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古箏好學(xué)嗎？什么年齡開(kāi)始學(xué)比較好？
古箏好不好學(xué)?
古箏好學(xué)是相對的。比較容易入門(mén)是古箏好學(xué)的一大因素。一般情況下，每天練琴30分鐘～60分鐘，6個(gè)月下來(lái)就可以彈一些較簡(jiǎn)單的曲目。因為古箏是固定音高的樂(lè )器，故而好學(xué)些，而且自然音階比較悅耳，容易上手，但是入門(mén)簡(jiǎn)單，精通卻是非常難的。
很多人問(wèn)古箏到底好學(xué)嗎?其實(shí)筆者告訴你什么樂(lè )器學(xué)到高級都是相當困難的，但對于入門(mén)樂(lè )器相對而言，古箏還是比較好學(xué)的，學(xué)到古箏4級一般人都能達到，但要達到10級或者高級水平就得下苦功夫了。
什么年齡學(xué)古箏比較好?
一般情況下，進(jìn)入幼兒園大班的孩子開(kāi)始學(xué)箏比較合適，這時(shí)孩子的指關(guān)節相對來(lái)講已發(fā)育到一定階段，彈弦的力度能基本體現，學(xué)琴的技藝能在老師的控制之下得以計劃地進(jìn)行。而古箏非常能夠修身養性，幾歲小孩到六七十歲中老年都可學(xué)習所有任何年齡段的愛(ài)好者均可學(xué)習.
一般咱們現在學(xué)古箏的孩子，通常從5歲就開(kāi)始古箏的學(xué)習了。我個(gè)人認為從5歲這個(gè)年齡，從孩子的發(fā)育、手指的條件，和他整個(gè)的記憶，學(xué)習古箏的音樂(lè )感受能力來(lái)說(shuō)，他都具備學(xué)習音樂(lè )這樣的基本條件。古箏這個(gè)樂(lè )器是一個(gè)多旋的、柔暗發(fā)音的樂(lè )器。
我認為，學(xué)習古箏的最佳年齡是4歲到7歲之間，這時(shí)的孩子正處于要被開(kāi)發(fā)的狀態(tài)，那么，我門(mén)早一些對孩子進(jìn)行這樣高素質(zhì)的教育又能開(kāi)發(fā)孩子的潛力，又能讓孩子培養音樂(lè )自我的氣質(zhì)，一舉多得，那有的家長(cháng)可能要問(wèn)：我的孩子那么小，她能聽(tīng)明白.能學(xué)會(huì )嗎?這么問(wèn)題很好解答，孩子學(xué)習古箏就像學(xué)習開(kāi)口叫爸爸，媽媽一樣，需要一些過(guò)程，若能找的良師就會(huì )比較好，因為老師會(huì )帶著(zhù)你的孩子走過(guò)這條艱難的路程，有句話(huà)叫萬(wàn)事開(kāi)頭難.當然，等孩子入門(mén)后，只需老師的點(diǎn)化就可以了，就不會(huì )像剛學(xué)琴時(shí)那么艱難了.
有的家長(cháng)又問(wèn)：我的孩子大一些就不能學(xué)琴了嗎?那也不是這樣的，在我的眾多學(xué)生里有很多上小學(xué)，中學(xué)的孩子，那門(mén)他們在學(xué)習音樂(lè )時(shí)的理解能力要比4歲的孩子要強的多，但是他們的手已經(jīng)長(cháng)成行，要想把她們的手型在錯誤的基礎上改正過(guò)來(lái)，需要很大的耐心，那要些孩子就不會(huì )去吃這個(gè)苦去改正錯誤，而是很少的一部分有毅力的孩子在努力改正自己的錯誤.那么我們在教學(xué)中就會(huì )很麻煩.我們即要給她們糾正錯誤，還要按正常的課時(shí)進(jìn)行后面的課程，很難.所以，我建議如果您的孩子要學(xué)習古箏，那還是提前做好準備，不要讓你的一時(shí)疏忽，耽誤了孩子的藝術(shù)夢(mèng)想.
當前古箏發(fā)展之快，彈箏者之多是空前的。但在這樣的環(huán)境中，古箏作為音樂(lè )的載體還能保留多少純粹的本色，也是值得我們關(guān)注與深思的。 引自，沈陽(yáng)市鐵西區 李倩古箏藝術(shù)團回答
關(guān)于古箏學(xué)習的幾點(diǎn)建議：
一、現在古箏藝術(shù)的發(fā)展存在一些令人擔憂(yōu)的地方。演奏者只重視技術(shù)和有限的音樂(lè )，忽視了自身修養的提高。不懂得從中華民族幾千年的文化沉積中汲取營(yíng)養，更不懂得從人類(lèi)文明和存在的角度看待藝術(shù)。學(xué)習十幾年的演奏，也只是琴匠而已，根本無(wú)法更深層次的理解音樂(lè )本身。普及領(lǐng)域里老師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)。每年只圍著(zhù)考級的幾個(gè)曲子轉，考級制度除了普及民族音樂(lè )教育之外，還能發(fā)揮出什么樣的作用?這一切是不是應該引起我們的重視，理智地看待民族藝術(shù)。
二、中國的書(shū)畫(huà)藝術(shù)講究氣韻生動(dòng)。音樂(lè )演奏同樣如此，作為藝術(shù)傳達主題的演奏者需要通過(guò)氣息的運用，將音樂(lè )思維深刻的表達出來(lái)。從而打動(dòng)自己、打動(dòng)觀(guān)眾。在音樂(lè )的行進(jìn)過(guò)程中，我們不定向的把自己比做其他，或是揮毫潑墨、或是放聲朗讀、或是用眉宇間的抽動(dòng)表現出內心的顫抖，但我們也應作為一片落葉、一捧沙土、或是一滴甘露，在瞬間的凝固中體味生命、感悟蒼生。
三、作為老師：
1、首先應提高學(xué)生的視奏、分辨音色、感受音樂(lè )等能力。切不可手把手的教一句，彈一句。
2、要注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。音樂(lè )本身就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。不能因為老師愛(ài)吃甜就要求愛(ài)吃酸的學(xué)生也愛(ài)吃甜，這樣，學(xué)生除了痛苦的裝出很愛(ài)吃的樣子之外留下的就是對音樂(lè )的厭惡。
3、決不能把音樂(lè )教育和中國現有的落后的應試教育等同起來(lái)�？技壊皇菍W(xué)習音樂(lè )的唯一目的。一紙證書(shū)也不能代表一個(gè)人的水平和能力。所以老師的教學(xué)應該在從提高藝術(shù)修為，審美品位等方面著(zhù)手。培養出音樂(lè )人才而不是考級人才。
4、要尊重原創(chuàng )。不要根據自己的演奏習慣改寫(xiě)原譜(樂(lè )譜印刷錯誤的情況除外)，我們各式各樣的演奏譜太多了。原因除了民間音樂(lè )搜集整理的不確定因素外，也說(shuō)明我們還沒(méi)有脫離民間老藝人各自為尊的習氣。
四、作為學(xué)生：
1、一切問(wèn)題盡量自己解決。以鍛煉自身能力。初期尤其要提高視奏能力，一個(gè)演奏者如果視奏能力差，如同朗誦者不認識字一樣，可以說(shuō)是失敗到了極點(diǎn)。
2、多聽(tīng)多唱。音樂(lè )的最初形式就是用唱的方式表達的。不張嘴唱是不可能在腦海中形成音樂(lè )概念的。這如同聾必啞，啞必聾。
3、除了本專(zhuān)業(yè)外，要多涉獵其他學(xué)科的知識。中國的音樂(lè )大部分原于地方戲曲，而且與中國的文學(xué)和歷史息息相關(guān)。所謂藝術(shù)修為，也就包含了文學(xué)，歷史乃至哲學(xué)等學(xué)科的修為。
4、要善于觀(guān)察思考。音樂(lè )家的思維是不同于一般人的。因為音樂(lè )是純粹的情感藝術(shù)。音樂(lè )家也是情感極其豐富的，音樂(lè )所傳達的是音樂(lè )家真實(shí)的情感。這種情感來(lái)自于對生活中各種事物的思考，在音樂(lè )家的眼中一切事物都是有生命，有情感的，哪怕一片落葉，都會(huì )成為一部宏大的而富有激情的音樂(lè )作品。
如何學(xué)好古箏:
一、合理安排練習時(shí)間
合理安排練習時(shí)間是有效練習的起步和關(guān)鍵。
(1)按時(shí)定點(diǎn):因為人的生理機能常常是受到生物鐘控制的，所以按時(shí)定點(diǎn)訓練可以養成定時(shí)對感受音樂(lè )的興奮習慣。這樣能夠讓練習者快速進(jìn)入訓練狀態(tài)，從而達到省時(shí)、高效的作用。不言而喻，所謂的抽空練習的效果就完全相反了。
(2)連續不斷:連續不間斷地上課和練習是始終保持學(xué)習進(jìn)取心理狀態(tài)的唯一方法。間斷了的學(xué)習和練習再要繼續時(shí)，都需要有一個(gè)"熱身"過(guò)程才能重新進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)習只能是浪費了大量的時(shí)間，并大大的降低了學(xué)樂(lè )器的效果和作用。
因此，最節省時(shí)間的學(xué)古箏就是:工作再忙、學(xué)習再緊、生活再累，那怕是進(jìn)度慢一些，練習時(shí)間少一點(diǎn)都應該做到"按時(shí)定點(diǎn)"，"連續不斷"。常言道:"不怕慢，只怕站"，就是這個(gè)道理。
二、明確練習的目的
要想練習的既省時(shí)，又有效果，就必須明確練習目的。漫無(wú)目的地練了幾個(gè)小時(shí)沒(méi)有絲毫進(jìn)展，不但會(huì )令你苦惱，并且會(huì )使你因懷疑自己的能力而失去自信心。
因此，在練習前應靜靜地思考一下:這次練習的技術(shù)難點(diǎn)是什么?要解決哪幾點(diǎn)問(wèn)題?上課時(shí)老師的提示是什么?樂(lè )曲所要表達的思想內容是什么?然后，再根據你的能力和這次所練習的時(shí)間，能解決多少問(wèn)題就解決多少問(wèn)題。這樣的練習要比那種無(wú)目的地反復練習有價(jià)值得多。
三、學(xué)會(huì )默練
默練就是不用樂(lè )器進(jìn)行練習。默練是依靠?jì)刃捏w驗的練習方法，其作用是非常驚人的。由于默練時(shí)沒(méi)有演奏技術(shù)上的負擔，因此可以完全按照樂(lè )曲的速度、強弱、表情等細節在頭腦中想象。這樣的練習不但能增強樂(lè )譜的記憶力和找出自己在練習中的薄弱環(huán)節，而且還能加強對樂(lè )曲的理解和豐富音樂(lè )的感覺(jué)。
此外，默練不受地點(diǎn)、時(shí)間的局限，可以隨時(shí)進(jìn)行練習。默練可以使你的練習達到事半功倍的效果。
四、視譜練習與背譜練習相結合
我們在學(xué)習一個(gè)樂(lè )段時(shí)，一定要清醒地認識到，這反復奏了無(wú)數遍的樂(lè )段是否正確無(wú)誤。錯誤的重復只能是養成了改不掉的壞習慣。
"視譜練習"為的就是把每個(gè)音，每個(gè)節奏，都彈的準確無(wú)誤。"背譜練習"為的是做到"胸有成竹"地把樂(lè )曲瀟灑自若的表現出來(lái)。因此，在學(xué)習器樂(lè )演奏中視譜練習和背譜練習都不可少。
初學(xué)某個(gè)樂(lè )曲時(shí)，在通過(guò)了練習前的默練后，就可以進(jìn)行認真仔細地視譜練習。待視譜能完整的演奏該樂(lè )曲時(shí)，即可進(jìn)行背譜練習了。為了確保其正確性，在能夠背譜演奏后，應再次視譜練習，從中發(fā)現錯誤，并加以糾正。
五、慢練與快練相結合
在練習到速度快，技巧又較復雜的樂(lè )段、樂(lè )句時(shí)，用把速度放慢一倍或二倍的慢練來(lái)練習是很有必要的，也是行之有效的訓練方法。但在練習技巧并不復雜的樂(lè )曲時(shí)，不根據具體情況而一味的運用慢練的方法，那就不太合適了。因為，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō):如果把一首樂(lè )曲放慢來(lái)演奏，這時(shí)它已經(jīng)成了似是而非的另一首樂(lè )曲。長(cháng)期如此，不僅會(huì )讓練習者喪失了正確了解這首樂(lè )曲的能力，而且還會(huì )逐步減弱他們對音樂(lè )表現的積極主動(dòng)性和樂(lè )感。
正確練習方法是慢練與原速演奏相結合。在學(xué)習一首新作品的初期，一旦完成了指法、節奏時(shí)，就得考慮正確的速度要求。再把一些技巧較復雜的樂(lè )句通過(guò)慢練，確定了指法的正確和協(xié)調了左右手動(dòng)作后，就應該開(kāi)始用原速進(jìn)行練習。只有原速演奏，才能真正理解樂(lè )曲，才能真正發(fā)現所存在的不足和技巧的問(wèn)題，也才能找到真正需要慢練的地方。要記住，練習時(shí)應該做到:困難點(diǎn)重點(diǎn)練，易錯點(diǎn)仔細練，慢練與快練結合練。
六、不可忽略的左手的按顫技巧練習
在演奏中左右手撥弦發(fā)音的作用是明顯的，出現的錯誤也容易被察覺(jué)的，因此人們往往在練習時(shí)把全部精力都放在左右手的撥彈上。這并沒(méi)有什么錯，但由此而忽略了左右手按顫技巧的練習那就大錯特錯了。
古箏演奏中，左手恰到好處的"吟、揉、按、滑"是箏樂(lè )表現力的"靈魂"所在。"以韻輔聲，音韻相成"是古箏音樂(lè )的特色所在，左手按顫技巧運用的好壞，很大程度上決定了一個(gè)古箏演奏者的藝術(shù)水準的高低。缺乏了左手的按顫運用，箏樂(lè )就淡而無(wú)味的失去了光彩。由于左手按顫技巧和表現手法不那么具體，又富于美學(xué)性質(zhì)，要想練習好左手按顫技巧其實(shí)又是最困難的。因此，在練習中必須認真仔細的琢磨左手按顫技法，決不可忽略。
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