東南大學(xué)研究生院

　　東南大學(xué)是中央部屬、教育部直屬的副部級全國重點(diǎn)大學(xué)，是中國著(zhù)名的建筑老八校之一，國家“211工程”、“985工程”、“卓越工程師教育培養計劃”和“111計劃”重點(diǎn)建設的名牌大學(xué)，“卓越聯(lián)盟”主要成員，中國一流大學(xué)，中國五星級大學(xué)。

　　東南大學(xué)自1952年全國高校院系調整后就開(kāi)始招收研究生，50年代后期和60年代初期共招收研究生 117人，1978年恢復招收研究生，1981年實(shí)施學(xué)位條例后， 是首批獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予的單位;是首批建有博士后流動(dòng)站的單位;首批進(jìn)入國家“985工程”和“211工程”;是自行審批博士和碩士學(xué)位授予權、自行審定增列博士生指導教師的試點(diǎn)單位;首批獲準招收和培養工程碩士生;首批獲準開(kāi)展工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予工作。1986年4月經(jīng)國務(wù)院批準試辦研究生院，1996年3月經(jīng)國家教委批準正式建立研究生院。東南大學(xué)研究生院已成為我國研究生教育與培養的一個(gè)重要基地。

　　概況

　　東南大學(xué)自1952年全國高校院系調整后就開(kāi)始招收研究生，50年代后期和60年代初期共招收研究生117人，1978年恢復招收研究生，1981年實(shí)施學(xué)位條例后， 是首批獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予的單位;是首批建有博士后流動(dòng)站的單位;首批進(jìn)入國家“985工程”和“211工程”;是自行審批博士和碩士學(xué)位授予權、自行審定增列博士生指導教師的試點(diǎn)單位;首批獲準招收和培養工程碩士生;首批獲準開(kāi)展工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予工作。1986年4月經(jīng)國務(wù)院批準試辦研究生院，1996年3月經(jīng)國家教委批準正式建立研究生院。東南大學(xué)研究生院已成為我國研究生教育與培養的一個(gè)重要基地。

　　東南大學(xué)現有29個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權點(diǎn)，49個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權點(diǎn)，覆蓋現有研究生學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄中的12個(gè)門(mén)類(lèi)的哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、 法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)等9個(gè)門(mén)類(lèi)。研究生院現有中國科學(xué)院院士1名、中國工程院院士10名，博士生指導教師743名、碩士生指導教師1713名。[3]

　　20多年來(lái)，東南大學(xué)共招收博士生5224名;碩士生24057名，其中MBA848名;在職人員攻讀碩士學(xué)位招生6390名。已授博士學(xué)位2404名，碩士學(xué)位18997名，其中以同等學(xué)力申請博士學(xué)位9名，同等學(xué)力申請碩士學(xué)位312名,建筑學(xué)碩士266名,工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位1528名，工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位1203名，中職教師在職人員攻讀碩士學(xué)位297名,高校教師在職人員攻讀碩士學(xué)位60名,公共衛生碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位22名。

　　學(xué)科建設

　　學(xué)科建設是全面提高人才培養質(zhì)量、提高學(xué)校學(xué)術(shù)水平和整體水平的根本和基礎。

　　學(xué)科建設是龍頭，教學(xué)和科研是兩翼，加強教學(xué)和發(fā)展科研必將促進(jìn)學(xué)科建設。該校提出了以學(xué)科建設為核心，以師資隊伍建設和研究生教育為兩個(gè)支撐點(diǎn)的工作方針，以“211工程”和省部共建為契機，制定了東南大學(xué)“十一五”建設規劃和2012年遠景規劃。經(jīng)過(guò)“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設，學(xué)科競爭力明顯提升。有5個(gè)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科(涵蓋15個(gè)二級學(xué)科)，5個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科，6個(gè)江蘇省國家重點(diǎn)學(xué)科培育建設點(diǎn)，16個(gè)江蘇省省級重點(diǎn)學(xué)科。

　　該校抓住省部共建之契機，與國家級重點(diǎn)學(xué)科、省級重點(diǎn)學(xué)科的建設，與“211工程”建設、“985工程”建設及江蘇省“135工程”建設等結合起來(lái)。在校內遴選出9個(gè)重點(diǎn)學(xué)科建設項目和11個(gè)“985工程”科技創(chuàng )新平臺和哲學(xué)社會(huì )科學(xué)創(chuàng )新基地建設。學(xué)校將投入3億多元的學(xué)科建設經(jīng)費，不斷提高學(xué)科水平，增強學(xué)科競爭力。

　　學(xué)科排名

　　2013年1月29日，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布了2012年學(xué)科評估結果。東南大學(xué)獲得三項第一，位列全國第七。

　　此次評估，是該中心連續10年自主開(kāi)展的第三輪學(xué)科評估，歷時(shí)一年。評估對象是具有研究生培養和學(xué)位授予資格的一級學(xué)科，以高等學(xué)校為主，兼顧科研院所。全國共有391個(gè)單位的4235個(gè)學(xué)科申請了95個(gè)一級學(xué)科評審。

　　此次全國高校學(xué)科評估以一級學(xué)科為評審對象，是唯一由政府主辦的、針對全國高校的學(xué)科評估，因此最具權威性。

　　重點(diǎn)學(xué)科

　　國家重點(diǎn)學(xué)科

　　一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科:

　　電子科學(xué)與技術(shù)

　　信息與通信工程

　　建筑學(xué)

　　交通運輸工程

　　生物醫學(xué)工程

　　二級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科:

　　藝術(shù)學(xué)

　　熱能工程

　　控制理論與控制工程

　　計算機應用技術(shù)

　　結構工程

　　國家重點(diǎn)(培育)學(xué)科

　　機械制造及其自動(dòng)化

　　國家重點(diǎn)學(xué)科培育點(diǎn)

　　機械制造及其自動(dòng)化 精密儀器及機械 熱能工程物理電子學(xué) 防災減災工程及防護工程 道路與鐵道工程

　　江蘇省重點(diǎn)學(xué)科

　　藝術(shù)學(xué) 學(xué)習科學(xué) 電力系統及其自動(dòng)化 電機與電器

　　材料學(xué) 巖土工程 微電子學(xué)與固體電子學(xué) 計算機軟件與理論

　　遺傳學(xué) 應用化學(xué) 影像醫學(xué)與核醫學(xué) 管理科學(xué)與工程

　　倫理學(xué) 應用數學(xué) 勞動(dòng)衛生與環(huán)境衛生學(xué) 制冷及低溫工

　　一級學(xué)科博士學(xué)位授權點(diǎn)

　　建筑學(xué) 機械工程 電子科學(xué)與技術(shù) 信息與通信工程

　　光學(xué)工程 生物醫學(xué)工程控制科學(xué)與工程 材料科學(xué)與工程

　　電氣工程 交通運輸工程 管理科學(xué)與工程 環(huán)境科學(xué)與工程

　　土木工程儀器科學(xué)與技術(shù) 計算機科學(xué)與技術(shù) 動(dòng)力工程及工程熱物理

　　人才培養

　　培養質(zhì)量是學(xué)位與研究生教育的核心，要使學(xué)校的研究生教育上規模、上水平，達到國內一流，并與國外發(fā)達國家的研究生教育有可比性，關(guān)鍵是提高研究生的培養質(zhì)量。提高質(zhì)量不僅要堅持改革，不斷尋找優(yōu)化的培養模式，還要建立一整套行之有效的質(zhì)量監控保障體系。在確保質(zhì)量的前提下，穩步發(fā)展，逐漸擴大研究生教育規模。

　　多種措施并舉，吸引優(yōu)秀生源

　　該校采取多項措施并舉的辦法，多渠道吸收優(yōu)秀生源。優(yōu)秀生源的富有，不僅給培養質(zhì)量的提高奠定了基礎，也為擴大研究生教育規模提供可能。具體措施是：積極推行推薦免試生制度;推行“碩博連讀”、“提前攻博”培養方式;鼓勵青年骨干教師報考在職研究生;加大研究生招生及獎學(xué)金制度的改革力度;面向社會(huì )、多種途徑發(fā)掘優(yōu)秀生源;調整考試科目的設置，吸引跨學(xué)科優(yōu)秀生源等等。

　　拓寬學(xué)科范圍，改善知識結構

　　培養人才的成功與否，關(guān)鍵在于具有明確而穩定的研究領(lǐng)域、方向和建立起合理的知識結構。建立在加強通識教育基礎上的寬口徑專(zhuān)業(yè)人才培養模式，以建立合理的知識結構，是順應現代科學(xué)技術(shù)大趨勢，培養高質(zhì)量研究生人才的必然模式。

　　改革課程教學(xué)，注重能力培養

　　研究生必須掌握更多的知識，創(chuàng )造性是建立在堅實(shí)的知識基礎之上的，研究生院始終以質(zhì)量為中心，堅持不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，注重能力培養。研究生英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)不斷改革，取得了顯著(zhù)成效，其“研究生英語(yǔ)教學(xué)改革”獲江蘇省2000年教學(xué)成果二等獎。

　　提高培養要求，拓寬培養領(lǐng)域

　　培養人才應當注重全面質(zhì)量，博士生的學(xué)位論文不僅應當表明作者具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，而且應在科學(xué)或專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出創(chuàng )造性的成果。對博士生的課程要求是既博又深，為此，給工學(xué)類(lèi)博士生開(kāi)設了可供選擇的四門(mén)數學(xué)課和一門(mén)“近代物理系列講座”，博士生可以學(xué)習創(chuàng )造性的思維方法，開(kāi)闊思路，拓寬知識面。在連續三次全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文的評選中，該校每次均有2篇被評上，名列全國高校第7位。

　　積累培養經(jīng)驗，以點(diǎn)帶動(dòng)全面

　　“信號與信息處理”學(xué)科以何振亞教授為首的博士生指導小組，學(xué)院依托國家級重點(diǎn)學(xué)科，積極創(chuàng )造各種必要條件，為國家培養30多名博士。同時(shí)，在培養研究生的實(shí)踐過(guò)程中，也積累了比較豐富的經(jīng)驗，他們的《博士生培養方法的研究與實(shí)踐》分別獲得江蘇省1990年優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，1993年國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。

　　學(xué)校發(fā)展

　　隨著(zhù)我國的研究生教育得到全面、迅猛的發(fā)展，但與國外發(fā)達國家相比仍存在著(zhù)相當大的差距，要縮短差距，就必須深化改革，不斷探索新的教育管理模式和培養模式，以改革求發(fā)展。學(xué)校的具體措施是：

　　該校試行研究生培養機制改革，設立研究生培養基金，包括獎助學(xué)金、“三助”崗位津貼和專(zhuān)項基金，實(shí)行集中管理、統籌使用。碩士研究生獎助學(xué)金共設四等，博士研究生培養基金分A、B兩級，由學(xué)校下達各類(lèi)獎助學(xué)金指標，各院系制定評定細則并進(jìn)行評審，最后報研究生院審批。其中博士生培養基金崗位由學(xué)校支持經(jīng)費和導師科研經(jīng)費共同設置，且以導師為主向學(xué)校申請，明確了“所有研究生必須是在導師指導下通過(guò)科研完成學(xué)業(yè)”的培養特點(diǎn)。該校已制定并出臺了《東南大學(xué)研究生培養基金實(shí)施辦法(暫行)》，以保障研究生培養基金一年一評、滾動(dòng)管理的順利實(shí)施。實(shí)行研究生培養機制改革，研究生的獎助學(xué)金與其學(xué)習成績(jì)和科研成果掛鉤，一年一評，動(dòng)態(tài)管理，更有利于調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)科研創(chuàng )新精神。加強對985工程和211工程學(xué)科建設項目的管理，促進(jìn)學(xué)科的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)科的核心競爭力。進(jìn)一步調整學(xué)科布局，形成以工為主、理工醫結合、科技與人文交融、工理醫文管協(xié)調發(fā)展的學(xué)科建設新格局。加快發(fā)展研究生教育，提高高層次人才培養質(zhì)量。調整辦學(xué)結構，從培養本科生為主轉移到本科教育和研究生教育并重的戰略軌道上來(lái)，同時(shí)調整本科和研究生培養的學(xué)科結構和內部結構。抓住教師隊伍的新老交替的有利契機，加快教師隊伍的結構調整，逐步建立起一支國內外開(kāi)放，以著(zhù)名專(zhuān)家和知名學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以具有博士、碩士學(xué)位的年青教師為主的結構合理、素質(zhì)較高、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。 進(jìn)一步深化校內體制改革，逐步建立起適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，有自己特色的管理體制和運行機制，發(fā)展合作共建，積極為地方經(jīng)濟建設服務(wù)，形成開(kāi)放辦學(xué)的新局面，多渠道籌措資金，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造良好的內部和外部條件。對高層次人才培養，學(xué)校的指導原則是：在培養方向上，科學(xué)、規范、拓寬，重點(diǎn)突出一個(gè)“寬”字;在培養目標上，著(zhù)眼未來(lái)，瞄準前沿，重點(diǎn)突出一個(gè)“新”字;在培養環(huán)節上，優(yōu)化結構、增大柔性，重點(diǎn)突出一個(gè)“活”字;在管理方式上，加強目標管理，抓好過(guò)程監控，重點(diǎn)突出一個(gè)“嚴”字。 積極開(kāi)展學(xué)位與研究生教育工作的理論研究。建院24年，該院始終強調在做好事務(wù)性工作的前提下，要積極開(kāi)展學(xué)位與研究生教育的理論研究，從而使管理工作達到一個(gè)新的高度。鼓勵管理人員向高水平的學(xué)術(shù)刊物投稿，多出高水平的理論成果。

　　總結過(guò)去，面向未來(lái)，解放思想，實(shí)事求是，處理好鞏固和發(fā)展的關(guān)系，努力使研究教育適應我國經(jīng)濟的突飛猛進(jìn)、科技的日新月異和全球范圍的激烈競爭。抓住有利時(shí)機，深化改革，迎接挑戰，爭取再上一個(gè)新臺階，為探索建設有中國特色的高層次社會(huì )主義新型大學(xué)積累新的經(jīng)驗，為21世紀學(xué)位與研究生教育做出新的貢獻。

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