怎么讀好演講稿

　　一般在感情高潮的部分要重度

　　如何掌握好演講的語(yǔ)調

　　所謂語(yǔ)調，就是指說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的高低、輕重、快慢、停頓的變化。這種變化對于表情達意來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。無(wú)論高興、喜悅、難過(guò)、悲哀、愁苦、猶豫、輕松、堅定、豪邁等復雜情感，都能通過(guò)語(yǔ)調的變化表現出來(lái)。同時(shí)，這種變化還可以造成聲音的多樣化，從而使聽(tīng)眾樂(lè )于接受，并賦予聽(tīng)覺(jué)上的美感。一般地說(shuō)，語(yǔ)調有以下幾種運用技巧：

　　1．輕重變化

　　對演講者來(lái)說(shuō)，利用輕重音起伏跌宕的變化來(lái)有效地傳情達意，是非常必要和重要的。當然，這是指邏輯重音的運用。它既能突出演講中某些關(guān)鍵的詞、句和段，從而突出地表現某種思想感情，又能加強語(yǔ)言的色彩，美化語(yǔ)言。

　　演講者的成功經(jīng)驗表明，一般的演講，尤其是那種議論型的演講，其結尾段往往重音較多，甚至整段都是重音，以此來(lái)造成一種強烈的氣氛，突出結尾所概括的演講的主要內容、中心議旨，把整個(gè)演講推向高潮，給聽(tīng)眾留下更深刻的印象。

　　2．快慢變化

　　演講的聲音應當有快慢緩急變化。怎樣變化呢?主要是根據表達思想感情的需要。在表達一般內容時(shí)，語(yǔ)速可以適中，既不要太快，也不要太慢。當表達熱烈、興奮、激動(dòng)、憤怒、緊急、呼喚的思想情感時(shí)，出言吐語(yǔ)就要快些，要滔滔汩汩、勢如破竹；講到莊重、懷念、悲傷、沉寂、失落、失望的思想感情時(shí)，語(yǔ)速可以放慢些，娓娓道來(lái)。

　　演講語(yǔ)音的變化，應當是自然、順暢的。只有音速適宜、快慢有致，才既能有效地傳情達意，又能令聽(tīng)眾感到優(yōu)美入耳。如果語(yǔ)速不當，缺乏快慢變化，始終保持一個(gè)速度，那就很難準確、恰當地表達出演講者內心的思想感情，也使聽(tīng)眾感到厭煩，難于接受。

　　3．高低變化

　　語(yǔ)調有高低變化，或者說(shuō)是抑揚變化。一般說(shuō)來(lái)，高音為升調，即句子調值由低到高，句尾發(fā)音往往最高，一般用于疑問(wèn)句。低音為降調，即句子調值由高到低，句尾發(fā)音往往最低，一般用于陳述句、祈使句和感嘆句。

　　在演講中，為了更有效地表達思想感情，就不能不對語(yǔ)言做高低抑揚的變化處理。既不能一味地高，破嗓裂喉；也不能一味地低，有氣無(wú)力。只有使音調的高低隨意而變、隨情而變，才能造成最佳的演講效果。

　　4．停頓變化

　　停頓，就是說(shuō)話(huà)時(shí)的間歇。演講不僅要有停頓，而且還應該利用停頓，使停頓變?yōu)橐环N表達藝術(shù)，以求更有效地表達演講者的思想感情。

　　那么，究竟怎樣停頓呢?一般說(shuō)來(lái)，停頓有三種：一是自然停頓，即詞語(yǔ)或句子間的自然間隔。二是文法停頓，即段、句之后的較長(cháng)一點(diǎn)的停頓。三是修辭停頓，即由于某種修辭效果的需要而作的停頓。對演講來(lái)說(shuō)，無(wú)疑地應綜合運用這三種停頓，使它們變?yōu)橐环N技巧性的停頓、藝術(shù)性的停頓。

　　具體來(lái)說(shuō)，在一般情況下，可做一般性停頓。然而，在某些特殊情況下，則應做較長(cháng)一些的停頓了。比如，在向聽(tīng)眾提出某個(gè)問(wèn)題之后，在提出自己的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后，在道出某個(gè)妙語(yǔ)警句之后，在講清一個(gè)相對完整的意思之后，都要做較長(cháng)一點(diǎn)的停頓。

　　總之，停頓是演講的一種非常有效的表達藝術(shù)。演講運用了停頓藝術(shù)，不但不會(huì )使演講散亂，反而能使整個(gè)演講抑揚頓挫、起伏跌宕、連貫暢通，讓聽(tīng)眾享受到一種語(yǔ)言的節奏美。

　　背誦，是強調脫離文稿的記憶方式。朗讀競聘演講稿之后，擺在競聘者眼前的就是如何將其背下來(lái)的問(wèn)題。

　　嚴格說(shuō)來(lái)，照稿宣讀并不是真正意義上的競聘演講。競聘演講的“講”不是“讀”，因為在“講”的過(guò)程中還伴隨有“演”的成分。宣讀式的競聘演講，競聘者的注意力集中在稿紙上，只顧“讀”而顧不上“演”，缺乏表情與動(dòng)作的配合，不能充分表達講稿中蘊含的感情色彩和競聘者自己的實(shí)際感受，使競聘演講這門(mén)生動(dòng)的藝術(shù)變成了枯燥、生硬、呆板的敘述。競聘者對競聘演講稿的依賴(lài)程度，往往決定了其與聽(tīng)眾思想情感的交流程度以及聽(tīng)眾依賴(lài)的程度。

　　一般來(lái)說(shuō)，競聘演講大多數都采取脫稿演講的方式。要脫稿演講，就必須要將競聘演講的內容“爛熟于胸”。有人曾歸納出競聘演講者情緒緊張的十種原因：缺乏自信、怕忘講稿、感到孤獨、害怕強手、準備不足、聽(tīng)眾干擾、中途忘詞、要求過(guò)高、外部影響、場(chǎng)面重大。仔細分析，最主要的問(wèn)題還是“競聘演講詞是否記熟了”。因為在眾目睽睽之下，唯一能使競聘者感到輕松的是清楚地知道自己要講什么，如果不能做到這點(diǎn)，那就會(huì )產(chǎn)生緊張和恐懼的心理。那么，競聘者如何背好、背熟競聘演講詞呢?

　　背誦競聘演講稿的目的就是要把演講的內容銘記在自己心中。當然，這里所說(shuō)的背誦并非意味著(zhù)一字不落地背誦，而是要有重點(diǎn)、分主次地背誦。就競聘演講的演練和現場(chǎng)競聘演講的實(shí)際情況來(lái)看，競聘演講的內容和方式也許都會(huì )發(fā)生不同程度的變化。因此，在競聘演講排練時(shí)，對于“不變”的演講內容、態(tài)勢語(yǔ)等就要下工夫背誦，達到“滾瓜爛熟”的境界；對“變化”的內容、態(tài)勢語(yǔ)等可作一般性背誦準備，主要以理解為主。這樣才能保證競聘演講的嚴肅性和靈活性的統一。

　　一般來(lái)說(shuō)，競聘演講需要背誦的內容主要包括競聘演講的主題中心、總體脈絡(luò )、重要觀(guān)點(diǎn)、關(guān)鍵詞句、層次轉接的過(guò)渡語(yǔ)、基本數字等。這些內容在背誦時(shí)絕不能含糊，要牢記在心。對于具體工作經(jīng)歷、經(jīng)驗和工作情景的描述等，可作一般性地背誦。

　　英語(yǔ)風(fēng)采大賽，或者是英語(yǔ)的口語(yǔ)比賽是需要孩子自己寫(xiě)演講稿的。但是如果孩子還不太會(huì )，那么家長(cháng)或者老師就要指導一番了。今天，來(lái)和你分享一下----如何幫助孩子寫(xiě)好英語(yǔ)演講稿。這樣的事情做多了，輕車(chē)熟路，自然就得心應手了！

　　工具/原料

　　演講稿的話(huà)題

　　英語(yǔ)詞典一本

　　方法/步驟

　　1.先和孩子一起搞清楚演講稿的話(huà)題，話(huà)題是什么，一定不可以偏題的。至少這個(gè)和寫(xiě)語(yǔ)文作文是一樣的，偏題的演講稿是劣質(zhì)的不中用的哦，說(shuō)嚴重點(diǎn)，還可能從此讓孩子在失敗中感覺(jué)自卑的呢，以后會(huì )不再喜歡英語(yǔ)的。

　　2.定好話(huà)題，還要知道演講的時(shí)間，這個(gè)比賽策劃往往會(huì )限定的。了解了這個(gè)，你和孩子會(huì )在定稿之前把握好時(shí)間，將內容說(shuō)得充實(shí)一些的。

　　3.在讓孩子讀熟文稿的時(shí)候，家長(cháng)和老師要注意孩子讀得拗口的內容和單詞，盡量改成孩子能說(shuō)得更好的更簡(jiǎn)單的單詞和句子，這樣可以增強孩子演講的信心。在修改的時(shí)候，可以讓孩子自己選擇，這樣，孩子更感覺(jué)自己選擇的內容更適合自己的演講。

　　4.當遇到不會(huì )的單詞的讀音和不懂的句子的意思，英語(yǔ)字典詞典就起到了很好的作用，它可以教你讀音和意思的。方便的話(huà)，還還可以查電腦的，那樣，電腦還可以告訴你正確讀音的！

　　5.當演講稿寫(xiě)完了，讓孩子自己做刪減，讓孩子讀給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士聽(tīng)聽(tīng)，這樣，一篇像樣的英語(yǔ)演講稿就基本上是很好的了。至于，演講過(guò)程中的事情，那還要做其他的強調的。小編在其他的文稿中給你提示！

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