【精選】教育類(lèi)實(shí)習報告合集十篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編精心整理的教育類(lèi)實(shí)習報告10篇，希望能夠幫助到大家。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
畢業(yè)實(shí)習報告題目
實(shí)習地點(diǎn)： 實(shí)習時(shí)間：
20xx年2月15日，我在中學(xué)開(kāi)始了我的實(shí)習工作。為期一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺�，F將實(shí)習報告總結如下：
實(shí)習內容主要是高二數學(xué)和高一化學(xué)的教學(xué)工作及學(xué)生的課后輔導。作為一名數學(xué)系的大學(xué)生，實(shí)習重點(diǎn)自然是放在數學(xué)上的。市用的是人教版課本，高二上學(xué)期學(xué)的是選修2-2，第一章就講導數、定積分和微積分基礎，作為一個(gè)學(xué)過(guò)數學(xué)分析的數學(xué)系學(xué)生，這些知識重點(diǎn)自然不是問(wèn)題，但是要把這些東西講給一群剛剛接觸這些知識的高二學(xué)生，對于我這個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規教師培訓的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。
第一，熟悉學(xué)生。
該校的負責人在開(kāi)學(xué)當天晚上將我介紹給了高二理科一班的學(xué)生們，在經(jīng)過(guò)一個(gè)晚自習45分鐘的交流后，我大體了解了大部分同學(xué)的數學(xué)學(xué)習情況和基礎知識的扎實(shí)程度。這個(gè)班的同學(xué)普遍基礎知識不扎實(shí)，又有青春期特有的叛逆，新老師的新鮮并沒(méi)有沖淡他們對于手機或者談資的興趣。我覺(jué)得我得樹(shù)立威信才能在順利完成實(shí)習教學(xué)任務(wù)。
第二，備課。
熟悉學(xué)生后的第二天就有數學(xué)課，教師總是要講課的，這讓沒(méi)有經(jīng)驗的我頗有壓力。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，是我面臨的一個(gè)重要而又急迫的任務(wù)。而對于像我這樣沒(méi)有經(jīng)驗的老師，備課成為課程順利進(jìn)行的重要前提。內容在我看來(lái)很簡(jiǎn)單，第一章的整體結構就是先講導數、定積分，微積分基本定理將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)。而導數、定積分部分則有各自不同的特點(diǎn)，需要分別設計。
導數部分是從物理上的平均速度、幾何上的割線(xiàn)引出的平均變化率開(kāi)始的。而后講解極限符號lim的意義，由平均變化率轉向瞬時(shí)變化率，從而引出導數的
定義，并因此讓學(xué)生了解導數的.物理意義和幾何意義。接著(zhù)是導數的運算，運算先是用定義計算函數在某點(diǎn)處的導數，然后過(guò)渡到根據基本初等函數的導數公式和導數的運算法則計算導數在某點(diǎn)處的函數。最后是導數的應用：導數與單調性、極值、最值之間的關(guān)系。這樣導數的部分就講完了。
定積分部分是較為難講的。一開(kāi)始也是從曲邊梯形的面積和汽車(chē)變速運動(dòng)的路程，讓學(xué)生明白“以直代曲”的思想，然后根據這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)歸納總結，得出定積分的定義和物理、幾何意義。定積分的計算方面也是從定義開(kāi)始的，然后介紹微積分基本定理，即牛頓萊布尼茲公式，從而有計算定積分的較為簡(jiǎn)單的方法。
第三，講課。
備好課，心里有底了。然而走上講臺，面對著(zhù)坐在課桌前的學(xué)生，心里還是緊張的。鎮定片刻，我決定借鑒指導老師的講課方式。按照自己的備課思路，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一節課程。隨著(zhù)課程的深入，緊張感也漸漸淡去，同時(shí)由于學(xué)生對新老師有一股新鮮勁，聽(tīng)課也比較認真。而往后的幾天，在學(xué)校負責人、學(xué)生們的幫助和理解下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課上的一節比一節好，越
講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)，半數清楚，語(yǔ)言流利，課堂駕馭力也有了很大的提高，不但也可很好的控制授課時(shí)間，也能適時(shí)調動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂紀律也能在掌握之中。
由于課程很多，下面是我節選的認為最難講的定積分部分的課程安排： 一、 曲邊梯形的面積
問(wèn)題：如圖，陰影部分類(lèi)似于一個(gè)梯形，但有一邊是曲線(xiàn)y?f(x)的一段，我們把由直線(xiàn)
x?a,x?b(a?b),y?0和曲線(xiàn)y?f(x)所圍成的圖
形稱(chēng)為曲邊梯形.如何計算這個(gè)曲邊梯形的面積?
例：求圖中陰影部分是由拋物線(xiàn)y?x2，直線(xiàn)x?1以及x軸所圍成的平面圖形的面積S。
思考：(1)曲邊梯形與“直邊圖形”的區別?
(2)能否將求這個(gè)曲邊梯形面積S的問(wèn)題轉化為求“直邊圖形”面積的問(wèn)題?
分析：曲邊梯形與“直邊圖形”的主要區別：曲邊梯形有一邊是曲線(xiàn)段，“直邊圖形”的所有邊都是直線(xiàn)段.“以直代曲”的思想的應用.
把區間?0,1?分成許多個(gè)小區間，進(jìn)而把區邊梯形拆為一些小曲邊梯形，對每個(gè)小曲邊梯形“以直代取”，即用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積，得到每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值，對這些近似值求和，就得到曲邊梯形面積的近似值.分割越細，面積的近似值就越精確。當分割無(wú)限變細時(shí)，這個(gè)近似值就無(wú)限逼近所求曲邊梯形的面積S.也即：用劃歸為計算矩形面積和逼近的思想方法求出曲邊梯形的面積. 解：
(1).分割
在區間?0,1?上等間隔地插入n?1個(gè)點(diǎn)，將區間?0,1?等分成n個(gè)小區間：
記第i個(gè)區間為?,?(i?1,2,?,n)，其長(cháng)度為
分別過(guò)上述n?1個(gè)分點(diǎn)作x軸的垂線(xiàn)，從而得到n
(2)近似代替
記f?x??x2，如圖所示，當n很大，即?x很小時(shí)，在區間上，可以認為函數的值變化很小，近似的等于一個(gè)常數，不妨認為它近似的等于左端點(diǎn) 處的函數值，從圖形上看，就是用平行于x軸的直線(xiàn)段近似的代替小曲邊梯形的曲邊(如圖).這樣，在區間上，用小矩形的面積?Si?近似的代替?Si，即在局部范圍內“以直代取”，則有 ①求和
由①，上圖中陰影部分的面積Sn為n從而得到S的近似值 S (4)取極限
分別將區間?0,1?等分8，16，20，?等份(如圖)，可以看到，當n趨向于無(wú)窮時(shí)，即?x趨向于0時(shí)，Sn??1???1??趨向于S，從而有
從數值上的變化趨勢：
3.求曲邊梯形面積的四個(gè)步驟:
第一步：分割.在區間?a,b?中任意插入n?1各分點(diǎn)，將它們等分成n個(gè)小區間?xi?1,xi??i?1,2,?,n?，區間?xi?1,xi?的長(cháng)度?xi?xi?xi?1， 第二步：近似代替，“以直代取”。用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積，求出每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值. 第三步：求和.
第四步：取極限。
2.最后所得曲邊形的面積不是近似值，而是真實(shí)值 二、汽車(chē)行駛的路程
問(wèn)題：汽車(chē)以速度v組勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t所行駛的路程為S?vt.如果汽車(chē)作變速直線(xiàn)運動(dòng)，在時(shí)刻t的速度為v?t???t2?2(單位：km/h)，那么它在0≤t≤1(單位：h)這段時(shí)間內行駛的路程S(單位：km)是多少? 分析：與求曲邊梯形面積類(lèi)似，采取“以不變代變”的方法，把求勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的路程問(wèn)題，化歸為勻速直線(xiàn)運動(dòng)的路程問(wèn)題.把區間?0,1?分成n個(gè)小區間，在每個(gè)小區間上，由于v?t?的變化很小，可以近似的看作汽車(chē)作于速直線(xiàn)運動(dòng)，從而求得汽車(chē)在每個(gè)小區間上行駛路程的近似值，在求和得S(單位：km)的近似值，最后讓n趨緊于無(wú)窮大就得到S(單位：km)的精確值.(思想：用化歸為各個(gè)小區間上勻速直線(xiàn)運動(dòng)路程和無(wú)限逼近的思想方法求出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的路程).
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
我于20xx年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)數學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下數學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規模較大。該校在寶雞市地區高考成績(jì)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進(jìn)，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較好，基礎薄好，不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數學(xué)老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的數學(xué)老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其對難度大的這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
老師們認為一個(gè)班里的.學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為數學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數學(xué)學(xué)的情況。
在調查中，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數學(xué)好難��！”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，多多少少會(huì )用到數學(xué)知識。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習數學(xué)的積極性。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
經(jīng)過(guò)在校期間兩周的教學(xué)技能培訓，經(jīng)最后考核由學(xué)院統一安排，我們青島大學(xué)07級心理學(xué)系實(shí)習生進(jìn)入青島市各中小學(xué)，開(kāi)展為期十周的教育實(shí)習活動(dòng)，隨著(zhù)各項實(shí)習任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習和班主任的工作實(shí)習過(guò)程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實(shí)習認識開(kāi)展教育實(shí)習調查。
調研內容包括中學(xué)教學(xué)法，根據中學(xué)生年齡特征和心理特征總結中學(xué)學(xué)習法，并針對中學(xué)生學(xué)習情況提出優(yōu)化學(xué)習方案等。
調研報告具體內容如下：
基本情況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼備的完全中學(xué)。教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出，潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考；39中學(xué)生聰穎，基礎扎實(shí)，學(xué)習勤奮。鑒于此，調研針對性更強。
一、調研目的
1、了解學(xué)生學(xué)習情況；
2、討論與分析中學(xué)學(xué)習法；
3、明確中學(xué)教學(xué)法。
二、調查對象及其方式
此次調查針對性強，明確調查對象是青島39中高一年級學(xué)生，學(xué)生基礎扎實(shí)，學(xué)習勤奮，具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調查、交流訪(fǎng)談
等形式開(kāi)展調查活動(dòng)。
三、 調查與分析
學(xué)生基本情況：剛升入高中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習情況差異很大，如何快速適應高中學(xué)習，能夠有效地提高成績(jì)，學(xué)生還需經(jīng)很長(cháng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高。39中的學(xué)生學(xué)習勤奮、學(xué)習主動(dòng)性強；但是在自我成長(cháng)中尋找到適合自己的學(xué)習方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據以前的學(xué)習習慣及實(shí)踐摸索學(xué)習方法的情況，很快就在成績(jì)上產(chǎn)生差異�，F就調查情況做以下論述
（一）學(xué)習法探究
1、預習情況與方法
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新知識并加深記憶，更能體現學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調查顯示，近30%的同學(xué)沒(méi)有養成預習的習慣；學(xué)習主動(dòng)性強，能夠自覺(jué)預習的約為42%；完成教師要求預習28%。能夠做到主動(dòng)預習的學(xué)生，通過(guò)預習課本，能夠很快的學(xué)習新知識，亦能發(fā)現問(wèn)題，并在課堂學(xué)習時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現問(wèn)題，花費時(shí)間較多。
預習是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一種表現。要做到預習有效，可以簡(jiǎn)略的了解新知識，發(fā)現問(wèn)題，上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題；要做到預習快速以節省時(shí)間，明確預習達到的效果所花時(shí)間近無(wú)預習后復習效果所花時(shí)間的三倍。所以，形成預習的習慣至關(guān)重要。
2、聽(tīng)課情況與方法
聽(tīng)課是學(xué)習最主要及最重要的途徑，聽(tīng)課效率直接影響到成績(jì)提高。經(jīng)調查顯示，學(xué)生學(xué)習興趣、自身學(xué)習習慣及自制力對聽(tīng)課造成直接影響，課堂學(xué)習氛圍與課程結構安排對學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習重視程度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導致在基礎學(xué)科學(xué)習上投入時(shí)間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習的傾向，有近七成的學(xué)生還是能認真的聽(tīng)課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽(tīng)課因人而異，在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽(tīng)課是學(xué)習最有效的一種方式。學(xué)習興趣起導向作用，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生要提高對基礎學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習感興趣，了解基礎學(xué)科的魅力；積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習氛圍，敦促自己學(xué)習。聽(tīng)課要仔細，認真思考，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來(lái)學(xué)習。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記，思考老師提出的問(wèn)題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專(zhuān)心聽(tīng)課，要求自己能做到對知識進(jìn)行羅列并形成體系。在做到提前預習的基礎上，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，便會(huì )在大腦中形成清晰地知識結構，把握知識要點(diǎn)，提高認知規律能力，為復習做好充分準備。
3、復習情況與方法
復習是對所學(xué)知識的有效梳理過(guò)程，通過(guò)復習有效地運用所學(xué)知
識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調查顯示，學(xué)生普遍認為“復習就是做題”的觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的，學(xué)生應及時(shí)的更正這種想法。復習是通過(guò)對知識的重新梳理，把握知識結構的過(guò)程，達到使思維邏輯嚴謹，能夠解決問(wèn)題；“做題”是在形成知識結構后，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。
復習是個(gè)過(guò)程，有效地梳理知識是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎，通過(guò)有效地訓練練習，提高邏輯思考能力，最終達到提高解決問(wèn)題能力的效果。
（二）教學(xué)法探究
39中教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出，潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考，在各自教學(xué)崗位研究成果若干，已形成獨自的'教學(xué)風(fēng)格，教師嚴格教學(xué)，探討教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨特的見(jiàn)解。在實(shí)習過(guò)程中，我深受不同教師的個(gè)人魅力影響，感受到教師們將各自對教育的思考融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到很多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導，教師課堂教學(xué)不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，做到指導性與互動(dòng)性教學(xué)；課后指導則意義更加重大，不僅能及時(shí)的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要有意識做學(xué)生心理上的導師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調查意義
1、如實(shí)反映教育調查基本情況，提供調查材料，為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導。
2、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問(wèn)題的現實(shí)依據，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實(shí)習生，調研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。
五、 小結
在實(shí)習中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導教師請教，做好聽(tīng)課、備課及班主任工作各項教育實(shí)習，積極開(kāi)展調研，把握現代教育發(fā)展，努力提高自身教師素質(zhì)修養，重視實(shí)踐出真理的道理，做到理論學(xué)習與實(shí)踐并舉，認真把握教育實(shí)習機會(huì )，向一線(xiàn)教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎。
在實(shí)習中，我們虛心向指導教師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導的感染。校領(lǐng)導潛心研究教育， 在“德智結合、德美一體、德體滲透”大德育觀(guān)指導下，采取“嚴、愛(ài)、細、實(shí)、恒”的方法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統，學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能，提升了校內育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開(kāi)發(fā)，健康、陽(yáng)光、自信地成長(cháng)，孜孜不倦地為實(shí)現學(xué)生的全面、協(xié)調和可持續發(fā)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與高考升學(xué)的雙贏(yíng)，努力探索出一條新路。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
很榮幸的有機會(huì )在興山縣水月寺中學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這三個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我們班大多數同學(xué)都在實(shí)習數學(xué)課，對數學(xué)這門(mén)學(xué)科調查起來(lái)很方便，便對學(xué)校里面的數學(xué)這門(mén)課做了一番的調查，這個(gè)調查是針對數學(xué)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下數學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供參考。通過(guò)進(jìn)教室聽(tīng)課，觀(guān)摩老師們的教案，以及同學(xué)們的反應。得出以下結論：
我是學(xué)習理科的，要教數學(xué)應該沒(méi)什么太大的難度，通過(guò)這三個(gè)月的認真實(shí)習，發(fā)現自己所學(xué)到的知識還真不少，不管是數學(xué)的、英語(yǔ)的、還是語(yǔ)文的。正如我們高中語(yǔ)文老師說(shuō)的那樣，“凡事就怕認真二字”。
帶領(lǐng)我實(shí)習的是一位姓張的老師，聽(tīng)過(guò)他上課，可以發(fā)現，他在講解數學(xué)的同時(shí)還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛，增加同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣。在故事中學(xué)習數學(xué)，這是他講數學(xué)課經(jīng)常的教學(xué)方法，由于數學(xué)課作為他們的主修科目之一，知識作為一種額外知識的補充，這樣的教學(xué)方法還不錯。從他的上課中，發(fā)現張老師的學(xué)識還是很淵博的。課外知識很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習。
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，其實(shí)大多數的數學(xué)教師在課堂教學(xué)中理念比較新、能體現課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導和學(xué)的主體作用。能較好的引導學(xué)生構建數學(xué)知識體系，從宏觀(guān)上讓學(xué)生把握數學(xué)知識的整體結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )之樹(shù)，從微觀(guān)上讓學(xué)生了解掌握數學(xué)的基礎知識，同時(shí)分析、理解、掌握數學(xué)事件的來(lái)龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng )設的問(wèn)題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，設計的問(wèn)題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學(xué)；能引導學(xué)生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問(wèn)題，分析問(wèn)題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入，教師的.引導、點(diǎn)拔、歸納到位，學(xué)生的參與積極性較高。以“問(wèn)題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終，以問(wèn)題的創(chuàng )設來(lái)構建知識體系，再通過(guò)基礎知識、知識結構來(lái)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題情境，讓“問(wèn)題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)。大多數教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出、史由證來(lái)”思維方法的有效訓練。
有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本，師生活動(dòng)頻繁，注重教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)中不是把現成的數學(xué)結論拋給學(xué)生，而是一環(huán)套一環(huán)，步步誘導學(xué)生感受數學(xué)、感悟數學(xué)，讓學(xué)生自己悟出結論、得出結論。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞，讓學(xué)生對學(xué)生的思維過(guò)程和回答內容進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生形成一種正確的評價(jià)意識。學(xué)生學(xué)習積極性高漲，學(xué)習狀態(tài)良好，能積極地參與教學(xué)活動(dòng)和思考問(wèn)題，學(xué)生在教師的引導下不時(shí)發(fā)出會(huì )心的的笑聲，課堂教學(xué)效果較好。以上說(shuō)明這些教師能鉆研教材和大綱，積極地開(kāi)動(dòng)腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設計。他們對教學(xué)的執著(zhù)和孜孜以求的精神令人感動(dòng)。但是在調查中也發(fā)現了一些問(wèn)題：
有個(gè)別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主，以自己的講述和分析數學(xué)概念、數學(xué)事件、數學(xué)現象為主，甚至整個(gè)課堂教學(xué)一講到底，沒(méi)有留給學(xué)生思維的空間；沒(méi)有很好地或很少地創(chuàng )設教學(xué)情景和問(wèn)題情景，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和激活學(xué)生數學(xué)的思維能力，教學(xué)觀(guān)念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)的了無(wú)興趣、索然無(wú)味。
有的教師花了九牛二虎之力認真設計了教案，但由于學(xué)生長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，因而學(xué)生的思維不能被激活，有的教師教學(xué)的應變能力較欠缺，教學(xué)的預設和生成關(guān)系處理得不好，教學(xué)效果不明顯。
有的教師上課時(shí)只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài)。
有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過(guò)程的時(shí)間太少或沒(méi)有，沒(méi)有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞。對學(xué)生思維過(guò)程或回答的內容不能夠作出很好的點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位。學(xué)法指導的力度不夠，不能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，為學(xué)生所想所做。
數學(xué)試題講評課的教學(xué)模式陳舊，有的教師沒(méi)有進(jìn)行認真的統計和分析，沒(méi)有在課堂上向學(xué)生總體講明這一次測試結果的基本情況，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個(gè)典型的錯誤教師自己講答案、自己分析，很少甚至沒(méi)有讓學(xué)生展示自己錯誤或正確的思維過(guò)程，讓學(xué)生起來(lái)
講述發(fā)言的機會(huì )極少，不能培養學(xué)生形成良好的自我評價(jià)意識和進(jìn)行解題思路及方法的指導。
其實(shí)造成這種現象的原因是多方面的，但是最根本的原因是數學(xué)教育觀(guān)念陳舊落后。我們要承認傳統上我們習慣于讓學(xué)生記憶真理般的數學(xué)內容，不允許有“問(wèn)”和“疑”，記憶就是最終的目的。這種教學(xué)，除了應付考試，沒(méi)有任何用處。數學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡(jiǎn)化為考試和空洞的政治道德說(shuō)教了。這樣的數學(xué)教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時(shí)代的人類(lèi)在反思自己往昔經(jīng)歷的過(guò)程中，對數學(xué)之本質(zhì)和意義的一種理性追問(wèn)和情感體驗”？怎么可能讓學(xué)生感受到“數學(xué)是人類(lèi)的精神故鄉，是人類(lèi)生命力的水源頭”？加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”，學(xué)生的個(gè)性被壓抑，泯滅，潛能得不到開(kāi)發(fā)，數學(xué)的魅力蕩然無(wú)存，成了蒼白和死的。數學(xué)教學(xué)就成了枯燥，無(wú)用之學(xué)了。
解決對策：
1、教學(xué)觀(guān)念——構建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習能力。以往的數學(xué)教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習的客體�，F代的教學(xué)理念應以人為本，以學(xué)生為本，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體，教師應有意識地創(chuàng )造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量，然后積極地去參與，讓他們感到參與的快樂(lè )，成功的喜悅。所以可以在每次上課前，精心設制一些問(wèn)題，然后，以小組為基本單位，讓學(xué)生們去討論。這樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習，學(xué)習興趣提高了，他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺(jué)自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理，然后，各組出一個(gè)代表到講臺前去闡明小組的觀(guān)點(diǎn)和認識，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機會(huì )。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習的興趣，還養成了良好的預習習慣，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。
2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉變，引導學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機結合，學(xué)是目的，教是引導。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件，只是幫助促進(jìn)，而不是灌注，更不是替代。尤其是數學(xué)教學(xué)，我們所面對的都是過(guò)去的理論，而過(guò)去的理論推導不可能重新回到我們面前。所以，學(xué)生學(xué)習是機械的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中唯一可循的依據。
3、使學(xué)生成為學(xué)習的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須真正地解放學(xué)生，而不要以考試、分數來(lái)壓學(xué)生，使學(xué)生成為分數的附庸，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái)。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢？我認為，要真正地解放學(xué)生，首先必須改革數學(xué)考試考查辦法，要把學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的情況和表現納入考查、評定成績(jì)的范圍，不能一卷定“終身”。其次還要著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、獨立精神和主人翁責任感。
4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現代化轉變。數學(xué)學(xué)習的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的數學(xué)學(xué)習的環(huán)境，因此，數學(xué)教學(xué)中僅靠粉筆板書(shū)，教師講解，是無(wú)法突出數學(xué)學(xué)習的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。形象生動(dòng)的數學(xué)教學(xué)掛圖、數學(xué)事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運用，能為數學(xué)教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)較為真實(shí)的數學(xué)環(huán)境。因此，教師是否能盡快熟練恰當地掌握運用現代化的教學(xué)儀器和設備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面。
總之，在當前形勢下，中學(xué)數學(xué)課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中，對于一些標準體系還需不斷地深化和完善�！爸挥袌猿竹R克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕，取其精華”，只有將正確的政策、法規領(lǐng)悟、滲透，真正落到實(shí)處，數學(xué)的巨輪才會(huì )向前滾動(dòng)，我們的社會(huì )才會(huì )和諧、穩定地發(fā)展。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
在常德七中我們有幸體驗了一次當老師的感覺(jué)，盡管時(shí)間只有一個(gè)月，但是我們學(xué)到了很多很多，盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標準還有很大的距離，但是我們找到了一個(gè)提升的方向，中學(xué)教育實(shí)習報告。
我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專(zhuān)業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，責任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習隊可是最大的的`。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習工作完成得相當出色，他們也非常滿(mǎn)意，學(xué)生也非常熱情，我們敢異常欣慰，這次教育實(shí)習，可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的一個(gè)轉折。
剛來(lái)學(xué)校當天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項工作環(huán)節。第二天就是課堂。初為人師，而且初從一個(gè)學(xué)生轉換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下，我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習，我們已步入課堂開(kāi)始上課了，驕傲之余我心知責任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個(gè)環(huán)節上出半點(diǎn)差錯，實(shí)習報告《中學(xué)教育實(shí)習報告》。做為他們的班主任，我必須每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái)，趕上他們上學(xué)之間檢察他們早讀，在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天，讀報課時(shí)間還得組織學(xué)生看報。高三有晚自習，每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所，開(kāi)始幾天，確實(shí)怕自己吃不清，差點(diǎn)沒(méi)累暈倒，中午吃飯的時(shí)間都不夠，后來(lái)漸漸適應了并能靈活掌握時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有那么累，更多的是投入精力輔導他們的專(zhuān)業(yè)了。
在專(zhuān)業(yè)方面，應該還是有把握傳授好的知識給他們，事實(shí)也證明，經(jīng)過(guò)我們三個(gè)多禮拜的輔導，他們絕大部分同學(xué)有了相當大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀(guān)念還發(fā)生了大的改變，畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評，課堂目材施教的方法，使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了，能夠知道怎么觀(guān)察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系，知道怎么使畫(huà)面構圖 歡，懂得運用透視，明度純度對比處理空間，知道做工藝怎么正確使用工具，怎么做得工整了，這些，他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講，沒(méi)有用心理會(huì )，而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢，利用溝通的方便與自然，使他們學(xué)得輕松，領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話(huà)在教學(xué)這一塊，我們已自我感覺(jué)做得很不錯了。因為經(jīng)常和同學(xué)們在一起學(xué)習，生活感情越來(lái)越深，我們實(shí)習老師經(jīng)常和他們一起搞衛生，周末一起去常德一些地方玩，國檢那段時(shí)間，我們幾乎是他們中間一員，一起配合把各項工作做得相當出色。我們要走的前一個(gè)星期，班上一個(gè)同學(xué)生日，我們四個(gè)實(shí)習老師精心她用準備了一個(gè)生日Party，而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生，成了他們最好的朋友了。
通過(guò)這次教育實(shí)習，我們感到時(shí)間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到知識量不豐富，或是有些東西用語(yǔ)言難以表達自如，或是沒(méi)有能完會(huì )放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習和工作中，有了這次教育實(shí)習的經(jīng)驗能夠做得更好，各方面更上層樓。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
一、調查概況
XX年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實(shí)習的三年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的'學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。
對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級的語(yǔ)文老師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇7
時(shí)光飛逝，日月如梭，我在母�！钲谑袑毎仓袑W(xué)為期七周（20xx年9月16日至11月5日）的教育實(shí)習轉眼就過(guò)去了。這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì )了很多很多，學(xué)會(huì )了各種形式的教學(xué)方法，學(xué)會(huì )了班主任工作的技巧，更學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)豁達的生活態(tài)度，學(xué)會(huì )了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮斗的日子里，我和老師、隊友和學(xué)生結下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財富！是的，實(shí)習期間的這份艱辛和感悟，對于我們每個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶！
在七周的教育實(shí)習中，我按照華南師范大學(xué)教育實(shí)習的要求，認真做好教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調研這三方面的工作。實(shí)習期間，我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，同時(shí)也受到老師們的好評。
一、教學(xué)工作
1.初中科學(xué)學(xué)科的現狀
在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內容整合而成的一門(mén)綜合性科學(xué)課程。此項改革旨在超越學(xué)科界限，強調各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認識自然和科學(xué)，建立開(kāi)放型的知識結構，促進(jìn)知識的遷移、學(xué)習能力的發(fā)展和探究能力的培養。在科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生善于觀(guān)察，積極參與過(guò)程體驗，倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，并且強調培養學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養。
深圳市關(guān)內的學(xué)校從XX年起開(kāi)設初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至XX年起才開(kāi)設，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績(jì)中，科學(xué)的分值等同語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)�？傮w來(lái)說(shuō)，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實(shí)習學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節科學(xué)課（一節課45分鐘），以及周二和周四下午第4節為科學(xué)興趣班輔導時(shí)間。另外，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)老師教兩個(gè)班。
2.教學(xué)實(shí)習情況與心得
在跨年級、跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽(tīng)課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)（見(jiàn)表1）。其中，聽(tīng)課內容廣泛，有語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)以及歷史與社會(huì )共4門(mén)學(xué)科。聽(tīng)課時(shí)我認真做好記錄，課后及時(shí)向老師請教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗。
我在初一和初二共上了16節科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實(shí)驗課；內容較廣泛，涉及生物和地理知識（見(jiàn)表2）。另外，我還獨立設計初二科學(xué)興趣班活動(dòng)的方案——玉米的無(wú)土栽培，并參與指導此項學(xué)生活動(dòng)，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗，提高統籌規劃能力。
在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐后，我感觸良多：不僅親身體驗到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來(lái)的學(xué)生熱情的高漲；同時(shí)也深刻地感受到來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的老師們在科學(xué)課備課與教學(xué)過(guò)程中面臨的困難，包括知識結構的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評價(jià)方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：
�。�1）認真備課，精心設計教案
在初中科學(xué)教學(xué)的設計運用中，教師應著(zhù)力于從設計學(xué)生的活動(dòng)出發(fā)，結合學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)科知識的內容，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨角戲”為師生互動(dòng)的課堂知識的探究和發(fā)現活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得成功和快樂(lè )。
備課時(shí)，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認真鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和課程標準，多做課外習題和中考題以把握每節課的重難點(diǎn)和考點(diǎn)，并虛心聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)，最后結合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設計教案以及制作課件和相應教具。力求每節課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有知識基礎上有所提升。
�。�2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，只有把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，才能充分調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。一方面，利用現代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當好“導演”的角色；另一方面，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，變再現型教學(xué)為探究型教學(xué)。
另外，根據教學(xué)模式的不同，我靈活運用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀(guān)性、啟發(fā)性、獨立性、互動(dòng)性，習題教學(xué)中注重客觀(guān)性和生活性，以及實(shí)驗教學(xué)中注重實(shí)踐性和探索性。
�。�3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平
課后虛心聽(tīng)取學(xué)生、實(shí)習隊隊友和老師的意見(jiàn)，及時(shí)寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，不斷地反思和歸納，并及時(shí)調整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。
�。�4）布置作業(yè)，安排測驗，及時(shí)反饋教學(xué)效果
每天有針對性、有層次性地布置作業(yè)，并及時(shí)批改作業(yè)，認真分析和記錄學(xué)生的錯題，在下一節課中透切地講評學(xué)生錯誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測（每次10分鐘），督促學(xué)生及時(shí)復習，打下扎實(shí)的基礎。最后針對作業(yè)和小測的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。�5）注重第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生綜合素質(zhì)
課外教學(xué)活動(dòng)是主體性教學(xué)的必要補充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地�？茖W(xué)可結合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識講座、實(shí)驗操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及相關(guān)勞動(dòng)技能、課外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、觀(guān)察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師應發(fā)揮引導作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎上主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習，用所學(xué)科學(xué)知識去進(jìn)一步觀(guān)察、分析乃至解決社會(huì )生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，展示其主體能力、創(chuàng )造能力提供機會(huì )和舞臺。通過(guò)這些課外活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、想象力、創(chuàng )造力，培養學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)。
二、班主任工作
充滿(mǎn)艱辛、充滿(mǎn)快樂(lè )的初二(1)班班主任實(shí)習工作轉瞬即逝，回顧走過(guò)的路程，我心中感慨萬(wàn)千。我深刻地感受到班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：
1.充分了解班級情況
先和原班主任交談，充分了解班級情況：本班為藝術(shù)班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學(xué)生分為合唱隊、舞蹈隊、管樂(lè )隊和體育隊，周一至周五下午第4節課都要訓練；學(xué)生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規為“團結友愛(ài)，積極上進(jìn)，干凈安靜，樂(lè )學(xué)善學(xué)”。我在熟悉班級情況的基礎上，制定班主任工作計劃，該計劃得到原班主任的認可。
2.深入了解每位學(xué)生
經(jīng)常到班，在一周之內認識每一位學(xué)生，能叫出他們的名字。整理學(xué)生資料，完成學(xué)生信息錄入表，深入了解每位學(xué)生。充分利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的'困難與需求，從心底里關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，及時(shí)為他們（尤其是后進(jìn)生）排憂(yōu)解難。實(shí)習期間與學(xué)生關(guān)系非常融洽，保持著(zhù)亦師亦友的關(guān)系，深受學(xué)生歡迎。
3參與班級日常管理工作
在原班主任黃楚瓊老師的指導下，我積極參與班級日常管理工作和家訪(fǎng)，參與學(xué)生活動(dòng)，并成功地開(kāi)展主題班會(huì )，大大提高班主任工作能力。
�。�1）培養班干部，召開(kāi)班委會(huì )議
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。因此，我有意識地加強培養和教育班干部：經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，并注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。
此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
�。�2）和科任老師協(xié)調配合，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任老師密切配合，隨時(shí)和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況。同時(shí)向科任老師反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重而影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內的榜樣人物對學(xué)生進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
�。�3）開(kāi)展各項活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張綜合素質(zhì)高的人才。實(shí)習期間，我配合學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的校運會(huì )、讀書(shū)月等活動(dòng)，讓學(xué)生各方面都得到鍛煉和提高，并增強班級凝聚力。
另外，我還根據我們藝術(shù)班的特點(diǎn)，獨立設計并成功開(kāi)展《奧運精神在我心中》的主題班會(huì )。這次班會(huì )融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術(shù)班學(xué)生的表演天賦，更重要的是在活動(dòng)當中讓學(xué)生學(xué)習奧運精神，并認識到要將奧運精神帶到日常學(xué)習和生活中。這次班會(huì )很成功，收到了很好的教育效果。
�。�4）重視與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步和集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。因此要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要重視與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。在原班主任的指導下，我參與家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)工作，更加全面地了解學(xué)生情況，為他們排憂(yōu)解難。
4.重視對后進(jìn)生的教育工作
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。我首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個(gè)學(xué)生不但難于管理，而且學(xué)習不刻苦、成績(jì)也較差，所以我利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，并督促他們完成計劃。
三、教育調研工作
我們實(shí)習隊從寶安中學(xué)初中部的現狀出發(fā)，進(jìn)行了關(guān)于“寶安中學(xué)初中部班主任工作所體現的人文性”的調研活動(dòng)。和隊友一起確定教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和教師采訪(fǎng)問(wèn)題后，對初一、初二和初三共381名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，并對各年級的各個(gè)年齡層的班主任進(jìn)行采訪(fǎng)。最后，在數據收集的基礎上，以實(shí)事求是的科研態(tài)度，認真統計和分析，完成教育調研論文，提高了統籌規劃和調研能力。
四、實(shí)習隊副隊長(cháng)工作
在實(shí)習期間，我認真履行實(shí)習隊副隊長(cháng)的職責，主管各隊友的教學(xué)工作，組織各隊友參加聽(tīng)課和評課活動(dòng)，互相交流，共同進(jìn)步。實(shí)習總結階段，我負責統計各隊友的聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)情況，并整理各隊友上課的教案和課件。
五、結語(yǔ)
實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識和能力的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。因此要成為一名合格的教師，擁有知識儲備和才能是前提，成為一名合格的班主任，擁有愛(ài)心和智慧是關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)習，我順利地完成了應當完成的任務(wù)，具備了當一名老師的基本條件和經(jīng)驗。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以生為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去。實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇8
一、教育實(shí)習的意義和目的：
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論和實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格的教師的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習應該達到以下目的：
1、使實(shí)習生鞏固和應用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基礎技能，獲得有關(guān)中等教育，教學(xué)工作的充分與全面的鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2、使實(shí)習生在中等學(xué)校教育，教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責，樹(shù)立和鞏固忠誠任命教育事業(yè)的思想。
二、教育實(shí)習內容和要求：
教育實(shí)習包括教學(xué)實(shí)習，班主任實(shí)習和教育調查三個(gè)方面。
2、化學(xué)教學(xué)工作：
1首先聽(tīng)原任教師介紹教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)校對教學(xué)工作的要求。然后聽(tīng)老師講課，從他們那里學(xué)習優(yōu)秀和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)掌握課堂教學(xué)的一般規律，了解一些新的教學(xué)方法和理念，提高課堂駕馭知識的能力。
2 在原任課教師的'指導下認真備課，并且提前試講，從老師和同學(xué)那里得到意見(jiàn)，進(jìn)一步改善方案。
3 在課前做好充分準備，靈活運用技巧，提高教學(xué)效果。
4 利用課余時(shí)間檢查學(xué)生作業(yè)，即使了解學(xué)生的知識掌握情況。
2、班主任工作
早上：7：45到教室考勤，監督早讀。
中午：監督午休。
下午：帶自習課和班小節。
3、教育調查工作
詳細了解高一學(xué)生學(xué)習化學(xué)的障礙，從而改善自己的教學(xué)方法，加強學(xué)生的心理建設，提高他們的學(xué)習興趣，從而提高他們的化學(xué)成績(jì)。
三、用心總結
1、寫(xiě)好個(gè)人總結與實(shí)習手冊。填寫(xiě)好實(shí)習自我鑒定表和個(gè)人工作日記。
2、為答謝各位老師的教導與支持我們在中秋節前夕邀請十三中領(lǐng)導和各位老師共進(jìn)晚餐，交流心得。
3、用心分析自己的教學(xué)工作從中吸取經(jīng)驗教訓。
4、與學(xué)生老師真情告別。
四、實(shí)習！是我一生中的一次蛻變，他是我人生中一段珍貴的記憶，更是我們人生的又一起點(diǎn)。在這里我們衷心的感謝十三中的校領(lǐng)導和全體的老師，還有我們的實(shí)習帶隊老師，感謝你們給了我們這樣一個(gè)彌足珍貴的經(jīng)歷，你們的支持將影響我們的一生，你們的教導我們將銘記于心，這一段美麗的記憶我們將珍藏于心，我們會(huì )在以后的道路上更加勇敢努力的走下去。
教育實(shí)習自我總結
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。在這次實(shí)習中，我從班主董老師身上學(xué)到了很多知識，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
在短短的班主任實(shí)習一個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。打掃衛生時(shí)，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，在平時(shí)和他們多交流，在平常的交流中適當地通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
在實(shí)習期間，我作為實(shí)習班主任組織了一次以“我是九零后”為主題的主題班會(huì )。這次主題班會(huì )由兩個(gè)女生主持，采取了分角色演講、討論、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿(mǎn)成功，原班主任給予了高度評價(jià)。這次班會(huì )在學(xué)生心中留下了深刻的印象，提高九零后
學(xué)生對自己正確認識的能力，讓學(xué)生更勇敢、更堅強、更積極的面對未來(lái)的生活和學(xué)習。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我上了4次新課，一共7節課。備課前我先向指導老師虛心請教如何上課，怎樣調動(dòng)學(xué)生的激情等等。備課時(shí)我注意明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當，查找大量的資料，不斷修改教案，略去一些不必要的地方。由于做了大量的準備工作，上課非常成功，得到指導老師的充分肯定。在教育調查方面，我完成一篇名為《中學(xué)生使用手機情況調查報告》的調查報告。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學(xué)會(huì )課堂氣氛的調動(dòng)，增強課堂反應能力等等。所以，在練習試講中，我要在打好理論基礎的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進(jìn)步。
通過(guò)實(shí)習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任；通過(guò)實(shí)習，我學(xué)會(huì )怎樣當一名合格的人民教師，嘗到了教師的辛苦，感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮，更深刻地體會(huì )到付出一定有回報的道理；通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。三尺講臺我準備好了！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇9
20xx年xx月經(jīng)過(guò)校園組織的這次實(shí)習。讓我榜首次與幼兒密切觸摸，這次真槍實(shí)彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實(shí)愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)榮耀的作業(yè)，一同也親身嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習意圖
能了解幼兒園教育與教育作業(yè)的特征，穩固和加深所學(xué)的作業(yè)理論常識，培育學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教育作業(yè)的開(kāi)端才干，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解與酷愛(ài)。
二、基本情況
1、實(shí)習的內容
�。�1）查詢(xún)幼兒園各年紀段教育班的半日教育活動(dòng)內容，開(kāi)端了解幼兒園的作業(yè)性質(zhì)與進(jìn)程。
�。�2）查詢(xún)幼兒園的環(huán)境安置與建造，了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對幼兒園教育的作用。
�。�3）觀(guān)摩幼兒教師是怎么組織教育活動(dòng)的，開(kāi)端了解自己未來(lái)的人物與作業(yè)狀況。
�。�4）查詢(xún)保育員是怎么進(jìn)行保教作業(yè)的，開(kāi)端了解保教作業(yè)的重要性。
�。�5）了解當今幼兒園對幼兒教師本質(zhì)與才干的要求，清晰自己的專(zhuān)業(yè)特征與盡力的方向。
�。�6）寫(xiě)出查詢(xún)日記、見(jiàn)習陳述、自己的感觸和實(shí)習專(zhuān)題總結。
2、實(shí)習的收成
�。�1）本次實(shí)習到達了實(shí)習意圖，滿(mǎn)足、順暢地完結了實(shí)習的各項使命，使學(xué)生開(kāi)端了解了幼兒園的作業(yè)性質(zhì)、特征與進(jìn)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。
�。�2）學(xué)生可以恪守實(shí)習時(shí)刻和實(shí)習紀律，在實(shí)習的進(jìn)程中可以協(xié)助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衛生和環(huán)境安置等。
�。�3）觀(guān)摩了幼兒園的、有超前意識的活動(dòng)課程教育，使學(xué)生對幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。
�。�4）每個(gè)實(shí)習學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習陳述和實(shí)習專(zhuān)題總結，都有不同的領(lǐng)會(huì )與感觸。
3、教育作業(yè)
由于咱們地址的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因此被分到大班擔任班主任，輔導教師是x教師，xx歲左右，言談爽直，是個(gè)十分有閱歷的優(yōu)異教師，她在教育上給了我很大的協(xié)助，幫我剖析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精雕細鏤乃至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的定見(jiàn)，怎么更大程度的激起學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)現教師的意圖，承受新的常識等等。我是從榜首周的星期x開(kāi)端上課的，x教師說(shuō)這是操練課，她不計劃去聽(tīng)，僅僅給個(gè)時(shí)機你去和學(xué)生觸摸，感觸他們對常識的承受程度，為下周一的新教師上課做預備。
上課，除了教授新常識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得悉數。激起他們對學(xué)習的熱心和感觸學(xué)習的高興，是愈加重要的方面。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天分，會(huì )集教育活動(dòng)時(shí)刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎么操控講堂紀律，不然便是含破嗓子也杯水車(chē)薪，所以能讓小朋友在上課的時(shí)分安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。榜首個(gè)會(huì )集教育活動(dòng)時(shí)，我既振奮又嚴重，很累。之后的.每個(gè)會(huì )集教育活動(dòng)我都仔細備課，了解教育內容、結合幼兒年紀特征、精心預備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學(xué)習的愛(ài)好，協(xié)助幼兒了解回憶，讓她們能高興的學(xué)習常識。當然，在教育活動(dòng)中我也交叉一些小游戲，到達讓幼兒在玩中學(xué)。
三、缺乏和總結
1、自己的缺乏
實(shí)習期間，我發(fā)現了自己的許許多多缺乏，首要歸結為以下幾點(diǎn)：
�。�1）表達才干不強，歸納歸納才干仍短缺。
�。�2）語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不行好，言語(yǔ)不行童化。
�。�3）專(zhuān)業(yè)技術(shù)不厚實(shí)。
�。�4）人際聯(lián)系的處理有待進(jìn)步。
�。�5）與教師的溝通顯得有些少。
2、實(shí)習總結的領(lǐng)會(huì )與啟示
本次知道實(shí)習到達了預先的實(shí)習意圖，完結了實(shí)習使命，使咱們對幼兒園和幼兒有了一個(gè)理性知道，對專(zhuān)業(yè)教育的展開(kāi)和使咱們構成安穩的專(zhuān)業(yè)思維起到了應有的作用。知道實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不行短少的實(shí)踐教育環(huán)節，仔細組織和高度重視實(shí)踐教育是高職教育教育的辦學(xué)特征和需求。只需抓好各教育階段的實(shí)習，才干進(jìn)步高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的作業(yè)才干，才干為高職教育的進(jìn)一步開(kāi)展起到應有的促進(jìn)作用。
實(shí)習讓我榜首次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好聯(lián)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)便是讓小朋友都喜愛(ài)你，喜愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，便是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一同活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法，這也是一筆可貴的財富。
實(shí)習讓我的思維逐步老練，行為收斂了許多，在往后的日子里，我將會(huì )持續盡力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技術(shù)水平。這對我將來(lái)學(xué)習和作業(yè)有很大的啟示與協(xié)助。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇10
調查人：
調查時(shí)間：20xx年11月12—20xx年11月14日
調查地點(diǎn)：
調查對象：高一9班全體學(xué)生，個(gè)別優(yōu)等生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、問(wèn)答法
引言：
俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！睂W(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統地掌握所學(xué)內容。對于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。因此我對高一學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習環(huán)節做了如下調查。
一、調查目的
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2．分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3．找出改善這種狀況的方法。
二、調查對象及其方式
本次調查主要是對揭東縣梅崗中學(xué)高一9班的學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調查計劃
首先我確定了要調查的題目、內容和研究的目的，對高中生學(xué)習方法效率高低的思考，先確定所需要收集的信息，然后收集相關(guān)的資料，再制定調查問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷，最后，撰寫(xiě)教育調查報告。
四、調查結果與分析
�。ㄒ唬╊A習情況、方法。
預習是聽(tīng)好課的基礎，也體現了學(xué)生自學(xué)能力。調查結果顯示，大多數學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的'學(xué)生只占25%。而大多數學(xué)生預習，也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內容，很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結果都表明，預習是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┞�(tīng)課情況、方法
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，現在中學(xué)生自制能力還不那么強，容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ┱n堂筆記情況
調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類(lèi)學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記�；谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法
調查結果顯示，采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數多，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用“先做后看書(shū)”和“抄答案”這兩種來(lái)完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用，又能針對作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書(shū)查缺補漏，對問(wèn)題理解得更透徹。
�。ㄎ澹⿵土暻闆r和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高。復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強化。這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生復習。
五、我對高中生學(xué)習方法的建議
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調查，目前中學(xué)生存在未養成良好的學(xué)習習慣的現象，大多數學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。要改變這種現狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況；講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)@老師提出的問(wèn)題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學(xué)習規律；課后應該布置適當的質(zhì)量高的習題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識，學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到學(xué)習方法在學(xué)習中的作用，才能培養學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心，從而真正提高學(xué)習效率。
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