畢業(yè)創(chuàng )新論文1

　　引言

　　進(jìn)入新世紀以來(lái)，我國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展，和他國之間的經(jīng)貿往來(lái)日益緊密。我國從國內市場(chǎng)擴展到國際市場(chǎng)，文化距離對跨境投資產(chǎn)生了重要的影響。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，文化距離越大，投資的負面影響越大，因此在投資市場(chǎng)中，我國應該盡量縮小與他國之間的文化距離，就國家利益和世界利益達成一致。

　　一、當前我國對文化距離與跨境證券投資問(wèn)題的研究現狀

　　1.理論研究現狀

　　我國在本世紀初就展開(kāi)了文化距離的研究，并得出了文化因素對跨境投資具有重要影響的結論。但是在本世紀初，我國和其他國家的經(jīng)濟貿易往來(lái)還處于初級階段，數據庫還沒(méi)有得到完善，存在信息缺失、體系不夠健全等問(wèn)題。當前我國對文化距離的直接研究比較少，具體來(lái)說(shuō)，可以分為以下的三個(gè)方面：第一，將GDP和國與國之間的空間距離進(jìn)行綜合考查，可以發(fā)現空間距離對投資有重要影響。就這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，國內學(xué)者有三種意見(jiàn)：首先，空間距離與跨境投資正相關(guān)。其次，空間距離與跨境投資負相關(guān)。再次，空間距離會(huì )對跨境投資產(chǎn)生s型效應。第二，文化距離會(huì )影響跨境投資的形式，跨境投資的形式分為多樣化和平行兩種。第三，文化距離會(huì )影響國內的跨境投資。

　　2.理論研究不足

　　雖然我國就文化距離與跨境證券投資的關(guān)系進(jìn)行了研究，但是在研究過(guò)程中還存在不足之處，具體來(lái)說(shuō)，理論研究的不足體現在以下的三個(gè)方面：第一，在理論初步形成時(shí)，我國和其他國家的貿易往來(lái)還不夠密切。隨著(zhù)國際市場(chǎng)的進(jìn)一步擴展和全球化步伐的不斷加快，投資市場(chǎng)已經(jīng)出現了一些新變化。第二，在構建分析模型的過(guò)程中，我國學(xué)者綜合考量了空間距離、GDP等要素，但這些要素并不能保證引力模型的科學(xué)性。第三，我國學(xué)者在進(jìn)行數據抽樣時(shí)，會(huì )采用四維復合文化距離，結果的可靠性值得懷疑。第四，金融市場(chǎng)機制會(huì )對跨境投資產(chǎn)生重要影響，一些學(xué)者忽視了金融市場(chǎng)機制的重要性，不能科學(xué)判斷文化距離與跨境證券投資的關(guān)系。

　　二、文化距離與跨境證券投資的分析模型構建

　　1.文化維度

　　首先，在構建文化距離與跨境證券投資的分析模型時(shí)，應該確定文化維度。文化距離是由文化維度構建的，因此在分析文化距離和跨境證券投資的過(guò)程中，應該選擇合適的文化維度。Schwarts在上個(gè)世紀提出了文化維度的概念，并將其分為三個(gè)類(lèi)型：第一種文化維度涉及集體和個(gè)體，可以突出個(gè)體利益和集體利益的關(guān)系。第二種文化維度涉及等級和平等，可以突出階層利益和平民利益的關(guān)系。第三種文化維度是變革與共存，可以突出自然利益和社會(huì )利益的關(guān)系。為了得出正確的分析結果，可以采用上述三種文化維度中的若干項。

　　2.影響機制

　　其次，在構建文化距離與跨境證券投資的分析模型時(shí)，應該建立影響機制。文化距離對跨境證券投資有最突出的影響，當文化距離加大，國與國之間的溝通交流存在阻礙，雙方的不信任感就會(huì )增加，跨境證券投資的難度就會(huì )相應加大。除了文化距離之外，還有其他的一些要素會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響。具體來(lái)說(shuō)，分析模型的影響要素包括以下幾點(diǎn)：第一，集體文化維度會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果投資雙方想要實(shí)現個(gè)人利益，那么在做出跨境證券投資的決策時(shí)，就會(huì )采用風(fēng)險性較高的投資方案。如果投資雙方想要實(shí)現雙方共贏(yíng)，那么在做出跨境證券投資的決策時(shí)，就會(huì )采用風(fēng)險水平較低的投資方案。第二，平民文化維度會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果國家突出體現了平民文化的特征，會(huì )吸引他國的投資，如果國家突出了階級文化的特征，會(huì )形成投資觀(guān)念的沖突。第三，共存文化維度會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響，如果投資雙方在價(jià)值觀(guān)認知上趨向一致，那么跨境證券投資的實(shí)效性會(huì )增強。如果投資雙方的價(jià)值觀(guān)存在很大差異，那么跨境證券投資的難度就會(huì )加大。

　　3.模型設計

　　再次，在構建文化距離與跨境證券投資的分析模型時(shí)，應該進(jìn)行模型設計。模型設計是進(jìn)行分析的關(guān)鍵，因此應該掌握科學(xué)的建模方法。分析人員可以采用標準引力模型，以?xún)蓚�(gè)國家作為分析主體，把雙方的文化距離、跨境證券投資規模、稅率、傳統文化要素、金融市場(chǎng)機制等納入到模型之中。并設置不同的變量，將數據結果進(jìn)行對比。具體來(lái)說(shuō)，應該做到以下幾點(diǎn)：第一，應用引力方程，先列出文化距離和跨境證券投資的數字關(guān)系。第二，設置虛擬變量，如法律法規、宗教信仰等等。第三，以上述的三種文化維度作為模型設計的基礎。第四，采用科學(xué)的估計方法，提出線(xiàn)性相關(guān)程度較低的變量。

　　4.主要參數

　　最后，在構建文化距離與跨境證券投資的分析模型時(shí)，應該確定主要參數。在模型構建的過(guò)程中，有一些重要的參數需要加以注意：第一是被解釋變量，指的是一國對另一國的投資比重。第二是解釋變量，即以上述三種文化維度為基礎的文化距離。第三是控制變量，如投資市場(chǎng)變量、宗教信仰變量、其他虛擬變量等等”。

　　三、分析結果與選擇對比

　　1.統計結果

　　對統計結果進(jìn)行分析，可以發(fā)現在解釋變量中，跨境股權投資要小于跨境債券投資。前者的漲幅比較慢，但是后者的漲幅比較快。通過(guò)對模型進(jìn)行分析，可以發(fā)現在少數地區，存在跨境股權投資和跨境債券投資不均衡的情況。對投資方的所得稅進(jìn)行計算，可以發(fā)現投資方所得稅基本保持在百分之二十五左右。國與國之間的文化距離中，均值最大的是合作距離，說(shuō)明在上述三種文化維度中，集體主義文化距離具有重要價(jià)值。對其他的虛擬變量進(jìn)行綜合考量，可以發(fā)現邊境距離、宗教信仰、法律法規、國家政策等等都會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響。但是這些要素和跨境證券投資的相關(guān)性還需要進(jìn)行科學(xué)計算。從投資方來(lái)看，可以發(fā)現投資方處于被保護的位置，法律制度會(huì )保障投資方的合法利益，在選擇合作伙伴時(shí)，投資方會(huì )選擇法律體系相對健全的國家。

　　2.比較結果

　　為了對上述的分析結果進(jìn)行比較，可以采用Cluster2的方法，進(jìn)行回歸方程的計算，得出一個(gè)比較結果。對結果進(jìn)行考查，可以發(fā)現金融市場(chǎng)制度對跨境證券投資具有重要影響。投資方的股市規模會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生正影響。在回歸方程中有很多控制變量，這些控制變量可以保證結果的有效性。根據投資方的所得稅顯示，稅負也會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生顯著(zhù)的影響，但是這種引力相較于其他要素較為微弱，可以不納入考慮范圍之中。在對結果進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)展最重要的關(guān)系還是文化距離和跨境證券投資的關(guān)系。不同維度的文化距離對跨境證券投資的影響也不同，在上述幾種文化維度中，集體主義文化距離與跨境證券投資的關(guān)系最為明顯。

　　3.檢驗途徑

　　分析模型只是對兩個(gè)國家展開(kāi)了調查分析，但沒(méi)有對國家做出明確的規定。不同國家的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，可能會(huì )影響調查結果的實(shí)效性。為了避免出現上述問(wèn)題，需要對分析結果進(jìn)行檢驗。在檢驗時(shí)，可以采用以下的三種辦法：第一種辦法是文化維度的檢驗方法。在應用這種方法時(shí)，需要對個(gè)體主義距離、集體主義距離等進(jìn)行二次計算，并判斷其對跨境證券投資產(chǎn)生的作用力。第二種辦法是虛擬變量的檢驗方法。在應用這種方法時(shí)，需要判斷金融市場(chǎng)的規模和稅負率等要素，對跨境證券投資的敏感程度進(jìn)行測試。第三種辦法是國家發(fā)展水平的檢驗方法。投資方和被投資方的經(jīng)濟發(fā)展水平會(huì )影響跨境證券投資的行為，因此應該將這一參數代入到回歸方程中進(jìn)行計算。

　　四、研究結論

　　1.文化距離與跨境證券投資具有密切聯(lián)系

　　首先，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，文化距離與跨境證券投資具有密切聯(lián)系。文化距離和跨境證券投資存在負相關(guān)的關(guān)系，文化距離越大，跨境證券投資的實(shí)效性越低。這是因為當文化距離加大后，國與國之間的交流溝通會(huì )減少、各種交易成本、信息成本、決策成本會(huì )增加，國家承擔的風(fēng)險也會(huì )加大。不同維度的文化距離對跨境證券投資的影響不同，這是因此雙方合作意愿的不同，會(huì )影響跨境證券投資的規模和力度。

　　2.文化距離對跨境股權和債券投資的影響不同

　　其次，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，文化距離對跨境股權和債券投資的影響不同。根據模型分析結果來(lái)看，文化距離對跨境股權和債券投資的影響存在差異性，對前者的影響要遠遠小于對后者的影響。這是因為在投資的過(guò)程中，投資方需要考量的要素非常多，包括經(jīng)濟收益、經(jīng)濟風(fēng)險等等。文化距離對債券投資的影響非常顯著(zhù)，投資方在考慮文化距離的同時(shí)，也會(huì )綜合其他影響要素，得出科學(xué)的分析結果，進(jìn)行投資選擇。

　　3.傳統文化要素會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響

　　再次，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現，傳統文化要素會(huì )對跨境證券投資產(chǎn)生影響。傳統文化要素會(huì )影響投資雙方的行為，一般來(lái)說(shuō)，如果兩個(gè)國家的文化同根同源，那么二者的投資往來(lái)將更加密切。如果兩個(gè)國家的傳統文化差異較大，那么投資的難度也增加。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國家在進(jìn)行經(jīng)濟合作之前，可以了解對方國家的傳統文化，因此在未來(lái)，傳統文化要素的影響力將逐漸削弱。

　　五、啟示意義

　　1.盡量縮減與其他國家的文化距離

　　首先，想要實(shí)現我國的發(fā)展，應該盡量縮減與其他國家的文化距離。文化距離和跨境證券投資呈負相關(guān)的關(guān)系，因此我國在和其他國家進(jìn)行經(jīng)濟合作時(shí)，應該盡量縮減文化距離，降低跨境證券投資的難度，并把集體主義的文化維度作為基礎，實(shí)現兩國的互利共贏(yíng)。

　　2.根據文化距離選擇不同投資方式

　　其次，想要實(shí)現我國的發(fā)展，應該根據文化距離選擇不同投資方式。文化距離對跨境股權投資和跨境債券投資的影響不同，因此當文化距離較小時(shí)，可以采用跨境債券投資的方式。在文化距離較大時(shí)，可以采用跨境股權投資的方式，以此來(lái)實(shí)現利潤的最大化。

　　3.建立科學(xué)有效的投資者保護體系

　　其次，想要實(shí)現我國的發(fā)展，應該建立科學(xué)有效的投資者保護體系。想要吸引更多的投資者，我國必須進(jìn)一步完善法律制度，建立股權分配的合理機制。法律制度對跨境證券投資有重要影響，因此在修訂法律時(shí)可以參照他國法律精華，形成科學(xué)有效的投資者保護體系。

　　六、結語(yǔ)

　　綜上所述，為了實(shí)現國家發(fā)展，必須把握文化距離與跨境證券投資的關(guān)系。

畢業(yè)創(chuàng )新論文2

　　園藝專(zhuān)業(yè)是1998年教育部專(zhuān)業(yè)調整后整合以前蔬菜、果樹(shù)、觀(guān)賞園藝等專(zhuān)業(yè)后形成的“寬口徑”專(zhuān)業(yè)，據統計全國有60多所高校設置園藝專(zhuān)業(yè)。近10年來(lái)，各高校園藝學(xué)科不斷調整培養方案，改革課程設置，建設教學(xué)團隊，創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量和人才培養的大提高�？v觀(guān)高校園藝專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程，其人才培養可分為兩階段：第一階段是1998—20xx年，是“寬口徑、廣適應、重基礎”園藝專(zhuān)業(yè)整合形成階段，這階段主要表現在課程設置上是“拼”，即將原來(lái)“蔬菜、果樹(shù)、花卉“分開(kāi)設置的課程盡量整合在一起，如人才培養觀(guān)念上是培養掌握了蔬菜、果樹(shù)、花卉等園藝知識的“通才”。然而，這段時(shí)間高�？焖贁U招，各高校園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生數量基本上翻了一倍，由于教學(xué)資源跟不上學(xué)生擴招速度，教學(xué)質(zhì)量迅速下降；第二階段是20xx—20xx年，是“寬口徑、廣適應、重基礎”園藝專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高階段，這階段主要是在國家“本科質(zhì)量工程”建設帶動(dòng)下，各高校園藝專(zhuān)業(yè)不斷調整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置，建設專(zhuān)業(yè)課精品課程，調整教學(xué)方法和手段，提高園藝專(zhuān)業(yè)人才培養的質(zhì)量，通過(guò)階段建設園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生“專(zhuān)業(yè)水平大大提高”。然而，這段時(shí)間社會(huì )與園藝專(zhuān)業(yè)人才培養產(chǎn)生了兩方面的矛盾：是社會(huì )需求多樣化與園藝專(zhuān)業(yè)培養目標單一化的矛盾，造成技術(shù)型、高端型人才過(guò)剩，而產(chǎn)業(yè)型、社會(huì )型人才不足；二是“寬口徑”形成學(xué)科內容太多與“專(zhuān)業(yè)相對學(xué)時(shí)減少”的矛盾，造成實(shí)踐教學(xué)弱化、動(dòng)手能力和創(chuàng )新素質(zhì)降低。筆者以海南大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）園藝專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況為背景，根據圖書(shū)館工作的經(jīng)驗和科技文獻資料的重要性探討了園藝本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作中科技文獻資料的查閱。

　　1.我校園藝專(zhuān)業(yè)的現狀與優(yōu)勢

　　我校園藝學(xué)科是以原華南熱帶農業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院和原海南大學(xué)生命科學(xué)與農學(xué)院園藝系為基礎組建而成，于1981年開(kāi)始招收本科生，至今已有26屆畢業(yè)生，目前該專(zhuān)業(yè)在校本科生800余人。按教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置的要求，并根據我國社會(huì )對園藝人才需要的動(dòng)態(tài)變化，在傳統大園藝的基礎上靈活調整與設置了適應我國熱帶地區以熱帶園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的園藝（大園藝、花卉與景觀(guān)設計、觀(guān)光園藝、儲運與保鮮、草業(yè)科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，每年一般其中3個(gè)專(zhuān)業(yè)招生。20xx年我校園藝專(zhuān)業(yè)被教育部批準為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目“第一批特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)”。

　　我校園藝專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史較長(cháng)，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，長(cháng)期以來(lái)重視教學(xué)改革，不斷適應社會(huì )對園藝本科專(zhuān)業(yè)人才的需求，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成了園藝專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團隊。該團隊以園藝園林學(xué)院園藝系，植物學(xué)和植物生理生化兩個(gè)教研室為主要建設單位，以園藝本科專(zhuān)業(yè)為建設平臺，承擔著(zhù)本專(zhuān)業(yè)的主要課程以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，以及開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)研究，近年來(lái)取得了突出成績(jì)�，F擁有教育部、省部共建重點(diǎn)實(shí)驗室4個(gè)，包括20xx年獲批的海南大學(xué)熱帶作物種質(zhì)資源保護與開(kāi)發(fā)利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗室，20xx年海南省教育廳批準的植物學(xué)省級實(shí)驗教學(xué)示范中心，20xx年海南省工信廳批準的海南省香蕉產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究中心等。20xx年植物學(xué)課程群教學(xué)團隊獲批為國家級教學(xué)團隊。該團隊共有37人，職稱(chēng)和知識結構合理，職稱(chēng)學(xué)歷層次較高，其中教授14名（含研究員1名），副教授13名（含高級實(shí)驗師1名），講師7名，助教2名；具有博士學(xué)位的18名，具有碩士學(xué)位的11名，團隊年齡結構合理，老中青搭配，其中50～60歲5人，40～49歲14人，30～39歲14人，30歲以下4人，最大年齡54歲，最小年齡28歲。團隊教師站在學(xué)科前沿，以培養富有創(chuàng )新精神的合格大學(xué)生為目標，把重要的熱點(diǎn)問(wèn)題及自己的科研工作吸納并滲透到教學(xué)過(guò)程中，推進(jìn)教育教學(xué)整體水平的提高。

　　2.本科生畢業(yè)論文的意義及現狀

　　畢業(yè)論文是篇幅較長(cháng)的有文獻資料佐證的。學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻

　　，是大學(xué)生4年專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的總結和綜合水平的反映，也是大學(xué)生理論知識綜合靈活運用的體現，是高等學(xué)校對學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程的一個(gè)綜合性考查。對高校來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量高低的重要標準是畢業(yè)論文的水平。通常認為，畢業(yè)論文是高等院校對學(xué)生培養質(zhì)量的一個(gè)總體檢驗；對于學(xué)生本身而言，通過(guò)畢業(yè)論文的設計、動(dòng)手操作實(shí)驗及論文寫(xiě)作，可讓大學(xué)生懂得如何開(kāi)展實(shí)驗、如何做科學(xué)研究以及熟悉論文的寫(xiě)作方法等技巧。因此，畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng )新能力的重要體現。目前，大部分學(xué)生是根據指導教師所定的題目，在網(wǎng)上查找幾篇相關(guān)的文獻，結合試驗研究結果，通過(guò)東拼西湊，組合成一篇論文，此方法寫(xiě)出來(lái)的文章其質(zhì)量不高，學(xué)生也處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，要讓學(xué)生明白，欲做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，除了試驗階段的認真和努力外，首先要大量閱讀相關(guān)的科技文獻資料，這既利于了解別人的研究成果，也有利于把握前沿和避免重復研究，對論文內容和思路也有大致的理解。

　　3.科技文獻資料在畢業(yè)論文中的重要性及查找方法

　　3.1 科技文獻資料的作用

　　畢業(yè)論文的設計與完成是一項科學(xué)研究工作，而科學(xué)研究工作是探索未知的創(chuàng )造性勞動(dòng)，必然存在繼承性、連續性。比如，學(xué)生畢業(yè)論文的方向確定后，首先需要了解的是本學(xué)科發(fā)展現狀、存在什么問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題在哪里以及別人做了哪些研究。這樣才能使自己一開(kāi)始就處于研究學(xué)科的最前沿，才能怡當地確定自己的研究課題、研究方法和途徑，盡可能地少走彎路。在科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生經(jīng)常需要查閱文獻資料，及時(shí)汲取新的成果，從中得到啟發(fā)，以便在研究過(guò)程中，不斷改進(jìn)方案、采用新的實(shí)驗手段，引用最新成果，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。鑒于此，陳道蘭認為，畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，其研究的前提是掌握盡可能多的文獻資料，查找的資料全面，創(chuàng )新的可能性就較大。因此，在整個(gè)畢業(yè)論文設計和寫(xiě)作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻資料，文獻資料的查閱對一篇畢業(yè)論文的寫(xiě)作至關(guān)重要。

　　3.2 文獻資料查找的方法

　　文獻檢索有狹義和廣義之分，狹義的信息檢索則是指依據一定的方法，從已經(jīng)組織好的大量文獻集合中查找并獲取特定的相關(guān)文獻的過(guò)程。這里的文獻集合，不是通常所指的文獻本身，而是關(guān)于文獻的信息或文獻的線(xiàn)索；廣義的文獻檢索包括信息的存儲和檢索兩個(gè)過(guò)程。信息存儲是指工作人員將大量無(wú)序的信息集中起來(lái)，根據信息源的外表特征和內容特征，經(jīng)過(guò)整理、分類(lèi)、濃縮、標引等處理，使其系統化、有序化，并按一定的技術(shù)要求建成一個(gè)具有檢索功能的工具或檢索系統，供人們檢索和利用。而檢索是指運用編制好的檢索工具或檢索系統，查找出滿(mǎn)足用戶(hù)要求的特定信息。文獻資料的檢索，是畢業(yè)生和科技人員獲取文獻的主要手段，同時(shí)，也是園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)獲取信息的主要方法。

　　4.結語(yǔ)

　　園藝專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng )新能力的培養是一項復雜的系統工程，大學(xué)生本身是主體，但與教師素養、教學(xué)內容與手段及方法密不可分�？萍嘉墨I資料在畢業(yè)論文中的正確運用也至關(guān)重要。當然，不可過(guò)分依賴(lài)文獻資料而忽視實(shí)際的調查或科學(xué)研究試驗，否則很難做到真正意義上的創(chuàng )新，原因有兩點(diǎn)：一是社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )新之源，畢業(yè)論文在社會(huì )實(shí)踐中才得以發(fā)展和壯大，若脫離社會(huì )實(shí)踐，就難以發(fā)現已有的理論與社會(huì )實(shí)踐之間的矛盾，因而也就無(wú)從創(chuàng )新。二是過(guò)分依賴(lài)文獻資料，易使學(xué)生不知不覺(jué)地受到前人思維方式的束縛，導致學(xué)生的獨立思考和理論創(chuàng )新能力難以發(fā)揮。所以說(shuō)，學(xué)生需要大量查閱科技文獻資料，但不可過(guò)分依賴(lài)文獻資料。

畢業(yè)創(chuàng )新論文3

　　工商管理專(zhuān)業(yè)與我國經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)密切關(guān)系，然而近年來(lái)，我國工商管理的人才供給與需求之間的矛盾日益突出。在經(jīng)濟全球化背景下，我國與世界各國的經(jīng)濟貿易往來(lái)日益增多，這為工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了有利條件，總體而言，市場(chǎng)經(jīng)濟對高素質(zhì)的工商管理人才需求日益增大。但與此同時(shí)，許多本科工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻難以找到合適崗位，相關(guān)企業(yè)也無(wú)法找到合格的工商管理人才。顯然，若要促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，本科院校就必須提高人才培養質(zhì)量，依據學(xué)生特點(diǎn)和教育規律，創(chuàng )新教學(xué)方法和培養模式，拓展人才培養途徑，提高本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　1本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式創(chuàng )新原則

　�。�1）考慮本科工商管理專(zhuān)業(yè)的特殊性。本科工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在具體工作中主要負責生產(chǎn)、咨詢(xún)、人力資源、計劃、營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)等管理工作，工作性質(zhì)具有較強的實(shí)踐性，因此，本科院系在培養工商管理人才的過(guò)程中要注意將理論與實(shí)踐有機結合。在當前的市場(chǎng)環(huán)境中，工商管理難度日益增大，這就要求工商管理人才要不斷完善自身的管理技術(shù)、管理思想和管理手段，不僅要熟練掌握工程技術(shù)，還要了解經(jīng)營(yíng)管理理念，此外，還應妥善處理人際關(guān)系。因此，本科院校在培養工商管理人才時(shí)應充分考慮這些專(zhuān)業(yè)特殊性，不僅要關(guān)注該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識傳授，還要注意培養他們的社會(huì )公益心、職業(yè)道德、合作意識、創(chuàng )新精神等，促使工商管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生能夠熟練掌握協(xié)調、溝通、組織、交往、領(lǐng)導等多項管理技能。

　�。�2）采用多元化人才培養模式。由于各本科院校的辦學(xué)條件存在差異，在師資力量、招生條件、擇業(yè)范圍等方面都不盡相同，因此，各本科院校應根據自身情況、制定個(gè)性化的培養模式。地方類(lèi)本科院�？梢砸罁�地區特點(diǎn)，培養適合區域經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)用型人才；全國重點(diǎn)本科院校具有生源素質(zhì)高、師資力量雄厚等優(yōu)勢，因此，可以著(zhù)重培養研究型、通用型、外向型工商管理人才；師范類(lèi)本科院校則應注意培養工商管理專(zhuān)業(yè)教育方面的人才�？傊�，各本科院校應當在遵循工商管理人才培養規律的基礎上，制定多元化、個(gè)性化的人才培養目標，滿(mǎn)足不同地區、不同崗位、不同職業(yè)對工商管理人才的需求。

　�。�3）增強本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )適應性。本科院校的教育創(chuàng )新不僅要遵循教學(xué)發(fā)展的內在規律，還要與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求相結合。因此，本科院校創(chuàng )新工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式，要充分考慮社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，并與之進(jìn)行雙向互動(dòng)。本科工商管理教育要面向社會(huì )和未來(lái)，依據實(shí)際情況，準確把握管理理論和國內外經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，以增強本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì )適應性。此外，還要堅持素質(zhì)、知識、能力協(xié)調發(fā)展的原則，培養寬口徑、強能力、厚基礎、高素質(zhì)的新型工商管理人才。注意提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和創(chuàng )新思維能力。最后，要結合學(xué)校辦學(xué)條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展工商管理專(zhuān)業(yè)口徑，挖掘學(xué)生內在潛力，增強學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)知識的掌握，以提高本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)競爭力。

　�。�4）借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗。相較于發(fā)達國家本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養，我國仍有許多需要借鑒完善的地方。許多發(fā)達國家的本科院校主張將人文學(xué)科、自然學(xué)科和社會(huì )學(xué)科依據一定的比例有機結合在一起，以此培養學(xué)生的自主性、創(chuàng )新性、獨立性和綜合性。發(fā)達國家工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養目標主要定位于：接受基礎的人文和管理教育，適應社會(huì )發(fā)展需求，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。日本許多本科院校在工商管理人才培養中，尤其關(guān)注學(xué)生處理具體問(wèn)題的能力和商科基礎知識的掌握。我國若要完善本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式，就必須借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，為會(huì )計事務(wù)所、商社、企業(yè)財務(wù)部門(mén)、內外貿企業(yè)、海外貿易會(huì )計社、金融保險等部門(mén)和企業(yè)輸送高素質(zhì)的管理人才。

　　2本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )新途徑

　　2.1創(chuàng )新教學(xué)方法和手段

　　創(chuàng )新本科工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和手段，就是要切實(shí)改變傳統教育模式中的單一化知識講授、枯燥的理論識記和僵化的課堂板書(shū)。依據創(chuàng )新型人才培養需求和工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，采用互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、體驗式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。并充分利用多媒體技術(shù)，豐富課堂形式和教學(xué)內容。尤其是案例教學(xué)和模擬教學(xué)對提高本科工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平具有顯著(zhù)成效。案例教學(xué)主要是指選用比較有代表性的案例，來(lái)反映實(shí)際管理過(guò)程中常出現的問(wèn)題。在本科工商管理人才培養中運用案例教學(xué)法分析和討論復雜的現實(shí)問(wèn)題，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生運用專(zhuān)業(yè)管理理論應對實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。模擬教學(xué)法則是指針對客體和教學(xué)內容的特征，為學(xué)生安排相應的角色，并創(chuàng )建管理情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境解決管理問(wèn)題。這種教學(xué)方法可以極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和隨機應變能力。教師可以運用計算機軟件模擬現實(shí)管理環(huán)境，并提供相關(guān)決策參數，引導學(xué)生在這種模擬的環(huán)境中，分析、判斷、解決相關(guān)的管理問(wèn)題，并就解決結果進(jìn)行全面研討，從而增強學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項目研發(fā)。引導學(xué)生參與論證、開(kāi)發(fā)、推廣教師與企業(yè)合作的相關(guān)項目，增強學(xué)生的科研素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、知識應用能力、就業(yè)競爭力和社會(huì )適應能力。

　　2.2優(yōu)化課程體系和教學(xué)內容

　　本科工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容不僅要具有廣泛性，還要找到準確的切入點(diǎn)。相較于其他專(zhuān)業(yè)，工商管理涉及到的管理活動(dòng)相對寬泛，因此，其教學(xué)內容也應當適當擴展，但要注意核心課程的設置，只有這樣才能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，明確人才培養方面，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)體系也應當朝著(zhù)個(gè)性化方向發(fā)展。社會(huì )各領(lǐng)域、各階層對工商管理人才的需求都存在一定的差異性，各本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件也各有不同，因此，在本科工商管理人才培養中，既要關(guān)注共性的基礎教育，又要結合自身實(shí)際凸顯個(gè)性特色。各本科院校應當全面研究市場(chǎng)對工商管理人才的不同需求，進(jìn)行科學(xué)的教育定位，合理規劃教學(xué)體系，安排教學(xué)內容。例如，某本科院校畢業(yè)生多選擇到企業(yè)就業(yè)，所以該校在安排教學(xué)內容時(shí)就應充分考慮企業(yè)的人才發(fā)展需求。不僅要開(kāi)設概率論、線(xiàn)性代數、高等數學(xué)、計算機基礎、數理統計等基本的工商管理專(zhuān)業(yè)課程，還應安排學(xué)生學(xué)習紡織、機械制造、化工、電工學(xué)的基礎知識。只有突出學(xué)科特色，才能促使工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生盡快適應企業(yè)的管理需求，增強就業(yè)競爭力。

　　2.3重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　首先，本科院校要構建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，合理協(xié)調工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)行課內實(shí)驗、認識實(shí)習、課程設計、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文、社會(huì )調查等實(shí)踐學(xué)習。同時(shí)，還要注意探究實(shí)踐教學(xué)的新方法，不僅要指導學(xué)生進(jìn)行適當的課內實(shí)踐訓練，還要為學(xué)生提供充足的課外實(shí)踐機會(huì )。例如，可以安排學(xué)生在假期期間進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )調查，這一方面可以讓學(xué)生廣泛地接觸社會(huì )，另一方面也可以讓學(xué)生了解有關(guān)工商管理的現狀和問(wèn)題。此外，還可以指導學(xué)生參加ERP沙盤(pán)模擬大賽、全國物流設計大賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽等，讓學(xué)生通過(guò)這些賽事了解最新的工商管理信息，并提高自身的管理能力。其次，要革新實(shí)踐教學(xué)的手段，要創(chuàng )辦工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，為學(xué)生提供校內實(shí)踐的平臺，并采購相關(guān)的實(shí)踐軟件，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行模擬演練。最后，要探尋工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新方法，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間相對較短，若要在有效時(shí)間內提高實(shí)踐教學(xué)的效率，就必須探索新的教學(xué)方法，增強學(xué)生的參與性和積極性，并及時(shí)總結實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，進(jìn)而尋找相應的解決對策。

　　2.4建立優(yōu)秀的師資隊伍

　　教師在本科工商管理人才培養中起著(zhù)主導作用，因此，若要提高工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須增強教師的知識儲備，提高教師的實(shí)踐能力，構建一支雙師型、高素質(zhì)的師資隊伍。這要求本科院系首先要鼓勵教師在保證理論教學(xué)的基礎上，全面開(kāi)展管理咨詢(xún)、科研立項等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得最新的工商管理參數。其次，要聘請一些具有較強實(shí)踐能力的企業(yè)管理人員對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導。最后，要構建合理的科研機制，提高工商管理專(zhuān)業(yè)教師的科研能力，提升教師的教學(xué)技能，進(jìn)而挖掘學(xué)生的發(fā)展潛力，提高人才培養質(zhì)量。