初一年級組工作總結1

　　一、年級自我定位

　　作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)決策的執行機構，年級組越來(lái)越賦予新的功能和使命，對學(xué)校和主管處室而言，年級組是一個(gè)執行者 ；對班級而言，年級組是一個(gè)管理者；對年級老師而言，年級組是一個(gè)組織者；對學(xué)生而言，年級組是一個(gè)督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點(diǎn)，即上傳下達，組織管理，協(xié)助協(xié)調。因為它處在教育教學(xué)第一線(xiàn)，面對著(zhù)來(lái)自多方面的利益要求，應對著(zhù)來(lái)自多方面的檢查評價(jià)，處理著(zhù)來(lái)自多方面的具體問(wèn)題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，惟其艱難，更需要有科學(xué)的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長(cháng)重新定位，找到突破口和建設點(diǎn)。

　　1、好的習慣是學(xué)生學(xué)習最有力的保證

　　我們知道初中階段的順利學(xué)習，決定于學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)的學(xué)習基礎、學(xué)習方法和學(xué)習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家在回答記者問(wèn)題時(shí)，不約而同地認為，使自己事業(yè)有成就，得益終身的是上幼兒園或小學(xué)時(shí)養成的良好行為習慣�？梢�(jiàn)，好的行為習慣對于個(gè)人的成長(cháng)、發(fā)展有著(zhù)重要的作用。好的習慣就是學(xué)生學(xué)習最有力的保證。但我們不得不承認，學(xué)生存在個(gè)體差異，長(cháng)時(shí)間養成的陋習在短時(shí)間的認真學(xué)習中并不會(huì )那么容易產(chǎn)生“成就感”。因此，在中學(xué)階段這個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期，我們的工作重點(diǎn)就確定為從行為習慣和學(xué)習習慣入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學(xué)習習慣等。

　　2、塑習慣，夯基礎，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

　　就當前的狀況來(lái)看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學(xué)生養成呢？我們從以下三個(gè)方面來(lái)做。

　　1）、 明確要求。根據學(xué)生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發(fā)言，課后先復習作業(yè)，定期進(jìn)行階段復習，自覺(jué)反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)行合作學(xué)習等。

　　2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營(yíng)造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過(guò)海，各顯神通”了。事實(shí)證明，無(wú)論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作是值得肯定的。

　　3）、 鼓勵激趣。教師對學(xué)生的公正評價(jià)具有積極的強化作用，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，使學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)取。而這個(gè)過(guò)程也是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，年級圍繞育人培養重點(diǎn)展開(kāi)了一系列的評比，通過(guò)各種精心策劃的活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功和喜悅，較快的產(chǎn)生“成就感”，為學(xué)習和終身發(fā)展奠基。

　　二、活動(dòng)中塑造習慣，師生共同和諧發(fā)展

　　活動(dòng)，是產(chǎn)生體驗的最佳途徑也是最佳過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期，根據學(xué)部的要求，年級主要進(jìn)行了以下各種活動(dòng)，并將年級的建設思路融合到活動(dòng)中，在養成教育的同時(shí)達到全年級的整體提升。

　�。ㄒ唬┮约议L(cháng)開(kāi)放日為契機，加強環(huán)境建設

　　環(huán)境是班級建設的主渠道之一，同時(shí)也是年級建設的渠道之一。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！苯逃�環(huán)境對引導學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養學(xué)生的能力有著(zhù)重要的作用。我們加強環(huán)境建設，就是要讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀(guān)念形態(tài)的環(huán)境建設，在環(huán)境建設的同時(shí)，既使各項能力得到發(fā)展，又在環(huán)境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，進(jìn)行年級和班級的環(huán)境建設，讓更多的家長(cháng)了解學(xué)校，了解本班情況，以支持學(xué)校、年級和班級建設。通過(guò)交流互動(dòng)方式，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學(xué)生的具體情況，達到老師和家長(cháng)與學(xué)生三體一位的反饋、互動(dòng)效果，進(jìn)而督促育人效果的形成。

　�。ǘ�）以月流動(dòng)紅旗評比為平臺，完善制度建設

　　每月流動(dòng)紅旗評比是我最開(kāi)心的一個(gè)時(shí)間，因為每次頒發(fā)流動(dòng)紅旗和文明餐桌的時(shí)刻，看著(zhù)孩子們歡呼，看著(zhù)班長(cháng)和桌長(cháng)領(lǐng)獎時(shí)的激動(dòng)表情，我感慨萬(wàn)分。因此，我利用月流動(dòng)紅旗評比為途徑，完善了制度。通過(guò)這個(gè)途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進(jìn)行點(diǎn)評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優(yōu)勢發(fā)揮與最大。

　　這是在前幾年做班主任工作時(shí)候積累的一點(diǎn)經(jīng)驗，將學(xué)部的德育考核成績(jì)有效的運用到學(xué)生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開(kāi)學(xué)初起，我將這個(gè)制度群發(fā)給我的班主任，將這個(gè)制度有效的運用到班級建設中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的應用，絕大部分班級都起到了良好的作用。學(xué)生也引起了高度的重視。學(xué)生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，月流動(dòng)紅旗評比在大家的喜愛(ài)中不斷的變化和完善著(zhù)，比如每次的共同欣賞，每次的學(xué)生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個(gè)班級的和諧競爭。

　�。ㄈ�）以學(xué)生自主管理為目的，進(jìn)行學(xué)生團隊建設

　　有了前面兩方面的建設成果，學(xué)生已經(jīng)能夠在開(kāi)學(xué)起始的這個(gè)階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創(chuàng )設的平臺有針對性地培養自己班級的學(xué)生。在這種大環(huán)境下，班級所創(chuàng )設的小環(huán)境才能夠有效地實(shí)施和發(fā)展。無(wú)論是環(huán)境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下，讓學(xué)生全面發(fā)展，潛移默化的影響學(xué)生。而管理的最高境界就是能夠實(shí)現學(xué)生的自我管理。這也是我在做班主任時(shí)地一個(gè)好的經(jīng)驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長(cháng)，繁忙的程度自不必說(shuō)。在很多事務(wù)性工作上還需要進(jìn)一步學(xué)習和加強。

　�。ㄋ模┮詫W(xué)生全面發(fā)展為主線(xiàn)，融入學(xué)科建設

　　學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級組的整體工作，也為了完成學(xué)部相應的任務(wù)，我們教師的發(fā)展通過(guò)各項活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，從以下活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。

　　1、“超越夢(mèng)想”——拔河比賽

　　2、英語(yǔ)百詞競賽活動(dòng)

　　3、語(yǔ)文讀一本好書(shū)知識競賽活動(dòng)

　　4、分享一本好書(shū)校園讀書(shū)節活動(dòng)

　　5、校園文體藝術(shù)節匯演活動(dòng)

　　6、書(shū)香校園系列活動(dòng)

　�。ㄎ澹┮钥荚嚍榧~帶，加強教師主導群體建設

　　作了很多的工作，家長(cháng)評價(jià)一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)還是要回歸到孩子的學(xué)生成績(jì)上。無(wú)論是環(huán)境建設，制度建設還是群體建設，學(xué)科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時(shí)，讓自己的學(xué)習成績(jì)得到提高，體會(huì )學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。為此，我們利用每次考試，進(jìn)行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關(guān)系的氛圍下，共同商討對策，解決問(wèn)題。如：

　　1、 備課組建設——考試分析會(huì )

　　2、 以班主任為主導群體的班、科教師聯(lián)系會(huì )

　　3、 年級的班情、學(xué)情、教情分析會(huì ) 我們會(huì )看到每次會(huì )議的結果給老師們帶來(lái)的是積極，是信心，是務(wù)實(shí)的解決問(wèn)題的方法。

　　雖然初一年級學(xué)生的入學(xué)基礎很差，但是這次期末統考的成績(jì)都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動(dòng)引領(lǐng)著(zhù)我們創(chuàng )造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開(kāi)心的工作，快樂(lè )的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿(mǎn)活力的，是不計得失，是主動(dòng)工作的一個(gè)群體，在這個(gè)群體中工作讓我感到非常開(kāi)心，也更讓我有信心帶好這個(gè)群體。

　　通過(guò)各方面活動(dòng)的引領(lǐng)，學(xué)生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實(shí)實(shí)在在的效果。本學(xué)期，初一年級通過(guò)打造年級實(shí)體的過(guò)程，有效整合各方面的教育教學(xué)力量，在精心策劃每次活動(dòng)中讓學(xué)生收獲、讓家長(cháng)認可，用市場(chǎng)檢驗觀(guān)來(lái)檢驗自己，年級的結業(yè)式和各班的散學(xué)典禮都得到了家長(cháng)的一致好評。

　　三、年級存在的不足

　　1、 本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學(xué)習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經(jīng)驗。

　　2、 雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所提高，但是學(xué)生的基礎較差，因此培優(yōu)補差的工作需要進(jìn)一步細化。

　　3、 學(xué)生在學(xué)期起始階段的某些行為習慣和學(xué)習習慣培養有待加強。

　　4、 與學(xué)生、與家長(cháng)的及時(shí)溝通，還有待強化。

　　四、我們的工作設想

　　1、 繼續以“塑習慣，夯基礎，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為目標，實(shí)現年級組的育人目標。

　　2、 完善教師群體的例會(huì )制度，如：班主任例會(huì )和班情分析會(huì )等等，加大教師間的合作意識。

　　3、 進(jìn)一步組建學(xué)生各種社團，讓學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)能夠進(jìn)一步得到全面發(fā)展。

　　4、 向課堂45分鐘要質(zhì)量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時(shí)盡快適應個(gè)學(xué)生的要求，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用各種教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　5、 做好培優(yōu)補差和提優(yōu)補差的工作。

初一年級組工作總結2

　　一、年級自我定位

　　作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)決策的執行機構，年級組越來(lái)越賦予新的功能和使命，對學(xué)校和主管處室而言，年級組是一個(gè)執行者 ；對班級而言，年級組是一個(gè)管理者；對年級老師而言，年級組是一個(gè)組織者；對學(xué)生而言，年級組是一個(gè)督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點(diǎn)，即上傳下達，組織管理，協(xié)助協(xié)調。因為它處在教育教學(xué)第一線(xiàn)，面對著(zhù)來(lái)自多方面的利益要求，應對著(zhù)來(lái)自多方面的檢查評價(jià)，處理著(zhù)來(lái)自多方面的具體問(wèn)題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，惟其艱難，更需要有科學(xué)的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長(cháng)重新定位，找到突破口和建設點(diǎn)。

　　1、好的習慣是學(xué)生學(xué)習最有力的保證

　　我們知道初中階段的順利學(xué)習，決定于學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)的學(xué)習基礎、學(xué)習方法和學(xué)習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學(xué)家在回答記者問(wèn)題時(shí)，不約而同地認為，使自己事業(yè)有成就，得益終身的是上幼兒園或小學(xué)時(shí)養成的良好行為習慣�？梢�(jiàn)，好的行為習慣對于個(gè)人的成長(cháng)、發(fā)展有著(zhù)重要的作用。好的習慣就是學(xué)生學(xué)習最有力的保證。但我們不得不承認，學(xué)生存在個(gè)體差異，長(cháng)時(shí)間養成的陋習在短時(shí)間的認真學(xué)習中并不會(huì )那么容易產(chǎn)生“成就感”。因此，在中學(xué)階段這個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(cháng)知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期，我們的工作重點(diǎn)就確定為從行為習慣和學(xué)習習慣入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學(xué)習習慣等。

　　2、塑習慣，夯基礎，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

　　就當前的狀況來(lái)看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學(xué)生養成呢？我們從以下三個(gè)方面來(lái)做。

　　1）、 明確要求。根據學(xué)生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發(fā)言，課后先復習作業(yè)，定期進(jìn)行階段復習，自覺(jué)反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)行合作學(xué)習等。因此，我們定下五必做：

　　一、進(jìn)校后做到五必做：一進(jìn)、二坐、三擺、四交、五學(xué)。

　　二、課堂上做到五必做：一看、二聽(tīng)、三思、四說(shuō)、五記。

　　三、站隊時(shí)做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩。

　　四、作業(yè)時(shí)做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。

　　五、生活區做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、

　　2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營(yíng)造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過(guò)海，各顯神通”了。事實(shí)證明，無(wú)論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。

　　3）、 鼓勵激趣。教師對學(xué)生的公正評價(jià)具有積極的強化作用，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，使學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)取。而這個(gè)過(guò)程也是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，年級圍繞育人培養重點(diǎn)展開(kāi)了一系列的評比，通過(guò)各種精心策劃的活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功和喜悅，較快的產(chǎn)生“成就感”，為學(xué)習和終身發(fā)展奠基。

　　二、活動(dòng)中塑造習慣，師生共同和諧發(fā)展

　　活動(dòng)，是產(chǎn)生體驗的最佳途徑也是最佳過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期，根據學(xué)部的要求，年級主要進(jìn)行了以下各種活動(dòng)，并將年級的建設思路融合到活動(dòng)中，在養成教育的同時(shí)達到全年級的整體提升。

　　（一） 以家長(cháng)開(kāi)放日為契機，加強環(huán)境建設

　　環(huán)境是班級建設的主渠道之一，同時(shí)也是年級建設的渠道之一。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！苯逃�環(huán)境對引導學(xué)生的言行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、培養學(xué)生的能力有著(zhù)重要的作用。我們加強環(huán)境建設，就是要讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀(guān)念形態(tài)的環(huán)境建設，在環(huán)境建設的同時(shí)，既使各項能力得到發(fā)展，又在環(huán)境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，進(jìn)行年級和班級的環(huán)境建設，讓更多的家長(cháng)了解學(xué)校，了解本班情況，以支持學(xué)校、年級和班級建設。通過(guò)交流互動(dòng)方式，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學(xué)生的具體情況，達到老師和家長(cháng)與學(xué)生三體一位的反饋、互動(dòng)效果，進(jìn)而督促育人效果的形成。（幻燈片展示環(huán)境建設）

　　1、 年級環(huán)境建設——文化長(cháng)廊

　　2、 班級環(huán)境建設（突出每個(gè)班級建設的特色——長(cháng)久起教育效果的教育形式）

　　1班通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的評選鼓勵正氣樹(shù)立標兵，2班我愛(ài)我家、喜報評比讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到我能成功的感覺(jué)，3班活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，4班通過(guò)各種新星的評比激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，5班通過(guò)氛圍營(yíng)造，教師間的深層次合作，培養學(xué)生學(xué)習習慣，6班通過(guò)班會(huì )，各項活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓優(yōu)質(zhì)資源得到很好的發(fā)揮，7班以“一分鐘自勵口號—我能做到”為切入點(diǎn)，每天的班級新聞和每天的中英文名言警句帶領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。8班是英語(yǔ)起步班，在班級管理和課堂內容都存在很大的難度，但是班級環(huán)境建設中突出學(xué)生的觀(guān)念認知和實(shí)際操作提示，學(xué)生的自我管理有聲有色。

　　（二） 以周將評為途徑，完善制度建設

　　每次周將評是我最開(kāi)心的一個(gè)時(shí)間，因為每次頒發(fā)流動(dòng)紅旗和文明宿舍的時(shí)刻，看著(zhù)孩子們歡呼，看著(zhù)班長(cháng)和宿舍長(cháng)領(lǐng)獎時(shí)的激動(dòng)表情，我感慨萬(wàn)分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個(gè)制度。通過(guò)這個(gè)途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進(jìn)行點(diǎn)評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優(yōu)勢發(fā)揮與最大。

　　1、 百分評比

　　10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時(shí)地反饋，這里我要感謝我的年級助力——戴江峰老師，因為這項工作的具體實(shí)施都是由他來(lái)負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個(gè)平臺，規范了學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣，使各個(gè)班級的規范得到了進(jìn)一步的強化，并形成了良性的競爭氛圍。

　　2、 文明宿舍

　　這是生活區根據年級的百分評比規范學(xué)生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每天由當天值日生進(jìn)行考核和評價(jià)，在評比學(xué)生宿舍各項規范的同時(shí)也規范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學(xué)生的群體和諧度，鼓舞了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領(lǐng)下，為了更好的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，將自己的工作范圍主動(dòng)延伸到教學(xué)區，參加班級建設中的各種活動(dòng)，大大增加了班級教師群體的合作效果。

　　3、 德育考核成績(jì)

　　這是在前兩年做班主任工作時(shí)候積累的一點(diǎn)經(jīng)驗，將學(xué)部的德育考核成績(jì)有效的運用到學(xué)生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開(kāi)學(xué)初起，我將這個(gè)制度群發(fā)給我的班主任，將這個(gè)制度有效的運用到班級建設中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學(xué)生也引起了高度的重視。

　　學(xué)生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛(ài)中不斷的變化和完善著(zhù)，比如每次的共同欣賞，每次的學(xué)生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個(gè)班級的和諧競爭。

　　（三） 以學(xué)生自主管理為目的，進(jìn)行學(xué)生團隊建設

　　有了前面兩方面的建設成果，學(xué)生已經(jīng)能夠在開(kāi)學(xué)起始的這個(gè)階段不斷的規范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創(chuàng )設的平臺有針對性地培養自己班級的學(xué)生。在這種大環(huán)境下，班級所創(chuàng )設的小環(huán)境才能夠有效地實(shí)施和發(fā)展。無(wú)論是環(huán)境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下，讓學(xué)生全面發(fā)展，潛移默化的影響學(xué)生。而管理的最高境界就是能夠實(shí)現學(xué)生的自我管理，因此，我開(kāi)始進(jìn)行了下面兩個(gè)方面的嘗試。

　　1、 班委培訓

　　這也是我在做班主任時(shí)地一個(gè)好的經(jīng)驗。我們都知道教師工作的繁忙，作為年級組長(cháng)，繁忙的程度自不必說(shuō)。而我們年級的班主任大部分都是新加盟學(xué)校的老師。在很多事務(wù)性工作上還需要進(jìn)一步學(xué)習和加強。我想，為各位班主任培養一批得力的助手是我當前必須做的一件事情。因此，除了教師會(huì )，我選擇周天晚自習的時(shí)間來(lái)進(jìn)行各個(gè)班級班委的培訓，以此達到了解各班班級現狀以及培養學(xué)生能力的目的。

　　2、 學(xué)生會(huì )的組建

　　學(xué)期中期，班委培訓已經(jīng)達到一定程度，為了讓學(xué)生更好的自我管理和自我發(fā)展，我在年級內部發(fā)起了年級學(xué)生會(huì )的招聘活動(dòng)，經(jīng)過(guò)層層選撥，利用周將評的事情，我們全體師生進(jìn)行了不記名的投票選舉，成功地組建了初一年級學(xué)生會(huì )組織。學(xué)生的積極性很大，很多學(xué)生都要求下一次學(xué)生會(huì )換屆時(shí)要繼續申報。學(xué)生會(huì )的組織給了學(xué)生相當大的發(fā)展空間。很多事情讓學(xué)生自己意識到是與非，對與錯，并開(kāi)始了自我管理和約束。比如，紀檢部的成員主動(dòng)承包下來(lái)年級百分評比的值周和檢查工作，給與各個(gè)班級和同學(xué)相應的提醒和指導；再比如，期末復習階段，學(xué)生會(huì )主席和紀檢部會(huì )在每天6：30分的時(shí)候巡視，要求同學(xué)們進(jìn)班進(jìn)行學(xué)習，考試前，學(xué)生會(huì )還在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)起了“反作弊”簽名活動(dòng)；還比如，我們的學(xué)習部在年級內部發(fā)起了“讀好書(shū)”的活動(dòng)，那種積極性讓圖書(shū)館的李華冰老師感到疑惑：為什么初一年級的學(xué)生都要來(lái)辦理借書(shū)卡。等等，學(xué)生管理學(xué)生的效果更容易被學(xué)生接受。正是有了以上學(xué)生的自主管理，學(xué)生間，師生間有了一種和諧的人際關(guān)系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規范的重要性，這使我們的工作輕松了很多。

　　我想，學(xué)生會(huì )的力量還沒(méi)有充分挖掘出來(lái)，他將是學(xué)生民間的一個(gè)極具號召力的團隊，也會(huì )成為我們老師工作的得力助手。

　　（四） 以學(xué)生全面發(fā)展為主線(xiàn)，融入學(xué)科建設

　　學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級組的整體工作，也為了完成學(xué)部相應的任務(wù)，我們教師的發(fā)展通過(guò)各項活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，從以下活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。

　　1、“超越夢(mèng)想”——系列體育活動(dòng)

　　2、英語(yǔ)科技節活動(dòng)

　　3、數學(xué)實(shí)踐課綜合展示活動(dòng)

　　4、語(yǔ)文及綜合課的有獎競猜活動(dòng)

　　5、元旦匯演

　　（五） 以考試為紐帶，加強教師主導群體建設

　　作了很多的工作，家長(cháng)評價(jià)一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)還是要回歸到孩子的學(xué)生成績(jì)上。無(wú)論是環(huán)境建設，制度建設還是群體建設，學(xué)科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時(shí)，讓自己的學(xué)習成績(jì)得到提高，體會(huì )學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。為此，我們利用每次考試，進(jìn)行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關(guān)系的氛圍下，共同商討對策，解決問(wèn)題。如：

　　1、 備課組建設——考試分析會(huì )

　　2、 以班主任為主導群體的班、科教師聯(lián)系會(huì )（大班級觀(guān)的深度合作）

　　3、 年級的班情、學(xué)情、教情分析會(huì )

　　我們會(huì )看到每次會(huì )議的結果給老師們帶來(lái)的是積極，是信心，是務(wù)實(shí)的解決問(wèn)題的方法。雖然初一年級學(xué)生的入學(xué)基礎很差，但是這次期末統考的成績(jì)都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動(dòng)引領(lǐng)著(zhù)我們創(chuàng )造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開(kāi)心的工作，快樂(lè )的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿(mǎn)活力的，是不計得失，是主動(dòng)工作的一個(gè)群體，在這個(gè)群體中工作讓我感到非常開(kāi)心，也更讓我有信心帶好這個(gè)群體。

　　通過(guò)各方面活動(dòng)的引領(lǐng)，學(xué)生的習慣在潛移默化中得到規范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實(shí)實(shí)在在的效果。本學(xué)期，初一年級通過(guò)打造年級實(shí)體的過(guò)程，有效整合各方面的教育教學(xué)力量，在精心策劃每次活動(dòng)中讓學(xué)生收獲、讓家長(cháng)認可，用市場(chǎng)檢驗觀(guān)來(lái)檢驗自己，年級的結業(yè)式和各班的散學(xué)典禮都得到了家長(cháng)的一致好評。

　　三、年級存在的不足

　　1、 本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學(xué)習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經(jīng)驗

　　2、 雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所提高，但是學(xué)生的基礎較差，因此培優(yōu)補差的工作需要進(jìn)一步細化

　　3、 學(xué)生在學(xué)期起始階段的某些行為習慣和學(xué)習習慣培養有待加強

　　4、 各課組建設需要納入到年級建設中

　　5、 與學(xué)生、與家長(cháng)的及時(shí)溝通，還有待強化

　　四、我們的工作設想

　　1、 繼續以“塑習慣，夯基礎，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為目標，實(shí)現年級組的育人目標。

　　2、 完善教師群體的例會(huì )制度，如：班主任例會(huì )和班情分析會(huì )等等，加大教師間的合作意識。

　　3、 進(jìn)一步組建學(xué)生各種社團，讓學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)能夠進(jìn)一步得到全面發(fā)展。

　　4、 向課堂40分鐘要質(zhì)量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時(shí)盡快適應個(gè)學(xué)生的要求，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用各種教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　5、 做好培優(yōu)補差和提優(yōu)補差的工作。

初一年級組工作總結3

　　望蒼茫大地，冰雪紛飛，銀裝素裹，憶半年歲月，忙忙碌碌，小有收獲，初一年級組在廖校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，在其他處室部門(mén)領(lǐng)導的大力協(xié)助和支持下，整個(gè)年級組成員擰成一股繩，團結一致，齊心合力，奮力拼搏，本學(xué)期順利地開(kāi)展了各項教育教學(xué)工作，取得了可喜的成績(jì)。

　　一.建立健全管理制度，堅持人性化管理

　　1.準備早制度全。按學(xué)校的要求在暑假期間就對如何搞好年級組的管理的問(wèn)題向經(jīng)驗豐富的老教師請教，閱讀了一些關(guān)于教育教學(xué)管理的書(shū)籍，在對年級組的情況進(jìn)行細致分析之后，認為初一年級教師具備年輕化、知識化、干勁足這些優(yōu)點(diǎn)但工作經(jīng)驗缺乏，初一學(xué)生人數超過(guò)600人，12個(gè)平行班，與前幾屆學(xué)生相比，學(xué)生來(lái)源更廣，優(yōu)生有，但較差的學(xué)生面也較大。根據這些情況，制定了年級組教師考核制度和量化計分細則以及年級組班主任考核制度和量化計分細則。在開(kāi)學(xué)的第一天下午召開(kāi)了年級組教師會(huì )，在會(huì )上學(xué)習了各項制度和考核細則，并做好了宣傳發(fā)動(dòng)工作，使教師和班主任明確了工作要求和工作標準，在教師和班主任的思想上產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，調動(dòng)了教師和班主任的工作積極性，從而為搞好本期的年級組工作打下了良好的基矗

　　2.以身作則，做年級的帶頭羊。為了使初一學(xué)生能養成良好的行為習慣，要求所有班主任老師在暑期軍訓都能做到全天侯跟班，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，給學(xué)生充分的關(guān)注，年級組對各班的出勤、衛生、軍訓內務(wù)、會(huì )操等進(jìn)行了細致地考核，本次軍訓得到學(xué)校領(lǐng)導和教官的普遍好評。第一學(xué)月本人堅持每天的晨練、查寢、讀報、早自習及時(shí)到崗，認真履行自己的職責。12位班主任第一學(xué)月是全員到崗，下班真正做到了有目標，有任務(wù)，有效果。

　　二.教學(xué)工作扎實(shí)有序

　　以備課組為單位，以新課改為契機，認真、細致開(kāi)展教學(xué)工作。

　　新老教師，同心協(xié)力，共譜教學(xué)之路成長(cháng)的樂(lè )章。初一年級有一個(gè)31人的團隊，我們有滿(mǎn)腔的工作熱情，有高度的責任心，全組成員心中都有一個(gè)信念，就是要整合資源，高效和諧幸�？鞓�(lè )地從事教學(xué)工作。新本期教學(xué)工作，在陳雄英、陳政華、譚絮之、邱志堅、周初云、彭朝霞、鄧云等備課組長(cháng)的組織下，各備課組堅持經(jīng)常性的集體備課，按時(shí)上傳電子教案、學(xué)案。由于新老師相對多，開(kāi)學(xué)第一周年級組就組織了拜師結對，這就為新老師的快速成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺。為了使新老師能迅速適應教學(xué)工作，譚絮之、陳雄英、陳政華等老教師不遺余力地聽(tīng)課、評課、細心指導，新老師基本上能做到先聽(tīng)后上，每堂課在備電子教案的同時(shí)還寫(xiě)一份紙質(zhì)教案。從期中考試成績(jì)來(lái)看，新老師的教學(xué)工作很快被學(xué)生認可。

　　抓課改促教學(xué)，教學(xué)改革初見(jiàn)成效。第一學(xué)月，聽(tīng)評新老師的見(jiàn)面課；第二學(xué)月開(kāi)始啟動(dòng)小組合作學(xué)習改革方案；第三學(xué)月啟動(dòng)了長(cháng)鴻杯初賽，長(cháng)鴻杯復賽中張儷齡、陳政華、陳雄英、董波、何晶、羅威鳴、韋曉晨八位老師均有不俗表現，其中張儷齡和陳政華代表初中部在學(xué)校長(cháng)鴻杯上精品展示課，博得評委和老師們的一致贊許，也展示了初一年級組課改的成功之處。全體初一老師赴景弘觀(guān)摩學(xué)習新課改，老師們認真細致的聽(tīng)課，并做了大量的調查，為小組合作學(xué)習，學(xué)案導學(xué)的課改深入進(jìn)行，堅定了信心。聽(tīng)課的一天學(xué)生全天自習，初一的學(xué)生干部顯示了良好的管理能力，全體同學(xué)也表現出了良好的自控能力，得到廖校和學(xué)生處老師的一致好評。

　　學(xué)科競賽張弛有序，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。每月一次的英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)競賽幫助學(xué)生積累了豐富的英語(yǔ)詞匯。硬筆書(shū)法比賽涌現了一批書(shū)寫(xiě)漂亮規范的書(shū)法愛(ài)好者，自覺(jué)的習書(shū)法在一年級的同學(xué)中蔚然成風(fēng)。數學(xué)競賽中一批思維敏捷的精英脫穎而出。閱讀之星的評選，歷史故事會(huì )的開(kāi)展、廣播體操比賽的進(jìn)行，詩(shī)歌朗誦比賽的舉行…這些經(jīng)過(guò)精心準備的活動(dòng)活躍了學(xué)生的課余生活，也豐富了學(xué)生的知識，鍛煉了他們的能力，緩解了學(xué)習壓力。

　　三、教育活動(dòng)豐富多彩

　　從暑期軍訓開(kāi)始，初一年級組就開(kāi)始了新生入學(xué)教育。軍訓期間，廖校長(cháng)、顏主任、易主任分別就學(xué)生的人生規劃、良好習慣、學(xué)習階段的轉型等方面的內容進(jìn)行知識講座。

　　新學(xué)期伊始年級組召開(kāi)了希望生會(huì )議；第一次月考后，年級組舉行了如何解決考試焦慮的主題講座，并配合學(xué)部開(kāi)展了緊急安全疏散演練，期中考試后，年級組舉行了小組長(cháng)培訓的講座。年級組基本堅持了班會(huì )集體備課的制度，統一安排，再針對班級特別情況，進(jìn)行二次備課，上好高質(zhì)量的班會(huì )課。

　　四、教育教學(xué)工作碩果累累

　　初一年級組是一個(gè)團結向上、快樂(lè )和諧、有凝聚力、有責任心的團隊、有拼搏精神的團隊。由于全體教師精誠團結，通力協(xié)作，各項工作落實(shí)到位，各方面都取得了顯著(zhù)的成績(jì)：

　　1.在班級競賽中初一年級組的表現十分突出，半期來(lái)初一班級共評文明班級19班次。幾乎占初中部所評班級的一半。

　　2.在元旦文藝匯演的節目準備工作中，初一年級組科學(xué)安排，措施得力，落實(shí)到位，在元旦文藝匯演中表現突出，《太陽(yáng)雨》和《明天會(huì )更好》獲得一等獎，其他兩個(gè)節目分別獲得二等獎和三等獎。得到了廖校長(cháng)和洪主席的高度評價(jià)。

　　3.在圖書(shū)角建設和活動(dòng)中，初一年級組受表?yè)P的班級最多，活動(dòng)最多。

　　4.在教學(xué)競賽中，廖鑫老師代表學(xué)校參加縣教學(xué)大賽，獲得縣一等獎；田引樂(lè )、陳雄英、袁曉、周初云、張儷齡等多名老師撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲得縣一等獎。

　　由于本人初任年級組長(cháng)的職務(wù)，雖然工作勤懇，努力，但由于缺乏工作經(jīng)驗，一期來(lái)工作仍然存在許多不足，在來(lái)期的工作中，我將努力做到虛心學(xué)習，揚長(cháng)避短，更大限度地發(fā)揮年級組成員的作用，把年級組的工作，做得更加有聲有色。