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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷

大學(xué)生是指正在接受基礎高等教育和專(zhuān)業(yè)高等教育還未畢業(yè)或受過(guò)高等教育已經(jīng)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì )的一群人。創(chuàng )業(yè)故事,既是講述創(chuàng )業(yè)者的經(jīng)歷,也是告訴大家創(chuàng )業(yè)當中的技巧,經(jīng)驗和點(diǎn)子,讓后來(lái)者學(xué)習和借鑒,針對自身情況,來(lái)進(jìn)行結合或者借鑒達到創(chuàng )業(yè)目的。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷1

  曾經(jīng)為公司的誕生而興奮,為接到業(yè)務(wù)有了進(jìn)賬而慶功,這些已是三峽大學(xué)的晏濤等6名創(chuàng )業(yè)大學(xué)生美好的記憶。如今,他們創(chuàng )辦的公司――宜昌揚帆文化傳媒公司正面臨著(zhù)生死抉擇。在上月結束的“股東”大會(huì )上,多數意見(jiàn)認為,該公司經(jīng)營(yíng)難以為繼,已完成使命。

  日前,晏濤和他的團隊決定,公開(kāi)他們創(chuàng )業(yè)失敗的經(jīng)驗教訓,告訴未來(lái)創(chuàng )業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹,讓他們少走彎路,走向成功。

  市場(chǎng)定位不準項目選擇失當

  去年4月,晏濤與其他5位同學(xué)成立了宜昌揚帆文化傳媒公司,正式啟動(dòng)了創(chuàng )業(yè)的航船,主攻校園市場(chǎng)。這個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊在三峽大學(xué)曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。

  但好景不長(cháng),公司運轉8個(gè)月后,目前已難以為繼。

  總經(jīng)理晏濤今年22歲,畢業(yè)前是三峽大學(xué)記者團的記者。去年初的一天,他在網(wǎng)上發(fā)現了校園廣告商機,身在宜昌的他想到了所在的三峽大學(xué)和該市的另外3所大學(xué),9所中專(zhuān),上十萬(wàn)學(xué)生,他有了創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)。

  他將這一想法告訴了要好的趙同學(xué),得到了趙和其他同學(xué)的肯定。經(jīng)準備,4月份,由6名“股東”成立的公司運營(yíng)啟動(dòng)。

  到11月底,他們共投入17萬(wàn)元,營(yíng)業(yè)收入3萬(wàn)多元。但從10月份起,“股東”再也沒(méi)有領(lǐng)過(guò)每月500元的工資;10月和11月,營(yíng)業(yè)額分別只有20xx元和3000元。

  晏濤說(shuō),投入產(chǎn)出嚴重失衡,業(yè)績(jì)每況愈下,這才搞清項目選擇出了問(wèn)題。宜昌屬于三線(xiàn)城市,真正向這種城市投放廣告的大客戶(hù)很少,缺少了一定數量的大客戶(hù),校園廣告投放量少得可憐。

  注水市場(chǎng)調查錯成決策依據

  晏濤說(shuō),有了創(chuàng )業(yè)的想法后,組織了4個(gè)人就“商家是否愿意向三峽大學(xué)內的媒體投入廣告”進(jìn)行了一番市場(chǎng)調查。

  500份市場(chǎng)調查問(wèn)卷,回收了480份,被訪(fǎng)問(wèn)的商家有服裝鞋帽、餐飲娛樂(lè )、IT數碼等與學(xué)生消費相關(guān)的商品,分析結果發(fā)現,被調查商家100%愿意向三峽大學(xué)校園內投放廣告。

  這一結果讓他們很激動(dòng),覺(jué)得真正找到了創(chuàng )業(yè)的良機。

  晏濤說(shuō),這一注水的調查結果最終作為決策的依據,公司運作失敗,才讓他們清醒。

  評估創(chuàng )業(yè)風(fēng)險不能沖動(dòng)蠻干

  晏濤說(shuō),最后一次股東會(huì )后,他進(jìn)行了冷靜的總結,摸清了失敗的原因。

  他說(shuō),17萬(wàn)元學(xué)費雖然有點(diǎn)高,但也換來(lái)了一些教訓。一是創(chuàng )業(yè)一定不能沖動(dòng),要理性地思考;二要充分估計創(chuàng )業(yè)風(fēng)險;三是項目選擇要有足夠大的市場(chǎng)支撐;四是市場(chǎng)調研一定要有真實(shí)可靠的數據,市場(chǎng)調查只能是決策的參考,不能成為決策的依據;五是創(chuàng )業(yè)者一定要有社會(huì )經(jīng)驗,沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很難成功;六是要搭建人才結構不同的團隊,一個(gè)團隊的人員經(jīng)歷相同不利成功;七是要慎重使用資金;八是要十分注意公司經(jīng)營(yíng)權與所有權的關(guān)系,投資者未必能成為合格的經(jīng)營(yíng)者。

  晏濤說(shuō),他們決定放下面子,把失敗的經(jīng)驗教訓告訴其他要創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生,不要像他們一樣走彎路。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷2

  大學(xué)課程少有大把的時(shí)間去做點(diǎn)別的,想要自己的大學(xué)生活過(guò)的充裕一點(diǎn),就去試試創(chuàng )業(yè)吧。他是四川師范大學(xué)服裝學(xué)院服裝設計專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生,當過(guò)模特、發(fā)過(guò)傳單、做過(guò)麥當勞的服務(wù)員,大二時(shí),攢夠第一桶金的他成立了自己的旗袍工作室開(kāi)始了創(chuàng )業(yè)路,F在,他的旗袍工作室月盈利已經(jīng)能夠穩定在3—5萬(wàn)元。

  談到旗袍,羅陽(yáng)說(shuō),大家一看到旗袍,就會(huì )想到夜上海里面的歌女,其實(shí),旗袍作為那個(gè)年代每個(gè)女人都要穿的衣服,是有靈魂的!拔椰F在做的旗袍,會(huì )添加很多細節的東西,更精致,把人們對于旗袍的注意力從身材轉移到氣質(zhì)上來(lái)!

  在四川師范大學(xué)東校區附近的一個(gè)工作室外,記者還未進(jìn)門(mén),就聽(tīng)見(jiàn)二胡樂(lè )曲在屋里飄蕩,敲門(mén),二胡聲戛然而止,一個(gè)高大帥氣的男生打開(kāi)了門(mén),門(mén)內,掛著(zhù)幾十件各式各樣的旗袍。他叫羅陽(yáng),是川師大服裝學(xué)院服裝設計專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生,這是他的旗袍工作室。大二時(shí),通過(guò)打工攢夠第一桶金的他成立了自己的旗袍工作室,開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。如今,臨近畢業(yè),當其他同學(xué)正忙著(zhù)找工作的時(shí)候,羅陽(yáng)已經(jīng)是一個(gè)小老板了,這個(gè)專(zhuān)門(mén)為成都妹兒做定制旗袍的工作室風(fēng)生水起,不僅請了幫工,九眼橋的新工作室即將入駐,關(guān)于旗袍的微電影也要開(kāi)拍了……

  打工攢創(chuàng )業(yè)資金

  進(jìn)入大學(xué),父母對羅陽(yáng)的生活費管得有點(diǎn)緊,他一直希望能夠盡早經(jīng)濟獨立。同寢室的同學(xué)開(kāi)起了攝影工作室,羅陽(yáng)就覺(jué)得,自己也應該干點(diǎn)什么,他想到了旗袍。羅陽(yáng)對旗袍的興趣源于自己的親戚。親戚家就開(kāi)了一家旗袍店,高中時(shí),他一有時(shí)間就往店里跑,幫忙看店、接待顧客、剪裁衣料,到后來(lái)看得久了,他就已經(jīng)可以上手制衣了,而自己大學(xué)又是學(xué)的服裝設計專(zhuān)業(yè),縫制旗袍對他來(lái)說(shuō),并不是什么難事。

  大二下學(xué)期,羅陽(yáng)在學(xué)校附近租了間房,簡(jiǎn)單裝修了一下,就開(kāi)始了自己的“裁縫生涯”。從舊市場(chǎng)淘來(lái)腳踩式縫紉機,買(mǎi)來(lái)布料,做了十幾套“海式”旗袍,在微博和朋友圈發(fā)了些照片,就算是開(kāi)業(yè)了。開(kāi)業(yè)總共花了羅陽(yáng)3萬(wàn)塊錢(qián),其中,一萬(wàn)是他跟爸爸借的,另外兩萬(wàn)是他大一大二時(shí)做兼職賺的。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷3

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要具備什么樣的條件?最近,山東社會(huì )科學(xué)院、山東經(jīng)濟學(xué)院、威海市委黨校通過(guò)對威海市百名創(chuàng )業(yè)大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查,對這個(gè)問(wèn)題作出了自己的回答。10月14日公布的《威海市百名創(chuàng )業(yè)大學(xué)生問(wèn)卷調查》結果顯示, 82.2% 的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者曾有打工經(jīng)歷,并對創(chuàng )業(yè)成功起到了至關(guān)重要的作用;理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)成功率較高,有 29.7% 的創(chuàng )業(yè)者從信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)掘取第一桶金,而文科一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則相對困難。

  創(chuàng )業(yè)準備是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的第一要素,包括創(chuàng )業(yè)所需工作技能、資金以及創(chuàng )業(yè)所需市場(chǎng)經(jīng)驗等多方面積累并非短期“補課”所能完成。調查結果顯示,百名創(chuàng )業(yè)大學(xué)生中有 82.2% 的人在創(chuàng )業(yè)前均有打工經(jīng)歷,其中2 年以下的占31.7% ,3~5 年的占26.7% ,6~XX年的占18.8% , 10 年以上的占 5.0% ,無(wú)打工經(jīng)歷的占 16.8% (多為XX年新畢業(yè)大學(xué)生),創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)前打工年限平均為 4.5年。

  創(chuàng )業(yè)前有打工經(jīng)歷的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生中,近 40%所從事的行業(yè)與創(chuàng )業(yè)前打工所從事的行業(yè)是一致的,即創(chuàng )業(yè)者選擇創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)域是其打工所親身體驗并有所了解的領(lǐng)域。另外,創(chuàng )業(yè)前的打工經(jīng)歷可幫助創(chuàng )業(yè)者了解市場(chǎng)、積累經(jīng)驗、學(xué)會(huì )公關(guān)、熟悉某個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)等。

  58.8% 的被調查者認為打工經(jīng)歷能夠幫助“熟悉某個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)”,57.6% 的人認為打工能夠“了解市場(chǎng)”,57.6%的人認為打工能夠“增加工作經(jīng)驗”, 52.9%的人認為打工能夠“學(xué)會(huì )公關(guān)”,對自身創(chuàng )業(yè)作用較大。有 44.6% 的人創(chuàng )業(yè)注冊資金是靠自己打工積攢或個(gè)人籌集,22.8% 的靠家庭資助,只有20.8% 的人通過(guò)銀行或個(gè)人借貸。

  27.7% 的創(chuàng )業(yè)者有創(chuàng )業(yè)失敗的經(jīng)歷,其中有44.4% 的人認為創(chuàng )業(yè)失敗的原因是“對市場(chǎng)了解不夠、估計不足”、“急于求成”和“產(chǎn)品不對路”,有 37.0% 的人認為是因“資金不足”, 18.5% 的人認為是因財務(wù)、內部股權、人員流失等“管理問(wèn)題”。

  調查發(fā)現,創(chuàng )業(yè)大學(xué)生在國民經(jīng)濟 17 個(gè)大類(lèi)的5個(gè)行業(yè)創(chuàng )業(yè)集聚程度較高:信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)( 29 . 7% ),工業(yè)( 13.9% ),批發(fā)零售業(yè)( 12.9% ),居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)( 10.9% ),文化體育和娛樂(lè )業(yè)( 9.9% )。教育( 2.0% )、衛生和社會(huì )保障及社會(huì )福利業(yè)( 2. 0% )、 房地產(chǎn)業(yè)( 1.0% )、科學(xué)研究技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)(1.0% )則較低。

  調查表明,有無(wú)一個(gè)適宜的創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的重要前提。缺少創(chuàng )業(yè)市場(chǎng),即便有一技之長(cháng)和創(chuàng )業(yè)資金,也無(wú)用武之地。

  調查顯示,百名創(chuàng )業(yè)大學(xué)生多為理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生,尤以經(jīng)濟管理、 計算機和機械專(zhuān)業(yè)的比重較高,其中,經(jīng)濟管理占18.0% 、計算機科學(xué)技術(shù)17.0% 、機械學(xué) 10.0% 、國際貿易 8.0% 、財會(huì )8.% ,無(wú)一人畢業(yè)于歷史學(xué)、哲學(xué)、醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)。這表明理工科大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)及所受技能訓練與創(chuàng )業(yè)崗位和市場(chǎng)需求的對接相對容易,而文科一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則相對困難。

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