班主任工作經(jīng)驗論文1

　　班級工作沒(méi)有一成不變的固定模式，做好班級工作，及時(shí)有效地教育學(xué)生、轉化后進(jìn)生，關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當的工作方法。處在青少年時(shí)期的初中生，自尊心和自信心較強，心理上表現出半成人半兒童的特點(diǎn)，在行為上仍存在一定的盲目性。在這個(gè)時(shí)期，班主任一方面要按照常規工作采取多種形式去調動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面要尊重、信任學(xué)生，建立起和諧、平等的師生關(guān)系。因此，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，便成為做好班主任工作的必備的前提條件。

　　當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉換過(guò)程中，各種矛盾錯綜復雜，不同程度地影響著(zhù)學(xué)生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材愿望，他們視野開(kāi)闊、興趣廣泛、善于交往、勇于求新，這些積極的心理因素，是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是，由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生滋長(cháng)了自私自利的心理；一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對減弱，“對人不感激、對己不克制、對物不愛(ài)惜、對事不盡力”，這是當代中學(xué)生消極心理的集中概括。

　　鑒于此，我結合我六年的班主任工作經(jīng)驗，對班主任工作的體會(huì )總結出以下幾個(gè)方面：

　　一、注重師德，做學(xué)生的典范

　　作為一個(gè)班的班主任老師，位置上形如“一家之長(cháng)”，同學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，因此對做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養、高度的責任感影響學(xué)生，產(chǎn)生教育的效果。在這方面，我的體會(huì )是“身教勝于言教”。我有一個(gè)習慣，就是走進(jìn)教室后，先看室內環(huán)境和地面衛生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進(jìn)紙簍。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，久而久之深深地印在了學(xué)生的心里，他們都養成了這個(gè)習慣。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衛生責任區，他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道，這也成了全班同學(xué)的習慣動(dòng)作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。

　　二、因人而宜，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

　　誰(shuí)都知道教育是一項細致的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段，是一個(gè)半幼稚、半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和盲目性錯綜矛盾的時(shí)期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環(huán)境條件的影響。根據這一特點(diǎn)，我對班級從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個(gè)體上因人而異，適當調整嚴格的尺度，來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

　　我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我采取了調動(dòng)——培養——使用——控制的積極措施，也就是調動(dòng)了他的號召力，培養他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長(cháng)，就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學(xué)年第一名的好成績(jì)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣，樹(shù)立了自己的威信，同時(shí)也控制了他的不良習慣和不利個(gè)性的發(fā)展。

　　對于那些在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，我采取了“感情投資多給一點(diǎn)，學(xué)習指導優(yōu)先一點(diǎn)，鍛煉機會(huì )多給一點(diǎn)，表?yè)P獎勵放寬一點(diǎn)”的傾斜政策。這使學(xué)習上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇。我班有一個(gè)學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，她是因智力因素而導致學(xué)習轉差的學(xué)生，再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養，經(jīng)常鼓勵她，樹(shù)立她的信心，為她能正確地認識自己創(chuàng )造條件爭取機會(huì )。使她最終也能獲得成功后的喜悅。

　　三、注重學(xué)科魅力，陶冶學(xué)生情操

　　班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內在魅力挖掘出來(lái)，把知識趣味化、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也會(huì )提高得很快，同時(shí)也會(huì )陶冶學(xué)生的情操。

　　首先，班主任要注重上好接班后的第一節課，良好的開(kāi)頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節課，至關(guān)重要。因為這節課若是上得十分成功，在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權威外，還很有水平，就會(huì )達到十全十美的效果。（班主任）同時(shí)，高質(zhì)量的第一節課，教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功，也會(huì )使學(xué)生心服口服，產(chǎn)生新鮮感，為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎，為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。

　　其次，要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發(fā)展，而且會(huì )影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識。

　　另外，如果能抓住學(xué)科特點(diǎn)，把學(xué)科活動(dòng)搞出特色，能有效地達到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生才干的目的。

　　我是一名教學(xué)老師，數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，具有很強的抽象性，這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化，培養學(xué)生的思維能力。因此，我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入，設疑激情，使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí)，為了激發(fā)他們對學(xué)科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學(xué)史，數學(xué)家的故事，使學(xué)生在學(xué)習之余增添了新的趣味。

　　四、熱愛(ài)學(xué)生，建立和諧、平等的師生關(guān)系

　　在學(xué)生眼里，班主任老師是“親娘”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個(gè)側面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位。鑒于此，班主任老師就應該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生。

　　首先，要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質(zhì)不一的學(xué)生，真正要做到對學(xué)生一視同仁很不容易。長(cháng)期的人才觀(guān)問(wèn)題影響了一大批老師對學(xué)生的看法。班主任老師應在某種意義上認識到每個(gè)學(xué)生都是天才。學(xué)生之間的好與差是相對的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開(kāi)花、結果的可能性。不過(guò)是有的發(fā)得早、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春、有的開(kāi)花在晚秋、有的在技上結果、有的在根上結實(shí)、有的可做棟梁之材、有的作為醫藥之用，而有的則用來(lái)美化人的生活。他們的特點(diǎn)不同，最終的結果也不同，對老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度，用不同的方法，沿著(zhù)不同的規律和途徑去開(kāi)發(fā)，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師范學(xué)校，有的去了中專(zhuān)學(xué)習，而有的則是去當兵或學(xué)習一技之長(cháng)，現在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放、百家爭鳴。

　　其次，要正確地對待學(xué)生的缺點(diǎn)，變說(shuō)教為引導。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個(gè)年齡段犯了錯誤的學(xué)生，首要問(wèn)題不是狠狠的批評，而是使他們認識到自己的缺點(diǎn)，然后正面引導，使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展。在這方面，我較喜歡采用迂回戰術(shù)，側面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄著(zhù)我，伺機偷懶，勞動(dòng)后，在總結會(huì )上我表?yè)P了干得出色的學(xué)生，肯定了大家的成績(jì)。然后又說(shuō)：“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P，在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干，而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用，時(shí)刻注意老師的行蹤�！霸�(huà)音則落，大家都笑了，而他們兩個(gè)卻紅著(zhù)臉低下了頭。從那以后，在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情。因此我總結出，批評學(xué)生可以暗示錯誤、點(diǎn)到為止，也可以以正代反，貶意褒說(shuō)，又可以詼諧風(fēng)趣，夸張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不僅不會(huì )使他們產(chǎn)生逆反心理，還會(huì )建立民主、平等的親密的師生關(guān)系，再因勢利導，循循循善誘，會(huì )達到事半功倍的效果。

　　另個(gè)，班主任老師還要參加班級的各項活動(dòng)，在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(cháng)，學(xué)生就會(huì )心生敬佩，師生間的友誼就會(huì )加強。

　　五、注重與科任、家長(cháng)協(xié)調、配合

　　班主任要想做好班級工作，獨立挑大梁是不可能的，只有和科任、家長(cháng)配合默契，有效地協(xié)作，真誠地合作，才會(huì )做得更圓滿(mǎn)。

　　總之，作為班級的領(lǐng)路人，班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在社會(huì )這個(gè)環(huán)境的影響下，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的思想發(fā)展趨勢。有一副對聯(lián)是這樣描述的：教育貴諄諄，語(yǔ)有高低宜靜氣，

　　載培宜懇懇，事無(wú)大小總關(guān)懷。

　　我想，這應該是對班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧！

班主任工作經(jīng)驗論文2

　　常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累，當班主任更累。工作11年來(lái)，第一次當班主任而且是小學(xué)一年級的班主任，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦。由于班主任工作時(shí)間不長(cháng)，沒(méi)什么經(jīng)驗好談，那就把我這一年來(lái)的班主任工作中的幾點(diǎn)感悟，在此和大家淺談幾句：

　　1、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，注意學(xué)生的養成教育。

　　一年級學(xué)生剛剛走進(jìn)小學(xué)的校園，還沒(méi)有適應小學(xué)的生活，那么這個(gè)頭就顯得尤為重要。帶個(gè)好頭，養成好的習慣能讓他們受用一輩子，頭帶得不好，那對今后的班級管理帶來(lái)很大的麻煩。我從上課習慣、作業(yè)習慣、課間習慣、衛生習慣、文明禮儀這五方面入手，在入學(xué)的那段時(shí)間狠抓，漸漸地養成好的習慣。

　　2、班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家。

　　現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。

　　比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：江語(yǔ)瞳，王惜，李佳怡，吳瑋含等會(huì )經(jīng)常主動(dòng)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯，如：金天翎，張天宇，汪垚鋒等。我會(huì )表?yè)P他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會(huì )再犯類(lèi)似的錯誤。

　　3、培養班干部，增強管理意識，使班級更上一個(gè)臺階。

　　1）完善班干部隊伍，培養老師的小助手。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼�以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　2）做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。

　　3）開(kāi)好班會(huì )。每周五下午定時(shí)開(kāi)好班隊會(huì )，加強安全、禮儀、衛生等各方

　　面的教育。

　　4、通過(guò)小組比賽，好習慣明星榜，調動(dòng)學(xué)生的積極性

　�、� 在班上應掀起激烈競爭活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競爭意識。在班內實(shí)行小組比賽，把班級分成八個(gè)小組，對衛生、紀律、好人好事的日常評比，真當優(yōu)秀小組。②建立好習慣明星榜，人人相互競爭，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等，通過(guò)競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　5、班主任做個(gè)標準的天平。

　　平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找會(huì )自信。我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。

　　另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。

　　6、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。

　　家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，溝通，即使解決問(wèn)題。其次，還應適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，用這種方式老師及時(shí)與家長(cháng)提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，取得家長(cháng)的信任和理解，并給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)見(jiàn)解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)

班主任工作經(jīng)驗論文3

　　“招”無(wú)定法貴在得法

　　曾經(jīng)，我們在學(xué)校是很有“名”的。因為有幾個(gè)“之最”.學(xué)困生最多的班、淘氣鬼最多的班、上專(zhuān)科課紀律最亂的班、成績(jì)最差的班，還有最“窮”的班——每次收書(shū)費等費用都是全校最后一個(gè)交。關(guān)于最后一個(gè)之最，我是可以理解和體諒孩子的，他們也不想這樣，可是誰(shuí)讓我們班也是擁有離異家庭和單親家庭最多的一個(gè)班呢？

　　不過(guò)前面的那個(gè)幾之最一直令我很頭疼。我也曾經(jīng)動(dòng)之以情、曉之以理，我也曾經(jīng)大發(fā)雷霆，對他們進(jìn)行懲罰，不過(guò)收效甚微。反思過(guò)后，發(fā)現還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級。

　　第一招：從制定“公約”開(kāi)始

　　借著(zhù)學(xué)校德育處進(jìn)行“班級特色文化建設”活動(dòng)的東風(fēng)，我召開(kāi)了班會(huì )——《制定班級公約，規范自身言行》，那天下午，我站在講臺上，凝視著(zhù)我們班里的每一個(gè)孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會(huì )兒，他們發(fā)現我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來(lái)，然后我開(kāi)口問(wèn)孩子們：你覺(jué)得我們班目前存在最大的問(wèn)題是什么？

　　我們怎樣改才能讓咱們班成為全校最優(yōu)秀的班集體？學(xué)生們暢所欲言，指出了班級中存在的不足，對同學(xué)們提出了意見(jiàn)和建議，針對本班實(shí)際存在的問(wèn)題，我們共同制定了我們班的“班級公約”,我把他們的意見(jiàn)進(jìn)行了歸納和整理，用記號筆筒潔明了的、大大方方地寫(xiě)在事先準備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學(xué)。曾經(jīng)班里的胡國才，王云鵬愛(ài)打架，從那以后這種現象沒(méi)有了，他倆不會(huì )因為一點(diǎn)小事而斤斤計較，反而經(jīng)�；�解了其他同學(xué)的矛盾。因為“公約”是他們自己制定的。

　　第二招：小紅花的作用不可小視

　　接著(zhù)我趁熱打鐵，在班級制作了幾個(gè)評比欄，第一個(gè)是學(xué)習評比欄，為每一次考試或者測驗中得到100分的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)畫(huà)上一面小紅旗，學(xué)生們?yōu)榱诉@一面小旗都努力的學(xué)習，上課時(shí)可見(jiàn)同學(xué)們的眼睛里閃爍著(zhù)光芒。

　　作用最大的就是小組評比欄，它是每天的完成作業(yè)情況，紀律情況，個(gè)人衛生情況都在小組評比欄中有所展現。想出這個(gè)點(diǎn)子也是有原因的，曾經(jīng)的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應就是——這個(gè)班的課沒(méi)法上，根本上不下去。

　　我聽(tīng)了以后，總是臉紅得無(wú)地自容，為這事不知批評過(guò)他們多少次，可是好景總是不長(cháng)，幾天后就都原形畢露了。而現在呢，每堂專(zhuān)科課結束后都讓科任老師評出一個(gè)先進(jìn)小組，并為這幾個(gè)小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。

　　小紅花就明晃晃的在墻上擺著(zhù)，不用仔細看也知道哪個(gè)組多，哪個(gè)組少。他們都為了小組的榮譽(yù)，上課不再隨意說(shuō)話(huà)，課堂紀律因此有了明顯的改觀(guān)；并且能夠積極發(fā)言，學(xué)習熱情也比較足，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。

　　第三招：班主任要講究語(yǔ)言藝術(shù)

　　從前的班級像一盤(pán)散沙，他們的心不在一處，現在我就要讓他們融為一體。六學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我對學(xué)生說(shuō)：我們是二班，是不是就意味著(zhù)做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績(jì)比我們高，紀律比我們好，同學(xué)們，你們甘心落后嗎？

　　真是一石擊起千層浪。我的話(huà)讓他們個(gè)個(gè)怒發(fā)沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要——為榮譽(yù)而戰。于是我在墻上寫(xiě)了一副對聯(lián)：齊心合力展示班級風(fēng)采，爭分奪秒書(shū)六二班級輝煌。橫批是“貴在堅持”.有了這樣的激勵學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會(huì )服輸呢？以后的日子里，就為了這個(gè)“榮譽(yù)”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。

　　當然這種激勵不能只在一時(shí)，我的方法時(shí)抓住時(shí)機，不厭其煩，或者說(shuō)是磨刀不誤砍柴工。每個(gè)周一的晨會(huì )或是發(fā)現問(wèn)題之時(shí)或是取得成績(jì)之時(shí)，我都會(huì )上一堂“生動(dòng)的激勵課”.如果有誰(shuí)給班級扣了分，如果有誰(shuí)對自己的管理有些松懈，如果有誰(shuí)思想上有了波動(dòng)。我都會(huì )時(shí)不時(shí)的給予他們一點(diǎn)點(diǎn)“刺激”.一些話(huà)可以不多，但一定會(huì )起作用。

　　一次，王云鵬的作業(yè)又采用了一篇練習冊上三、五字的作法，我沒(méi)有生氣，首先將這個(gè)小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開(kāi)班會(huì )，不提作業(yè)的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。

　　這個(gè)議題大大出乎了學(xué)生的意料，他們討論的很深刻，當他們談到男子漢應該說(shuō)到做得到時(shí)，我把話(huà)題轉移到我們班的“班級公約”.然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)王云鵬的做法是否正確，不用我多費唇舌，同學(xué)們話(huà)已經(jīng)讓王云鵬感到羞愧萬(wàn)分，從此以后再沒(méi)有應付的作業(yè)上交了。

　　第四招：“班會(huì )”凝心聚力

　　學(xué)期末，我們又要寫(xiě)“評價(jià)手冊”了，要對每個(gè)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)的表現進(jìn)行激勵性的總結，我一改往日我先寫(xiě)學(xué)生讀的做法，我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)“自己的心里話(huà)”,自己的成長(cháng)趣事，再讓同學(xué)之間互相寫(xiě)一寫(xiě)“同學(xué)的話(huà)”,拿回來(lái)后，我仔細地翻看了每個(gè)學(xué)生的心里話(huà)，洞察他們的內心。

　　只見(jiàn)很多學(xué)生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競爭對手一較高下的決心。于是我不失時(shí)機地召開(kāi)了本學(xué)期的最后一個(gè)班會(huì )，對有這樣的決心的學(xué)生給予了認可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學(xué)生而自豪。能在同學(xué)中找對手，并打算超過(guò)他，你就為自己樹(shù)立了目標，即使這個(gè)目標很小，但只要你努力了，你就可以成功。

　　當然，你也要時(shí)刻記得，我們六年二班是一個(gè)整體，我們的同學(xué)不僅有你的對手，更有你的朋友，當他在學(xué)習上遇到困難時(shí)，也希望你能伸出援手，千萬(wàn)不能見(jiàn)”死“不救啊，我知道我們班的同學(xué)都是”俠義之士“.我的話(huà)音剛落，學(xué)生們便笑聲不斷，并表示他們會(huì )努力讓班級的整體成績(jì)都提高的。我覺(jué)得的我的”忽悠“又成功了。

　　學(xué)期末，學(xué)校對各班班級文化建設進(jìn)行了評比，我的班級有幸被評為了”示范班“,當同學(xué)們知道這個(gè)好消息時(shí)，他們都歡呼雀躍起來(lái)。我想在班級管理過(guò)程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競爭意識，就要多動(dòng)腦，多思考，結合本班實(shí)際，使出適合本班的幾”招“來(lái)

　　班集體就會(huì )具有向心力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生也會(huì )充滿(mǎn)自信，熱愛(ài)班集體，在這樣的班級中充滿(mǎn)自豪感！淺談如何有效的提高小學(xué)班主任的工作效率如何做好小學(xué)班主任工作如何做好小學(xué)班主任工作論文