教師節的由來(lái)簡(jiǎn)寫(xiě)介紹
尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。教師節的由來(lái)簡(jiǎn)寫(xiě)介紹，我們來(lái)看看。
教師節的由來(lái)簡(jiǎn)寫(xiě)介紹一
1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動(dòng)節”為教師節。
1951年，教育部和全國教育工會(huì )曾宣布“五一勞動(dòng)節”同時(shí)為“教師節”，但執行的結果是教師節沒(méi)有了。十年內亂中，教師被貶為“老九”，社會(huì )地位極其低下。
黨的十一屆三中全會(huì )從1980年起，全國教育工會(huì )開(kāi)展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，提高了教師的政治、社會(huì )地位。
1981年3月，中國人民政治協(xié)商會(huì )議第五屆全國委員會(huì )第四次會(huì )議上，中國民主促進(jìn)會(huì )的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節日期及活動(dòng)內容案。提案指出，教師擔負著(zhù)培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會(huì )地位。
1982年4月，教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復‘教師節’的請示報告”送中央書(shū)記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節。
1983年3月全國政協(xié)六屆一次會(huì )議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會(huì )地位，造成尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，建議恢復教師節案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì )議方明等同志的提案，同意恢復教師節。
1983年12月，由教育部何東昌部長(cháng)和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組“關(guān)于恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。
1984年10月，萬(wàn)里、等中央領(lǐng)導對教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組的請示圈閱。
1984年12月，教育部黨組和全國教育工會(huì )分黨組“關(guān)于建立‘教師節’的報告”送中央書(shū)記處并報國務(wù)院。
1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會(huì )上提出建立教師節的議案，全國人大常委會(huì )通過(guò)了這一議案，確定每年的9月10日為教師節。
從2004年開(kāi)始，時(shí)任全國政協(xié)委員的著(zhù)名人文學(xué)者李漢秋以提案的方式，多次呼吁以孔子誕辰作為教師節。他認為：傳統節日是世代相傳，我們已無(wú)權擇日;而重新設定的節日是由我們自己擇日的，就應當考慮這日子是否有歷史文化內涵、如何接續歷史傳統。教師節應當是很有文化內涵的節日，應該延續源遠流長(cháng)的歷史傳統。以孔子誕辰作為中華教師節是非常合適的。經(jīng)權威部門(mén)研究測算，孔子誕生于公元前551年9月28日(陽(yáng)歷)，這個(gè)日子也恰當其時(shí)：新學(xué)年開(kāi)始時(shí)的繁忙已經(jīng)過(guò)去，可以有時(shí)間籌辦教師節和國慶節。
教師節的由來(lái)簡(jiǎn)寫(xiě)介紹二
公歷9月10日，是我國的教師節。
我國歷史上曾建立過(guò)教師節。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì )，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱(chēng)雙六節。不久，***政府先是同意6月6日為教師節，后又將教師節改為8月27日（孔子生日）。建國后，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實(shí)際情況自行組織慶�；顒�(dòng)。1951年全國教育工會(huì )成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長(cháng)和中國教育工會(huì )全國委員會(huì )主席發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布“五一國際勞動(dòng)節”同時(shí)為教師節。但由于這一天缺少教師的.特點(diǎn)，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實(shí)際上已不再存在。
近年來(lái)，我國政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì )尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì )地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會(huì )風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據全國人大代表、全國政協(xié)委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開(kāi)展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗，國務(wù)院于1985年1月11日，向全國人民代表大會(huì )的常務(wù)委員會(huì )提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會(huì )上，同意關(guān)于建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng )造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國性節日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報道，促進(jìn)在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會(huì )風(fēng)尚。
建立教師節，標志著(zhù)教師在我國受到全社會(huì )的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著(zhù)我們國家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著(zhù)巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。人類(lèi)文明發(fā)展的連續性，有賴(lài)于一代又一代的教師的勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì )、國家和民族的文明進(jìn)程就會(huì )遭受損失。所以，一部文明史，離開(kāi)教師的因素，是不可想象的。
此后，每年的教師節，全國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過(guò)評選和獎勵，介紹經(jīng)驗，幫助解決工資、住房、醫療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。
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