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話(huà)說(shuō)端午節教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的話(huà)說(shuō)端午節教案，希望能夠幫助到大家。
話(huà)說(shuō)端午節教案1
活動(dòng)：話(huà)說(shuō)端午節
重點(diǎn)領(lǐng)域：(語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì )性領(lǐng)域)
活動(dòng)要求：
了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
培養幼兒的言語(yǔ)表達力。
活動(dòng)準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些味道的'粽子?
(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜歡吃哪種粽子?
為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?
(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說(shuō))
2、說(shuō)說(shuō)端午節的古老故事。
提問(wèn)：你們知道端午節還有哪些習俗?
(門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結：從端午節開(kāi)始天氣會(huì )越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅除蚊蟲(chóng)。
出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結構美。
活動(dòng)延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結構美。
話(huà)說(shuō)端午節教案2
【學(xué)習目標】
1．了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。
2．真切體會(huì )過(guò)端午節的快樂(lè )，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。
3．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1．真切體會(huì )過(guò)端午節的快樂(lè )，并產(chǎn)生熱愛(ài)祖國精神文化遺產(chǎn)的感情。（重點(diǎn)）
2．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
同學(xué)們，這兒有一首詩(shī)，大家來(lái)齊聲朗讀一下，看看寫(xiě)的是哪一個(gè)傳統節日，你們是從哪里看出來(lái)的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊�！苯裉煳覀円黄饋�(lái)看看鄉土小說(shuō)家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統節日的。通過(guò)傳統節日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力？
二、自主預習
1．走近作者
沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作�？箲鸨l(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，新中國成立后在中國歷史博物館和中國社會(huì )科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
2．掌握重點(diǎn)字音。
額角（é）蘸酒（zhàn）茶峒（dòng）
短槳（jiǎng）纏裹（guǒ）伶俐（líng lì）
吶喊（nà）老鸛河（guàn）頸脖（jǐng）
泅水（qiú）束縛（fù）洞穴（xué）
擂（léi）鼓打鑼?zhuān)╨uó）嘭（pēng）嘭鐺（dāng）鐺
3．解釋詞語(yǔ)。
嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音。
吊腳樓：也稱(chēng)吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統民居。
泅水：游水渡河。
調理：調弄整理。
4．初讀課文，思考下面的問(wèn)題。
作者詳細地描寫(xiě)百姓到河邊看比賽的場(chǎng)面與龍舟競渡有什么關(guān)系？
明確：首先，這種萬(wàn)人空巷、爭看比賽的場(chǎng)景，為下文的龍舟大賽設置了懸念。其次，說(shuō)明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀(guān)看的人并不是比賽的旁觀(guān)者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場(chǎng)面。
三、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內容：（1）茶峒人端午這天的風(fēng)俗習慣（分別用3字短語(yǔ)概括）。（2）介紹這些風(fēng)俗習慣的順序（畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)）。（3）這些風(fēng)俗中詳寫(xiě)的是什么，這樣安排的理由。
明確：（1）概括風(fēng)俗：穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)肉、賽龍舟、捉鴨子。（2）時(shí)間順序：上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后；天晚。（3）這些風(fēng)俗習慣中詳寫(xiě)的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯落有致；詳寫(xiě)賽龍舟，是因為它最具代表性，最能體現節日的氣氛和民族精神。
�。ǘ﹥热萏骄�
閱讀全文，用這樣的句式來(lái)表達你在龍舟賽上的所見(jiàn)所聞所感：我看到（聽(tīng)到、了解到）了________________，那情景真是________________！前一條橫線(xiàn)上摘錄課文中有關(guān)語(yǔ)句，后一條橫線(xiàn)上用形容詞或修飾性短語(yǔ)來(lái)表達你的感受。
示例：1。我看到了那龍舟形體狹長(cháng)兩頭高翹，船身繪著(zhù)朱紅色長(cháng)線(xiàn)，那情景真是鄉土風(fēng)味濃厚！
2．我看到了龍舟上的人分工不同，有一個(gè)帶頭的、一個(gè)鼓手、一個(gè)鑼手，還有12到18個(gè)槳手，那情景真是壯觀(guān)非凡！
3．我看到了纏裹著(zhù)紅布包頭的手拿小令旗左右揮動(dòng)、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應著(zhù)鑼鼓聲節拍用力劃船，那情景真是場(chǎng)面恢宏、令人振奮！
4．我聽(tīng)到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦！
5．我聽(tīng)到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)閯倮哌M(jìn)行慶祝，那情景真是讓人高興和感到光榮。
6．我看到勝利者有限的獎品被大家分享著(zhù)，這情景真是充滿(mǎn)友誼，人情味十足！
�。ㄈ┝咙c(diǎn)探究
1．作者是怎樣一步步寫(xiě)出湘西的端午日的氛圍的？
明確：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方式，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節日。
2．什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？本文有哪些場(chǎng)面描寫(xiě)？
明確：場(chǎng)面描寫(xiě)是指在特定的.時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對以人物為中心的生活畫(huà)面所做的具體描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)一般是截取一個(gè)事件發(fā)展過(guò)程中的橫斷面，將比較廣闊的生活畫(huà)面逼真地呈現在讀者面前。本文中主要有三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。第一場(chǎng)面：寫(xiě)全茶峒人端午日到河邊觀(guān)看賽龍舟的歡騰場(chǎng)景。第二場(chǎng)面：寫(xiě)劃船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競賽的盛況。第三場(chǎng)面：寫(xiě)劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。
四、板書(shū)設計
端午日
出城看劃船
河上賽龍舟
勝利者領(lǐng)賞全民同樂(lè )
下水去捕鴨——軍民同樂(lè )
天晚方完事——歡樂(lè )之久淳樸民風(fēng)
奮發(fā)向上
合作爭先
五、課外拓展
文章的第二自然段不過(guò)100多字，只是簡(jiǎn)單地提了一下“軍民捉鴨子”的風(fēng)俗�？墒菒�(ài)與動(dòng)物嬉戲的學(xué)生卻對簡(jiǎn)單的文字充滿(mǎn)好奇�！氨堪�30只綠頭長(cháng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時(shí)此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請你想象隨后的情形。要求口頭作答。
話(huà)說(shuō)端午節教案3
活動(dòng)目標：
1、 了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
2、 培養幼兒的言語(yǔ)表達力。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、 能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些味道的粽子? (鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子?
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子? (幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說(shuō))
說(shuō)說(shuō)端午節的古老故事。
3、 提問(wèn)：
你們知道端午節還有哪些習俗? (門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的.用途。
4、 拓展談話(huà)范圍：
為什么在端午節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)
教師小結：從端午節開(kāi)始天氣會(huì )越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅除蚊蟲(chóng)。 出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結構美。
5、活動(dòng)延伸：
請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結構美。
活動(dòng)反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感。中國民族的文化源遠流長(cháng)，大班幼兒的認知特點(diǎn)具體直觀(guān)形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
話(huà)說(shuō)端午節教案4
活動(dòng)目標：
1、 了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
2、 培養幼兒的言語(yǔ)表達力。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些味道的粽子？ （鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜歡吃哪種粽子？
2、 為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？ （幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)端午節的古老故事。
3、 提問(wèn)：你們知道端午節還有哪些習俗？ （門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、 拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結：從端午節開(kāi)始天氣會(huì )越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅除蚊蟲(chóng)。 出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結構美。
5、活動(dòng)延伸：請幼兒將自己的.鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結構美。
活動(dòng)反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感。中國民族的文化源遠流長(cháng)，大班幼兒的認知特點(diǎn)具體直觀(guān)形象，本活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。
話(huà)說(shuō)端午節教案5
教材說(shuō)明:
《習作５話(huà)說(shuō)端午節》是蘇教版第六冊教材第五單元的一篇習作。教材共分三部分。第一部分交代了收集資料的目的。通過(guò)創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際緊密結合的情境，滲透了根據生活和學(xué)習中的需要，有目的地收集信息資料的教育。第二部分是關(guān)于端午節的資料。第三部分是習作要求。要求學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節的資料后，對這些資料進(jìn)行整理，選取需要的資料寫(xiě)一篇介紹端午節的短文。提高學(xué)生處理信息的能力，思維和書(shū)面表達的能力。
學(xué)習目標：
�。�、通過(guò)閱讀資料，知道端午節是我國的傳統節日，了解端午節的由來(lái)，流行地區和民間習俗。
�。�、能根據內容或需要，有目的地選擇并整理資料，培養初步處理信息的能力。
�。�、能按一定順序把你想要向大家介紹的端午節的知識，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順，條理清楚的短文。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
�。�、選擇、歸納、整理所提供資料。
�。�、按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
課前準備：
�。�、準備相關(guān)的文本資料和圖片資料。
�。�、教學(xué)幻燈片數張。
設計理念:
九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達�！北敬瘟曌饕髮W(xué)生根據所獲得的有關(guān)端午節的'資料，寫(xiě)一篇介紹端午節的短文。這樣的習作，如果引導不當，學(xué)生很容易就會(huì )將各種文字資料簡(jiǎn)單拼湊，導致結構不合理，內容銜接不當。因此，我設計了“連詞成句”、“連句成段”的游戲，以此營(yíng)造了和諧、寬松的氛圍和復習串詞串句的方法，為習作時(shí)分析、選擇、整理資料打下了基礎。此外，我還讓學(xué)生觀(guān)看《屈原》的動(dòng)畫(huà)故事、閱讀課外相關(guān)的端午節資料等方法引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內化，激發(fā)其表達、協(xié)作的欲望，使學(xué)生樂(lè )陶陶地表達自己覺(jué)得有趣的端午節知識。
學(xué)校與學(xué)生狀況分析：這堂課面對的是使用蘇教版教材的城鎮小學(xué)的三年級小學(xué)生。學(xué)校需要有多媒體教室，學(xué)生能自主收集端午節的相關(guān)資料，對端午節的風(fēng)俗有一定的了解。
教學(xué)時(shí)間:５０分鐘
教學(xué)媒體:多媒體課件
教學(xué)流程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、玩，為習作鋪墊教師出示游戲：“連詞成句”。１、學(xué)生在輕松的環(huán)境下完成游戲，復習“連詞成句”的方法。由游戲切入，既營(yíng)造了和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料和復習了寫(xiě)作方法，為習作做好鋪墊。
二、說(shuō)，再現生活畫(huà)面１、讓學(xué)生觀(guān)看《屈原》的動(dòng)畫(huà)故事。２、揭示課題３、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的端午節知識。１、學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。２、齊讀課題。３、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的端午節知識。有了游戲、看動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)，學(xué)生能根據生活經(jīng)驗暢所欲言，這不僅調動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內化知識。
三、讀，明確習作要求，了解相關(guān)資料。１、讓學(xué)生閱讀課內外資料。２、點(diǎn)明習作要求。１、用自己喜歡的方式閱讀課內外資料。２、明確習作要求。１、從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì )到作文是簡(jiǎn)單的、有趣的。２、充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體性。
四、寫(xiě)，表達真情實(shí)感１、要求學(xué)生在閱讀、選擇、整理資料的基礎上，把自己想向大家介紹的端午節知識按一定順序寫(xiě)下來(lái)。２、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導。學(xué)生根據要求，完成習作。在此環(huán)節中，教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求，減少對學(xué)生的寫(xiě)作束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意表達。
五、改，追求完美表達１、要求學(xué)生自改。２、要求學(xué)生互改。３、進(jìn)行集體評改。１、自改。２、互改。３、集體評改。１、由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì )更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)反思：
學(xué)生寫(xiě)作文最怕沒(méi)東西可寫(xiě)。本次習作，要求學(xué)生根據所獲得的有關(guān)端午節的資料，寫(xiě)一篇介紹端午節的短文。如果處理不當，學(xué)生很容易就會(huì )將各種文字資料簡(jiǎn)單拼湊成一篇文章。為了避免這種現象出現，在這堂課上，我讓學(xué)生通過(guò)“連詞成句”、“連句成段”的方法，復習了寫(xiě)作方法。又通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看《屈原》的動(dòng)畫(huà)故事、閱讀課外相關(guān)的端午節資料等方法引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內化，激發(fā)其表達、寫(xiě)作的欲望，使學(xué)生樂(lè )陶陶地表達自己覺(jué)得有趣的端午節知識。這樣的教學(xué)設計符合中年級學(xué)生的認知過(guò)程，能讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，抒發(fā)自己想抒發(fā)的感情。葉圣陶：“修改文章的權力首先應屬于作文者本人，老師只給些引導和指導，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定……養成自己改的能力�！痹趯W(xué)生完成習作后,我通過(guò)以下三種途徑來(lái)培養學(xué)生修改作文的能力。
(1)自悟自查，學(xué)生自改。
�。�2）相互換讀，商議互改。
�。�3）選準范例，集體修改。
點(diǎn)評：
習作教學(xué)是大部分語(yǔ)文教師望而生畏的課題，然而黃老師卻作了大膽的嘗試。我看了教案，也聽(tīng)了課，認為這是一個(gè)非常成功的習作教學(xué)案例。本堂課的教學(xué)設計體現了以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。以“玩”作為習作鋪墊，為學(xué)生營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習氛圍，復習鞏固了“連詞成句”的學(xué)習方法。讓學(xué)生結合已有的資料和自己收集的資料聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言，在具體的生活情境和語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內化、整理知識。激起了學(xué)生表達、寫(xiě)作的欲望，再作適當的習作點(diǎn)撥，也就水到渠成了。在習作點(diǎn)評的過(guò)程中，黃老師仍以學(xué)生為主人，改變了以往的老師點(diǎn)評學(xué)生聽(tīng)的模式，讓學(xué)生自悟自查，再小組商議互改，最后再集體修改。突出了學(xué)生間自主、合作、探究的新型學(xué)習方式。
話(huà)說(shuō)端午節教案6
活動(dòng)目標：
1、了解端午節的傳說(shuō)及人們在節日中的習俗。
2、培養幼兒的言語(yǔ)表達力。
活動(dòng)準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎？吃過(guò)哪些味道的`粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子？
2、為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節的傳說(shuō)）2、說(shuō)說(shuō)端午節的古老故事。
3、提問(wèn)：你們知道端午節還有哪些習俗？（門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）
教師小結：
從端午節開(kāi)始天氣會(huì )越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅除蚊蟲(chóng)。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結構美。
活動(dòng)延伸：
請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結構美。
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