實(shí)用的實(shí)習生實(shí)習報告錦集8篇
在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的實(shí)習生實(shí)習報告8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)習生實(shí)習報告 篇1
各位領(lǐng)導：
您好，我是XXX，貴公司計財部新員工，很幸運順利通過(guò)面試獲得在公司工作的機會(huì )，在公司的這兩天能感受到同事的熱情和激情，很希望能夠在這里工作，但是由于各種原因，我決定辭職。
最主要的原因是上海不是我喜歡的城市，生活成本高，壓力比較大，從來(lái)沒(méi)有計劃來(lái)上海工作，現在青島有個(gè)工作機會(huì )，工作發(fā)展前景可能沒(méi)有XX好，但是工作比較穩定且待遇也不錯;其次我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是數量經(jīng)濟學(xué)，專(zhuān)業(yè)方向和財務(wù)工作相關(guān)性比較小，本來(lái)應聘時(shí)說(shuō)給我調到上海做投資分析的崗位，最后沒(méi)有實(shí)現，所以對工作不是很滿(mǎn)意;再次在年齡上我比其他同事偏大，面臨的結婚壓力也是比較大，馬上就要奔三了，在上海工作幾年結婚買(mǎi)房都不是很實(shí)際，而且上海離家比較遠，父母不是很同意我來(lái)上海;最后就是在青島呆了七年已經(jīng)很習慣了，且有很多同學(xué)朋友都在青島，在青島工作可以方便聯(lián)系感情，至少不會(huì )感覺(jué)太孤獨，其實(shí)我辭職的最重要的原因是天氣問(wèn)題，上海真的太熱了，呆了這幾天我就受不了，真的和青島沒(méi)法比。
以上就是我辭職的原因，希望獲得領(lǐng)導的批準!
實(shí)習生實(shí)習報告 篇2
尊敬的經(jīng)理/公司人事部：
您好！
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候想公司提出實(shí)習辭職。來(lái)公司也有一段時(shí)間了，很榮幸能成為 XX 公司實(shí)習生的一員。在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多知識與技能，非常感謝公司給予我在這樣良好環(huán)境中實(shí)習和學(xué)習的機會(huì )。
我剛上班的第一天晚上，是星期一的周會(huì )，從會(huì )上我就感覺(jué)到我的壓力是挺大的。往后的幾天，我每天都在仔細考慮問(wèn)題，說(shuō)句實(shí)在的，晚上睡覺(jué)都沒(méi)有以前那么安穩。首先工作方面，我不但必須得從頭開(kāi)始，而且還要收拾以前的爛攤子，也就是補賬，整理賬目。用友erp 7、8、9三個(gè)月的現金賬我根據出納的現金日記賬已經(jīng)補齊了�？墒呛鸵郧皫讉�(gè)月的賬目銜接不起來(lái)，我一個(gè)一個(gè)查，結果是xx年末結轉余額時(shí)，借貸不平。因xx年填制了幾個(gè)月的憑證，期初余額已經(jīng)改不了，所以xx年一年的賬目都沒(méi)辦法理清，xx年也沒(méi)辦法結轉準確余額。其次，公司的管理方面，xx公司是個(gè)家族式的管理模式，有時(shí)意見(jiàn)不統一，還真不知該聽(tīng)誰(shuí)的。
但是我因為個(gè)人原因需要辭職。對于由此為公司造成不便，我深感抱歉。我希望在 年月日 之前完成實(shí)習交接，請領(lǐng)導安排實(shí)習交接人選。在未離開(kāi)崗位之前，我一定會(huì )站好最后一班崗，我所在的崗位的工作請領(lǐng)導盡管分配，我一定會(huì )盡自己的職，做好應該做的事。
在近四個(gè)半月的時(shí)間里，我在這里得到歷練，更在這里了解了自我、認知了自我。四個(gè)月的時(shí)間又很短，只是一眨眼，我經(jīng)歷了畢業(yè)，也開(kāi)始設想離開(kāi)現在的工作崗位，去另一個(gè)城市，找尋我所喜歡的工作。盡管現在的我，其實(shí)并不很清楚自己這樣的離開(kāi)會(huì )遭遇怎樣的困難和窘境;盡管我依然不明白自己到底想要什么;盡管我依然處于盲目。但我希望21歲的自己不是在等待中迷茫，而是往前走，盡管不知前路。
很遺憾在這個(gè)時(shí)候向中心正式提出辭職，或許我還不是正式職工，不需要寫(xiě)這封辭職信。當您看到這封信時(shí)我大概也不在這里上班了。
望領(lǐng)導批準我的申請，并協(xié)助辦理相關(guān)離職手續。
祝您身體健康，工作順利！并祝公司以后事業(yè)蓬勃發(fā)展。
選擇離開(kāi)，也是一種無(wú)奈。迅速的身份改變以及一直以來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我不能及時(shí)有效地調整自己，從而導致情緒及心理的疲憊。心累了，我想是時(shí)候該讓自己休息一下了。我需要時(shí)間來(lái)理解。而且我也想出去走走看看。人生只有一次，也只年輕一次。如果沒(méi)有闖蕩江湖的勇氣和閱歷，那會(huì )是很蒼白和無(wú)趣的。
此致
敬禮
申請人：XXX
日期：年月日
實(shí)習生實(shí)習報告 篇3
1、實(shí)習目的及意義
更好地理解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解具體的圖書(shū)館的具體業(yè)務(wù)工作，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際;了解圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，了解各部門(mén)的業(yè)務(wù);通過(guò)實(shí)習增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快適應畢業(yè)后圖書(shū)館的工作需要。
2、實(shí)習相關(guān)事宜
(1) 實(shí)習時(shí)間：20xx年2月20日——20xx年4月6日
(2) 實(shí)習地點(diǎn)：洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館
(3) 實(shí)習單位介紹
洛陽(yáng)師范學(xué)院地處河洛大地中心，其歷史可追溯到1916年成立的河洛道師范學(xué)校，歷經(jīng)洛陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校、洛陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校諸階段，20xx年升格為本科院校。是1988年原國家教委首批表彰的“為基礎教育培養合格師資，方向明確，成績(jì)顯著(zhù)”的十所模范師專(zhuān)之一。已經(jīng)走過(guò)了九十年的風(fēng)雨歷程。
中校區新圖書(shū)館建筑面積 29132 平方米，擁有中、外文文獻160余萬(wàn)冊(件)，年訂閱中外文期刊2100余種。隋唐墓志350余方，珍貴金石拓本20xx余種，線(xiàn)裝古籍3000余種，10000余冊;設有中國知識工程文獻檢索二級中心;20xx年10月與中國國家圖書(shū)館實(shí)現了數字資源共享。局域網(wǎng)中央數據庫中外文書(shū)庫、刊目數據22萬(wàn)多條;擁有中外文文摘及全文數據庫10余種。年文獻購置費400萬(wàn)元。1998年，學(xué)院先后投入200余萬(wàn)元，開(kāi)通了圖書(shū)館文獻集成管理系統局域網(wǎng)，并通過(guò)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，初步實(shí)現了圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化管理。
該館館內現有：教學(xué)科研，現刊、過(guò)刊、參考、自科、社科、電子文獻等閱覽室11個(gè)，擁有書(shū)刊閱覽座位 2200 席。館舍整體布局合理，環(huán)境文化氣息濃厚，功能齊全，使用方便，可滿(mǎn)足讀者閱覽、外借、信息檢索、文獻利用培訓、復制、裝訂等不同層次需求。館內實(shí)行全開(kāi)放式的布局，分為五大功能區;陳列展覽與接待區，資源建設與辦公區，普通文獻借閱區(流通區)、特藏與參考文獻區、閱覽與輔助文獻借閱區。根據業(yè)務(wù)和管理工作需要，館內設有：文獻資源建設部、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部、讀者工作部、報刊閱覽部、圖書(shū)流通部、文獻信息咨詢(xún)部、特藏文獻部、辦公室。
該館堅持節假日開(kāi)館，周開(kāi)館時(shí)間 84 小時(shí)以上。目前，與鄭州大學(xué)、河南師大等省內部分高校圖書(shū)館簽訂了文獻資源共享協(xié)議，在全省同類(lèi)高校中處于領(lǐng)先地位。 20xx 年在河南省高校舉辦的“閱讀文化經(jīng)典、建設書(shū)香校園”活動(dòng)中被評為先進(jìn)單位 ， 20xx 年被中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)授予 CNKI 利用最佳單位。
3、實(shí)習內容
此次實(shí)習包括了圖書(shū)館各主要部門(mén)：圖書(shū)流通部、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部、報刊閱覽部、特藏文獻部、文獻資源建設部、辦公室。
3.1圖書(shū)流通部：流通部是圖書(shū)館面向讀者的第一線(xiàn),是聯(lián)系讀者與藏書(shū)的橋梁和紐帶。我在流通部實(shí)習的一周，主要做了四方面的工作：利用圖書(shū)館的妙思管理系統為讀者提供借還書(shū)服務(wù);將讀者歸還的圖書(shū)的排架與上架;與其他老師一起對三樓的電子存包柜的定時(shí)清理;以及對破舊、掉標簽圖書(shū)的修補與清理工作。在實(shí)習中我發(fā)現每到下午流通部要下班時(shí)，流通部的借還活動(dòng)開(kāi)始非常繁忙。這種情況下，一方面工作人員要延時(shí)加班，另一方面讀者也要排長(cháng)長(cháng)的隊伍等待。如果不能調整工作時(shí)間的話(huà)，我建議在圖書(shū)館設立一“還書(shū)箱”，讀者可直接把書(shū)投入還書(shū)箱。工作人員可在第二天上午打開(kāi)書(shū)箱把書(shū)還上。這樣做一方面可以調節工作人員上下午工作量不均的問(wèn)題;另一方面可以節約讀者的時(shí)間，不用受時(shí)間限制為了還書(shū)而專(zhuān)門(mén)跑到圖書(shū)館來(lái)。
3.2網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部是現代圖書(shū)館的核心部門(mén),圖書(shū)館的所有業(yè)務(wù)都與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部息息相關(guān)。師院圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部位于圖書(shū)館二樓，工展的工作主要包括以下幾方面：(1)圖書(shū)館文獻管理系統的維護與備份;(2)電子數據庫的更新與維護;(3)維護全館辦公計算機的正常運行;(4)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)的建設;(5)結合地域特色對河洛文化專(zhuān)題數據庫的建設與維護。(4)電子閱覽室的管理與維護。實(shí)習時(shí)多參于了電子閱覽室計算機的維護工作，其它方面只是輔助參與。
3.3報刊閱覽部：師院圖書(shū)館報刊閱覽部，分散地位于圖書(shū)館二樓、四樓及五樓。期刊主要位于二樓的自然科學(xué)期刊閱覽室、位于五樓的人文社科期刊閱覽區、人文社科過(guò)期期刊閱覽區;而報紙則位于四樓閱覽部隸屬于特藏文獻部管理。這一點(diǎn)有點(diǎn)奇怪!在期刊閱覽部實(shí)習的幾天，我熟悉了期刊的采、分、編、典、閱、借等流程。在這里每天必做的事情就是對新到刊物的簽到與上架工作，因為這次實(shí)習，剛好在新年伊始，所以還有對過(guò)刊的收集、整理以及將其送往裝訂室的工作，閱覽部只在架上放置最新的刊物，所以只要有新一期刊物上架時(shí)，還要做的事情就是將上一期的同類(lèi)刊物收回。這一操作，個(gè)人認為不夠合適，因為在對新刊簽到的時(shí)候，經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生：同一種期刊同時(shí)到兩期或者三期，如果只放最新一期的話(huà)，有些期刊一進(jìn)館就遭遇下架的命運，顯然不利于期刊價(jià)值的實(shí)現，也不利于讀者的閱覽。因些，對于這種情況，我建議，在架上至少讓現刊停放三期或者更多，最好，能連續地放上一年，因為我們對于期刊的裝訂是按年裝訂的，這樣才能更好的發(fā)揮文獻的利用價(jià)值。對于這個(gè)問(wèn)題，我和閱覽部的老師討論過(guò)，她們也很贊同，但她們也有其擔心，擔心展架上放不下那么多期的刊物。提出這個(gè)問(wèn)題，我多站在讀者的角度上進(jìn)行考慮，期望能從管理角度找到更好的辦法進(jìn)行解決。細節能引起人與人之間的共鳴，期望對于這一細節的改進(jìn)，能拉進(jìn)館員與讀者的距離，創(chuàng )造出師院圖書(shū)館和諧、舒適、人文的閱覽環(huán)境。
3.4特藏文獻部：特藏文獻部下設特藏閱覽區、河洛古代石刻藝術(shù)館、過(guò)期報紙閱覽區、參考工具書(shū)與報紙閱覽區。在這里實(shí)習時(shí)，我主要參與了河洛古代石刻藝術(shù)館的參觀(guān)人員接待工作，并在參考工具書(shū)與報紙閱覽區實(shí)踐了報紙的分類(lèi)與裝訂。河洛古代石刻藝術(shù)館位于洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館一樓東北。展出了河洛古代石刻藝術(shù)品近百件。展覽共分為四部分，第一部分為墓志展區，分為北魏、隋墓志展區，唐五代墓志展區以及宋明墓志展區。第二部分為鴛鴦志展區，主要展出館藏墓志中的夫妻志。第三部分為古代石刻藝術(shù)品展區。第四部分為展柜中陳列的古代明器。特藏閱覽區，主要有線(xiàn)裝古籍萬(wàn)余冊，歷代名人字畫(huà) 123 幅，歷代名碑、墓志、摩崖石刻拓片 20xx 余幅。
在這里，我最大限度地接近了古籍善本,并解了河洛文化。對古籍善本不僅有感性的認識,特藏部老師的詳細講解,使我對版本學(xué)與目錄學(xué)以及河洛文化的認識有了實(shí)質(zhì)性的提高。跟特藏部老師們的每一次談話(huà)都毫無(wú)疑問(wèn)地拓寬了我的歷史知識面。
3.5文獻資源建設部：師院圖書(shū)館實(shí)行了大采訪(fǎng)制度，圖書(shū)與期刊的采訪(fǎng)都由文獻資源建設部完成。該部門(mén)的兩位年輕老師們分別給我示范了圖書(shū)管理系統的`圖書(shū)與期刊的采購流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗收，付款，加工，入庫等流程，老師們的講解很細致。講完后，我又依次在電腦上進(jìn)行了實(shí)際操作，并在另外兩位老師的指導下對過(guò)期期刊與圖書(shū)進(jìn)行了著(zhù)錄操作。
著(zhù)錄，就是針對實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。文獻著(zhù)錄是指在編制文獻目錄時(shí)，對文獻內容和形式特征進(jìn)行分析、選擇和記錄的過(guò)程。師院圖書(shū)館采用的是CNMARC格式對文獻進(jìn)行著(zhù)錄。對過(guò)期期刊進(jìn)行著(zhù)錄時(shí)，需要核對價(jià)格、冊數、郵發(fā)號，在電腦上主要提供了以下幾個(gè)檢索點(diǎn)，分別是：郵發(fā)號、ISSN、CN、分類(lèi)號、索取號、刊名。著(zhù)錄完成后，還要在裝訂好的書(shū)脊上寫(xiě)上刊名、期數。最后對其核對數目，交與過(guò)刊庫進(jìn)行典藏;對圖書(shū)進(jìn)行著(zhù)錄時(shí)，先要查重，如果能檢索到同類(lèi)的著(zhù)錄，則直接引用就可以，如果沒(méi)有，則要重新著(zhù)錄。這時(shí)有100，200等少數字段需要自己輸入。多虧在剛到資源建設部實(shí)習的時(shí)候，秦老師給我詳細地講解了CNMARC各個(gè)字段的功能與應用，雖然在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習過(guò)，但經(jīng)常不用，都已忘記的差不多了，還好，通過(guò)幾天的實(shí)際操作，我對這些字段就記得非常清楚了。
接下來(lái)，我又熟悉并實(shí)地操作了文獻載體形態(tài)的加工過(guò)程，師院圖書(shū)主要從山東、鄭州和北京的三大書(shū)商那里采購，其中部分期刊與報紙還從郵局訂購。雖然對于圖書(shū)館的圖書(shū)與期刊，書(shū)商已在物理層次上對其進(jìn)行了的簡(jiǎn)單加工，但圖書(shū)館還要根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行附加與細化。首先將收到的包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗收;其次，核對書(shū)名、出版者，著(zhù)者、價(jià)錢(qián)、冊數等細節項;再次，根據中圖法對其進(jìn)行大類(lèi)的劃分，并對未加蓋館藏章的文獻進(jìn)行加蓋，主要是對那些從郵局里訂購的刊物進(jìn)行加蓋收藏章的操作;最后，在電腦里對這批文獻進(jìn)行錄入，并貼上書(shū)標，因書(shū)商只提供了書(shū)脊處的書(shū)標，不能滿(mǎn)足我們的實(shí)際需求。
圖書(shū)館的圖書(shū)、剘刊加工從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻內容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻分類(lèi)、標引、主題分析、文獻著(zhù)錄等;另一個(gè)是文獻載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號、貼條形碼、貼書(shū)標等。雖然在采編部我只呆了短短一個(gè)星期，但是對圖書(shū)加工的這兩個(gè)層面，卻都有涉及。
文獻資源建設部的工作多半是制式的并要有非常多的規則要遵守著(zhù)，在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)到采編其實(shí)是比想象的要更復雜，其中還要涉及的經(jīng)費問(wèn)題、政策問(wèn)題和學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的方針。我非常感謝的是在實(shí)習期間，文獻資源建設部館員們對我不厭其煩的糾正與指導。
3.6辦公室：辦公室是個(gè)綜合性的辦事機構,也是圖書(shū)館里一個(gè)重要的中心樞紐部門(mén)。工作既繁雜又具體,是館長(cháng)賴(lài)以指揮全館運作、推動(dòng)所屬業(yè)務(wù)部門(mén)搞好本職工作的重要機構,是承上啟下、協(xié)調左右、連接內外各個(gè)方面的紐帶。做為實(shí)習的最后一站，在辦公室的實(shí)習時(shí)，正值月末與月初，這期間參與了圖書(shū)館賬目的結算與呈報，還參與了圖書(shū)館部室主任競聘會(huì )場(chǎng)的安排與后勤保障工作�？偟母杏X(jué)是辦公室的工作比較瑣碎，小到修補圖書(shū)膠水與膠帶的管理與發(fā)放;碎到對館員體驗材料的領(lǐng)取與發(fā)放。這期間最大的收獲就是親歷了部室主任的競聘現場(chǎng)，在這里我感受了館員的全新風(fēng)貌，從他們身上也學(xué)習到了很多積極的東西。在實(shí)習活動(dòng)即將結束時(shí)，我又品嘗了有關(guān)圖書(shū)館文化的一頓豐盛的文化大宴。
4、實(shí)習體會(huì )
平日時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，圖書(shū)館周末不閉館，真好!有問(wèn)題可以網(wǎng)上咨詢(xún)，方便!有了研修室，考研又多了一個(gè)好去處、、、也許，還有很多方便被我們“習慣”了、“不經(jīng)意”了，當我們快速地從圖書(shū)館借到一本心愛(ài)的書(shū)，查到一條急需的信息，卻很少考慮這經(jīng)意或不經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么;就如我們吃到甘甜的蜜糖和穿著(zhù)華麗的絲物，而很少想到蜂釀蜜、蠶吐絲的忙碌和艱辛一樣。通過(guò)在圖書(shū)館一個(gè)多月的短暫實(shí)習，我熟悉了圖書(shū)館的工作流程以及館員們的工作狀況。對他們的辛勤耕耘有了更深刻的體會(huì )與認識、、、同時(shí)，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中，我對這座朝夕相處的精神食堂也有了更深的認識。
通過(guò)實(shí)踐，更讓我明白了圖書(shū)館文明的建設不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日工作人員對咨詢(xún)的耐心回答，令作為讀者的我心愉神悅;當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借還書(shū)手續時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，擬或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)、心曠神詒;可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊、就在我們觸手可及的地方存在了。
好的服務(wù)是一種互動(dòng)，對廣大讀者來(lái)說(shuō),好的服務(wù)并不是沒(méi)有約束,圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì )教育的功能。在這次實(shí)習活動(dòng)中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”;也如溫總理在兩會(huì )前夕所講：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！苯裉焓且粋�(gè)圖書(shū)爆炸的時(shí)代，我們讀書(shū)的心越來(lái)越不靜了，我們讀書(shū)的行為可以說(shuō)有點(diǎn)急功近利了。當我們讀更多的書(shū)的時(shí)候，書(shū)不再是一種外在的知識系統，而是我們生命里面不可或缺的一種養分，它讓我們的心舒展和安寧，讓我們體會(huì )如溫總理所說(shuō)的那種感覺(jué)---安全和幸福。
杜松柏在《國學(xué)治學(xué)方法》中講“天下絕沒(méi)有不食桑葉而吐絲的蠶，不采花而釀蜜的蜂，亦沒(méi)有不讀書(shū)而能治學(xué)的人�！睅熢簣D書(shū)館的大多數讀者用戶(hù)在不久的將來(lái)都要走向崗位，成為光榮的人民教師。林崇德教授在《教育的智慧——寫(xiě)給中小學(xué)教師》一書(shū)中，也談到過(guò)“一杯水”與“一桶水”的問(wèn)題，指出“要想教給孩子一杯水,自己要有一桶水�！泵鎸�21世紀知識爆炸時(shí)代思維活躍，見(jiàn)多識廣的學(xué)生們，教師首先要讓自己擁有一桶水、一湖水、甚至整個(gè)海洋的水。圖書(shū)館作為文獻信息的交流中心，雖歷經(jīng)戰火、朝代更迭，但它仍將中華五千余年的文明乃至世界的文化精華收集起來(lái)，不曾中斷。從形式上講不僅有紙本的，還有網(wǎng)上信息導航。在圖書(shū)館閱讀與學(xué)習可以使人靜下心來(lái)，遠離浮躁，更好地裝好屬于自己的那桶、那湖、那洋水。在這里實(shí)習時(shí)，從內心講，我希望能為更多的師院用戶(hù)服務(wù)，因為他們要用其擁有的那桶水去澆灌祖國的未來(lái)。圖書(shū)館則是那水的源泉，從這個(gè)層次上講，我還感受到了圖書(shū)館工作的奉獻性與無(wú)私性，也感受到了做為圖書(shū)館員的自豪與偉大!
5、建議及其它
在現代社會(huì )中，高校圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。讀者一進(jìn)到圖書(shū)館，圖書(shū)館的建筑、設施、布局、館藏資源甚至到一草一木，都在無(wú)聲地影響著(zhù)他們。一個(gè)小的方便讀者的變化、設計、布置，都會(huì )拉近和讀者間的距離，使他們有賓至如歸的感覺(jué)。在實(shí)習中，我發(fā)現，讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭議;圖書(shū)館的代書(shū)板與存包柜在使用中還不那么盡如人意。并對這些問(wèn)題進(jìn)行了思考。
5.1 讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭議。
5.1.1主要表現：(1)讀者未借某本書(shū)，但借書(shū)記錄上顯示其借閱。(2)讀者說(shuō)已歸還了某書(shū)，但借閱記錄上顯示未歸還。
5.1.2原因分析：(1)多是由于刷卡器刷卡與借還機器反應慢所造成的;(2)部分也可能是由于工作人員由于操作失誤而造成的。
5.1.3解決辦法(1)自檢：工作人員在進(jìn)行操作借還書(shū)操作時(shí)，仔細查看借還情況是否與電腦顯示一致。(2)他檢：在工作人員進(jìn)行借還操作時(shí)，讀者也進(jìn)行核查;建議讀者在工作人員進(jìn)行操作時(shí)，自己也查看一下;讀者也可以利用圖書(shū)館內的公共查詢(xún)機，點(diǎn)擊“個(gè)人信息查詢(xún)”輸入個(gè)人的圖書(shū)證條碼查詢(xún)其借閱詳情并主動(dòng)和圖書(shū)館流通部聯(lián)系。(3)互檢：建議圖書(shū)館借鑒了銀行的經(jīng)驗，展“透明式”服務(wù)，在借書(shū)、還書(shū)工作用機上全部安裝雙屏顯示模式，便于讀者了解自己的借還信息，提高工作信任度，避免館員與讀者的爭議。個(gè)人認為這是最佳的解決方法，但可能在資金上要給予投入。
5.2 代書(shū)板問(wèn)題
圖書(shū)館采用代書(shū)板的初衷主要有三點(diǎn)，一是為了減少圖書(shū)錯架、亂架現象，提高查準率;二是減少管理人員的工作量;三是培養讀者良好的借閱習慣。但在實(shí)際操作中，代書(shū)板卻并非發(fā)揮出其應有的作用。
5.2.1表現如下：(1)圖書(shū)館的亂架現象仍然存在;(2)代書(shū)板起到進(jìn)門(mén)證的作用：特別是在下午圖書(shū)館流通部將要下班的時(shí)候，從教室里匆忙趕過(guò)來(lái)借書(shū)的同學(xué)要在門(mén)口排起長(cháng)長(cháng)的隊伍，僅為了能等到了一個(gè)代書(shū)板，同時(shí)還要擔心能否在關(guān)門(mén)前等到代書(shū)板，能否借到自己想要的書(shū);(3)并未減輕管理人員的工作量，有的同學(xué)在選完書(shū)離開(kāi)書(shū)架時(shí),常常忘記了把代書(shū)板抽出,送回原處。工作人員在整理圖書(shū)的時(shí)候,還要將它們重新找回,從這個(gè)意義上講，代書(shū)板并未減輕工作人員的工作量;(4)部分讀者特別是初次步入我校圖書(shū)館的讀者可能不太清楚代書(shū)板的使用，如果有的工作人員對其管理態(tài)度生硬則更容易讓讀者反感，反而使圖書(shū)館失去親和力和吸引力。
5.2.2解決方法：代書(shū)板的使用可謂利弊兼具，筆者認為高校圖書(shū)館的讀者絕大多數都具有良好的素質(zhì)，在高�？梢圆糠秩∠鷷�(shū)板。就代書(shū)板取消提幾點(diǎn)建議與看法：(1)設立還書(shū)臺、流動(dòng)還書(shū)車(chē)：在書(shū)庫內設立多處還書(shū)臺、流動(dòng)還書(shū)車(chē)，讀者閱覽后不用將圖書(shū)還回原處，而是將圖書(shū)直接放在還書(shū)臺或還書(shū)車(chē)上，由工作人員集中上架。這樣既能方便讀者借閱，體現出圖書(shū)館的人性化服務(wù)和管理;還能避免讀者因不懂圖書(shū)館圖書(shū)排架方法，或因時(shí)間等其它原因而將圖書(shū)放亂，放錯現象的發(fā)生。(2)培養圖書(shū)管理志愿者：圖書(shū)館可以在讀者中公開(kāi)招募圖書(shū)管理志愿者，他們的加入能夠為圖書(shū)館注入新的活力,促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展與創(chuàng )新,通過(guò)對志愿者培訓，并根據其的自身條件,合理規劃,讓他們各展所長(cháng),為圖書(shū)館提供不同的服務(wù)。并通過(guò)考核、激勵等管理方法，加強對志愿者工作的宣傳與表彰，確保志愿者活動(dòng)有效展開(kāi)。這樣既讓讀者參加了社會(huì )實(shí)踐，又緩解了圖書(shū)館人員不足的壓力。(3)對讀者進(jìn)行培訓：可以通過(guò)開(kāi)展讀者培訓與咨詢(xún)活動(dòng)，讓讀者簡(jiǎn)單了解圖書(shū)館的圖書(shū)排架方法，方便用戶(hù)利用圖書(shū)館，也便于讀者在力所能及的范圍內主動(dòng)將圖書(shū)正確上架。(4)提高圖書(shū)管理人員的練合素質(zhì)：圖書(shū)管理人員是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)工作的主體，直接代表了圖書(shū)館的社會(huì )形象。圖書(shū)館要提高圖書(shū)管理人員的綜合素質(zhì)，加強其基本功練習，培養其良好的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在書(shū)庫管理中，要做到勤巡視、勤清理、勤上架，使開(kāi)架書(shū)庫整齊有序，“開(kāi)”而不亂。
5.3存包問(wèn)題
圖書(shū)館是知識的海洋，是同學(xué)們學(xué)習充電的良好場(chǎng)所。圖書(shū)館不僅為廣大師生提供了豐富的書(shū)籍報刊雜志等資料，同時(shí)為方便同學(xué)存放物品，減少同學(xué)們借書(shū)看書(shū)時(shí)不必要的損失而建立了存包柜。但是筆者在實(shí)習時(shí)發(fā)現我們圖書(shū)館的存包柜還比較緊張，經(jīng)�？煽吹胶芏嗤瑢W(xué)在存包柜之間尋覓的身影。
5.3.1存包柜現狀：筆者實(shí)地調查了一下，我館共有存包柜372個(gè)，其中電子存包柜300個(gè)，自備掛鎖存包柜72個(gè)。其中在筆者調查當天，壞的、缺紙的電子存包柜共計183個(gè)，而自備掛鎖的72個(gè)存包柜已全部上鎖。關(guān)于自備掛鎖存包柜，我查閱了師院圖書(shū)館的規章制度，并未見(jiàn)對存包柜做出的規定，應該說(shuō)這部分公共資源已被同學(xué)們私有化了�？梢哉f(shuō)在當時(shí)可供使用的存包柜僅有117個(gè)。這顯然不能滿(mǎn)足我們圖書(shū)館讀者的存包需求。
5.3.2原因分析：(1)由于圖書(shū)館在學(xué)校中區，距離同學(xué)們平時(shí)上課與居住的地方相對較遠，對于這些遠道而來(lái)圖書(shū)館學(xué)習的同學(xué)們，他們十分珍惜在學(xué)校里使用圖書(shū)館資源的時(shí)間，學(xué)習起來(lái)如饑似渴。他們中的大多數人常常是一早就來(lái)到圖書(shū)館，存包后一天都待在圖書(shū)館。因些，這使得流動(dòng)使用的存包柜利用率明顯降低。(2)對于那些二、三年級的同學(xué)，可能平時(shí)課業(yè)繁重，常常只能抽上下午20分鐘課間來(lái)圖書(shū)館還書(shū)借書(shū)，他們匆匆而來(lái)，匆匆離去，再匆匆趕往下一個(gè)上課的教室，筆者在學(xué)校讀書(shū)時(shí)也曾深受其苦，因此特別能理解那些在圖書(shū)館存包柜前排隊等候的“趕課”學(xué)子們的焦急和無(wú)奈。這些同學(xué)常常要求工作人員讓他們只把書(shū)包寄存在柜臺，而理由是他們在外借庫耽擱的時(shí)間比較短。但出于對同學(xué)們的財物高度負責的態(tài)度，工作人員會(huì )拒絕同學(xué)們的此類(lèi)要求，這使得學(xué)生和工作人員偶爾也會(huì )發(fā)生小小的摩擦。(3)相對于圖書(shū)館2200個(gè)閱覽座位而言，目前現有的存包柜數量不足以滿(mǎn)足讀者的需求。(4)隨著(zhù)各種考試的臨近，會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習查資料或者借閱一些與專(zhuān)業(yè)課有關(guān)的書(shū)籍來(lái)開(kāi)始準備考試或寫(xiě)期末論文。這個(gè)時(shí)候存包柜問(wèn)題會(huì )顯的更加突出。
5.3.3 解決辦法：
高校圖書(shū)館是為教學(xué)與科研服務(wù)的機構，圖書(shū)館應提供一個(gè)舒適、方便、安全的存包的環(huán)境，那樣讀者在利用圖書(shū)館時(shí)才會(huì )更有效率。1879年，帕累托在研究個(gè)人收入的分布狀態(tài)時(shí)，發(fā)現少數人的收入占全部人收入的大部分，而多數人的收入卻只占一小部分，他將這一關(guān)系用圖表示出來(lái)，就是著(zhù)名的帕累托圖。該分析方法的核心思想是在決定一個(gè)事物的眾多因素中分清主次，識別出少數的但對事物起決定作用的關(guān)鍵因素和多數的但對事物影響較少的次要因素。后來(lái)，帕累托法被不斷應用于管理的各個(gè)方面。1951年，管理學(xué)家戴克(H.F.Dickie)將其應用于庫存管理，命名為ABC法。1951年～1956年，約瑟夫·朱蘭將ABC法引入質(zhì)量管理，用于質(zhì)量問(wèn)題的分析，被稱(chēng)為排列圖。1963年，彼得·德魯克( P.F.Drucker)將這一方法推廣到全部社會(huì )現象，使ABC法成為企業(yè)提高效益的普遍應用的管理方法。
在高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)管理中，同樣也面臨著(zhù)如何對館內資源和讀者資源進(jìn)行優(yōu)化配置的問(wèn)題,即在開(kāi)展共性服務(wù)的基礎上，針對不同讀者群的特點(diǎn)，有目的、有針對性地采取不同的個(gè)性化服務(wù)策略。高校圖書(shū)館的讀者群包括教師讀者和學(xué)生讀者，按其利用圖書(shū)館的行為特征進(jìn)行劃分，大致可以為以下三類(lèi)。(1)以圖書(shū)館為家，經(jīng)常利用圖書(shū)館的用戶(hù);(2)課業(yè)繁忙，不定期使用圖書(shū)館的用戶(hù);(3)以?shī)蕵?lè )消遣為主，偶爾、臨時(shí)性利用圖書(shū)館的用戶(hù)。
對于第一類(lèi)用戶(hù)，他們利用圖書(shū)館的頻率相對較高，可建議其使用帶鎖存包柜，一方面可以節約電子存包柜的紙張，另一方面也可解決其背著(zhù)書(shū)籍往返的辛苦。但對帶鎖存包柜也應實(shí)行一定的管理措施，以避免部分用戶(hù)長(cháng)期占而不用;對于第二、三類(lèi)用戶(hù)，可建議其使用電子存包柜，自助存包，但要有專(zhuān)人負責維護，以保證電子存包柜的正常運行，以便有問(wèn)題時(shí)，用戶(hù)可得到即時(shí)快速的解決。
也可以在條件許可的情況下，開(kāi)設以下服務(wù)(1)借鑒超市存包經(jīng)驗，設立存包臺，由專(zhuān)人管理;(2)學(xué)習浙江圖書(shū)館將館內藏書(shū)的磁條更換成磁卡、南京大學(xué)圖書(shū)館給予讀者信任，允許將包帶進(jìn)圖書(shū)館;(3)學(xué)習中山大學(xué)，開(kāi)辟“個(gè)人圖書(shū)存放處”，充分利用圖書(shū)館的空余書(shū)架空間。
6、結語(yǔ)
阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我心里一直都在暗暗設想，天堂就是圖書(shū)館的模樣”(I have always imagined that Paradise will be a kind of library) 。圖書(shū)館是歷史上高尚的思想與閃光靈魂的歸宿,是人類(lèi)精神的高地。期望在不遠的未來(lái)，通過(guò)館員與讀者用戶(hù)的共同努力，我們能夠進(jìn)入如孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的境界;能達到如阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯所說(shuō)的“天堂”的高度。那時(shí)，我們也將成為“天堂”里的“天使”�；诖朔N想法，我對師院圖書(shū)館的不足之處進(jìn)行了深入的思考，并做出了詳細剖析。在師院圖書(shū)館實(shí)習的日子里，我獲益匪淺，也從實(shí)踐中感受了坐擁書(shū)城，親近書(shū)香的快樂(lè )。這是一次實(shí)習，更是一次學(xué)習，雖然時(shí)間不長(cháng)，卻成為了我珍貴的記憶，也將為以后的學(xué)習工作提供了難得的經(jīng)驗。
最后，感謝對我本次實(shí)習活動(dòng)的給予支持的洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館領(lǐng)導，以及在實(shí)習過(guò)程中對我提供指導與幫助的所有圖書(shū)館工作人員，也在此感謝我的導師對我實(shí)習活動(dòng)所做的安排。祝愿大家身體健康，事業(yè)順心!
實(shí)習生實(shí)習報告 篇4
尊敬的經(jīng)理：
您好！
我懷著(zhù)復雜的心情寫(xiě)這封辭職信。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的五個(gè)月獲得了許多的機遇和挑戰。我是一個(gè)普普通通的本科生，在這里學(xué)習了五個(gè)月之后原來(lái)發(fā)現自己的知識是遠遠不夠的。我需要重新的充電，從小就一直被老師教導一句：書(shū)到用時(shí)方很少�，F在總算理解這句話(huà)的含義了，可是已經(jīng)晚了 。于是乎我決定辭職，重新去學(xué)習，感謝貴公司的這儀段時(shí)間的照顧，我要提前結束我的實(shí)習期了。
當然，若你容許的話(huà)，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團隊繼續出力，最后，我也不知道可以說(shuō)什么，只能忠心對你說(shuō)對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開(kāi)創(chuàng )出更美好的未來(lái)。
xx。
××年××月××日
實(shí)習生實(shí)習報告 篇5
尊敬的公司領(lǐng)導：
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職書(shū)。我是懷著(zhù)十分復雜的心情寫(xiě)這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于您對我的關(guān)心導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在公司的工作，我在公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域學(xué)到了很多知識，積累了一定的經(jīng)驗，對此我深表感激。在貴公司實(shí)習的這一段時(shí)間里!我學(xué)到了很多，我九月3號開(kāi)學(xué)，所以打算繼續回去繼續我的學(xué)業(yè)，為此，我進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的思考，決定辭去這份實(shí)習工作!
為了不因為我的離去的原因而影響到貴公司的發(fā)展進(jìn)度，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我決定辭去目前在公司和項目組所擔任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì )給您帶來(lái)一定程度上的不便，對此我深表抱歉。我已準備好在八月三十一號辭職從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來(lái)的不便。非常感謝您在這段時(shí)間里對我的教導和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì )為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習生而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。
祝公司領(lǐng)導和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給公司帶來(lái)的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠諒解，對我的申請予以考慮并批準。
***
20xx年*月*日
實(shí)習生實(shí)習報告 篇6
尊敬的公司領(lǐng)導：
您好!
您好!我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候想公司提出實(shí)習辭職。
來(lái)公司也有一段時(shí)間了，很榮幸能成為xx公司實(shí)習生的一員。在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多知識與技能，非常感謝公司給予我在這樣良好環(huán)境中實(shí)習和學(xué)習的機會(huì )。
但是我因為個(gè)人原因需要辭職。對于由此為公司造成不便，我深感抱歉。
我希望在之前完成實(shí)習交接，請領(lǐng)導安排實(shí)習交接人選。在未離開(kāi)崗位之前，我一定會(huì )站好最后一班崗，我所在的崗位的工作請領(lǐng)導盡管分配，我一定會(huì )盡自己的職，做好應該做的事。
望領(lǐng)導批準我的申請，并協(xié)助辦理相關(guān)離職手續。祝您身體健康，工作順利!并祝公司以后事業(yè)蓬勃發(fā)展。
此致
敬禮
申請人：
XX.10.17
實(shí)習生實(shí)習報告 篇7
我們在學(xué)校校工廠(chǎng)進(jìn)行了為期9天的金工實(shí)習。期間，我們接觸了車(chē)、鉗、銑、三個(gè)工種。每一天，大家都要學(xué)習一項新的技能。三天內完成從對各項工種的一無(wú)所知到作出一件成品的過(guò)程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒(méi)有發(fā)生一例傷害事故，基本達到了預期的實(shí)習要求，圓滿(mǎn)地完成了金工實(shí)習。
金工實(shí)習是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習機械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習，鍛煉的好機會(huì )!通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習我懂得了很多。轉眼間，為期兩周的金工實(shí)習已經(jīng)結束，回想兩周以來(lái)，有過(guò)汗水，有過(guò)失敗，有過(guò)傷痛，有過(guò)微笑。正是在這汗水、失敗、傷痛和微笑中讓我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會(huì )到工人們的辛苦和偉大，雖然實(shí)訓期只有短短的兩周，在我們大學(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是十分重要的一部分，對我們來(lái)說(shuō)，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會(huì )、體驗生活。
從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀等工具的實(shí)際操作，這無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)際相結合的過(guò)程。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現用于實(shí)際。從開(kāi)始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單，要用實(shí)際去證實(shí)它。眼見(jiàn)的不一定真實(shí),這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來(lái)這里實(shí)習，是要我們懂得學(xué)習的可貴，學(xué)習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認識到動(dòng)手的重要性。只是一味的學(xué)習理論，那也是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)際的體驗，發(fā)現不了自己的動(dòng)手能力，這都需要理論與實(shí)際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。
鉗工在鉗工實(shí)訓中，我了解了鉗工的方要內容是為劃線(xiàn)、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構造;分類(lèi)、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。
在搓削上，老師重點(diǎn)講解了搓削姿勢，搓削方法和質(zhì)量檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。老師在生動(dòng)的給我們演示了如何使用銼刀和如何使用鋸，之后在指定的各自位置后，開(kāi)始了我們的任務(wù) 完成一個(gè)小錘子。
在制作這個(gè)工件時(shí)，首先我們運用手鋸把一根鐵棍鋸切成接近工件的尺寸。大約是23mm鋸切時(shí)，要右手握穩手柄，左手扶住手鋸的前端。起鋸時(shí)，起鋸角約為十五度。鋸切時(shí)要右手施力，左手扶正鋸弓，一定要將鋸條擺正否則便會(huì )鋸歪，鋸切速度不宜過(guò)快，約240次每分,在切掉氣割面之后我們還剩下大約19mm。
接下來(lái)的工作我們需要按照老師要求把這個(gè)長(cháng)方體表面按照尺寸搓削成平面。搓平的過(guò)程說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但是做起來(lái)就不是那么簡(jiǎn)單了，比如，用銼刀搓表面時(shí)很是枯燥可能半天總是機械的重復著(zhù)一個(gè)工作，一開(kāi)始我們需要用大搓進(jìn)行打磨，之后便是中搓，最后用小搓來(lái)把它搓平搓細。一直重復著(zhù)搓的過(guò)程，最后終于把這根粗糙的鐵棍磨的好看了。
接下來(lái)的工作就是把下根長(cháng)方形的鐵棍鋸成一個(gè)錘子的形狀。根據圖形，把它鋸割下來(lái)一個(gè)三角形的鐵塊，這樣，就完成了錘子的基本形狀，在進(jìn)一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。
在打孔之前，先劃線(xiàn)，確定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個(gè)較大的中心眼，鉆孔時(shí)先鉆一個(gè)淺坑，以判斷是否對中。當孔快要鉆通時(shí)，進(jìn)刀量就要減小了，避免鉆頭在鉆穿時(shí)發(fā)生抖動(dòng)。在套螺紋時(shí)先用手掌按住板牙中心，緩慢轉動(dòng)。在轉動(dòng)過(guò)程中，每轉一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要加入機油潤滑。
一個(gè)工件做完了雖然不是特別的標準，但那確實(shí)用我們的汗水換來(lái)的，那其中凝滿(mǎn)了我們的用心與期望，看著(zhù)自己的第一件勞動(dòng)成果滿(mǎn)心的歡喜難以言表。
接下來(lái)的兩天我們學(xué)習了車(chē)工，車(chē)工不是由數控來(lái)完成的，它要求較高的手工操作能力。
首先老師叫我們邊看書(shū)邊看車(chē)床熟悉車(chē)床的各個(gè)組成部分，車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車(chē)床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪 。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)始加工。車(chē)床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開(kāi)始我們要把所給圓柱的直徑由28MM車(chē)到26MM，然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的表面壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截斷。
隨即，我們每組都領(lǐng)到了一個(gè)毛柸圓柱棒，這就是我們要加工的材料。加緊時(shí)夾得不得太長(cháng)，一般為工件的三分之一并在主軸孔內卡緊。然后調速(一般在140-180r/min)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，將刀架移到合適的位置，在打開(kāi)開(kāi)合螺母，搬動(dòng)主軸正反轉手柄開(kāi)始車(chē)手柄。先車(chē)手柄的外圓，再往下車(chē)手柄的弧度，最后用砂紙將手柄的面打平。打平后再把手柄車(chē)斷，一個(gè)手柄就基本成型了。
經(jīng)過(guò)了半天的練習，一個(gè)成品終于出來(lái)了，這使我們更有信心了，我們開(kāi)始輪流操作，經(jīng)過(guò)我們六個(gè)齊心協(xié)力的工作，終于車(chē)好了六個(gè)手柄。
身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習，不止一次的被告知理論知識與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話(huà)當真，也沒(méi)有機會(huì )來(lái)驗證這句話(huà)的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習給了我們一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們感受到了車(chē)間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著(zhù)腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實(shí)際工作中。我國現行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì )過(guò)渡階段的大學(xué)就承擔了培養學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習就是培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑�；诖�，同學(xué)們必須給予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。
這里是另外一種學(xué)習課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對掌握的理論知識進(jìn)行補充與質(zhì)疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習，整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對落后，書(shū)本中介紹的先進(jìn)設備我們還是無(wú)法實(shí)際操作，實(shí)習中的設備往往以勞動(dòng)強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實(shí)踐中得到了應用。
實(shí)習生實(shí)習報告 篇8
尊敬的 xxx:
您們好!首先致以我深深地歉意，懷著(zhù)及其復雜而愧疚的心情我寫(xiě)下這一封辭職信，很 遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職， 純粹是出于個(gè)人的原因， 不能在公司繼續工作不 能與公司共同發(fā)展進(jìn)步! 時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間在公司已有將近半年的時(shí)間，也到了我畢業(yè)的時(shí)間，幾個(gè)之前共 同考研一戰失利的同學(xué)相繼共同思索將來(lái)， 最終決定一起復習再考一年。 而如果邊工作邊復 習看書(shū)的話(huà)， 怕會(huì )即影響工作的效率又影響復習的效率， 所以經(jīng)過(guò)深思熟慮后還是決定辭去 工作全心復習考研。 在公司實(shí)習上班是我人生中第一份全職工作， 很感謝公司能提供給我這樣一個(gè)實(shí)習的機會(huì )。
在公司實(shí)習的這段時(shí)間里， 不僅學(xué)習到很多的專(zhuān)業(yè)技能知識， 還學(xué)到了更多的工作態(tài)度、 為人處世態(tài)度等，為自己以后更好的從學(xué)校踏入社會(huì )打上了很好的基礎。從剛開(kāi)始在 data 組做數據收集工作學(xué)到了團隊相互合作共同、 合理分配任務(wù)提高工作效率， 培養了好的工作 態(tài)度;后來(lái)轉到 KPO 組學(xué)習 SAS、UNIX 等專(zhuān)業(yè)數據挖掘和數據分析技能知識，接觸數據分 析項目，在同事的幫忙和教導下，讓自己了解并學(xué)會(huì )使用了除 SPSS 軟件之外更多的數據分 析軟件，把自己領(lǐng)入數據分析的門(mén)檻，為自己以后的職業(yè)生涯打好鋪墊。為此，再次感謝公 司提供了這樣一個(gè)實(shí)習的機會(huì )給我，也感謝公司所有同事給予我的教導和照顧! 我知道我的突然辭職會(huì )給公司造成不便， 對此我深表抱歉。 我已準備好在六月三十號辭 職從公司離職，我將在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來(lái)的不便。 在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。 將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候， 我都會(huì )為自己曾經(jīng)在公司實(shí) 習而感到榮幸。 我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當重要的一部分。 祝公司領(lǐng)導和所有同事身體健康、工作順利! 再次對我的離職給公司帶來(lái)的不便表示抱歉， 同時(shí)我也希望公司能夠諒解， 對我的申請 予以考慮并批準。
此致
敬禮!
辭職人：xx
辭職時(shí)間：xx年xx月xx日
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