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學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的正確打開(kāi)方式
如果你隨便問(wèn)一下周?chē)鷮W(xué)過(guò)一些外語(yǔ)的人，在外語(yǔ)學(xué)習中遇到的最大問(wèn)題是什么，大部分人都會(huì )說(shuō)是 “啞巴英語(yǔ)”。。學(xué)習了10年的英語(yǔ)，四六級也過(guò)了，在考試當中，聽(tīng)，寫(xiě)，看似乎沒(méi)有多大的問(wèn)題，但是一到了說(shuō)，總會(huì )發(fā)現自己的口音很重，沒(méi)有辦法講得像外國人那么標準。那么學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的正確打開(kāi)方式是什么樣的呢?
學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的正確打開(kāi)方式
如果問(wèn)，如何提高自己的口語(yǔ)?怎樣學(xué)的效果最好?大部分人會(huì )說(shuō)，多聽(tīng)VOA，BBC的錄音，模仿他們的標準發(fā)音。
那么，究竟模仿標準的發(fā)音是不是就能糾正我們的發(fā)音，說(shuō)一口標準的英語(yǔ)呢?今天就從糾正發(fā)音的誤區來(lái)分析一下，幫助同學(xué)們找到“標準”發(fā)音的方法。
大家一般都自然的會(huì )認為，要想學(xué)好英語(yǔ)的發(fā)音，或糾正自己不標準的發(fā)音，那當然要去聽(tīng)純正的、標準的發(fā)音啦，最好是專(zhuān)門(mén)聽(tīng)地道的英國音或美國音�？汕f(wàn)不能聽(tīng)一個(gè)發(fā)音不標準的人的發(fā)音，會(huì )把我影響壞了的!
其實(shí)，這種想法是錯誤的。想要把發(fā)音練標準，最好是多聽(tīng)各種非標準音，也就是說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)各種不標準的音來(lái)把發(fā)音練標準，長(cháng)期只聽(tīng)標準音不但沒(méi)有效果，大部分情況下反而會(huì )使錯誤更加嚴重。有沒(méi)有發(fā)現，很多老師也是這么建議的，要聽(tīng)多一些不同國家的英語(yǔ)口音，像意大利，印度口音。但是老師只是說(shuō)為了預先適應以后遇到的不同的英語(yǔ)口音。他們并沒(méi)有提到，其實(shí)聽(tīng)非標準音有助于我們糾正不標準的發(fā)音。
有的人也會(huì )說(shuō)，我們沒(méi)有外語(yǔ)的環(huán)境，如果能夠到國外去生活一段時(shí)間，自然能把英語(yǔ)給說(shuō)標準了。拿普通話(huà)舉例，如果我們小時(shí)候沒(méi)有說(shuō)準普通話(huà)，成年后大多會(huì )有口音，尤其是南方同學(xué)口音重。因為南方方言缺少幾個(gè)重要的輔音，造成南方長(cháng)大的同學(xué)說(shuō)普通話(huà)的時(shí)候，該翹舌的時(shí)候平舌，前后鼻音分不清。那應該如何糾正口音呢?如果按一般人的邏輯，天天聽(tīng)標準音就行，那大家天天看《新聞聯(lián)播》或聽(tīng)廣播就能糾正發(fā)音嗎?當然不行，你看身邊還有那么多南方口音就知道不行了。
到北京住幾年就能把北京口音學(xué)好嗎?結果還是不行。大多數人練自己的語(yǔ)言尚且無(wú)法做到靠聽(tīng)標準音去糾正，學(xué)外語(yǔ)靠單純的標準音更不行。
為什么會(huì )這樣?說(shuō)好的聽(tīng)標準音糾正發(fā)音呢?
--歸根結底：聽(tīng)不準
我們在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，初次聽(tīng)到一個(gè)陌生的外語(yǔ)發(fā)音時(shí)，會(huì )自動(dòng)在大腦中的母語(yǔ)語(yǔ)音系統中找一個(gè)與之近似的發(fā)音，用來(lái)對應這個(gè)新聽(tīng)到的外語(yǔ)發(fā)音，從而認為聽(tīng)到了的這個(gè)外語(yǔ)發(fā)音就是母語(yǔ)中的某個(gè)音。同學(xué)們還記不記得阿婆apple，是最早的時(shí)候出現的代替音，這種就是典型的例子。還有我們很容易把”v”[v]和th[θ]的發(fā)音，用”w”[w]和”s”[s]或”d”[d]代替，像very well， thank you，經(jīng)常聽(tīng)到有人讀錯。
我們初次把外語(yǔ)發(fā)音“對應”了母語(yǔ)發(fā)音之后，下一次再聽(tīng)到這個(gè)外語(yǔ)發(fā)音時(shí)，都會(huì )再強化一次大腦中那個(gè)初次建立的對應母語(yǔ)發(fā)音的印象。
如果無(wú)法意識到這個(gè)外語(yǔ)發(fā)音和對應的母語(yǔ)發(fā)音并不一樣，那么長(cháng)期在這種只聽(tīng)標準外語(yǔ)發(fā)音環(huán)境下，每次都是在強化這個(gè)不正確的母語(yǔ)發(fā)音，而存在這種分辨外語(yǔ)發(fā)音的能力會(huì )不斷減弱直到消失。就算學(xué)了再久，聽(tīng)了無(wú)數遍正確發(fā)音的同學(xué)，也絲毫不能改正自己的錯誤。
華盛頓大學(xué)的Patricia Kuhl博士，把我們這種學(xué)外語(yǔ)時(shí)，在聽(tīng)到外語(yǔ)發(fā)音后，大腦首先會(huì )在自己熟悉的母語(yǔ)發(fā)音中去尋找對應發(fā)音的現象，稱(chēng)為“感知磁石效應(Perceptual Magnet Effect)”。所以，模仿的最關(guān)鍵點(diǎn)，是我們要掌握頭腦中正確“標準”的建立，也就是我們要“聽(tīng)“得準決定“說(shuō)”得準。
那通過(guò)什么途徑來(lái)糾正不正確的外語(yǔ)發(fā)音呢?--正音訓練法根據我們前面說(shuō)的，糾正外語(yǔ)發(fā)音，最重要的就是提高聽(tīng)音準確度和分辨能力，把他們原來(lái)聽(tīng)起來(lái)和母語(yǔ)相混的音區分開(kāi)。通過(guò)對某一陌生外語(yǔ)發(fā)音相似的各種過(guò)渡發(fā)音進(jìn)行極端化的對比分辨練習，使大腦做到對這一發(fā)音附近容易混淆的發(fā)音做到能夠區別和分辨，就會(huì )提高聽(tīng)音準確度。
他們最能知道你發(fā)的那個(gè)不準的音到底被你發(fā)成什么音，它和準確音的區別在哪里。具體操作辦法之一是讓這個(gè)發(fā)音準確的人，的模仿你發(fā)出的那個(gè)不準確的音，模仿的訣竅是按照你那個(gè)不準的發(fā)音方式，讓你能夠意識到兩個(gè)音的區別。建議把自己的發(fā)音錄下來(lái)聽(tīng)，更有效果。
也可以 多聽(tīng)各種非標準發(fā)音，這種方法，會(huì )自然的產(chǎn)生這個(gè)正音訓練法的效果。
所以不要再想著(zhù)找母語(yǔ)是英語(yǔ)的老外來(lái)糾正自己的發(fā)音了，除非他的中文發(fā)音非常標準。因為外國人知道正確的發(fā)音是怎么樣，但是他并不知道你錯在哪里，因為“感知磁石效應”的原理，他聽(tīng)到的錯誤不一定就是你的那個(gè)錯誤的發(fā)音，效果不一定好。
如果你發(fā)現自己長(cháng)期聽(tīng)標準音自己的口語(yǔ)還是沒(méi)有說(shuō)準，就應該好好找一個(gè)小伙伴和自己展開(kāi)正音訓練法啦，或者多聽(tīng)非標準音，糾正之后再去聽(tīng)標準音人時(shí)候，你就能很明顯的發(fā)現自己以前的聽(tīng)音的位置和現在聽(tīng)音的位置有什么不一樣了。希望同學(xué)們能夠找對自己的發(fā)音位置，說(shuō)一口標準的英語(yǔ)。
如何練就純正英語(yǔ)發(fā)音
擺脫“啞巴”英語(yǔ)應從小抓起
英語(yǔ)發(fā)音向來(lái)是中國人學(xué)英語(yǔ)比較困難的部分，但卻是評判英語(yǔ)水平高下非常直觀(guān)的一個(gè)因素。專(zhuān)家指出，3~6歲正是孩子學(xué)習外語(yǔ)的黃金年齡段，這個(gè)年齡段的孩子善于模仿，如果能夠定期在英語(yǔ)語(yǔ)境里練習英語(yǔ)，接觸地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，那么家長(cháng)們不用再憂(yōu)慮孩子的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題。
黃金年齡+真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境+系統化的訓練，讓孩子有一天能如同說(shuō)母語(yǔ)那樣自信自如地使用英語(yǔ)，并擁有地道好聽(tīng)的英語(yǔ)發(fā)音。
英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)應培養良好的聽(tīng)讀習慣
學(xué)習英語(yǔ)的發(fā)音可不是一件容易的事，因為平時(shí)環(huán)境中不會(huì )常常用到英語(yǔ)，所以我們使用英語(yǔ)溝通的時(shí)間很少，而更多的學(xué)生只能選擇一邊聽(tīng)磁帶一邊進(jìn)行跟讀。我們平時(shí)總是會(huì )忽略自己的發(fā)音錯誤，若是沒(méi)有人糾正的話(huà)就會(huì )以錯誤的方式繼續讀下去。
那么到底學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音有多重要呢？眾所周知我們平時(shí)的交流大多數是靠語(yǔ)言溝通，若是和國外友人交流時(shí)用著(zhù)不標準的英語(yǔ)發(fā)音會(huì )讓別人感覺(jué)你的英語(yǔ)水平不好，或者會(huì )對你所說(shuō)的話(huà)誤解，疑問(wèn)。反之你也有可能因為習慣自己的不標準發(fā)音聽(tīng)不懂對方所說(shuō)的話(huà)，這可真是非常尷尬的情景。
兒童學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)的注意事項
英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)應在學(xué)齡前兒童開(kāi)始，學(xué)齡前兒童在學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)時(shí)應該給他一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，能夠經(jīng)常有英語(yǔ)交流的機會(huì )，讓他漸漸熟悉英語(yǔ)交流的方式。有很多家長(cháng)就采用放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的方式讓孩子習慣英語(yǔ)的交流。
在孩子的學(xué)習過(guò)程中家長(cháng)應該陪伴在旁邊，隨時(shí)指出孩子在發(fā)音方面的錯誤。不過(guò)需要注意的是：不可因為孩子屢次地犯錯就大聲呵斥，讓其對英語(yǔ)喪失學(xué)習的興趣，甚至導致排斥英語(yǔ)的學(xué)習，要知道對于孩子來(lái)說(shuō)興趣才是最好的老師
做好孩子們的英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)指導工作
拼詞比賽，猜謎比賽，萬(wàn)圣節節日活動(dòng)等等，指導孩子們在一個(gè)輕松的環(huán)境下掌握英語(yǔ)發(fā)音入門(mén)的訣竅，讓興趣成為他們最好的學(xué)習動(dòng)力。
英語(yǔ)發(fā)音技巧介紹
第一、聽(tīng)
可以提高你的辨音能力。要聽(tīng)正確的語(yǔ)音，聽(tīng)教師的示范，聽(tīng)好的視聽(tīng)資料。最好是有畫(huà)面、聲音、情節的視聽(tīng)資料，像美劇、電影、動(dòng)畫(huà)都是很好的學(xué)習素材，基礎薄弱的可以從《走遍美國》《縱橫美國》這些開(kāi)始，利用能飛英語(yǔ)學(xué)習軟件進(jìn)行視聽(tīng)練習，要努力把自己置身在一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。只要你用心聽(tīng)，久而久之就會(huì )受到英語(yǔ)美妙動(dòng)聽(tīng)的音調的熏陶。聽(tīng)，不但會(huì )給你帶來(lái)享受，還會(huì )使你有一個(gè)高標準和目標，不斷地激勵你去追求和攀登。
第二、模仿
不聽(tīng)，光自己讀，是學(xué)習語(yǔ)音的誤區。光聽(tīng)不模仿，則是學(xué)習語(yǔ)音的另一個(gè)誤區。要大膽地模仿，大聲地讀和說(shuō)，要背誦詩(shī)歌和短文。希望美劇、電影等視聽(tīng)資料能成為你們學(xué)好語(yǔ)音的良師益友。只要你持之以恒，你就會(huì )有明顯的進(jìn)步。
把英語(yǔ)語(yǔ)音完全當作一種新的知識和技能來(lái)學(xué)，從頭學(xué)，不要借助漢語(yǔ)拼音或其他外語(yǔ)。那樣反而會(huì )事倍功半。一旦形成錯誤的語(yǔ)音，就要花上雙倍甚至幾倍的時(shí)間去糾正。如果有什么捷徑的話(huà)，“從頭學(xué)”才是最好的辦法，因為一張白紙才能刨出最新最美的圖畫(huà)。
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