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在學(xué)校的實(shí)習報告

時(shí)間:2022-04-19 14:27:37 實(shí)習報告 我要投稿

在學(xué)校的實(shí)習報告模板十篇

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,大家逐漸認識到報告的重要性,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的在學(xué)校的實(shí)習報告10篇,希望對大家有所幫助。

在學(xué)校的實(shí)習報告模板十篇

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇1

  20xx年12月20,我選擇自主實(shí)習來(lái)到江蘇省沛縣漢城國際學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習,在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉身。在漢城國際學(xué)校,我實(shí)習的內容分為兩個(gè)主要部分:專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習和班主任的工作實(shí)習。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,收獲也很大。同時(shí),我還在實(shí)習期間做了一次深入的調研工作,是針對中學(xué)生的學(xué)習心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,我費了很大的一番心思,最終的結果,對我將來(lái)的從業(yè)或許有很大的幫助。

  為了全面、詳細的獲取資料,我不僅只限于我實(shí)習所帶的兩個(gè)班級的調研,而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校進(jìn)行調研。重要的調研形式是發(fā)放調研問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找同學(xué)談話(huà),同老師交流,以便更好的了解情況。

  在此,我從中學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習特點(diǎn)的調研概況、調研的具體目標和方法、調研結果分析和調研結果顯示等幾個(gè)方面對我進(jìn)行的 中學(xué)生的學(xué)習心理調研 進(jìn)行綜合地系統地介紹一下。

  一.調研概況

  通過(guò)調研研究,對中學(xué)生學(xué)習心理進(jìn)行了初步了解,為準確地把握中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)實(shí)效性,探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二.調研的具體目標和方法

  (1)調研的具體目標 1.中學(xué)生的學(xué)習心理狀況 2.中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn) 3.中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

  (2)調研方法 本調研主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調研方式,內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份,回收有效樣卷297份,符合理想的高效樣本數。

  三.調研結果分析與顯示

  (1)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

  1.教育價(jià)值觀(guān)的調研顯示,大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調研還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認為高中生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生則認為初中生掙錢(qián)多。

  2.學(xué)習態(tài)度調研結果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等,9%的學(xué)生則對學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們 考大學(xué) 意識淡化是一致的。值得注意的是,害怕和反感學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且,我在調研中還發(fā)現,90%的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因:一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調研結果顯示,86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一,有45%的學(xué)生認為 英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處 。

  3.學(xué)習愛(ài)好需求當前, 特長(cháng) 是師生共同關(guān)心的人們話(huà)題,在調研中,我發(fā)現大部分學(xué)生對 特長(cháng) 有正確的認識。其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科,而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  4.學(xué)習目的的調研結果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

  (2).當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)調研顯示,當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生學(xué)習心理相比,有明顯不同。

  1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調研的這三百名中學(xué)生對象中的大多數人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分經(jīng)濟家庭條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷能力既不成熟也不穩定。事實(shí)上,相當數量的中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)是很迷茫的。其原因在于:一是現在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而對他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2.在的調研中,我發(fā)現中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3.學(xué)習目的明確,但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生的問(wèn)卷調研表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是,通過(guò)對學(xué)生調研問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現,學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的的主觀(guān)性突出表現在他們已經(jīng)意識到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯示出相應的積極性,二是呈現出一種等待消極等待的態(tài)度。

  總之,以上是我在這次實(shí)習期間調研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調研取得的結果,我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己的實(shí)際水平運用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現實(shí)。

  最后,對本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇2

  鄭州測繪學(xué)校登封,1:500地形實(shí)習報告焦會(huì )來(lái) 由于地形測量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,而地形測量實(shí)習對培養學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內容起著(zhù)相當重要的作用。所以由學(xué)校統一部署安排,我們測量工程專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的控制測量實(shí)習。

  本次實(shí)習目的與要求就是熟練掌握常用測量?jì)x器(水準儀、經(jīng)緯儀、)的使用,掌握導線(xiàn)控制網(wǎng)的布設和等水準測量的觀(guān)測和計算方法。

  分發(fā)儀器后,我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習。先進(jìn)行水準測量。選擇一水準點(diǎn)作為起始點(diǎn)(假定其高程),布設一條閉合水準路線(xiàn)。水準點(diǎn)選在道路路邊,用已埋設的固定點(diǎn)(不得將點(diǎn)選在道路中間,以免發(fā)生安全事故)。點(diǎn)位確定后要作好標記并編號。四等水準測量采用中絲讀數法,進(jìn)行往返觀(guān)測,每站觀(guān)測順序為后-前-前-后。往測和返測的測站數應為偶數。由往測轉向返測時(shí),兩根標尺應互換位置,并應重新整置儀器。

  收獲體會(huì ):通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習,讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對實(shí)驗儀器的操作更加熟練,學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習要完整的做完,單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。

  經(jīng)驗教訓:實(shí)驗儀器的整平對實(shí)驗數據的誤差有很大的影響;

  水準測量和水平角測量均需檢查閉合差,超過(guò)差限一定要重新測量;

  小組成員的合作很重要,實(shí)習小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗的進(jìn)度。

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇3

  從20xx年1月12日開(kāi)始,到20xx年六月二十八日,根據學(xué)院要求,我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習。在實(shí)習期間,擔任小學(xué)四年級語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請教,汲取經(jīng)驗和教訓。作為實(shí)習班主任,我只有一個(gè)最強烈的感覺(jué),那就是"累"真的是"累"。同時(shí)也深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的,能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友,我惟有仔細傾聽(tīng),耐心詢(xún)問(wèn),認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難?偨Y如下:

  首先,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。培養艱苦創(chuàng )業(yè)精神和社會(huì )責任感,形成熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

  其次,在課堂上我還學(xué)會(huì )了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序,如:個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差,不應該在課堂上訓斥,而應該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

  在課堂討論是對于班級的混亂,可以表?yè)P紀律好的小組,進(jìn)行鼓勵,那其他小組就會(huì )效仿,課堂很快就會(huì )安靜。

  再次,以學(xué)生為本,全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

  最后,我深刻的體會(huì )到,一名好老師會(huì )影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該嚴肅的時(shí)候嚴肅,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語(yǔ)言,要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。不能因為他學(xué)習成績(jì)不好而否定了這個(gè)孩子,F在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì )影響孩子的是一輩子,因為你不光教他書(shū)本上的那點(diǎn)知識,更多的是教他們怎么樣去做人。實(shí)習期間由于經(jīng)驗不足,還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn),向一名優(yōu)秀教師靠攏。

  總而言之,這次實(shí)習讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì )有很大的進(jìn)步。

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇4

  不知不覺(jué),在哈爾濱曲偉杰心理學(xué)校的為時(shí)三個(gè)星期的實(shí)習工作已經(jīng)結束,心理學(xué)校實(shí)習總結。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習,無(wú)論是在對心理學(xué)認識方面,在心理學(xué)技術(shù)學(xué)習方面,還是在理論與社會(huì )實(shí)踐相結合方面我都有了長(cháng)足的進(jìn)步。

  我想:我獲得的不僅是基本心理知識的收獲,更多的是實(shí)際應用,以及心理學(xué)校帶給我們的種種生活的啟示。實(shí)習的過(guò)程為我在即將走上的工作崗位踏上了堅實(shí)的第一步。

  實(shí)習期間,曲偉杰心理學(xué)校充分向我們傳教了本校的支柱技術(shù),并向我們親力教授每個(gè)技術(shù)的具體應用,我從中學(xué)到了原本未深入了解的知識。第一次的直觀(guān)團體系統訓練算是課程的開(kāi)幕和熱身,使原本陌生的師生充分了解。團體互動(dòng)中也拉近了人們心與心的距離。接下來(lái)的“內觀(guān)療法”不僅學(xué)會(huì )技術(shù),更應用于生活,內觀(guān)中處理了生活中復雜的人際,讓我們充分看到“內觀(guān)法”的魅力所在。更讓我驚喜的是我體會(huì )到用內觀(guān)法看生活,實(shí)習總結《心理學(xué)校實(shí)習總結》。學(xué)習的每一天都記錄著(zhù)生活的點(diǎn)滴!吧潮P(pán)療法”是大家都感興趣的,快樂(lè )中感受和回憶童年。親身體驗了沙盤(pán),發(fā)現“沙盤(pán)”展現的是人內心的另一個(gè)世界。真實(shí)直觀(guān)反映每個(gè)人獨有的思維內容!敖裹c(diǎn)短程”有效,快速解決心靈困惑,是劃時(shí)代的療法。從各療法中我們學(xué)習并體會(huì )了人生,這是本次實(shí)習最大的收獲。

  實(shí)習,就是邁向社會(huì )的第一步,是一種磨練,在實(shí)習中逐漸變得成熟的面對社會(huì )。實(shí)習中學(xué)會(huì )樹(shù)立信心,勇敢嘗試,即使在嘗試中失敗也能讓自己成長(cháng)。

  一個(gè)月的實(shí)習工作,可以說(shuō)是順利成功的。它使我各方面的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。對未來(lái)走向社會(huì )工作有著(zhù)莫大的幫助。在此,感謝學(xué)院給我們提供這樣的機會(huì )學(xué)習,更感謝曲偉杰心理學(xué)校給予我們的認真負責的培訓。實(shí)習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去,可我不會(huì )回頭去看我在那里留下的腳印,我相信那不是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

  正是:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇5

  自20xx年9月18日開(kāi)始,我來(lái)到了預定的一所鄉村中學(xué)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習,我對教師職業(yè)有了更為感性和理性的認識,提高了教學(xué)能力,熟練掌握了一些教學(xué)基本技能,并且向實(shí)習學(xué)校展示了南師學(xué)子良好的精神風(fēng)貌,受到了實(shí)習學(xué)校老師的一致肯定。下面分別從實(shí)習綜述、實(shí)習效果、實(shí)習心得三個(gè)方面對本次實(shí)習進(jìn)行總結。

  一、實(shí)習綜述

  1、 課時(shí)數

  由于數學(xué)是考試的重點(diǎn)科目,而作為鄉村的孩子基礎比較薄弱,故指導老師一開(kāi)始就很細心地把他們的情況給我介紹了一下,并且安排好了實(shí)習課的數量與進(jìn)程,希望我能成為其學(xué)校之一優(yōu)秀教師。另外,在實(shí)習課以外,還有不定時(shí)間的輔導課,有的是講評卷子,有的是分析作業(yè),有時(shí)還有些思想教育與交流課。這樣可能每周課時(shí)會(huì )達到四至五節,這可能對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)負擔,會(huì )對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響,但經(jīng)過(guò)指導老師的精心栽培和我本人的不懈努力,最終還是獲得了圓滿(mǎn)解決。

  2、 教學(xué)內容

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

  在經(jīng)過(guò)了第一周的聽(tīng)課、試講后,第二周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。

  隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。

  在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,一共上了八節幾何課,還有1、2班的練習課,覺(jué)得還是2班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內容能夠按時(shí)完成。

  每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿尤其是面對鄉下這群野孩子,什么都做什么都玩,學(xué)習文化知識的動(dòng)機水平較低。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

  3、 班主任實(shí)習

  相比數學(xué)教育實(shí)習,班主任實(shí)習的情況要復雜一些。首先是實(shí)習學(xué)校認為數學(xué)教師不須做班主任,故未安排我實(shí)習班主任。后來(lái)經(jīng)我向指導老師溝通后得到了圓滿(mǎn)的解決,他直接騰出他的一個(gè)班來(lái)讓我參與管理。其次是班主任實(shí)習容易流于形式。一開(kāi)始我實(shí)習班主任的工作就是早上、中午到教室督促學(xué)生讀書(shū)或自習,也會(huì )偶爾上一次班會(huì )課,除此以外,并沒(méi)有更深入地與學(xué)生接觸的機會(huì )。當然,這里有比較現實(shí)的原因,就是相對教學(xué)而言,畢竟我在班主任實(shí)習工作上能力不是很高,當然,到后來(lái)我還是參與班級各種內務(wù)。班主任實(shí)習還是取得了一定成果的,至少我和很多學(xué)生有比較濃厚的一些情愫,而且使學(xué)生對我有一種且敬且畏的感覺(jué)。

  4、 實(shí)習態(tài)度

  應該說(shuō),我對實(shí)習的態(tài)度是認真和嚴謹的。這包括,嚴格遵守學(xué)校對實(shí)習生的紀律規定,不擅自離開(kāi)實(shí)習學(xué)校;自覺(jué)以教師身份要求自己,遵守實(shí)習學(xué)校的校紀校規;尊敬師長(cháng),尊重學(xué)生,虛心向指導老師請教;認真備課,反復修改教案;與共同實(shí)習的同學(xué)和睦相處,互幫互助等,并且得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

  5、 與指導老師的關(guān)系

  在實(shí)習期間,我格外尊重指導老師,虛心向他們請教,并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討,從他們身上學(xué)到了不少知識及教學(xué)方法,建立了深厚的友誼。由于指導老師比較年輕也喜歡說(shuō)話(huà),和這種人交流我向來(lái)是知無(wú)不言,言無(wú)不盡的,于是我們的話(huà)題很多很多,相處地與兄弟無(wú)異。

  6、 與母校保持密切聯(lián)系

  在實(shí)習期間,與同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式時(shí)刻保持著(zhù)與母校的密切聯(lián)系。當然,我是獨自在外實(shí)習的,沒(méi)有什么指導員,也沒(méi)什么帶隊老師,最直接的還是與原班主任的各方面的交流與溝通,一般以電話(huà)的方式為主,當然,班主任萬(wàn)老師也會(huì )很有耐心地與我交談,感覺(jué)還是很不錯的。

  7、 生活

  由于實(shí)習的中學(xué)在鄉村,生活自然以?xún)樸為佳,我可不敢因為我的到來(lái),打亂了老師們原有的平靜祥和。與各位老師們的交流與娛樂(lè ),使我融入其集體,卻另有一番滋味,可謂是樂(lè )在其中吧!更重要的是我在這真正體會(huì )到了自力更生,什么都得親力親為,連做飯都如此,故讓我也學(xué)會(huì )了不少持家之法,使我更明白了生活。

  二、實(shí)習效果

  通過(guò)實(shí)習,我感到自己在很多方面都有了提高。

  第一、通過(guò)實(shí)習,我對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識,對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

  第二、通過(guò)實(shí)習,我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和指導老師的交流的過(guò)程中,教學(xué)水平和對教學(xué)認識已經(jīng)提高了許多。

  第三、通過(guò)實(shí)習,我增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛,下課時(shí)一聲聲“老師,老師!”的呼喚,讓我感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理都是我實(shí)習期間的最大愿望。

  第四、通過(guò)實(shí)習,我增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師、學(xué)生的關(guān)系,給我提出了一個(gè)難題。而我也只能用誠信、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度去認真解決。在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了自身的交際與溝通能力。一節課45分鐘,這樣講下來(lái),也極大地鍛煉了口頭表達能力,為今后的工作打下了良好的基礎。

  三、實(shí)習心得

  八周的教育實(shí)習雖短,卻給我都留下了美好的回憶。這是一個(gè)提高的過(guò)程,八周里,在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,我也增強了自信,堅定了信念,便從心底迸發(fā)出了我最大的愿望:成為一名合格的人民教師,為祖國的建設添磚加瓦!

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇6

  從XX年1月12日開(kāi)始,到XX年六月二十八日,根據學(xué)院要求,我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習。在實(shí)習期間,擔任小學(xué)四年級語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請教,汲取經(jīng)驗和教訓。作為實(shí)習班主任,我只有一個(gè)最強烈的感覺(jué),那就是"累"真的是"累".同時(shí)也深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的,能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友,我惟有仔細傾聽(tīng),耐心詢(xún)問(wèn),認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難?偨Y如下:

  首先,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。培養艱苦創(chuàng )業(yè)精神和社會(huì )責任感,形成熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

  其次,在課堂上我還學(xué)會(huì )了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序,如:個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差,不應該在課堂上訓斥,而應該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

  在課堂討論是對于班級的混亂,可以表?yè)P紀律好的小組,進(jìn)行鼓勵,那其他小組就會(huì )效仿,課堂很快就會(huì )安靜。

  再次,以學(xué)生為本,全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

  最后,我深刻的體會(huì )到,一名好老師會(huì )影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該嚴肅的時(shí)候嚴肅,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語(yǔ)言,要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子.不能因為他學(xué)習成績(jì)不好而否定了這個(gè)孩子.現在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì )影響孩子的是一輩子,因為你不光教他書(shū)本上的那點(diǎn)知識,更多的是教他們怎么樣去做人.實(shí)習期間由于經(jīng)驗不足,還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn),向一名優(yōu)秀教師靠攏。

  總而言之,這次實(shí)習讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì )有很大的進(jìn)步。

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇7

  為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。我雖然不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè),但是在某大學(xué)四年,扎實(shí)的英語(yǔ)知識,流利的口語(yǔ)和較強的溝通能力,讓我選擇了我的第一份實(shí)習工作,是到學(xué)校里去。

  某校是我的母校,也是培養我,教育我的地方。這里的一切都那么熟悉,曾經(jīng)教過(guò)我的老師有的還在,有的已經(jīng)退休了?匆(jiàn)我,又驚又喜。我心里暗暗為自己鼓勁兒,接下來(lái)將近兩個(gè)月,我就要在這里實(shí)習度過(guò)了。在熟悉的人,熟悉的環(huán)境當中。我想我能更好的適應,盡快的融入。

  初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多預備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。

  由于教學(xué)經(jīng)驗很淺,對于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了,我對于教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習,最后也獲得了不少中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息和知識技巧。一下就是我的體會(huì )和總結:

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  最初到學(xué)校的時(shí)候,并沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材,不斷的翻閱資料,想方設法讓課堂生動(dòng),而忽略了教學(xué)的內容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在剛開(kāi)始講授的時(shí)候,我就碰了釘子。我按照自己的學(xué)習計劃,跟著(zhù)教案,上了一堂自認為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺上很賣(mài)力的說(shuō)著(zhù)事先準備好的教學(xué)內容,慢慢地發(fā)現學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習的興趣,最后能認真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

  課后,我認真聽(tīng)了同學(xué)們的反應,作了認真的思考才知道,學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好,而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂,學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課,是沖著(zhù)新老師那股新鮮感來(lái)的,由于對英語(yǔ)的掌握不夠,聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了。

  可見(jiàn),我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細想想學(xué)生們,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),他們的英語(yǔ)學(xué)習只強調了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分數,幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力,同學(xué)們還不能適應。另一方面,我上課的班級比較活躍,上課的氣氛一開(kāi)始很積極,但是事實(shí)上學(xué)習成績(jì)中等生占多數,尖子生相對較少,把知識講得不夠詳細就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn),因此才會(huì )出現教學(xué)的效果不理想。

  由此,我得出的結論是,了解和分析學(xué)生的實(shí)習情況,事實(shí)求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課的效果有直接的影響。

  在教學(xué)活動(dòng)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習的.時(shí)候,有一個(gè)老師跟我說(shuō),“上課之前一定要備好課,備課備不好,還不如不上課,否則就上白費心機浪費時(shí)間!蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后,就花了很多的時(shí)間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,不到滿(mǎn)意的程度就不收工,后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  例如,我在給學(xué)生上到Unit3的時(shí)候,這課的主題是“Looking good and feeling good ”,即“外表和健康”。我體會(huì )到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話(huà)題,但是教學(xué)難度比較大,如果照本宣科的講課,就浪費了一個(gè)好題材,學(xué)生提不起興趣,當然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識,我計劃用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題,然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的,我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前,我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事,讓他們對于整個(gè)單元后面的學(xué)習非常的感興趣,連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認真聽(tīng)了起來(lái),對于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達,有不懂的都積極的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對我認真備課的最好的回報。

  由此可見(jiàn) ,要上好一堂課,備課是非常關(guān)鍵和重要的,特別是對于英語(yǔ)這樣一門(mén)學(xué)生們不甚熟悉的科目來(lái)說(shuō),充足的準備一堂課,會(huì )讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更輕

  松,也會(huì )讓教師教學(xué)變得不那么復雜。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué),上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習中來(lái),我的理解是,上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。對此,我的做法就是,每天都要有保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣,授課就事半功倍,F在回看自己的授課,因為年紀上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小,相反的和學(xué)生們的年齡相近,我在講臺上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球,所以只要我有充足的準備,能夠把上課的內容掌握恰當,在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上,做得還是很不錯的。

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,出現好差分化現象。這對于成績(jì)差的學(xué)生而言,由于自尊心緣故,長(cháng)期的成績(jì)處于班級底端會(huì )讓他們提起來(lái)的興趣再降下去;而對于成績(jì)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響,但是差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣,因此,這樣的現象絕對不能忽視和縱容。為此,我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標:對于基礎和成績(jì)好的學(xué)生,我不放棄對他們的鼓勵,對于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P并鼓勵他們去學(xué)習新東西;而對于基礎很差的同學(xué),我會(huì )單獨的找他們聊天,適當的引導,告訴他們學(xué)習是一個(gè)緩慢的過(guò)程,不能因為一時(shí)的成績(jì)而放棄了以后的學(xué)習,對于他們取得的小點(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì )給予極大的鼓勵;對于那些有一點(diǎn)基礎,但是學(xué)習態(tài)度松散的同學(xué),我給他們單獨布置任務(wù),監督他們完成,不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應該有的水平。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。

  教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉

  一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識和一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力。

  一個(gè)月的實(shí)習完了,在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了不少的知識,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,但是在整個(gè)月的表現中,也有很多的不足和還值得去認真學(xué)習的地方,希望在未來(lái)的日子里,得到更多有經(jīng)驗的老師們的指導,我也會(huì )通過(guò)自己的努力,不斷的改進(jìn)自己,獲得好的學(xué)習經(jīng)驗和取得好的學(xué)習成績(jì)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在領(lǐng)導老師,前輩的指導下,成為一個(gè)合格的老師。

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇8

  一個(gè)月的實(shí)習期就這么過(guò)去了,想來(lái)時(shí)間過(guò)去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì )到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規模很大的職業(yè)學(xué)校,校內也設立基礎部就是普通高中,我實(shí)習的內容就是跟著(zhù)團委朱兆瑞老師學(xué)習,他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專(zhuān)業(yè)為主學(xué)習做歷史老師。

  實(shí)習過(guò)程

  實(shí)習第一天,我在熟悉實(shí)習環(huán)境和上班程序的時(shí)候,在辦公室隔壁的雜志室認認真真的把師德八條抄在我的實(shí)習小本上:1)師心慈:愛(ài)護學(xué)生,誨人不倦;2)師儀端:儀表端正,言談文明; 3) 師風(fēng)正:謙虛謹慎,團結互助; 4)師志堅:致力教育,勇于獻身; 5)師學(xué)勤:勤奮學(xué)習,力求上進(jìn); 6)師業(yè)精:業(yè)務(wù)熟練,指導有方; 7)師紀嚴:紀律嚴明,尊紀守法; 8)師德高:作風(fēng)正派,道德高尚。我不知道自己能做多好,但我想以這些話(huà)為標準做到最好,加油!!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論知識變?yōu)樯鐣?huì )實(shí)踐。短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了,呵呵。一個(gè)月的實(shí)習,也令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫(xiě)紙條給我說(shuō):老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認真做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到:看到你認真的作業(yè)我很開(kāi)心,但是我也很難過(guò)你否定自己,我覺(jué)得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分數不高,但一定是好孩子好學(xué)生。

  聽(tīng)了幾節課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一節“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案,他以前也帶過(guò)好多歷史學(xué)的實(shí)習老師,不僅經(jīng)驗豐富而且他沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的鼓勵幫助。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續續,思維跟不上,聲音很小,放不開(kāi),有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦!由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合,令我痛心疾首。粉筆字寫(xiě)不好,字寫(xiě)得又丑,手臂還很難受。后來(lái)我就多和指導老師交流不斷自我完善,終于扭轉了這種局面。

  我深深的感受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。老師就像自編自演的導演加演員,而且要想方設法創(chuàng )設和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。不過(guò)在我的努力和堅持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯的,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極配合回答問(wèn)題與我交談,每天都認真完成作業(yè)。剛開(kāi)始常常因為學(xué)生在下面開(kāi)說(shuō)話(huà)不配合,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,在我的不斷說(shuō)服教育下現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!蔽矣X(jué)得興趣對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。

  在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,我再加以補充、糾正。

  我告訴他們學(xué)習好多知識都應該知道:讀書(shū)百遍其意自現這一真理。因為課堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。對于高中歷史而言,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤就顯得沒(méi)那么重要。

  但我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵,開(kāi)導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上繼續寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。我覺(jué)的身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。我從不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是學(xué)生生健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑學(xué)生的能力,因為才能是多方面的。在我的細心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們不象以前那樣,因為在不好的學(xué)校里就自報自棄,開(kāi)始認真努力起來(lái)了。從中我深深體會(huì )到,對那些不好好學(xué)習的學(xué)生不能只是一味地訓斥,嘲諷,而要了解他們的內心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵。

  實(shí)習總結

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間很快結束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實(shí)習就在愉快和充實(shí)中度過(guò)了,驀然回首,我發(fā)現我收獲了自己想要的那份技能和學(xué)生的那份情誼,站在講臺上我覺(jué)的自己不再那么緊張害怕,更多的是責任,希望給學(xué)生傳達最多的知識信息;走時(shí)學(xué)生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續留下!同時(shí)也真實(shí)的感受到教育的進(jìn)步。

  作為老師的崇高,同時(shí)對那些辛苦學(xué)習的學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和祝福。實(shí)習使我所學(xué)到的知識得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。知識是永無(wú)止境的,在取得好成績(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺(jué)得到學(xué)校了應該再看更多的歷史書(shū)籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多有趣的歷史細節,把歷史課講的生動(dòng)有趣。面對即將走上社會(huì )工作,我滿(mǎn)腔熱情。

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇9

尊敬的領(lǐng)導:

  您好!

  我是xx學(xué)校里的一名實(shí)習老師,我叫xx。今年剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到了我們學(xué)校進(jìn)行實(shí)習,F在已經(jīng)是實(shí)習的第五個(gè)月了,還有一個(gè)月就可以結束我的實(shí)習生活,正式成為正式員工了。但是我卻要放棄這次機會(huì ),對于我來(lái)說(shuō),這即是一個(gè)很難抉擇的問(wèn)題,也是一個(gè)我非得這樣去做的事情。很抱歉,我不能在實(shí)習過(guò)后繼續跟學(xué)校續約,繼續留在學(xué)校里面教書(shū)了。因為很多其它貧窮的地方更需要老師,西藏很多地方更缺少教師資源。所以我決定在我實(shí)習過(guò)后,便去西藏那邊進(jìn)行支教。一方面是為了響應國家的政策,另一方面是為了能實(shí)現自己更多的價(jià)值。對于這個(gè)決定,我希望領(lǐng)導能夠理解并支持我。

  但是不管怎么樣,不管我有沒(méi)有這個(gè)想法,我都要感謝我們學(xué)校,感謝我們的校領(lǐng)導能夠給我這次今學(xué)校實(shí)習的機會(huì )。讓我第一次有了當老師的親身感受,讓我能夠體驗到作為一名老師站在三尺講臺上授課的神圣感和優(yōu)越感。不僅如此,學(xué)校里的各種教學(xué)設備和資源都是非常先進(jìn)和齊全的。不管從哪方面來(lái)講,無(wú)論是教學(xué)環(huán)境和住宿條件都比其他學(xué)校要好很多。而且我們學(xué)校還是xx大城市里排名前五的名牌學(xué)校,所以我能來(lái)到我們學(xué)校作為一名老師來(lái)教書(shū),是我何其的榮幸,也是我不可多得的機會(huì )。這個(gè)機會(huì )是有多少人夢(mèng)寐以求都求之不來(lái)的,但是我想說(shuō)的是這里再好,也阻擋不了我去西藏支教的腳步,也阻擋不了我去幫助更多人的腳步。

  其實(shí),在我進(jìn)入到師范大學(xué)之前,我就一直想著(zhù)要成為一名優(yōu)秀的人民教師,去幫助這個(gè)社會(huì )上還有很多都學(xué)不到知識的孩子們,F在我們學(xué)校就有了這個(gè)去西藏支教的名額,這個(gè)機會(huì )我一定要抓住,所以不管未來(lái)是怎樣的,不管別人怎么說(shuō),我都要堅定著(zhù)自己這個(gè)信念。

  我讀了這么多年的書(shū),國家培養我這么多年,我希望我能為我們祖國多做貢獻,我希望我能幫助到更多需要我幫助的人。同樣是身為老師,只不過(guò)是換一個(gè)地方,盡管那邊的條件很惡劣,盡管那邊沒(méi)有我的親人和朋友,但是我甘愿去吃苦。我知道這很需要勇氣,但是既然我已經(jīng)做了這個(gè)選擇,那我就不會(huì )后悔,我會(huì )一直堅持下去。

  此致

敬禮!

辭職人:xx

20xx年xx月xx日

在學(xué)校的實(shí)習報告 篇10

  一、實(shí)習的目的與要求

  安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才,具體表現在三個(gè)方面:

  1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。

  3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習基本情況

  我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習。在這次實(shí)習中我體會(huì )到了學(xué)生到教師的角色轉變,學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。不短不長(cháng)的六個(gè)星期實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓,我在這次實(shí)習中深切地已經(jīng)體驗到了當一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。

  在這一個(gè)多月里,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

  三、實(shí)習主要內容

  1、課堂教學(xué)工作

 。1)聽(tīng)課

  按照學(xué)校的統一安排,我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉,課堂氣氛活躍,這些使我深感壓力之大。但是面對壓力,我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間,我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講,這樣反復練習,完善,直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認真準備,刻苦鉆研,使我真正體會(huì )了:“臺上十分鐘,臺下十年功”這句話(huà)的深刻內涵。

 。2)課堂教學(xué)

  實(shí)習期間,我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案,真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗型課,課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗要做。在上第一節課時(shí),我是非常緊張的,手心都會(huì )出汗,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調節,心情稍有舒緩,上了講臺后緊張感不復存在了,上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗,所以課前我都認真做好每一次實(shí)驗演練,反復練習,直至操作步驟準確以及結果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗。例如“吹氣生火”實(shí)驗,我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團里吹氣,每一個(gè)小細節我都強調,并強調學(xué)生要注意觀(guān)察實(shí)驗現象。

  我認真對待每一個(gè)課,每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得,都是試講多次,經(jīng)帶隊老師、指導老師同意后才上講臺。由于準備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成,而是穩重有序。每一個(gè)知識點(diǎn)我都詳細地講解,針對學(xué)生薄弱的地方,比如氧化還原反應,化學(xué)方程式的配平,離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內容重點(diǎn)復習一下。在上完課后,我會(huì )認真聽(tīng)取指導老師和小組成員的點(diǎn)評,也會(huì )進(jìn)行自我反思,找出自己上課的不足之處。

 。1)還不能很好的控制時(shí)間,在某些環(huán)節用的時(shí)間過(guò)多。

 。2)在課堂知識拓展程度上還需努力。

 。3)怎么樣把知識點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。

 。3)課后輔導

  我還用了自習課的時(shí)間和晚自習去給一些基礎比較差的同學(xué)們補課讓他們明白學(xué)習的重要性,讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步,這樣不至于因為上課聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補漏。以便于更好的去迎接期中考試。

 。4)期中考試工作

  在11月8號我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監考,改卷,試卷的質(zhì)量分析。監考期間我工作認真,做到公平公正,按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀律,在改卷的時(shí)候我也可以做到認真公平。爭取每份卷都評改計分準確。最后我還與與我同行的實(shí)習老師對試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多,為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據。

  2、班主任工作

  班主任工作是實(shí)習的一項重要工作。在做班主任工作時(shí),我深切體會(huì )到管理一個(gè)班級的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師,也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入七中的第一天,學(xué)校就安排我和我的搭檔為高一(7)班的實(shí)習班主任。與搭檔協(xié)商好,前面三周我上課,后面三周做班主任工作。我在陳老師的悉心指導及幫助下,順利的完成了班主任的各項任務(wù)。

 。1)在工作準備方面

  我擔任高一(7)班的班主任,首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別調皮學(xué)生的基本情況,同時(shí)了解班級地一些日常工作。其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早、午、晚讀和晚自習我都會(huì )去教室巡堂在日常工作中,盡力做好學(xué)生的良師,督促學(xué)生學(xué)習,想辦法改掉學(xué)生的壞習慣。我努力地融入學(xué)生當中,做學(xué)生的朋友。每天我都會(huì )在晚自習前提前二十分鐘來(lái)到教室和學(xué)生交流。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,喜歡和我們交流。漸漸地,學(xué)生也能像朋友一樣和我們聊天,訴苦。

  和學(xué)生熟悉之后,我的班主任工作開(kāi)展得更加順利。我也開(kāi)始著(zhù)手做差生的思想工作。通過(guò)與差生進(jìn)行溝通,我了解了他們的困擾。因為基礎太差,他們想聽(tīng)課也聽(tīng)不懂,久而久之他們就不再努力了。于是便在課堂上睡覺(jué),玩手機等等。對于差生,我除了做他們的思想工作之外,還利用晚自習時(shí)間給他們補習。在補習的過(guò)程中我看得出他們很用心在學(xué)習,我感到很欣慰,同時(shí)也很難過(guò)。因為我的能力是有限的,并不能幫助他們很多,關(guān)鍵還要看他們自己的努力。

 。2)在班級日常管理方面

  在三周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習,紀律和衛生,每天早上都很早課室提醒科代表帶讀,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。

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