2016年自學(xué)考試教育心理學(xué)第七章考點(diǎn)復習

　　第七章　技能的形成

　　第一節　技能的概述

　　1、定義：技能是指通過(guò)練習而形成的合乎法則的活動(dòng)方式

　　2、特點(diǎn)：①技能是通過(guò)學(xué)習或練習而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動(dòng)方式，由一系列動(dòng)作及其執行方式構成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗，不同于認知經(jīng)驗的知識。③技能中的各動(dòng)作要素及其執行順序要體現活動(dòng)本身客觀(guān)法則的要求，不是一般的習慣動(dòng)作。

　　3、種類(lèi)：

　�、俨僮骷寄埽簞�(dòng)作技能、運動(dòng)技能

　�、谛闹羌寄埽耗芰�技能、認知技能

　　4、作用：能夠對活動(dòng)進(jìn)行調節與控制，還是獲得經(jīng)驗、解決問(wèn)題、變革現實(shí)的前提條件。

　　第二節　操作技能的形成

　　一、操作技能形成的階段

　　1、操作定向：含義，定向映象

　　2、操作模仿：含義，動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))

　　3、操作整合：含義，動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))

　　4、操作熟練：含義，動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))

　　二、操作技能的培訓要求

　　1、準確地示范與講解

　　2、必要而適當的練習

　　3、充分而有效的反饋

　　4、建立穩定清晰的動(dòng)覺(jué)

　　第三節　心智技能的形成

　　一、理論

　　1、心智動(dòng)作按階段形成理論(加理培林　前蘇聯(lián))

　　動(dòng)作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段→不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段→內部言語(yǔ)動(dòng)作階段。

　　2、心智技能形成三階段論(安德森)

　　認知階段→聯(lián)結階段→自動(dòng)化階段

　　3、我國心智技能形成三階段論：

　�、僭�型定向：4注意點(diǎn)

　�、谠�型操作：4注意點(diǎn)

　�、墼�型內化：4注意點(diǎn)

　　二、心智技能的培養要求

　　1、激發(fā)學(xué)習的積極性與主動(dòng)性;

　　2、注意原型的完備性、獨立性與概括性;

　　3、適應培養的階段特征，正確使用語(yǔ)言。

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