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最苦與最樂(lè )原文及反思
《最苦與最樂(lè )》是一篇論證嚴密的議論文，作者從責任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂(lè )，鼓勵人們勇于負責，學(xué)習待人處事的正確態(tài)度。下面是小編整理的關(guān)于最苦與最樂(lè )教案設計，歡迎大家參考!
最苦與最樂(lè )原文
人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達觀(guān)的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該的事。該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢?因為受那良心責備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀!
答應人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他;縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里，都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。為什么呢?因為覺(jué)得對不住他呀!因為自己對他的責任，還沒(méi)有解除呀!不獨是對于一個(gè)人如此，就是對于家庭、對于社會(huì )、對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監督在後頭，一日應盡的責任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子;一生應盡的責任沒(méi)有盡，便死也帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達觀(guān)排解得來(lái)。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷，若有苦痛，當然沒(méi)有比這個(gè)加重的了。
翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢?自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好：“如釋重負”;俗語(yǔ)亦說(shuō)是：“心上一塊石頭落了地”.人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，直是不可以言語(yǔ)形容。責任越重大，負責的日子越久長(cháng)，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍哩!大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè )才算真樂(lè )。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。這種苦樂(lè )循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)去，處處盡責任，便處處快樂(lè );時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )�？鞓�(lè )之權，操之在己�？鬃铀哉f(shuō)：“無(wú)入而不自得”,正是這種作用。
然則為什么孟子又說(shuō)：“君子有終身之憂(yōu)”呢?因為越是圣賢豪杰，他負的責任越是重大;而且他常要把這種種責任來(lái)攬在身上，肩頭的擔子從沒(méi)有放下的時(shí)節。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠”,“死而后已，不亦遠乎?”那仁人志士的憂(yōu)民憂(yōu)國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂(lè )，所以他到底還是樂(lè )，不是苦呀!
有人說(shuō)：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒(méi)有苦了嗎?”這卻不然，責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(cháng)成，責任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂(lè );盡得小的責任，就得小快樂(lè )。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。
《最苦與最樂(lè )》教學(xué)反思
文章在結構上論證嚴密，語(yǔ)言流暢而又凝練，同時(shí)給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。
因此，學(xué)習本科應在掌握有關(guān)議論文知識的基礎上理解文章內容，明確作者觀(guān)點(diǎn)，李青文章脈絡(luò )，學(xué)習文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生思維的嚴密性，訓練嚴密的思維能力和語(yǔ)言表達能力;用合作探究的方式，引導學(xué)生理解本文豐富的人文內涵，樹(shù)立對他人、對社會(huì )、對自己的責任感。由于學(xué)生剛寄出議論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握文章的觀(guān)點(diǎn)和基本內容，理清文章結構，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
在本課的教學(xué)設計上有三個(gè)亮點(diǎn)：1、在新課導入方面，我采用學(xué)生身邊發(fā)生的容易理解的話(huà)題展開(kāi)討論，一上課就調動(dòng)了學(xué)生上課的情緒，讓學(xué)生集中注意力上課。2、語(yǔ)言積累及訓練，本文的語(yǔ)言流暢而又凝練，指導學(xué)生積累及訓練十分重要，本課教學(xué)設計通過(guò)句子的仿寫(xiě)等形式，鍛煉學(xué)生的思維及表達能力。3、人文教育：責任的話(huà)題是嚴肅的，要讓學(xué)生在人生苦與樂(lè )的討論中，培養讓人對社會(huì )最自己的責任感。
本課也存在很多不足：首先，由于我經(jīng)驗不足，對時(shí)間把握不夠好，沒(méi)把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時(shí)語(yǔ)速較快，學(xué)生跟上我的步伐顯得很吃力。教師應注意課堂調控，這樣才能教學(xué)節奏分明，學(xué)生思維活躍，興味盎然。課堂調控，就課堂結構而言，學(xué)生主體，教師主導，雙邊活動(dòng)調控時(shí)間有長(cháng)有短，節奏有松有緊。
以上幾個(gè)方面的原因，注定了我精心設計的教學(xué)內容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的課堂教學(xué)中。
課文解讀
中心論點(diǎn)
人人必須盡責任（或“人必須對生活負責”“盡責雖苦卻樂(lè )”）
選文從最苦和最樂(lè )兩方面來(lái)談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會(huì )、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂(lè )。
課文內容賞析
痛苦與快樂(lè )，是人類(lèi)永恒的話(huà)題，哲人們有不少精彩的論述，平常百姓也有許多感悟和思考。梁?jiǎn)⒊倪@篇《最苦與最樂(lè )》思想深刻，格調高雅，既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來(lái)膾炙人口，掩卷沁人心脾。它從最苦和最樂(lè )兩方面來(lái)談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會(huì )、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂(lè )。
《最苦與最樂(lè )》表現出了深遠的價(jià)值取向。作者提出的快樂(lè )和幸福是“盡責任”，這一立意不同凡響。把“升官發(fā)財”看成幸福和快樂(lè )，未免低俗；說(shuō)“別人的幸福才是自己的幸�！�，看似高尚，卻將陷入循環(huán)論證；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，這是面對死亡這一特殊境界的高尚和豪壯，卻沒(méi)有時(shí)間和情境的普適性。而“盡責任”這一立意，高尚、深刻、樸實(shí)、永恒，具有極強的普適性。每個(gè)人，無(wú)論何時(shí)何地都可以盡自己的責任———對親人、對朋友、對社會(huì )、對自己的責任。
文章的論點(diǎn)是一對姊妹命題：負責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂(lè )。作者將論證的重點(diǎn)放在“快樂(lè )”的反面“痛苦”上面，先論證“負責任是人生最大的痛苦”，再來(lái)論證“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
文章開(kāi)篇用了一連串的排比設問(wèn)，提出了“貧”“失意”“老”“死”這些關(guān)于人生最大痛苦的許多答案并一一加以否定，然后提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任�！睘槭裁床恢苯犹岢鲎约旱挠^(guān)點(diǎn)，而要先否定其他答案呢?因為把貧困老死之類(lèi)當作人生最大的痛苦，正是許多人的想法。否定這些答案，讀者就要尋找新的答案、合理的答案。這時(shí)再提出自己的觀(guān)點(diǎn)，就不顯得突兀，而有一種水到渠成之妙。接下來(lái)，作者進(jìn)一步指出責任“未解除”的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)。對于責任“未解除”的具體情況，這里指出了承諾未辦、欠錢(qián)未還、恩惠未報答、得罪人未賠禮幾種。這幾種情況，都是生活中常見(jiàn)的，易于被讀者所理解和接受。由此而生的痛苦情況是不敢見(jiàn)面，夢(mèng)里有影子纏著(zhù)。然后將這種情況延展到對家庭、社會(huì )、國家乃至自己，使議論更加深入。
在論證“負責任是人生最大的痛苦”的基礎上再來(lái)論證“盡責任是最大的快樂(lè )”就容易了，作者只增加“從苦中得來(lái)的樂(lè )，才算是真樂(lè )”這一論據，便水到渠成。至此，兩個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個(gè)結沒(méi)有解開(kāi)：既然負責任是痛苦的，那么不負責任不就沒(méi)有痛苦了嗎?為了解開(kāi)這個(gè)結，作者設立了第三個(gè)分論點(diǎn)：人生應當勇于負責，而不應當逃避責任。其正面理由是：責任越大，痛苦越大，快樂(lè )也越大；其反面理由是：責任是逃避不了的。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。
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