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孩子什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)奧數好介紹
最近接到一些一二年級家長(cháng)的電話(huà),他們都很想上奧數輔導班。
為什么這么多人想在一二年級開(kāi)始上奧數呢? 家長(cháng)的原因不外乎以下兩點(diǎn)吧:
1、社會(huì )的競爭壓力過(guò)大：如今的社會(huì )競爭已經(jīng)如火如荼，很多家長(cháng)都恨不得從幼兒園就開(kāi)始讓孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)。 “可憐天下父母心”，望子成龍、望女成鳳的想法根深蒂固，恒古不變。這種想法，這種愿望可以理解。但，病急亂投醫，很多時(shí)候，家長(cháng)是一種盲目，不知道到底應該怎么辦，晚了怕耽誤孩子，早了又怕給孩子太多的壓力。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)更不能盲目，更不能著(zhù)急，要根據孩子的情況，有針對性的挖掘孩子潛在的能力。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可真的很難，這時(shí)候就就不妨聽(tīng)從一些“負責任”的專(zhuān)家的話(huà)。
2、一些所謂的專(zhuān)家的言辭和要求，人，是社會(huì )動(dòng)物，有趨眾性，即使別人的想法和自己有所出入，還是很想跟從。 “不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”影響了一代人。再加上一些學(xué)校的老師，建議家長(cháng)早一點(diǎn)給孩子學(xué)習奧數，某些老師總是用這句話(huà)來(lái)“胡弄”家長(cháng)：“早一點(diǎn)學(xué)，對孩子智力發(fā)展有好處!” 可是，“早一點(diǎn)”也要根據實(shí)際情況。首先，一二年級的孩子，連最基本的加減乘除都不太明白，你讓他怎么理解奧數，理解奧數中常用的一些方法?其次，一二年級的孩子，重在培養孩子的感性思維方面的能力和計算的正確率，這個(gè)時(shí)候，老師的任務(wù)就是教孩子如何認識圖形，培養感性知識和一些簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。這些，如果稍有時(shí)間的家長(cháng)也是可以處理的。
最后還有一條很重要的是，在一二年級所學(xué)的“奧數”，其實(shí)不能算作奧數，奧數是一種很好的思維方式和思考方法，這種獨特的思路也是它的魅力所在。而一二年級所學(xué)的，只不過(guò)是一些形象思維訓練而已。為什么我會(huì )這么說(shuō)?我給大家舉例說(shuō)明吧，一道雞兔同籠題，奧數有它獨特的解決問(wèn)題的方面，可是一二年級的孩子是無(wú)法接受的，他們所能用的方法就是一個(gè)一個(gè)去試。先用一種答案去試，結果不對，就再調整，直到和標準答案吻和。不錯，這種也是一種解題的方法，很多時(shí)候也是挺管用的，但如果說(shuō)這種方法是我們所要教給孩子的最終方法，我想，沒(méi)有人能夠接受這種方法吧。有些時(shí)候，一些方式只是一種手段，目的是培養孩子一種思維的方式。我也不是說(shuō)形象思維訓練不要學(xué)，而且相反，形象思維訓練對孩子的感性認識和思維形成都非常有好處。所以一定要加強這方面的學(xué)習。這些不需要專(zhuān)門(mén)的奧數老師去做，這些學(xué)校的老師完全可以做，家長(cháng)也能參與。帶著(zhù)孩子出去玩的時(shí)候，不妨讓孩子說(shuō)出一些建筑物的形狀，構造;家長(cháng)也可以讓孩子單獨管理她的帳目，比如去超市采購讓孩子計算，讓孩子親身接受一些實(shí)際的計算;家長(cháng)還可以出一些簡(jiǎn)單的邏輯思維的題，這樣也能啟發(fā)孩子去思考和揣摩。不要總說(shuō)自己忙，家長(cháng)，你只要抽出一些時(shí)間就足夠了。
其實(shí)已經(jīng)有不少孩子在這個(gè)階段學(xué)習所謂的奧數，數學(xué)基礎還沒(méi)有打好，理解起來(lái)比較吃力，很容易遇到困難，結果使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。
一些真正為孩子負責的老師和專(zhuān)家一定會(huì )想盡一切辦法來(lái)引導和啟發(fā)孩子，而不是說(shuō)服家長(cháng)早一點(diǎn)給孩子學(xué)奧數。家長(cháng)在一二年級參與孩子的學(xué)習，效果有三：1、培養親人間的和諧與融洽;2、和孩子交朋友，培養孩子自信心，塑造完美性格;3、了解孩子，為進(jìn)一步提高孩子做好鋪墊! 3、一二年級孩子學(xué)習的重點(diǎn) 我總是給所有家長(cháng)說(shuō)，一二年級，就讓孩子好好去玩吧。我說(shuō)的玩，是讓孩子快快樂(lè )樂(lè )的玩，在玩中體驗思考的樂(lè )趣，讓孩子在玩中獲得應有的知識。
其實(shí)，這個(gè)年齡的孩子主要學(xué)習的知識有：
一、生活類(lèi)知識 這是非常重要的一點(diǎn)，比如，讓孩子知道如何節約用電，節約用水，在這些生活細節中，讓孩子思考，為什么要節約，怎么才可以節約?這是培養孩子一種好的生活狀態(tài)，他完全可以把這些東西用在學(xué)習上，這樣才能達到事半功倍的效果!
二、計算類(lèi)知識 這是學(xué)習數學(xué)的基礎，很多孩子在這個(gè)時(shí)候注重的是心算，珠算等，家長(cháng)就讓孩子在那里練幾百次，這樣孩子也會(huì )覺(jué)得累，甚至會(huì )感覺(jué)到枯燥。不如讓孩子自己拿著(zhù)零花錢(qián)去購買(mǎi)一些東西，讓他們自己計算應該怎么找零。這種實(shí)際的生活一定會(huì )讓孩子感覺(jué)很有成就感。這一點(diǎn)也常常是家長(cháng)所忽略的!
三、邏輯思維類(lèi)知識這種東西與孩子的智力發(fā)展有很多關(guān)系，很多孩子喜歡看破案的電視或者小說(shuō)，其實(shí)他們就是在不斷培養自己這方面的知識。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)完全可以引導孩子更多的鍛煉和提高自己這方面的能力。隨便到大街上，你就能看到一些有規律性的東西，比如一閃一閃的燈，你可以讓孩子找一下這方面的規律，這樣勢必讓孩子有一個(gè)非常感性的認識，對培養孩子良好的思維推理非常有好處。
四、圖形認識和計數這種東西完全可以讓孩子在潛移默化中得到訓練。而計數也是一種技巧，如何讓孩子從另外一種角度較快的計數，這也是一門(mén)科學(xué)。以上四點(diǎn)是一二年級學(xué)習的重點(diǎn)，而這些都完全可以在生活和玩中學(xué)習到。所以家長(cháng)不要刻意為孩子報名上所謂的“奧數”班。再次強調，以上知識只是奧數的一些基礎和鋪墊，但基本上還沒(méi)有涉及到真正的奧數方法，一二年級的孩子只能采�。涸�、猜、蒙的方法。后記：之所以強調，一二年級的孩子還不適合學(xué)習奧數，源于孩子知識水平的限制和思維方式的局限以及語(yǔ)文程度的約束。
五、培養良好的閱讀習慣，鼓勵孩子多進(jìn)行課外閱讀，增加理解力和閱歷。
至于奧數學(xué)習，我的建議是：孩子可以從三、四年級開(kāi)始學(xué)。這個(gè)時(shí)候是學(xué)習奧數最佳時(shí)機，對于培養孩子良好學(xué)習習慣和思維水平都非常有利。三、四年級的孩子在各方面都具備了學(xué)習奧數的能力，而三、四年級的孩子在一些方法上還是空白，這樣更好的學(xué)習奧數中常用的方法和技巧。
不過(guò)，很多家長(cháng)肯定會(huì )聽(tīng)到有人這么說(shuō)，自己也有所擔心：三四年級是不是有點(diǎn)晚了。我敢向大家保證：肯定不晚�？梢宰鱾�(gè)比較，一個(gè)從一二年級學(xué)習奧數的孩子和從三四年級開(kāi)始學(xué)習的孩子，到了五六年級基本上是沒(méi)有多少差距的。這一點(diǎn)，難道不能說(shuō)明一切嗎?當然，五、六年級的孩子可能稍稍晚了一些，不過(guò)只要加油，還是非常有希望的，不是有那么一句話(huà)嘛：亡羊補牢，未為晚矣!家長(cháng)到底聽(tīng)說(shuō)的好，就看誰(shuí)在本著(zhù)一切為了孩子的目的。只有負責任的老師才會(huì )給孩子做最好的建議，那些只會(huì )看著(zhù)利益的人是不可能給你提出最佳的建議的!
以上評論僅僅作為參考，具體情況還得根據你孩子的情況。所以有時(shí)候我會(huì )告訴家長(cháng)，如果你的孩子是二年級，計算能力和對問(wèn)題的理解都有自己的看法，這樣的孩子是可以開(kāi)始學(xué)奧數的。因為他已經(jīng)具備了這些學(xué)習奧數的基礎了。最后一點(diǎn)建議送給一二年級家長(cháng)：可以根據孩子情況購買(mǎi)形象思維方面的書(shū)，并結合生活和實(shí)際，經(jīng)常帶孩子出去走走。
年級分析什么時(shí)候學(xué)習奧數好
二年級孩子學(xué)習奧數早不早?
剛開(kāi)始很多家長(cháng)覺(jué)得孩子太小，不想給孩子太大的壓力，一直糾結孩子二年級學(xué)奧數早不早?其實(shí)二年級的孩子好奇心強，思維活躍，接受能力強，接受速度快，小學(xué)二年級，在整個(gè)學(xué)習階段都占有著(zhù)非常重要的位置。家長(cháng)們都知道小樹(shù)要修，孩子要教的道理，正因為孩子小，我們才能更好的引導孩子形成良好的思維習慣和學(xué)習態(tài)度，學(xué)習奧數確實(shí)有益于開(kāi)發(fā)孩子智力。
很多家長(cháng)都說(shuō)自從孩子學(xué)了奧數，在學(xué)�？荚嚦煽�(jì)都很好，奧數不僅開(kāi)發(fā)孩子智力，更要讓孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，連微小的細節都不放過(guò)。小學(xué)奧數的體系比較完整，較早學(xué)習奧數，更能為孩子之后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。暑期上過(guò)課的孩子，上課紀律及聽(tīng)課狀態(tài)偏好，而且更會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )在老師講課的時(shí)候去記筆記。等上到三四年級別人都會(huì )的時(shí)候再讓孩子學(xué)習嗎?如果二年級不讓孩子學(xué)習，只能等到以后通過(guò)短訓課讓孩子學(xué)習這些，那么家長(cháng)無(wú)形中在給孩子施壓，因為起步晚而落后的孩子，在后期是要加倍努力來(lái)趕超的，這難道不是給孩子施壓?jiǎn)?
四年級孩子學(xué)奧數晚不晚?
也有很多家長(cháng)問(wèn)孩子之前沒(méi)學(xué)過(guò)奧數，現在學(xué)習晚不晚?四年級學(xué)奧數的孩子也不要著(zhù)急，我一直相信越努力越幸運，四年級孩子學(xué)習奧數的積極性都很高，剛開(kāi)始孩子一定要把課本上老師講內容徹徹底底的掌握，具體做到：
1、課堂上認真聽(tīng)講，積極思考，聽(tīng)課期間堅決不做筆記，做筆記的時(shí)候認真做筆記;
2、不堆積問(wèn)題，有問(wèn)題一定要問(wèn)老師，可以上課問(wèn)，可以下課問(wèn)，回家后可以微信群里問(wèn)，總之有問(wèn)題一定要及時(shí)解決;
3、作業(yè)一定要按質(zhì)按量來(lái)完成;
4、要養成預習、復習的好習慣�？傊�，要養成好的學(xué)習態(tài)度。
家長(cháng)要不要輔導孩子學(xué)習奧數?
小學(xué)二、三、四年級奧數難度不算太大，家長(cháng)輔導孩子解題完全沒(méi)有問(wèn)題，但是一部分家長(cháng)很容易用成人的思維來(lái)輔導孩子，這就不一定適合孩子，有的時(shí)候甚至偏離重點(diǎn)，一旦引入誤區，就很難糾正。那么家長(cháng)應該怎樣做到正確的輔導呢?其實(shí)家長(cháng)可以做孩子的“鼓勵者、引導者”，回到家可以抽出幾分鐘的時(shí)間問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校學(xué)的什么?抽出兩道題讓孩子給家長(cháng)講講，與孩子一起討論，幫助其復習鞏固，做好課后練習。
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