支持下，“團結創(chuàng )新，科研興教”。預祝本屆教育年會(huì )圓滿(mǎn)成功。
教師年會(huì )發(fā)言稿二：
尊敬的各位領(lǐng)導 尊敬的各位老師：
大家好!
值此教師節之際，能夠忝居港區鎮優(yōu)秀教師行列，并作為代表在臺上發(fā)言，我感到特別的光榮、特別的振奮!我相信：包括我們在座各位老師在內的全鎮所有教師都能在這新世紀的第一個(gè)節日里，實(shí)實(shí)在在地感受到鎮黨委政府對教育的高度重視和對教師的特別關(guān)懷;真真切切地體驗到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮，在優(yōu)秀教師表彰大會(huì )上的發(fā)言。
六年以前，大學(xué)剛畢業(yè)還略顯稚嫩的我，帶著(zhù)忐忑的心情遠離故土，寄居港城。我慶幸，因為我選擇了張家港，選擇了港區，選擇了教育。在這里，我幾乎每天都能聽(tīng)到時(shí)代前進(jìn)的節奏，聽(tīng)到社會(huì )發(fā)展的聲音。第二故鄉沸騰的熱土培育了我的青春活力;教育園地里盎然的春意點(diǎn)燃了我?jiàn)^斗的熱情。六年以來(lái)，我憑青年人特有的飽滿(mǎn)的激情投身教育。同樣值得慶幸的是，我選擇了蓬勃向上的'第二職中，學(xué)校領(lǐng)導思想解放，為我們青年教師的成長(cháng)搭建了廣闊舞臺，為我們外地教師的生活解決了后顧之憂(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導和經(jīng)驗老師的悉心栽培和熱情幫助下，今天，曾經(jīng)的稚嫩已變得成熟，曾經(jīng)的忐忑已變得穩健，曾經(jīng)的寄居已變得安定。而無(wú)論哪一種發(fā)生在我身上的變化，都是在教育的園地里完成的，而且是僅用了六年的時(shí)間就全部完成的，
為此，我真想由衷地說(shuō)一聲：感謝教育。
教育的天地里撐起了我成長(cháng)的階梯，它投我以桃，我必報之以李。六年間，我在先后擔任學(xué)校團委書(shū)記、學(xué)生科長(cháng)、教導主任、德育處主任的同時(shí)，還連年兼任班主任工作，語(yǔ)文學(xué)科一線(xiàn)上，也從來(lái)都是勇挑重擔。今年，我繼續兼任班主任，并且任教高三語(yǔ)文。任務(wù)更重，但我毫無(wú)怨言，不敢懈怠。我這樣要求自己：作為蘇州市級優(yōu)秀班主任，我理應在班主任工作上多作探索，深入研究，形成經(jīng)驗，做好示范;作為語(yǔ)文學(xué)科教壇新秀，我更應該到最具挑戰性的教學(xué)崗位上去鍛煉，去拼搏，去發(fā)揮，去奉獻。因為事業(yè)是無(wú)止境的，只有自加壓力、負重奮進(jìn)，才能不斷進(jìn)步，所以年輕的我沒(méi)有滿(mǎn)足的理由!
今后，我會(huì )自覺(jué)地向著(zhù)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的更高目標不斷攀登、不斷求索，爭取早日成為在一定范圍內具有一定影響力的知名教師。爭取用更廣博的知識、更科學(xué)的理論、更有效的方法去開(kāi)墾更廣闊的教育園地。而且，在這片我熱愛(ài)的園地里，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，無(wú)論何崗位，我都將始終孜孜不倦、任勞任怨、全心投入、全力以赴!
各位老師，我執著(zhù)地認為：教育的事業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是光榮的。魏書(shū)生老師曾認為：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的這個(gè)評價(jià)拔得太高;“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的這個(gè)評價(jià)“最”字不當。我卻覺(jué)得：塑造人類(lèi)靈魂的工作，教師在做，教師能做，“靈魂的工程師”評得其所;倘若沒(méi)有教師，今天的人類(lèi)或許還在知識和文明的黑暗中摸索蝸行，教師的勞動(dòng)，收獲著(zhù)文明，評其為“光輝之最”亦無(wú)不當。
“無(wú)意苦爭春，只把春來(lái)報，待到桃李滿(mǎn)園時(shí)，我們叢中笑”——最后，愿這句話(huà)
能與各位老師共勉。
謝謝大家
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