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成考教育理論心理學(xué)考點(diǎn)
第四章記憶
一、常見(jiàn)考試知識點(diǎn)
考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過(guò)程及分類(lèi)。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。
考點(diǎn)二：遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運用記憶規律，促進(jìn)知識的鞏固。
二、常見(jiàn)考試題與解題技巧
考點(diǎn)一：記憶概述，包括記憶的定義、過(guò)程及分類(lèi)。具體分析記憶的三個(gè)信息加工階段及其特征。
例1(2003年統考試題)
對彈琴、騎車(chē)等活動(dòng)的操作步驟的記憶是( )。
A.陳述性記憶
B.長(cháng)久性記憶
C.程序性記憶
D.語(yǔ)詞性記憶
【答案】C
【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個(gè)人對具有先后順序的活動(dòng)的記憶，根據題意應選擇C。
【錯誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。
例2(2004年統考試題)
對人名、地名、定理等的記憶屬于( )。
A.內隱記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
【答案】D
例3(2010年統考試題)
當你在電視廣告中看到某演員時(shí)，能確認他曾飾演過(guò)的角色。這種現象屬于( )。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
【答案】C
【評注】
(1)要清楚記憶的基本過(guò)程是三個(gè)過(guò)程，再認和回憶是同一個(gè)過(guò)程的兩種表現方式。
(2)要了解不同記憶形式的含義。
例4(2004年統考試題)
短時(shí)記憶的容量所包含的組塊數是( )。
A.4～10
B.5～7
C.5～9
D.7～9
【答案】C
例5(2008年統考試題)
比較短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。
【參考答案】(1)短時(shí)記憶保持時(shí)問(wèn)短，長(cháng)時(shí)記憶保持時(shí)間長(cháng)。
(2)短時(shí)記憶容量有限，長(cháng)時(shí)記憶容量無(wú)限。
(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長(cháng)時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。
(4)短時(shí)記憶以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼為主，長(cháng)時(shí)記憶以意義編碼為主。
例6(2010年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的含義及其特點(diǎn)。
【參考答案】(1)短時(shí)記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內的記憶。
(2)短時(shí)記憶的基本特點(diǎn)：
�、傩畔⒈３值臅r(shí)間短暫，最長(cháng)不超過(guò)1分鐘;
�、谟洃浀娜萘坑邢�，一般為7±2個(gè)組塊;
�、坌畔⑷菀资芨蓴_，新信息的進(jìn)入會(huì )使原有信息很快遺忘;
�、苄畔⒕幋a以言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)形式為主。
【評注】
(1)要把瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶及長(cháng)時(shí)記憶的特點(diǎn)結合起來(lái)理解。應從時(shí)間長(cháng)短、容量大小和編碼形式來(lái)記憶。
(2)了解短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶的特點(diǎn)應從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。
(3)考試經(jīng)常出現短時(shí)記憶的容量這個(gè)概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點(diǎn)需要注意。
考點(diǎn)二：遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
例7(2001年統考試題)
永久性遺忘是因消退而引起的( )。
A.存儲性障礙
B.提取性障礙
C.生理性障礙
D.心理性障礙
【答案】A
例8(2002年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要說(shuō)明人類(lèi)遺忘的規律與特點(diǎn)。
【參考答案】(1)不重要和未經(jīng)復習的內容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記易遺忘，無(wú)意識記比有意識記易遺忘。
(3)遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。
(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。
(5)遺忘還受動(dòng)機和情緒的影響。
【解析】此題共有五個(gè)要點(diǎn)，分別從復習、記憶類(lèi)型、遺忘進(jìn)程、抑制類(lèi)型及影響因素加以說(shuō)明。
許多人答此題時(shí)只答出了遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。
例9(2003年統考試題)
后學(xué)習的材料對先前學(xué)習材料的識記與回憶的干擾是( )。
A.單一抑制
B.雙重抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【答案】D
例10(2005年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。
【參考答案】(1)記憶材料的性質(zhì)。
(2)記憶材料的數量。
(3)學(xué)習程度。
(4)識記材料的序列位置。
【解析】本題從記憶材料的性質(zhì)、數量、位置及自身的學(xué)習程度四方面說(shuō)明。本題要注意遺忘進(jìn)程與遺忘規律的差異。
【評注】
近些年，有關(guān)遺忘的考題出現的概率比較大，要重點(diǎn)掌握。
考點(diǎn)三：記憶的品質(zhì)及記憶方法，能夠運用記憶規律，促進(jìn)知識的鞏固。
例11(2006年統考試題)
論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復習。
【參考答案】(1)有效組織復習的方法：
�、偌皶r(shí)復習。
�、诤侠矸峙鋸土晻r(shí)間與內容。
�、鄯稚土暸c集中復習相結合。
�、軓土暦绞蕉鄻踊�。
�、葸\用多種感官參與復習。
�、迖L試回憶與反復識記相結合。
(2)聯(lián)系實(shí)際論述。
例12(2007年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述如何根據記憶規律促進(jìn)知識的鞏固。
【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)理解學(xué)習材料的意義，建立知識之間的內在聯(lián)系。
(3)對學(xué)習材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對知識的理解。
(4)運用組塊化學(xué)習策略，合理組織學(xué)習材料。
(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
(6)注重復習方法，防止知識遺忘。
例13(2009年統考試題)
簡(jiǎn)答題：有效組織復習的方法有哪些?
【參考答案】(1)及時(shí)復習。
(2)合理分配復習時(shí)間。
(3)分散復習和集中復習相結合。
(4)復習方式多樣化。
(5)運用多種感官參與復習。
(6)嘗試回憶與反復識記相結合。
【評注】
(1)有的考生把“有效組織復習的方法”與“運用記憶規律，促進(jìn)知識的鞏固”混淆，應注意區分。
(2)答此類(lèi)題要聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。
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