大學(xué)生就業(yè)觀(guān)論文1

　　一 積極心理學(xué)

　　傳統心理學(xué)將焦點(diǎn)更多放在心理缺陷和能力喪失上，較少關(guān)注個(gè)體的韌性、資源和更新能力。為了彌補這個(gè)基于缺陷的傳統心理學(xué)取向，美國的馬丁. 塞里格曼教授創(chuàng )立了積極心理學(xué)。這個(gè)新的心理學(xué)分支是對傳統心理學(xué)的批判和繼承，它注重培養、建構個(gè)體的積極特質(zhì)，致力于激發(fā)個(gè)體潛在的力量，倡導用積極的情緒和心理狀態(tài)來(lái)應對問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而更好的幫助個(gè)體積極、幸福生活。

　　對于畢業(yè)生而言，在就業(yè)過(guò)程往往同時(shí)伴隨著(zhù)畢業(yè)設計、畢業(yè)論文答辯、戀愛(ài)關(guān)系受挫等事件，因此青年學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)過(guò)程中難免產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑等消極情緒，這類(lèi)消極情緒會(huì )使個(gè)體處于一定的應激狀態(tài)，嚴重者會(huì )危及畢業(yè)生的身心健康，影響大學(xué)生的就業(yè)，貽誤最佳就業(yè)時(shí)間和就業(yè)機會(huì )。由于就業(yè)的重要性，眾多高校紛紛開(kāi)設了就業(yè)指導課程，但是不少高校在進(jìn)行就業(yè)指導時(shí)，將關(guān)注點(diǎn)過(guò)多的放在了緩解就業(yè)壓力、心理負性情緒疏導等方面。這種以“解決問(wèn)題”出發(fā)的教育模式非常被動(dòng)，并不能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題，鮮有高校將視角放在學(xué)生積極情緒體驗和積極心理潛能的開(kāi)發(fā)上面。

　　二 大數據下大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析

　　(一) 調查方法

　　本次調查采用自編調查問(wèn)卷抽樣分發(fā)的方式，在江蘇省內的部分高校隨機抽取20xx 屆、20xx 屆畢業(yè)生對其進(jìn)行就業(yè)心理方面的問(wèn)卷調查。問(wèn)卷從個(gè)人基本情況、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)認知三個(gè)部分展開(kāi)，共計包含50 道題目，主要從自我認知、就業(yè)觀(guān)念、求職方式、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)服務(wù)等方面維度綜合了解畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)。調查問(wèn)卷發(fā)放的過(guò)程采取全面覆蓋性的隨機抽樣方式。

　　(二) 調查對象分析

　　20xx 年1 月至20xx 年6 月間，對江蘇省部分本科高校20xx 屆、20xx 屆畢業(yè)生1200 人進(jìn)行問(wèn)卷調查，涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生。調查結束后共收回有效問(wèn)卷1092 份，有效率91%。其中1092 份有效問(wèn)卷中，男生579 人，女生513 人，分別占比53.02%和46.98%;江蘇籍881 人，非江蘇籍211 人，分別占比80.68% 和19.32%;城鎮戶(hù)口646 人，農村戶(hù)口446 人，分別占比59.16% 和40.84%。本次調查所選取的調查對象基本可以反映江蘇省內多所高校就讀的大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)，同時(shí)也在很大程度上可以反映當前大學(xué)生的就業(yè)心理。

　　(三) 調查結果分析

　　結合《大學(xué)生就業(yè)心理調查問(wèn)卷》可以看出，多數大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)和就業(yè)心態(tài)是積極穩定的，但仍可以從調查結果中看出，部分大學(xué)生在就業(yè)觀(guān)和就業(yè)心態(tài)存在一些問(wèn)題，比如就業(yè)認知不明確、負性情緒困擾等。下面文章將從人類(lèi)心理活動(dòng)的三種基本形式，即認知、情感、意志三方面對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)和就業(yè)心態(tài)問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

　　1. 認知層面分析。就業(yè)認知是大學(xué)生對自己所要從事職業(yè)的認知和追求，主要包含三方面的內容，即自我認知、職業(yè)認知和社會(huì )認知。就業(yè)認知對大學(xué)生就業(yè)起到指引和導向作用，對于大學(xué)生能否準確定位，能否處理好就業(yè)過(guò)程中的負性情緒等有著(zhù)重要的影響。

　　在對“工作的意義”調查中，32.67% 的大學(xué)生選擇“工作就是一種謀生手段”，17.21% 的大學(xué)生選擇“在工作中提升個(gè)人能力”，43.85% 的大學(xué)生選擇“通過(guò)工作實(shí)現個(gè)人的社會(huì )價(jià)值”，6.27% 的大學(xué)生選擇“借助工作達到出人頭地、贏(yíng)得權力”;在對“大學(xué)生求職時(shí)首先考慮的影響因素”調查中，22.55%選擇“個(gè)人是否有進(jìn)一步發(fā)展機會(huì )”，41.76% 的大學(xué)生選擇“個(gè)人的價(jià)值實(shí)現”，16.31% 的大學(xué)生選擇“福利待遇和薪酬”，14.27% 的大學(xué)生選擇“個(gè)人興趣”，5.11% 的大學(xué)生選擇“父母期望”。在“理想工作地點(diǎn)”調查中，78.24% 的同學(xué)想留在“蘇錫常、南京、上海等經(jīng)濟發(fā)達城市”，13.46% 的同學(xué)想回小城市發(fā)展，僅有6.30% 的同學(xué)志愿到西部或偏遠地區發(fā)展。在對“大學(xué)生主要求職方式”調查中，92.98% 的大學(xué)生選擇“人才市場(chǎng)招聘”、“校園各類(lèi)招聘會(huì )”、“網(wǎng)上直接投簡(jiǎn)歷”，但是仍有近7% 的大學(xué)生選擇“父母親戚朋友介紹”。

　　盡管?chē)�家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)和志愿服務(wù)的就業(yè)優(yōu)惠政策，但廣大同學(xué)們的積極性仍顯不足。由調查結果可以看出，當前部分大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)動(dòng)機較為功利和現實(shí)，缺乏奉獻意識，就業(yè)過(guò)程中不能精準定位，但同時(shí)一部分大學(xué)生能準確認知，注重自我發(fā)展，強調自我價(jià)值的實(shí)現，整體就業(yè)觀(guān)念呈現多元化。另外絕大部分學(xué)生在就業(yè)形勢日趨嚴峻和就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈的情況下，能積極主動(dòng)查找就業(yè)信息，參與各類(lèi)招聘會(huì )和網(wǎng)上求職，少部分大學(xué)生缺乏主動(dòng)就業(yè)意識，存在“依賴(lài)”和“從眾”心理。

　　2. 情感層面分析。即將走出象牙塔面對紛繁復雜社會(huì )的大學(xué)生們在嚴峻的就業(yè)形勢以及日趨激烈的就業(yè)競爭面前面臨著(zhù)多種劇烈情感層面的心理沖突，這些心理沖突會(huì )伴隨著(zhù)就業(yè)狀況的變化而變化。依據調查問(wèn)卷對大學(xué)生就業(yè)情感層面分析如下：

　　(1)焦慮。調查顯示，焦慮心理與就業(yè)的階段、性別、環(huán)境、專(zhuān)業(yè)、期望等存在很大關(guān)聯(lián)。其中“在面試前”近82% 的大學(xué)生存在焦慮心理;由于社會(huì )環(huán)境以及女生的生理特點(diǎn)，87.63% 的女生表示求職時(shí)曾感到焦慮，女生的焦慮水平也遠遠高出男生;在對“大學(xué)生身邊的好友或同學(xué)找到理想的工作”后的反應調查時(shí)，57.74% 的同學(xué)表示“高興同時(shí)為自己擔心”;68% 的文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生焦慮水平顯著(zhù)高于理科學(xué)生。適度的焦慮對大學(xué)生就業(yè)有一定的助推作用，可以激發(fā)潛能，使大學(xué)生從心理上產(chǎn)生緊迫感，更努力地尋找就業(yè)機會(huì )�？墒且坏┙箲]過(guò)度，上升到“焦慮癥”就會(huì )危及大學(xué)生身心健康，高校管理者應該及時(shí)給予關(guān)注和心理干預。

　　(2)自卑與自負并存。自卑的大學(xué)生往往缺乏自信心，不敢競爭，尤其在遇到挫折時(shí)，很容易產(chǎn)生強烈的自卑心理，使得部分大學(xué)生悲觀(guān)失望、憂(yōu)郁孤僻，而且有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。依據調查問(wèn)卷，自卑心理容易在一些相對就業(yè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習成績(jì)不佳、性格內向的大學(xué)生以及女大學(xué)生中表現得尤為明顯�！睂τ谶@樣的大學(xué)生高校管理者需要加強關(guān)注和鼓勵其樹(shù)立信心，不自卑，但也不能“過(guò)了頭”，產(chǎn)生擇業(yè)自負心理。從調查中可以發(fā)現58.15% 的大學(xué)畢業(yè)生自認為“綜合素質(zhì)優(yōu)秀”，在擇業(yè)過(guò)程中難免出現自負、自傲心理。擇業(yè)自負的心理多見(jiàn)于重點(diǎn)大學(xué)高校畢業(yè)生、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)生。擇業(yè)自負，容易使畢業(yè)生產(chǎn)生錯誤的就業(yè)觀(guān)念，不能對自身準確定位，心理定位偏高，結果容易造成高不成低不就，埋沒(méi)才華。

　　(3)攀比心理。在就業(yè)過(guò)程中，同學(xué)們之間“互相攀比”的現象時(shí)有發(fā)生。尤其有些同學(xué)再找就業(yè)單位時(shí)，往往是拿自己身邊同學(xué)的就業(yè)擇業(yè)標準來(lái)定位自己的標準，抱著(zhù)“他能去，我更能去”的態(tài)度找一個(gè)條件相當的單位，而不考慮自身的條件、社會(huì )需要特點(diǎn)及就業(yè)中的機遇因素。還有些大學(xué)生自恃條件很好，可以大有作為，但在擇業(yè)時(shí)卻常常要么碰壁要么找到的工作不滿(mǎn)意，很容易產(chǎn)生浮躁的心理，不能客觀(guān)認知自己。

　　3. 意志層面分析。意志：意，心理活動(dòng)的一種狀態(tài)。志，對目的方向的堅信、堅持。就業(yè)層面的意志是指畢業(yè)生自覺(jué)地確定目標，積極求職，克服困難，實(shí)現就業(yè)目的的心理狀態(tài)。擁有良好的意志品質(zhì)的畢業(yè)生時(shí)刻充滿(mǎn)朝氣與活力，能在遇到挫折與壓力時(shí)從容應對，不斷拼搏，最終成長(cháng)成才。然而在調查中發(fā)現，部分大學(xué)生意志品質(zhì)存在種種問(wèn)題，突出表現在：

　　(1)挫折應對。就業(yè)形勢的嚴峻意味著(zhù)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中將面臨更為激烈的競爭，因此不可避免在求職過(guò)程中會(huì )遇到挫折。在“求職時(shí)屢次被拒絕時(shí)的反應”調查中，69.74% 的大學(xué)生表示“很快調整低落情緒能冷靜面對，準備再找”，16.33% 同學(xué)認為“被拒絕是積累求職經(jīng)驗的好機會(huì )”，但仍有13.93%的同學(xué)表示“很沮喪，情緒低落，害怕再找工作”;在“會(huì )采用何種方式來(lái)應對就業(yè)挫折”中，39.32%的大學(xué)生會(huì )“采取發(fā)火、上網(wǎng)、打游戲等方式發(fā)泄”，21.79% 的大學(xué)生會(huì )“憋在心里，自己承擔”，僅有38.89% 的同學(xué)表示會(huì )“尋求朋友、老師的幫助”。

　　(2)缺乏恒心。本次調查，特別在20xx 年6 月選取了230 名大三年級立志考研的大學(xué)生，進(jìn)行了長(cháng)達半年的跟蹤調查。20xx 年9 月，由于暑期未能堅持做好考研復習工作，考研人數下降為207 人;20xx年11 月，由于周邊同學(xué)就業(yè)環(huán)境影響、自身復習等因素，考研人數下降為182 人;20xx 年12 月最終走進(jìn)研究生考試考場(chǎng)參加考試人數為154 人。調查結果顯示66.96% 的抽樣大學(xué)生能堅定自身的目標，而33.04% 的大學(xué)生缺乏恒心。恒心是意志堅韌性的重要表現，即使計劃再縝密、科學(xué)，如果缺乏恒心，仍然會(huì )功虧一簣，從本次調查和現實(shí)情況看，不少大學(xué)生在學(xué)習和生活中都存在由于缺乏恒心導致事件功敗垂成的經(jīng)歷。

　　(3)惰性。青年大學(xué)生是祖國的未來(lái)、民族的希望，是充滿(mǎn)朝氣和活力、銳意進(jìn)取的群體，但惰性正一點(diǎn)一滴地侵蝕著(zhù)部分大學(xué)生的活力和意志，消耗著(zhù)他們的青春與進(jìn)取心。調查顯示86.59% 的畢業(yè)生表示自己“日常起居無(wú)秩序，作息時(shí)間紊亂，起床困難”;62.19% 的同學(xué)承認自己存在“拖延癥”;除正常的休息時(shí)間外，41.8% 的大學(xué)生白天呆在宿舍的時(shí)間大約是3 小時(shí)以上。而在宿舍的時(shí)候，92.4% 的大學(xué)生會(huì )選擇上網(wǎng)、看電影或者打游戲來(lái)打發(fā)時(shí)間。惰性實(shí)際上是意志活動(dòng)無(wú)力的表現，是影響大學(xué)生積極進(jìn)取、張揚青春活力的天敵。

　　三 積極心理學(xué)對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)研究的指導意義

　　(一) 提升幸福感，培養積極心理品質(zhì)

　　大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的種種心理問(wèn)題，與主觀(guān)幸福感缺失有很大關(guān)聯(lián)。羅素在《走向幸�！芬粫�(shū)中曾經(jīng)提出，“種種不幸福的根源，部分在于社會(huì )制度，部分在于個(gè)人心理”。積極心理學(xué)更注重個(gè)體的優(yōu)勢而不是劣勢，能在一定程度上影響或者幫助個(gè)體在認知、情感、意志三方面形成積極的取向，幫助個(gè)體找尋持久的快樂(lè )與幸福感，從而養成積極心理品質(zhì)。同時(shí)也為《大學(xué)生心理健康》這門(mén)課提供了新的視角，那就是應逐步將傳統的心理問(wèn)題危機干預模式向積極心理品質(zhì)培養模式的轉變。

　　(二) 挖掘自身潛力，增強就業(yè)競爭力

　　積極的心態(tài)有助于個(gè)體調動(dòng)出積極的思維，進(jìn)行積極的思考，一方面可以引導大學(xué)生向積極的方向邁進(jìn)，一方面也能激發(fā)大學(xué)生的潛能。人在思維活躍的時(shí)候可以產(chǎn)生無(wú)數的創(chuàng )意火花，在一次次的嘗試中必然會(huì )發(fā)覺(jué)自己潛藏已久的潛能，并發(fā)揮出強大的作用。

　　(三) 養成堅韌意志，提高挫折耐受力

　　堅強的意志是一種強大的韌力，時(shí)刻督促個(gè)體跟隨信念，會(huì )支撐個(gè)體堅持不懈地奮斗，以應對人生的各種挑戰和挫折。

大學(xué)生就業(yè)觀(guān)論文2

　　摘要：

　　關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標，雖然在年紀、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神與工作經(jīng)驗引導年輕人仰望星空、腳踏實(shí)地。面對當代年輕人因社會(huì )環(huán)境的外因與個(gè)人發(fā)展的內因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應年輕人的思想，給予正確指導？文章對此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：

　　關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)

　　一、高職類(lèi)學(xué)生面對的就業(yè)困難原因分析

　　面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的現狀，國家通過(guò)宏觀(guān)調控，有計劃性地調整企業(yè)用人需求；通過(guò)鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)，帶動(dòng)新型市場(chǎng)，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng )新”、“變化”的今天，重提“忠誠”、“敬業(yè)”、“主動(dòng)”之類(lèi)的話(huà)題未免會(huì )讓人覺(jué)得無(wú)趣與過(guò)時(shí)，但這些標貼卻是關(guān)工委老同志們身上內化的絕對敬業(yè)、高度執行力與主動(dòng)性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。

　　1。就業(yè)競爭環(huán)境激烈

　　從多家門(mén)戶(hù)招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗，這兩個(gè)詞被提及的次數最多，而這恰恰給高職類(lèi)學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，專(zhuān)科生只有3年的學(xué)習過(guò)程，在就職體驗上稍遜一成；每年考研人數屢創(chuàng )新高，使得招聘市場(chǎng)對于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng )高。連著(zhù)很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標語(yǔ)，這種日趨常態(tài)化的問(wèn)題對于就業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎“沒(méi)有最難，只有能難”。

　　2。結構性矛盾突出

　　由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，地區經(jīng)濟差異也有擴大趨勢，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導致這些地區競爭異常激烈，其他城市出現“用人荒”。再加上高職類(lèi)學(xué)校與本科高校存在較大專(zhuān)業(yè)差異，大部分本科院校專(zhuān)業(yè)布局大、廣、深，高職類(lèi)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置比較局限，導致專(zhuān)業(yè)不能完全適應市場(chǎng)需求，文科類(lèi)尤其明顯，對外經(jīng)貿類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)一度招生火爆卻是就業(yè)困難專(zhuān)業(yè)。

　　3。就業(yè)期望值不匹配

　　根據最近幾年麥克斯公司對于應屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說(shuō)明了企業(yè)效益帶來(lái)的人才驅動(dòng)，另一方面反映了大學(xué)生的預期期望值與實(shí)際情況存在匹配困難�？偨Y目前的就業(yè)形勢，從外部環(huán)境來(lái)看有效需求不足、勞動(dòng)力供大于求，招聘信息不對稱(chēng)、難以?xún)?yōu)化配置；從學(xué)生個(gè)人因素來(lái)看最大的問(wèn)題是知識能力不適應、思想準備不夠。關(guān)工委可以依據問(wèn)題導向，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現有效就業(yè)。

　　二、匠人精神的三點(diǎn)體現引導樹(shù)立正確就業(yè)意識

　　一般說(shuō)起匠人，我們的理解是把那些只會(huì )埋頭干事不知創(chuàng )新的人叫作匠人，前不久，李總理在政府的工作報告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對于關(guān)工委的老同志來(lái)說(shuō)，他們是對本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來(lái)，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會(huì )走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對本職工作的敬業(yè)精神也是本職責任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽(tīng)老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動(dòng)。第二，“匠人”的執行力�！敖橙恕睂τ谧约阂�完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強大的執行力上。對待工作嚴謹、認真，與現在年輕人光說(shuō)不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對比�！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認真、負責的敬業(yè)精神完全顯現在強大的執行力上。第三，“匠人”的主動(dòng)性。傳統教育充斥太多“被動(dòng)教育”，上什么學(xué)校、選什么專(zhuān)業(yè)、從事什么工作，似乎沒(méi)有多少能夠按照自己的意愿執行，父母似乎掌握著(zhù)子女人生的主動(dòng)性，大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地喪失了支配自己人生的“主動(dòng)權”。

　　三、關(guān)工委如何在實(shí)際工作幫助實(shí)現有效就業(yè)

　　1。就業(yè)知識的普及化

　　就業(yè)成果作為考量一個(gè)學(xué)校工作的硬性指標，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養方案，把就業(yè)培訓納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養實(shí)施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專(zhuān)業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過(guò)3—4年的漸進(jìn)式學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)課程知識，只想通過(guò)1—2個(gè)月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現實(shí)的。因此，需要關(guān)工委在每個(gè)大學(xué)階段有計劃地安排就業(yè)培訓、就業(yè)講座。通過(guò)階段性專(zhuān)業(yè)知識普及，讓學(xué)生在入校后就能實(shí)現有效的就業(yè)規劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問(wèn)題。

　　2。就業(yè)實(shí)戰的常態(tài)化

　　“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，這句話(huà)雖然談起來(lái)有些陳舊，但這一理念卻永不過(guò)時(shí)。再好的專(zhuān)業(yè)培養都是為了進(jìn)入社會(huì )后的實(shí)踐運用，實(shí)戰好比容器，將學(xué)習過(guò)的知識置于這個(gè)容器中。關(guān)工委可以利用自己長(cháng)期工作的經(jīng)驗，為學(xué)生搭建在校實(shí)戰平臺。定期開(kāi)展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會(huì )，讓學(xué)生們在一次次的鍛煉中得到增長(cháng)；運用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展寒暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，利用短期集中培訓讓學(xué)生盡早接觸社會(huì )，培養良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

　　3。就業(yè)機制的完善化

　　目前大力提倡創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園環(huán)境，保障機制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺一系列政策建立起創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個(gè)人潛力與市場(chǎng)機遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會(huì )選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒(méi)能跟上時(shí)代需求，依然停留在每年11月與4月的招聘推薦會(huì )上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長(cháng)生工作室，激起學(xué)生對就業(yè)的內在需求；創(chuàng )立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢(xún)、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對就業(yè)產(chǎn)生認同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)觀(guān)論文3

　　3月一過(guò)，又到了大學(xué)生就業(yè)的高潮，每年的情況都是相同的，又有很多大學(xué)生找不到工作。而現實(shí)情況是，一面是很多企業(yè)找不到員工，形成用工荒，另一方面是很多大學(xué)生找不到工作。為什么會(huì )出現這樣的局面？大學(xué)生怎樣才能抓住這個(gè)時(shí)期順利就業(yè)？我關(guān)鍵是大學(xué)生要更新自己的就業(yè)觀(guān)念，以下從七個(gè)方面談?wù)劥髮W(xué)生更新就業(yè)觀(guān)念：

　　一、要做好充分準備。

　　軍事家最忌諱的就是打無(wú)準備之仗，生活中同樣如此。凡事都是思考越周密越好，準備越充分越好，措施越具體越好。如果行動(dòng)前做好充分的知識和信息等準備，行動(dòng)中又有第一方案、第二方案、應急方案、預備方案等并且有強力的危機意識，這樣才能立于不敗之地。

　　二、要確立職業(yè)目標。

　　所有的成功人士有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都有人生的目標；而那些沒(méi)有多大成就的人，共同點(diǎn)也正是缺乏人生目標。要有目標就必須不滿(mǎn)足于現狀。一個(gè)人一旦失去沖勁和創(chuàng )意，最終肯定被時(shí)代淘汰。只要有明確的目標，暫時(shí)的得失算不了什么。當生命中的每個(gè)挫折、每次傷痛、每個(gè)打擊都已轉化為通向我們目標的基石時(shí)，你能說(shuō)這些挫折、傷痛和打擊沒(méi)有意義嗎？職業(yè)的目標貴在及時(shí)修正，永遠保持在“跳一跳才能夠得著(zhù)”的新高度上（切忌過(guò)高，容易失望，好高騖遠；過(guò)低，太易實(shí)現，失去沖勁。）以激勵自己不斷努力。這樣的努力累積到一定程度，量變帶來(lái)質(zhì)變，到時(shí)候再回首即會(huì )發(fā)現自己的新“海拔”。

　　職業(yè)目標還要注意與興趣相匹配。任何理想與現實(shí)都存在著(zhù)不等的距離。只有找到與自己興趣、特質(zhì)的結合點(diǎn)，才能產(chǎn)生出愉悅感受，保持著(zhù)不懈的鉆勁，使自己的長(cháng)處更長(cháng)，這樣才能培養出核心競爭力，進(jìn)而找到更合適的崗位。即使興趣暫時(shí)與職業(yè)毫無(wú)練習，建議也不要輕易放棄興趣。因為只有不放棄興趣，才可能找到合適的機會(huì )，最終把興趣變成職業(yè)。而一旦二者合一，肯定如虎添翼。

　　三、要積累職場(chǎng)智慧。

　　經(jīng)驗來(lái)自我們做過(guò)的事，智慧來(lái)自我們做糟的事。失敗是成功之母，但成功也可能是下一次的失敗的理由，是繼續進(jìn)步的包袱。只有不斷積累智慧，才能永遠激活自己，保持職業(yè)的青春不老。

　　四、要適當應用技巧。

　　方法、訣竅就是“技”，靈活應用即為“巧”。技巧的可貴之處，全在它總能發(fā)現深一層的東西，捕捉住稍縱即逝的機會(huì )，化險為夷。技巧來(lái)源于對生活的觀(guān)察和實(shí)踐的歷練�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，也可套用為“事事留意皆技巧”。只要做生活的有心人，就一定不難學(xué)到各種大小技巧。

　　五、要規劃職業(yè)發(fā)展。

　　職場(chǎng)發(fā)展規劃可以有兩種：一是大致規劃出自己事業(yè)發(fā)展的年齡段，二是基本確定好自己職場(chǎng)的總原則。事業(yè)發(fā)展的年齡段一般以十年為一個(gè)階段，整個(gè)職業(yè)生涯可劃分為三個(gè)階段。無(wú)論身處在哪個(gè)階段，建議都應想明白自己是什么人，能做些什么，有何優(yōu)勢和不足。借以不斷調整位置，求得最佳。

　　要利用一切渠道搜集、研究并合理利用信息，以便不錯過(guò)每一個(gè)有利時(shí)機。要經(jīng)常檢閱一下自己的成果與能力，有助于培養并保持自信。在確實(shí)感覺(jué)力不從心時(shí)，則適當調整或暫時(shí)降低一下目標，給自己一點(diǎn)恢復和緩沖時(shí)間。還應始終保持一份良好心態(tài)，認識到生活是不能假設的；正確認識自己，知道適合別人的事不一定適合自己，別人能成功的事自己來(lái)做卻不一定能成功。一個(gè)人最重要的是找準自己的位置，不能見(jiàn)異思遷，這山望著(zhù)那山高，到頭來(lái)不知哪座山上有柴燒。人一生能把一件事做好就很出色了，凡事只有適合自己的才是最好，千萬(wàn)別胡亂羨慕別人。

　　六、要摸清個(gè)人實(shí)底。

　　興趣既影響對職業(yè)的選擇，也直接關(guān)系著(zhù)職業(yè)的成就；智商、情商則關(guān)乎事業(yè)的發(fā)展；性別及年齡對職業(yè)也都有不同程度的影響。想百戰百勝，必須“知彼知己”。而“知人者智，自知者明”，對個(gè)人而言，“明”比智往往更艱難、也更重要。只有全面摸清自己的實(shí)底——我最想干什么，我能夠干什么，干成了怎么繼續？干不成又怎么辦？在搞清這三個(gè)問(wèn)題的基礎上再去發(fā)揚優(yōu)勢，才有望在職場(chǎng)上闖出自己的天地。我們公司旗下有個(gè)“植涯”俱樂(lè )部（職涯俱樂(lè )部），這個(gè)平臺上的同學(xué)和輔導老師們都本著(zhù)“一切從興趣出發(fā)”的思路，發(fā)現著(zhù)自己的能量為自己鋪路為社會(huì )做貢獻。

　　七、要擺正就業(yè)觀(guān)念。

　　目前在就業(yè)的問(wèn)題上還存在一些亟待轉變的陳舊觀(guān)念，較典型的表現為五多五少，即：想就業(yè)的多，敢創(chuàng )業(yè)的少；想搞管理的多，愿去一線(xiàn)操作的少；想托關(guān)系的多，愿憑本事硬干的少；想高薪的多，圖發(fā)展的少；急功近利的多，踏實(shí)肯干的少。這些觀(guān)念導致不少求職者的就業(yè)選擇面過(guò)窄，流動(dòng)性加大，客觀(guān)上也給現階段的就業(yè)造成了一些負面影響。

　　本人認為，人還是要務(wù)實(shí)一點(diǎn)。只要具備一顆務(wù)實(shí)的心，一切都會(huì )有希望：崗位可以調整，經(jīng)驗可以積累，本事可以學(xué)習，財富可以創(chuàng )造，沒(méi)事干的人可以去做沒(méi)人干的事。如果一味跟風(fēng)，不切實(shí)際地做著(zhù)攀高附貴的美夢(mèng)，理想的得不到，務(wù)實(shí)的又不愿干，恐怕只能永遠希望，永遠失望，到頭難免依舊兩手空空。只剩沮喪的嘆息，我希望大家通過(guò)正確認識自己的興趣、潛能，擺正心態(tài)，務(wù)實(shí)工作！年輕就是財富。