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教孩子學(xué)習奧數先從哪里入手
奧數對青少年的腦力鍛煉有著(zhù)一定的作用，可以通過(guò)奧數對思維和邏輯進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生起到的并不僅僅是數學(xué)方面的作用,通常比普通數學(xué)要深奧些。那么教孩子學(xué)習奧數先從哪里入手呢?下面小編就給大家講講。
奧數學(xué)習也需要遵循從簡(jiǎn)單容易過(guò)渡到高難度的。奧數中有些內容是超前的，學(xué)校里有些基本內容還沒(méi)有學(xué)，而奧數中卻已經(jīng)出現，或已利用這些基礎知識解題了。所以我的第三個(gè)方法是給學(xué)生補一補基礎，提前給他們講解這些必需的基礎知識。因為給他們搭了一個(gè)臺階，注意到前后基本知識的連貫性，我自始至終提倡孩子的學(xué)習需要回歸課本，思維才能不斷超越，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)就不太困難了。
例如，三年級學(xué)生從二年級的奧數學(xué)起，四年級的學(xué)生從三年級的奧數學(xué)起。有些家長(cháng)不理解，認為我的孩子都五年級了，為什么才學(xué)四年級的奧數。那是因為奧數的題目難度較大，許多內容都超出了正常教學(xué)的范圍。如果直接學(xué)習這些內容，學(xué)生會(huì )感到很困難，心理上容易受到挫折，產(chǎn)生挫敗感，對其人生成長(cháng)極為不利。如果題目總也做不出來(lái)，他就再也沒(méi)有學(xué)習的興趣了。
還有一點(diǎn)并不是學(xué)習任務(wù)越低，學(xué)生的學(xué)習興趣越高。
可以將學(xué)習任務(wù)的難度分為三類(lèi)：一是，不經(jīng)過(guò)思考就能解決;二是，經(jīng)過(guò)一定的思考后能解決;三是，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的思考也不會(huì )。第一類(lèi)任務(wù)可能引起學(xué)生的枯燥感，第三類(lèi)任務(wù)可能導致學(xué)生的挫敗感，這都不利于引發(fā)學(xué)生的成就感，第二類(lèi)任務(wù)更容易帶給學(xué)生自我效能感，從而激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣不斷的提高。所以，適當的學(xué)習難度，是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，事實(shí)上，奧數能學(xué)好，即能勝任的學(xué)生，也會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
奧數學(xué)習主要是利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識做數學(xué)游戲，并教給學(xué)生一些特殊的思維方式和解題的技巧。但因為它首先是一個(gè)思維的過(guò)程，所以一定要遵循思維的規律。在學(xué)習奧數時(shí)從簡(jiǎn)單的入手，學(xué)生的能力比要求的要高，處于居高臨下的位置，很容易入門(mén)。低年級的奧數題目相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易做出來(lái)，但一些思維方式又是從未見(jiàn)過(guò)的，故比較新鮮，所以很容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，并建立起自信心。
從低起點(diǎn)入手，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難和掃清前進(jìn)道路上的障礙，幫助孩子樹(shù)立終生學(xué)習的自信心，是我教學(xué)生學(xué)習的四大法寶。用于教學(xué)生學(xué)習奧數，效果同樣非常好。其實(shí)，這里已經(jīng)包含了激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立信心，培養多向思維等諸方面的內容。
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