參觀(guān)考察心得體會(huì )
參觀(guān)解釋為對各種情況加以比較觀(guān)察,現指實(shí)地觀(guān)看。心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。
參觀(guān)考察心得體會(huì )1
20xx年6月7、8日兩天，我們學(xué)校20多名教師在符永勝校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了�？谏礁咝W(xué)、英才小學(xué)、二十一小學(xué)進(jìn)行了學(xué)習和考察，參觀(guān)考察心得體會(huì )。在這里我們通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀(guān)校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習考察的心得體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、參觀(guān)考察三所學(xué)校的感受體會(huì )
1、三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出領(lǐng)導者的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
二、觀(guān)摩特色課堂教學(xué)的感受體會(huì )。
走進(jìn)山高小學(xué)的教室，第一感覺(jué)就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著(zhù)六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。而走進(jìn)山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結舌。
我聽(tīng)的兩節展示課，一節是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽(tīng)過(guò)許多的優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課，沒(méi)有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規，給人以全新的視覺(jué)感受。課一開(kāi)始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對《史記故事》人物的看法及評價(jià)，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見(jiàn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，語(yǔ)言表達是那么流利，課堂紀律也井然有序，心得體會(huì )《參觀(guān)考察心得體會(huì )》。整個(gè)課堂，老師沒(méi)有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當的指導。
另一節是四年級數學(xué)《三角形整理復習》展示課。過(guò)程大致是：老師指出復習的內容，學(xué)生預習，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的內容抄寫(xiě)到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點(diǎn)評。真正實(shí)現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。
三、有效的課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認識。
1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學(xué)生適當自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習，學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性被有效地調動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習中每個(gè)小組作為一個(gè)單位，組內成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機會(huì )，學(xué)生整體得到提高。
3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語(yǔ)言表達能力、粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作精神等。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當的引導、點(diǎn)評，要敏銳發(fā)現問(wèn)題，組織協(xié)調課堂。學(xué)生是要經(jīng)過(guò)培訓和鍛煉逐漸適應的。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。
參觀(guān)考察心得體會(huì )2
一、洋思中學(xué)整體情況
江蘇省泰興市洋思中學(xué)創(chuàng )辦于**0年，是一所寄宿制初中學(xué)校。原址在泰興市天星鄉洋思村焦岱隊，占地面積僅有7畝，26間平房，其他一無(wú)所有。**年，學(xué)校大力改革課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)校辦學(xué)規模也因其教育質(zhì)量的提高而逐步擴大，至20xx年，占地面積已達104畝，總投入近8000萬(wàn)元。20xx年8月，為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，在政府的支持下，學(xué)校由原來(lái)的校址遷移到泰興城新區，占地207畝，建筑面積7.5萬(wàn)平方米。學(xué)校有一流的教學(xué)樓、綜合樓、400米塑膠跑道、足球場(chǎng)、餐廳、浴室、師生公寓、先進(jìn)的電教控制中心、校園網(wǎng)絡(luò )中心。有教職工410名，學(xué)生3618名，有教學(xué)班72個(gè)，每個(gè)年級24個(gè)班，每個(gè)班級學(xué)生不超過(guò)56人。
學(xué)校先后榮獲“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省模范學(xué)�！�、“江蘇省文明單位標兵”、“江蘇省先進(jìn)集體”、“江蘇省現代化示范初中”等稱(chēng)號。中國共產(chǎn)黨泰州市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會(huì )先后做出學(xué)習洋思的決定。20xx年，教育部《基礎教育改革動(dòng)態(tài)》（內參）連續4期長(cháng)篇介紹洋思中心的成功之道�！吨袊逃龍蟆�、《人民教育》雜志等刊物都做過(guò)長(cháng)篇報道。省內外赴洋思中學(xué)參觀(guān)考察學(xué)習者達八十多萬(wàn)人次，學(xué)校老師應邀赴省內外其它地區介紹經(jīng)驗500余次、上觀(guān)摩課數以萬(wàn)計。
二、深入參觀(guān)考察情況
�。ㄒ唬�、校園環(huán)境和學(xué)生作息生活情況
1、校園環(huán)境。洋思中學(xué)的校園給人的整體感覺(jué)是樸素大方、整潔干凈。江南的亭臺水榭和現代化塑膠操場(chǎng)、籃排足場(chǎng)地有機地結合在一起，使校園環(huán)境既古樸幽雅又富有時(shí)尚動(dòng)感。學(xué)校處處皆學(xué)問(wèn)，洋思人別具心思選擇成功篇、愛(ài)國篇、幸福篇、道德篇、健康篇、奮斗篇、友誼篇、理想篇、知識篇和時(shí)間篇制作成展板樹(shù)立于校園之中，沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言中肯易懂，如“迎著(zhù)晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力；踏著(zhù)夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(cháng)進(jìn)”等話(huà)語(yǔ)，引人深思催人奮進(jìn)。學(xué)校的墻壁被設計成一面知識長(cháng)廊，英文單詞、語(yǔ)文教科書(shū)中的古文、詩(shī)詞、激勵語(yǔ)言，學(xué)生可以邊走邊學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻起到潛移默化、反復鞏固練習的作用。
2、學(xué)生作息生活情況。洋思中學(xué)的學(xué)生都是住校生，8人一間宿舍，內有洗漱、衛生間。學(xué)生沒(méi)有統一的校服，除有及特殊情況學(xué)生不準走出校園。學(xué)校實(shí)施半封閉式軍事化管理，學(xué)生早晨5：50起床，迅速洗漱，6：10之前小跑到教室。6：20晨讀開(kāi)始，晨讀的內容可以是背誦英語(yǔ)單詞或課文，也可以是要求背誦的古詩(shī)文，還可以是提前誦讀要學(xué)的文學(xué)作品，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師排課每天輪流指導學(xué)生晨讀。6：50晨讀完畢，學(xué)生由老師組織集體排隊到學(xué)校食堂吃早餐，每人固定的位置，吃完飯自己動(dòng)手洗碗，先吃完飯的學(xué)生回到座位上可以繼續看書(shū)背誦，等全體學(xué)生都吃完早餐后才統一站隊回班上課。上午四節課，7：25上課，11：25下課，每節課45分鐘，下午三節課，體育課每周2節，每天學(xué)生有90分鐘晚自習時(shí)間。
�。ǘ�、參加座談會(huì )情況
在與洋思中學(xué)的校長(cháng)老師們座談交流中深深地感受到，洋思中學(xué)的老師們堅信每一個(gè)學(xué)生都是愿意學(xué)習、有能力學(xué)習、且有學(xué)習潛力可控掘的，他們既承認學(xué)生之間存在差異，又能正確對待這種差異，他們認為初中階段的學(xué)生正處于成長(cháng)期，可塑性很大，對每個(gè)學(xué)生只要教育得法，只要提供必要和適當的學(xué)習條件，他們都具備學(xué)習且學(xué)好的能力。洋思中學(xué)蔡校長(cháng)常說(shuō)這樣的話(huà)：“教師一屆學(xué)生未教好，還會(huì )有下一屆；而每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)把孩子交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校和教師百分之百地成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。學(xué)生在校的六個(gè)學(xué)期，前五個(gè)學(xué)期學(xué)校抓全面、抓全體，一個(gè)學(xué)生都不放棄，通過(guò)看平均分和及格率，在最后一個(gè)學(xué)期抓強化，使30%的學(xué)生學(xué)習有重點(diǎn)，個(gè)別后進(jìn)生有老師單獨指導，且在抓全面的基礎上突出抓優(yōu)秀率。洋思的老師們堅信尖子生是自己學(xué)出來(lái)的，老師要學(xué)會(huì )放手，要相信每一個(gè)學(xué)生，要給孩子們學(xué)習進(jìn)步的時(shí)間和空間。而后進(jìn)生是在課堂教學(xué)中教師方法不當造成的，因此洋思中學(xué)的經(jīng)驗就是從抓全面、抓補差開(kāi)始，逐步縮小學(xué)生之間的差異。
�。ㄈ┞�(tīng)課情況
在洋思中學(xué)的三天時(shí)間里，我隨機聽(tīng)了四節課，分別是初一生物課、初三語(yǔ)文、數學(xué)、化學(xué)課。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的課堂，學(xué)生們都能全神貫注地學(xué)習，有明確的學(xué)習目標，有獨立看書(shū)、思考、提出問(wèn)題、相互討論的時(shí)間，有明確的教學(xué)目標可做。自學(xué)、互學(xué)都是在教師的指導下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自覺(jué)去讀、去聽(tīng)、去寫(xiě)、去背誦、去動(dòng)手試驗，使你真切地感到洋思的學(xué)生真正地喜歡學(xué)習。對于教師來(lái)說(shuō)，教師在每節課之前都預先設計好師生共用的講學(xué)稿，在講學(xué)稿中明確本節課學(xué)習的知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，當堂練習隨堂進(jìn)行，老師巡回指導過(guò)程對那些學(xué)習有困難的同學(xué)進(jìn)行有針對性指導。教師的授課語(yǔ)言精煉，富于引導啟發(fā)性，師生關(guān)系和諧平等、輕松愉快，學(xué)生答錯了教師不怨、不訓，在眼神和態(tài)度中給學(xué)生以積極的鼓勵和暗示，使學(xué)生真切地感覺(jué)到老師是既是學(xué)生學(xué)習的幫助者、指導者，更是學(xué)生們可以信賴(lài)的朋友。
三、個(gè)人感悟
洋思中學(xué)從一個(gè)師資、生源都并不理想的薄弱學(xué)校發(fā)展到今天聲名鵲起的名牌學(xué)校，我覺(jué)得基于以下幾個(gè)原因：
1、洋思的教學(xué)模式符合初級中學(xué)的實(shí)際情況。
洋思中學(xué)是一所初等中學(xué)，針對初中階段各學(xué)科知識容量相比高中階段要小，教學(xué)內容相對淺易，且初中學(xué)生正處于對社會(huì )初步認識階段，正是培養良好學(xué)習習慣、激發(fā)培養學(xué)習興趣的好時(shí)機，洋思中學(xué)提出了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的口號，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣又使教師在教學(xué)中有所遵循，自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習習慣培養使學(xué)生們在同伴互助學(xué)習中接收了知識，比較符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律。通過(guò)長(cháng)期堅持讓學(xué)生自學(xué)和當堂訓練，養成了認真作業(yè)獨立思考的好習慣，使學(xué)生的自學(xué)能力有了較大提升，學(xué)習成績(jì)自然穩步提高。
2、洋思的辦學(xué)理念抓住了非智力因素，充分發(fā)揮了師生的積極主動(dòng)性。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是洋思人堅定不移的信念也是洋思人的追求目標和行為準則，它既是對學(xué)生的鼓勵，也是對教師的教學(xué)能力的信任，更是使所有家長(cháng)放心的一塊廣告牌。洋思人口頭上念叨的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”， “相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”，“沒(méi)有差生，只有差異”，“讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”，這些話(huà)本身就是一種積極的暗示和鼓勵，使學(xué)生學(xué)習更有信心、更加努力，教師更有責任感、更有緊迫感，更能鉆研教學(xué)，摸清學(xué)生實(shí)際，從而形成良性高效的“教學(xué)相長(cháng)”狀態(tài)。
3、“先學(xué)后教，當堂訓練”是洋思人行之有效的教學(xué)方法
洋思人采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，結束了課堂上的“滿(mǎn)堂灌”、“集體授課”的現象，使課堂教學(xué)的過(guò)程，變成學(xué)生在教師指導下由淺入深地緊張地學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生仿佛被扔在海水中學(xué)游泳，被送到戰場(chǎng)上學(xué)打仗那樣，急中生智，創(chuàng )造性地學(xué)，高效率地攻克知識堡壘。同時(shí)，他們逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及意志、品質(zhì)、習慣等等都真正得到了培養。為保證“先學(xué)后教，當堂訓練”的效果，洋思人有兩個(gè)措施：一是堅持“三清運動(dòng)”�！叭濉奔础疤锰们�、日日清、周周清”。最重要的是“堂堂清”，每堂課所學(xué)的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習小組，小組間正常開(kāi)展學(xué)習競賽，為了小組的榮譽(yù)，小組內成員互幫互助，互督互查，分工負責，一次清不了，兩次、三次……一般經(jīng)過(guò)“二清”“三清”，絕大多數同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由任課老師利用雙休日幫助其“清”。二是從“最后一名學(xué)生”抓起。洋思人有三個(gè)“錦囊”：一是對學(xué)生一視同仁，合理分班，堅決不分快慢班，調動(dòng)競爭的力量；二是結對幫扶，優(yōu)差生同桌，調動(dòng)合作的力量；三是特別關(guān)注，調動(dòng)情感的力量。以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過(guò)去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家長(cháng)打罵的后進(jìn)生有了自尊、自信。通過(guò)師生的共同努力，學(xué)校成了名副其實(shí)的“無(wú)差生的學(xué)�！�，自1991年以來(lái)，洋思中學(xué)創(chuàng )造了連續10多年學(xué)生鞏固率、畢業(yè)率、合格率保持100%，全校幾乎每個(gè)學(xué)生每門(mén)功課都在良好以上教育奇跡。
歸納這種課堂模式的特征主要有以下幾個(gè)方面：一是面向全體、關(guān)注后進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導作用。二是目標明確，時(shí)間管理嚴格，教師通過(guò)依綱扣本、精講善誘來(lái)促進(jìn)學(xué)生的治理，活動(dòng)緊張有序、活潑高效，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，減輕課后負擔。三是教學(xué)環(huán)節緊扣教學(xué)目標，重視學(xué)情反饋，教師通過(guò)優(yōu)化導學(xué)、解惑與訓練策略促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、質(zhì)疑、作業(yè)，促進(jìn)良好學(xué)習習慣與學(xué)習品質(zhì)的培養。四是教師高度重視課前的備課、備學(xué)生、備課件、備練習作業(yè)題。五是整個(gè)教學(xué)過(guò)程對師生雙邊來(lái)說(shuō)都是發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有機過(guò)程。樸實(shí)易行，適合初中知識內容相對粗淺、記憶的內容相對多，反復鞏固的訓練模式行之有效的特點(diǎn)，這對小學(xué)、高中也有一定的借鑒作用。
4、教師隊伍的高素質(zhì)和奉獻精神是洋思中學(xué)成功的關(guān)鍵。
據校方介紹洋思的每位教師在走進(jìn)課堂之前都要講上百節課，接受同行點(diǎn)評，直到能得到絕大多數人的認可后方能走進(jìn)課堂。如此高標準的要求，使每位教師都能一心一意腳踏實(shí)地研究教學(xué)，鉆研教材，精心設計每一節課，掌握班內每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。洋思中學(xué)教師一天的工作量要用十幾個(gè)小時(shí)來(lái)計算，教師每天每分鐘都和學(xué)生摸爬滾打在一起，班主任老師對班內每位學(xué)生的所有情況都能了如指掌，只有教師付出的多，學(xué)生才能在有限時(shí)間內掌握的多。所以，培養一支具有較高素質(zhì)，業(yè)務(wù)精干和奉獻精神的教師隊伍是每所學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。
短暫的考察學(xué)習結束了，但洋思中學(xué)給我的啟發(fā)與回味才剛剛開(kāi)始。洋思中學(xué)的許多做法值得我們去學(xué)習借鑒，任何一個(gè)成功的經(jīng)驗都有它內在的力量積蓄和外在的客觀(guān)條件，只有領(lǐng)會(huì )洋思的精髓，把洋思樸素的辦學(xué)理念、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗與興安盟的實(shí)際結合起來(lái)，才能找到一條適合我盟學(xué)校發(fā)展的道路，真正做到學(xué)他人之長(cháng)為我所用！
參觀(guān)考察心得體會(huì )3
20xx年3月15日，我們有幸到無(wú)錫市育英實(shí)驗小學(xué)、育紅和無(wú)錫市實(shí)驗小學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，收獲很多。
這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀(guān)止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，加強學(xué)校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。 無(wú)錫市濱湖區育英實(shí)驗小學(xué)是我們此次參觀(guān)學(xué)習的第一站。它是一所幽雅而精致、充滿(mǎn)生機與活力的年輕學(xué)校,坐落在景色優(yōu)美的青山腳下。這為學(xué)校還開(kāi)展了每周一次的特色登山課程，培養同學(xué)們親近自然、敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，提供了得天獨厚的自然條件。學(xué)校還以“做最精彩的自己”為校訓，鼓勵學(xué)生用最認真的態(tài)度對待每一天的學(xué)習生活，這也對學(xué)生的終身發(fā)展是非常有好處的。
這一天，正好是無(wú)錫市“小學(xué)數學(xué)主動(dòng)參與式有效教與學(xué)”第二次研討會(huì )在育英實(shí)驗小學(xué)舉行。 “小學(xué)數學(xué)主動(dòng)參與式有效教與學(xué)”是無(wú)錫市基礎教學(xué)的重點(diǎn)工作，新一輪課程改革提出了自主、探究、合作、生活數學(xué)、信息技術(shù)、算法多樣化等一系列新名詞，這些都體現出開(kāi)放的教學(xué)內容、教學(xué)方式和教學(xué)理念。
我們一起觀(guān)摩了育英實(shí)驗小學(xué)唐蕓老師執教的四年級《三角形的認識》、周潔老師執教的三年級練習課《長(cháng)方形正方形周長(cháng)與面積》。兩位老師規范的教學(xué)行為、清晰的教學(xué)過(guò)程、有效的問(wèn)題設計，教學(xué)組織放之有度、導之有向、學(xué)之有序，課堂中學(xué)生們積級的參與、活躍的思維很好的詮釋了有效的教與學(xué)的內涵。
下午，又接著(zhù)參觀(guān)考察了兩所學(xué)校。這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(cháng)效性。具有深厚歷史底蘊，充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，特別是育紅小學(xué)的科學(xué)宮，給了我的感覺(jué)是震撼，她為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。
此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。 觀(guān)念更新、角色轉變，從我做起。此次考察學(xué)習使我清楚地意識到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng )新教育，要想真正有所發(fā)展，做為教師首先要做到角色的轉換：
1．必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng )新型發(fā)展。創(chuàng )新是新時(shí)代中小學(xué)校長(cháng)角色扮演的基本要求之一。
一名教師必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會(huì )銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng )新的清規戒律，并養成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，教師自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機，也會(huì )在追求創(chuàng )新的過(guò)程中得到提升。
2．必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。
今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，教師惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng )造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的教育工作者。
3．必須由穩重守業(yè)的模范型向開(kāi)拓型發(fā)展轉變。
開(kāi)拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)教師角色轉換的又一個(gè)要求。我們不僅要有卓越的教學(xué)能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì )教育的結合。
4．必須由按部就班的教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標志就是教育行為對教育科研的依賴(lài)性，因此迫切要求教師增強科研意識，自覺(jué)充當科研型教師的角色。教師參與科研、承擔課題，可以大大提高教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
考察時(shí)間很短暫，只有短短的兩天，然而對這幾所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái)，研究社會(huì )需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。
感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我們今后的工作有一個(gè)長(cháng)期的指導過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習的機會(huì )，謝謝！
外出參觀(guān)考察學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的外出參觀(guān)考察學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外出參觀(guān)考察學(xué)習個(gè)人心得體會(huì )1
一、參觀(guān)學(xué)習的主要內容
1.內容豐富。外出參觀(guān)學(xué)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但安排緊湊。通過(guò)對煤氣加壓站、常白班、焦爐地下室、煉焦車(chē)間等各個(gè)標準化崗位的參觀(guān)學(xué)習，切實(shí)地感受到了生產(chǎn)一線(xiàn)工人的巨大凝聚力和向心力，激發(fā)了他們的工作熱情，奏響了生產(chǎn)一線(xiàn)工人工作提速前進(jìn)的最強音。
3.收獲顯著(zhù)。這次，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，讓我也有了參照，有了目標，更有了干勁。讓我對一線(xiàn)職工異常的佩服，領(lǐng)略了一線(xiàn)職工對工作的敬業(yè)精神，他們的舉動(dòng)深深的嵌入我的心靈，我作為浩博公司的一名后勤科員，在如此優(yōu)越的環(huán)境下工作，雖在工作上也是兢兢業(yè)業(yè)，但遠比生產(chǎn)一線(xiàn)崗位的職工，我自嘆不如。
二、參觀(guān)學(xué)習的主要體會(huì )
1.一線(xiàn)職工的敬業(yè)精神讓我嘆為觀(guān)之。 他們的勤勞讓在場(chǎng)的許多人膛目結舌，在那樣艱苦的環(huán)境中，衛生環(huán)境保持得如此干凈整潔，足以證明我們的員工是多么的勤勞刻苦，他們的行為告訴我們“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
2.一線(xiàn)職工的思想意識。他們在緊張的工作之余，仍然沒(méi)有忘記學(xué)習。他們把工作中遇到的問(wèn)題及積累下的經(jīng)驗都認真的記錄下來(lái)，對出現的問(wèn)題認真進(jìn)行分析，為以后的工作做了充分的準備。他們?yōu)榱耸炀毑僮饕幊毯驮S多相關(guān)的規章制度，他們堅持每天抄寫(xiě)鍛煉，這是何等的堅持不懈。在他們刻苦勤奮的努力下，一筆栩栩如生的鋼筆字展現在我們的眼前。生產(chǎn)一線(xiàn)的凝聚力是公司穩步快速發(fā)展的保證，只有我們心往一處想、勁往一處使，才能使公司力量集中，步伐迅速。
教師外出參觀(guān)考察學(xué)習心得體會(huì )
開(kāi)發(fā)區十分重視對教師素質(zhì)的培養，鼓勵支持教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習提高，外出學(xué)習心得體會(huì )(200xx)。既立足于校內培訓，又采取走出去、請進(jìn)來(lái)的培訓方式培養教師，200xx年xx月，我校1xx名教師在司校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到上�？疾鞂W(xué)習。通過(guò)參觀(guān)、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設等方面有了更進(jìn)一步的認識�，F在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
1.立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境
本次所考察學(xué)習的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設獨樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊門(mén)前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現了本班特色。反思我們目前的學(xué)�，F狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的，教師團隊缺少共同的價(jià)值觀(guān)，學(xué)校許多倡導與決策教師很難及時(shí)認同，學(xué)習氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價(jià)制度，又誘導老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。
參觀(guān)考察個(gè)人心得體會(huì )范文
我到XXX工作將近6個(gè)年頭了，還是第一次出去參觀(guān)考察學(xué)習。這次縣委縣政府組織考察團赴經(jīng)濟發(fā)達地區考察學(xué)習外地發(fā)展經(jīng)濟的經(jīng)驗，這個(gè)決策非常及時(shí)，很有必要，很符合XXX的實(shí)際，XXX正需要這樣，XXX需要發(fā)展，需要學(xué)習外地發(fā)展的經(jīng)驗，加速XXX的崛起。通過(guò)到江蘇銅山等幾個(gè)地方的參觀(guān)考察，給了我三點(diǎn)思考和啟發(fā)：
1、思想觀(guān)念有新的改變。
感覺(jué)他們之所以經(jīng)濟發(fā)展很快，首先是思想很解放，改革的觀(guān)念強，，創(chuàng )新意識強，思維超前，他們敢闖敢干，不怕風(fēng)險，敢于爭先，聽(tīng)到他們介紹的經(jīng)驗，對我觸動(dòng)很大，開(kāi)闊了我的眼界，使我的思想觀(guān)念受到一次很大的改變，思想得到一次很大的解放，感覺(jué)原來(lái)那種不敢創(chuàng )新，怕?lián)L(fēng)險，顧慮重重，小步慢跑的思想觀(guān)念確實(shí)不符合當前發(fā)展的客觀(guān)要求，要想大發(fā)展，就要有一個(gè)新觀(guān)念，大思路，就要有一個(gè)不怕風(fēng)險的膽識，就要有一種艱苦創(chuàng )業(yè)的`精神，就要有一種敢為人先的氣魄。
2、下一步如何抓好招商引資工作。
要借鑒這次外出考察學(xué)習發(fā)達地區的好的做法，好的經(jīng)驗，結合本鎮實(shí)際，一是要抓好招商環(huán)境，在交通便利的臨艾路旁，建好300畝的農民工業(yè)園區，解決投資者建廠(chǎng)用地的問(wèn)題，為投資者提供一個(gè)良好的硬環(huán)境。制定招商引資優(yōu)惠政策，吸引外商，抓好社會(huì )治安，留住外商，讓投資者安心創(chuàng )業(yè)。二是要組織鎮村兩級干部走出去，參觀(guān)學(xué)習外地經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗，開(kāi)闊干部的視野，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習改變鎮村干部的思想觀(guān)念，增強干部的創(chuàng )新意識和干事創(chuàng )業(yè)的信心，動(dòng)員全鎮干部積極招商，把招商擺上重要的議事日程上。三是實(shí)行獎勵招商。對能夠招來(lái)外商的給予重獎，進(jìn)而調動(dòng)廣大干部招商的積極性。四是鼓勵支持外出務(wù)工人員回家辦廠(chǎng)創(chuàng )業(yè)，帶動(dòng)當地經(jīng)濟發(fā)展和農民致富。
參觀(guān)考察學(xué)習心得體會(huì )范文
12月13日-16日，我作為山西省統計系統青年觀(guān)摩學(xué)習團的一員在省局翟振新副局長(cháng)率領(lǐng)下前往國家統計局和北京市統計局進(jìn)行了為期2天的觀(guān)摩學(xué)習。在國家局和北京市局，我們都受到了熱情的接待，國家局張為民副局長(cháng)親自接見(jiàn)了我們，并發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，讓我充分感受到了統計一家人的親切和溫暖。在觀(guān)摩學(xué)習的兩天里，我參加了國家統計局的雙周講座，聆聽(tīng)了國家統計局新聞發(fā)言人盛來(lái)運對當前國內經(jīng)濟形勢所作的專(zhuān)題報告，參觀(guān)了統計資料館、新聞發(fā)布廳、國家局和北京市局的數據管理中心機房，走訪(fǎng)了國家統計局部分業(yè)務(wù)司學(xué)習業(yè)務(wù)流程。盡管時(shí)間短天氣冷，我依然感受到了統計發(fā)展的溫暖氣息，享受著(zhù)作為統計人的自豪和快樂(lè )。
一是增強了使命感。今年以來(lái)，我國的經(jīng)濟形勢逐步企穩回暖，但經(jīng)濟發(fā)展的外部環(huán)境更趨復雜，影響經(jīng)濟發(fā)展的不確定因素和風(fēng)險依然很多。明年又是十二五的開(kāi)局之年，如何保證我國經(jīng)濟平穩較快發(fā)展，如何保障我國十二五期間的宏偉目標順利實(shí)現，統計工作的地位舉足輕重。統計部門(mén)必須要把好經(jīng)濟發(fā)展趨勢的脈博，及時(shí)監測經(jīng)濟走向，為國家宏觀(guān)調控和決策提供強有力的數據支撐。這是歷史賦予統計的使命，在觀(guān)摩學(xué)習中，我深切的感受到各地對青年工作的異常重視，充分體現了局黨組對青年工作的良苦用心，而我們青年統計人正恰逢其時(shí)，理應一馬當先，不辱使命。正如國家統計局張為民副局長(cháng)的期望：做忠誠統計、報效統計的有志青年，做富有激情、勇于創(chuàng )新的有識青年，做勇于擔當、積極上進(jìn)的`有為青年
參觀(guān)考察幼兒園心得體會(huì )范文
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。 作為新時(shí)代的幼兒教師，通過(guò)此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂(lè )幼兒園)的參觀(guān)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念有了深刻的轉變，同時(shí)聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā)，以?xún)和�、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以?xún)和l(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛�，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時(shí)也是貫徹落實(shí)《綱要》的一個(gè)平臺，是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻，時(shí)代需要我們轉變觀(guān)念，以現代課程理念來(lái)搭建貫徹落實(shí)《綱要》的平臺。
通過(guò)《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀(guān)摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實(shí)現幼兒園課程的一切活動(dòng)中�！队變簣@建構式課程》電子商務(wù)資料庫以主題為主線(xiàn)，將“環(huán)境創(chuàng )設、家園共育、活動(dòng)區域活動(dòng)和日�；顒�(dòng)”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統一地連續發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。 就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜�、事、物密切�?lián)系的。 就實(shí)踐的方法和策略而言，建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日�；顒�(dòng)多項活動(dòng)的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的'獨立活動(dòng)；而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(cháng)，都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。 因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。 通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。 太陽(yáng)每天都是新的，面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌
外出考察參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )
六天的考察學(xué)習時(shí)間匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)這短暫而又充實(shí)的考察學(xué)習，我的感受頗多，若要對這六天做一個(gè)總結，只有一句話(huà)--出發(fā)時(shí)輕輕松松，是愉悅的心情;歸來(lái)時(shí)沉甸甸的，是收獲與責任。
臨行前，我對這次考察學(xué)習充滿(mǎn)了期待，步履輕快飛揚;考察學(xué)習后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如考察的目的而言，此次考察學(xué)習的目的在于觀(guān)摩先進(jìn)，尋找差距，彌補不足。為此我鎮領(lǐng)導為我們安排了景點(diǎn)參觀(guān)、小康建設示范點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習、民族文化品牌示范點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習等項目，讓我們在身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在考察學(xué)習中進(jìn)一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性，之所以這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動(dòng)力，這種動(dòng)力是一種使命，是一種值得投資、值得傾注心血的人生價(jià)值提升方式。
在這次考察學(xué)習中，不管是景點(diǎn)參觀(guān)還是建設示范點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習，給我的感受和反思都很多，下面我就簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、感受和諧打造和諧
XX月24日，我鎮第二批參觀(guān)學(xué)習團開(kāi)始啟程，沿著(zhù)蜿蜒盤(pán)旋的巴邊江一直南下，途經(jīng)景東、鎮遠、寧洱、普洱，最后到達景洪市。在這幾百公里的行程中，雖然暈車(chē)一直侵襲著(zhù)我，但沿途如畫(huà)般的風(fēng)景與崎嶇狹窄的山道深深吸引著(zhù)我，我盡量控制我的眼瞼不讓它合上，不能錯過(guò)呀，不能錯過(guò)大自然給我的恩賜和崎嶇山道的行車(chē)法則教育。我作為無(wú)量山鎮安全生產(chǎn)辦公室成員，山道交通管理是我必備的經(jīng)驗，這正是我現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )呀。山道非常狹窄，行車(chē)特別的多，但是又那么的井然有序，再看看沿途的交通安全文化不禁使我愧然，他們的文化渲染是那么的濃烈，是那么的到位，使每個(gè)經(jīng)過(guò)山道的駕駛員都有一種守護安全的責任感，沿途的一個(gè)個(gè)顯眼的安全警示標語(yǔ)就像一個(gè)個(gè)安全守護衛士在提醒著(zhù)、監督著(zhù)每個(gè)駕駛員是否珍愛(ài)生命，是否貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)一樣�？吹竭@些，我不禁想起了一句古語(yǔ)“久入魚(yú)肆，不聞其臭;久入蘭室，不聞其香”，這不就是說(shuō)明環(huán)境育人的道理嗎，我們應該盡力去打造一個(gè)交通安全文化環(huán)境，讓我們的駕駛員也在安全文化環(huán)境下受渲染，去自覺(jué)地遵守交通規則。