大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)1

　　回首剛剛過(guò)去的20xx年，是我人生中又一次重大轉折的一年。這一年，我經(jīng)過(guò)反復思考、剖析自己，最后決定放棄了一份待遇不錯、做得得心應手的工作，開(kāi)始了人生的又一次冒險，再一次把自己推到了破釜沉舟、背水一戰的境地。

　　辭掉工作后，我馬不停蹄地開(kāi)始了漫長(cháng)的考查與創(chuàng )業(yè)探索之路�；I劃過(guò)做餐飲、做辦公文具、做服裝，先后去了浙江義烏、北方某省城考查項目，但終因種種原因而擱淺。這期間，個(gè)中甘苦只有自己體味。我想自己選擇的路自己負責，沒(méi)有什么可怨天憂(yōu)人的，不過(guò)，在那最難捱的時(shí)光里，我還是有一次忍不住在最好的朋友面前喝得零丁大醉、哭得一塌糊涂，心里苦啊，難道我真的不自量力，太高估了自己?jiǎn)幔?/p>

　　也是天無(wú)絕人之路，在不少朋友勸我不要死鉆牛角尖、退一步海闊天空、再去找份工作時(shí)，一個(gè)偶然的機會(huì )，我想到了家鄉一種乳制品飲料口感很好、價(jià)格便宜，而在本地市場(chǎng)還沒(méi)有銷(xiāo)售，我一下子發(fā)現了這個(gè)不錯的機會(huì )。既然我都喝著(zhù)好喝，那么大家應該也不會(huì )排斥吧，我為什么不把它引進(jìn)來(lái)試試呢？

　　說(shuō)干就干！我立即著(zhù)手準備，跟廠(chǎng)家聯(lián)系。說(shuō)來(lái)也巧，我前些年剛畢業(yè)時(shí)，在老家一知名單位工作，大家當時(shí)對本人的名字也都有耳聞，并且，這家廠(chǎng)的老板與我原單位的領(lǐng)導是老同學(xué)，所以，一切前期工作相當順利，20xx年元旦，產(chǎn)品正式送到了我的手里。

　　對于做飲料的朋友來(lái)說(shuō)，冬季天氣涼，相對是淡季，生意并不好做。我們的產(chǎn)品在南方?jīng)]有品牌知名度，進(jìn)商場(chǎng)、超市沒(méi)有優(yōu)勢，并不好銷(xiāo)。我采用了一位朋友的經(jīng)驗，主要把產(chǎn)品定位在早餐點(diǎn)上，搭配著(zhù)包子、面點(diǎn)一起賣(mài)。這時(shí)，一個(gè)頭腦靈活、手腳勤快的小伙子因為看到了這個(gè)新產(chǎn)品的前景，主動(dòng)要跟我一起做，我們商量后簽定了股東協(xié)議，正式開(kāi)業(yè)了。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難！為了節約費用，沒(méi)有倉庫，我就把貨卸到我家里。沒(méi)有送貨車(chē)，我就買(mǎi)了一輛電單車(chē)�？帱c(diǎn)累點(diǎn)倒不算什么，剛開(kāi)始那段沉寂讓人真受不了。眼看貨都鋪出去有好幾天了，卻如石沉大海，一點(diǎn)反饋都沒(méi)有。我的心里七上八下，加上一些其他的事，跟家里人鬧了點(diǎn)別扭，搭檔小伙子也有事幾天不見(jiàn)人影。那天我哪也不想去，一個(gè)人躺在床上胡思亂想，這倒底是為什么？難道老天真要絕我嗎？！就在我昏昏沉沉之際，手機響了，是一個(gè)陌生的電話(huà)，我拿起來(lái)電話(huà)：你好，是W老板嗎？我這兒的牛奶賣(mài)完了，你能再送幾箱過(guò)來(lái)嗎？哦，我的天！這真是我聽(tīng)到的最好的消息了，我一翻身坐起來(lái)，馬上進(jìn)入工作狀態(tài)！

　　做這類(lèi)早餐生意的，大多是鄉下進(jìn)城的農民。我們打市場(chǎng)時(shí)，一般是免費鋪貨，賣(mài)得動(dòng)了，再要貨時(shí)再結帳�？梢哉f(shuō)，他們是沒(méi)有任何風(fēng)險的，只要代著(zhù)賣(mài)，就穩賺錢(qián)。有些人對你很客氣，和氣生財嘛，你給他錢(qián)賺了，他也挺感激你的。一天晚上，有家店經(jīng)過(guò)試銷(xiāo)感覺(jué)不錯，在晚上八點(diǎn)鐘給我打電話(huà)要送一箱貨。這家店距離我們有三十多里路程，當時(shí)已經(jīng)太晚了，我跟他商量說(shuō)能不能明天一早送過(guò)去，那個(gè)老板很強硬地說(shuō)不行，因為明天他們五點(diǎn)鐘就開(kāi)始賣(mài)了。我說(shuō)那就多要兩箱吧，我也是送一次，一箱連本都包不住了。他說(shuō)不行，怕賣(mài)不完，再送一箱試試，如果好賣(mài)了，以后再多要。我當時(shí)真不想送，這么遠，就一箱貨，我來(lái)回要一兩個(gè)小時(shí)，后來(lái)一想，第一次跟他做生意，算了，全當免費服務(wù)了。于是，我打的給他送了一箱貨。一分錢(qián)沒(méi)賺還倒貼進(jìn)去了的士費。不過(guò)呢，換來(lái)了這家店主人感激的目光與穩定的銷(xiāo)路。

　　而有的人就不會(huì )做生意，你給他錢(qián)賺，他感覺(jué)你好象還低他一等一樣，還要給個(gè)臉色看看。一次，有家店要送三箱貨，正好那天開(kāi)始禁摩禁電，小弟有點(diǎn)不想去送，我說(shuō)那我去吧。幾十里的路途，我一腳一腳踩過(guò)去，又累又餓，而那個(gè)店的女主人卻說(shuō)什么又不愿意要了。我一肚子委屈，又不能不耐住性子跟他們好說(shuō)好講，卻怎么也不要，說(shuō)了滿(mǎn)世界的理由。男的倒是說(shuō)可以放下來(lái)，卻不給結帳。朋友們想一想，本人在公司里做時(shí)，好歹也是個(gè)高管，全國各地飛來(lái)飛去的，誰(shuí)不看臉說(shuō)話(huà)？現在吃苦不怕，還要低三下四的成這個(gè)樣子，呵呵呵，。我當時(shí)再也忍不住了，狠著(zhù)勁教訓他們一通。小販一看事情鬧大了，馬上結帳認錯了，呵呵。過(guò)后我冷靜下來(lái)也檢討了自己。畢竟，還是要做生意嘛。

　　一天下午，天下著(zhù)大雨，大學(xué)旁的一家店很急地說(shuō)賣(mài)完了，要求送貨。我跟她們商量，不下雨再送行不，老板不同意，她說(shuō)今天正好周末，生意好，一定要送過(guò)去。我看看天，再看看一旁的小弟，想還是我去吧，我用舊紙箱把貨包好，穿上雨衣就出發(fā)了，一路上根本就看不清路。只能憑感覺(jué)慢慢地騎，不知道為什么，當時(shí)一下子就理解了中央臺《羸在中國》的那首歌：在路上，那一天/我不得已上路 /為不安分的心/為自尊的生存/為自我的證明……路上的心酸/已融進(jìn)我的眼睛/心靈的困境/已化作我的堅定 在路上 /用我心靈的呼聲/在路上只為伴著(zhù)我的人/在路上是我生命的遠行 /在路上 /只為溫暖我的人……

　　在這里，我想特別地記錄下一個(gè)人。雖然，他跟我素昧平生，萍水相逢。那一天，我帶了五箱貨。一路上都還好說(shuō)，不巧的是要通過(guò)一個(gè)鐵路岔口�？粗�(zhù)人們推一個(gè)單車(chē)過(guò)都很艱難，我再看看自己身后的高高的五箱貨，一時(shí)茫然。這時(shí)，有個(gè)小伙子從對面騎著(zhù)車(chē)過(guò)來(lái)了，自行車(chē)后也帶著(zhù)一個(gè)大大的塑料筐，我看像個(gè)快餐店送飯的。他小心翼翼地把自己的車(chē)子挪過(guò)去，然后把車(chē)子支了起來(lái)。我正納悶，他走過(guò)來(lái)說(shuō)，我幫你吧。我心里一下子一陣說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)涌過(guò)。我趕緊說(shuō)，你來(lái)扶著(zhù)前面，我來(lái)抬后面，后面沉。我們合作著(zhù)把車(chē)子抬了過(guò)去。他就要急著(zhù)走，我說(shuō)，留個(gè)電話(huà)吧，以后方便好聯(lián)系。他考慮了一下，給我留了個(gè)號碼，后來(lái)，我一打，原來(lái)是快餐店的電話(huà)，我不知道我能幫他什么，我想他幫我也是樸素的，并不指望我幫他做什么，但，我想，留個(gè)電話(huà)，以后總歸是有用的吧。

　　就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的試點(diǎn)銷(xiāo)售，在冬季銷(xiāo)售淡季，在春節臨近，大家都慌著(zhù)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)回家過(guò)年”的時(shí)候，我的產(chǎn)品卻奇跡般地

　　開(kāi)了市場(chǎng)，我想著(zhù)過(guò)完年，在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，我一定能讓大街小巷的人們都喝上我的酸酸甜甜的酸牛奶的！呵呵。請朋友們指教，也希望有同行朋友們一起交流，共同進(jìn)步！

大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)2

　　創(chuàng )業(yè)不僅只是中年人的特權，盡管他們有著(zhù)豐富的經(jīng)驗積累，在創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)占有一定的優(yōu)勢，但是剛畢業(yè)的大學(xué)生憑借新穎的創(chuàng )意、敢穿敢拼的沖勁，一樣也不輸給他們，所以現在有越來(lái)越多的大學(xué)生走上了創(chuàng )業(yè)的道路！

　　1、偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人。

　　他們的名字在大學(xué)生中并不會(huì )陌生，他們的創(chuàng )業(yè)故事也為同學(xué)們津津樂(lè )道。作為偶像，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng )業(yè)的經(jīng)典，對未來(lái)的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

　　2、“創(chuàng )業(yè)”本身就是一種職業(yè)

　　很多大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會(huì )中，自主創(chuàng )業(yè)的人會(huì )越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

　　經(jīng)濟的要求經(jīng)濟原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng )業(yè)可能帶來(lái)的就是良好的經(jīng)濟效益。

　　爭做時(shí)代的先鋒，創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是最好的變現自我能力的途徑，所以有志向的青年大學(xué)生們不妨把創(chuàng )業(yè)作為自己人生事業(yè)的第一起點(diǎn)！

大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)3

　　第1章緒論

　　1.1研究背景及目的意義

　　1.1.1研究背景

　　隨著(zhù)全球化經(jīng)濟快速發(fā)展，我國經(jīng)濟已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入快速發(fā)展的繁榮時(shí)期。在21世紀知識經(jīng)濟時(shí)代，打造＂創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟＂是推動(dòng)我國經(jīng)濟健康可持續快速發(fā)展的主要力量。經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，而我國青年大學(xué)生群體想要在知識經(jīng)濟時(shí)代，將自身?yè)碛械闹�識資本，投入時(shí)間、精為轉換為產(chǎn)出，就要摂除擬棄陳舊的就業(yè)觀(guān)念和不良的就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立自己的人生目標，充分利用自己的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )資源，汲取他們的業(yè)務(wù)管理的經(jīng)驗、技巧和能力，增強自主創(chuàng )業(yè)的信心，學(xué)會(huì )發(fā)現并抓住發(fā)展機會(huì )，創(chuàng )建企業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，為社會(huì )發(fā)展貢獻力量。因此本文結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)和研究方向對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　研究者分別從創(chuàng )業(yè)者個(gè)體特質(zhì)、創(chuàng )業(yè)背景、社會(huì )資本等方面探討創(chuàng )業(yè)意向的影響因素。創(chuàng )業(yè)是個(gè)體獲取信息，整合資源的過(guò)程，在此過(guò)程中創(chuàng )業(yè)個(gè)體需要廣泛依賴(lài)其自身的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )。研究發(fā)現個(gè)體在創(chuàng )業(yè)過(guò)程各種創(chuàng )業(yè)信息和資源來(lái)源于其所在的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，社會(huì )網(wǎng)絡(luò )在大部分成功創(chuàng )業(yè)個(gè)體創(chuàng )業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生重要影響。

　　社會(huì )網(wǎng)絡(luò )研究主要關(guān)注個(gè)體在社會(huì )網(wǎng)絡(luò )中的信息交換和資源共享，但是關(guān)于社會(huì )網(wǎng)絡(luò )對個(gè)體的心理特質(zhì)，特別是對創(chuàng )業(yè)自我效能感影響的研究甚少。而在創(chuàng )業(yè)自我效能感研究中，Bandura認為在社會(huì )網(wǎng)絡(luò )中信息和資源獲取的難易程度，不僅會(huì )導致個(gè)體對其自身創(chuàng )業(yè)能力的認知偏差，更會(huì )影響其對創(chuàng )新效能、對機會(huì )的識別、風(fēng)險的容忍程度、關(guān)系協(xié)調感，進(jìn)而影響個(gè)體創(chuàng )業(yè)意向和創(chuàng )業(yè)行為。

　　綜上所述，本文選擇我國大學(xué)生社會(huì )網(wǎng)絡(luò )為自變量，創(chuàng )業(yè)自我效能感為中介變量，創(chuàng )業(yè)意向為因變量，研究我國大學(xué)生社會(huì )網(wǎng)絡(luò )、創(chuàng )業(yè)自我效能感和創(chuàng )業(yè)意向之間的關(guān)系。

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　　1.2研究?jì)热菁敖Y構安排

　　1.2.1研究?jì)热?/p>

　　我國對創(chuàng )業(yè)的相關(guān)研究大部分集中在個(gè)體行為特征和創(chuàng )業(yè)過(guò)程，對創(chuàng )業(yè)意向的相關(guān)研究還處于＂萬(wàn)里長(cháng)征第一步＂。已有研究文獻表明；創(chuàng )業(yè)主體社會(huì )網(wǎng)絡(luò )對創(chuàng )業(yè)意向的影響研究較少，將創(chuàng )業(yè)主體的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )與創(chuàng )業(yè)自我效能感結合起來(lái)探討創(chuàng )業(yè)意向影響的相關(guān)實(shí)證研究更加匱乏。本文以此為契機，針對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )如何影響創(chuàng )業(yè)意向，引入創(chuàng )業(yè)自我效能感為中介變量，試圖打開(kāi)創(chuàng )業(yè)自我效能感在在三者作用機理中的黑箱。本文旨在研究在校大學(xué)生群體創(chuàng )業(yè)自我效能感對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )和創(chuàng )業(yè)意向的影響機理。

　　1.2.2結構安排

　　本文主體結構共分為6章，如下：

　　第1章為緒論。本章主要以中國特色國情為研究背景，闡述本文的理論和現實(shí)意義，分析問(wèn)題，提出研究問(wèn)題，并對本文整體研究結構的劃分進(jìn)行了解釋說(shuō)明。

　　第2章為理論回顧和文獻闡述。針對本文提出的研究問(wèn)題，分別闡述分析了社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)概念及測量維度、創(chuàng )業(yè)自我效能感的概念及測量維度、創(chuàng )業(yè)意向的概念及測量，了解三者相關(guān)關(guān)系理論的研究現狀，試圖打開(kāi)創(chuàng )業(yè)自我效能感在Ｈ者作用機理中的黑箱，明確本文研究的方向。

　　第3章為理論模型與假設。本章依據上一章節相關(guān)的文獻研究和綜述，提出創(chuàng )業(yè)自我效能感對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )和創(chuàng )業(yè)意向的的作用機理，提出相關(guān)的研究假設，明確各變量數據來(lái)源，包括社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的度量、創(chuàng )業(yè)自我效能感的度量、創(chuàng )業(yè)意向的度量，最后構建了本文的結構方程模型。

　　第4章為實(shí)證結果分析。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)放，收集并整理調査樣本數據，對樣本的基本信息做了描述性統計，對問(wèn)卷變量做了描述性統計分析，并驗證了問(wèn)卷的效度和信度，為第5章模型的驗證做鋪墊。

　　第5章為結構方程模型驗證。針對所得到得樣本數據，運用SPSS21.0及AMOS20.0統計軟件對文章提出的假設進(jìn)行統計檢驗，驗證創(chuàng )業(yè)自我效能感對社會(huì )網(wǎng)絡(luò )和創(chuàng )業(yè)意向的部分中介作用。

　　最后是本文研究結論與研究展望。本章總結研究結論提出分析建議，并根據文章的研究結果和研究局限提出對未來(lái)研究的深入規劃。

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　　第2章理論分析與文獻綜述

　　2.1創(chuàng )業(yè)相關(guān)理論

　　對于創(chuàng )業(yè)的概念，多數研究者都認為創(chuàng )業(yè)是和各種創(chuàng )新行為相聯(lián)系的，創(chuàng )業(yè)是企業(yè)建立、維持和發(fā)展以利潤為目標將新產(chǎn)品、新工藝、新組織和新市場(chǎng)組合有目的性的市場(chǎng)行為。也有學(xué)者認為創(chuàng )業(yè)是一個(gè)主動(dòng)尋求機會(huì )或機遇，并借此機遇將資源整合進(jìn)而創(chuàng )建企業(yè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。Daviidsson研究發(fā)現，創(chuàng )業(yè)過(guò)程是發(fā)現并抓住機遇，并創(chuàng )建或設立新組織、輸出新產(chǎn)品或新服務(wù)的過(guò)程，并在此過(guò)程初期構建其化會(huì )網(wǎng)絡(luò )。陳震紅等認為創(chuàng )業(yè)是發(fā)現、把握潛在機會(huì )為最終消費者創(chuàng )造或増加價(jià)值的過(guò)程，此過(guò)程需要個(gè)體通過(guò)特定的組織形式在動(dòng)態(tài)的時(shí)間和動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行。周偉明和呂長(cháng)春認為個(gè)體創(chuàng )造、塑造、識別并捕捉各種機會(huì )，利用自己的網(wǎng)絡(luò )關(guān)系，創(chuàng )造未來(lái)增值的創(chuàng )業(yè)過(guò)程，發(fā)揮他們的智慧和才能。Timmons認為成功的創(chuàng )業(yè)者需要具備創(chuàng )造、革新的基本能力，高超的商業(yè)技能、通盤(pán)的管理技巧、及充分的網(wǎng)絡(luò )關(guān)系。

　　創(chuàng )業(yè)是一個(gè)獨立個(gè)體尋求機會(huì )，抓住機會(huì )，整合資源，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)并承擔相應風(fēng)險并獲取利潤的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程伴隨著(zhù)風(fēng)險，風(fēng)險由創(chuàng )業(yè)者自己承擔，這就要求創(chuàng )業(yè)者必須尋求共同承擔人或者分散風(fēng)隱，最科學(xué)有效的方法是創(chuàng )業(yè)者付出時(shí)間、努力、財力，尋求相應的社會(huì )資本的投入，讓市場(chǎng)和社會(huì )承擔部分風(fēng)險，創(chuàng )造新的產(chǎn)品或新的服務(wù)和新的價(jià)值，并得到個(gè)人價(jià)值的最大化。

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　　2.2創(chuàng )業(yè)意向相關(guān)概念及理論

　　大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)潛力的青年群體，激發(fā)并了解大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意向是了解其創(chuàng )業(yè)行為的重中之重。創(chuàng )業(yè)意向研究在整個(gè)創(chuàng )業(yè)相關(guān)研究中占據很重要的位置，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向的研究備受研究者青睞，毋庸置疑對個(gè)體創(chuàng )業(yè)意向的關(guān)注是探索該現象的前端研究。

　　作為目前在創(chuàng )業(yè)意向領(lǐng)域運用最廣泛、最可信的TPB和SEE模型兩者被大量的運用在實(shí)證研究當中。在這些模型中，個(gè)體創(chuàng )業(yè)意向的形成取決于感知創(chuàng )業(yè)可行性、感知創(chuàng )業(yè)渴求度以及感知創(chuàng )業(yè)行為傾向等前因變量。其中，感知創(chuàng )業(yè)可行性包含感知行為控制；感知創(chuàng )業(yè)渴求度包含感知行為態(tài)度和感知社會(huì )規范。同時(shí)，起到＂移置作用＂的意外事件也有可能影響個(gè)體既有的慣性軌跡，誘發(fā)個(gè)體的創(chuàng )業(yè)行為。

　　創(chuàng )業(yè)意向的研究一直是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)，研究者著(zhù)重探索的領(lǐng)域，創(chuàng )業(yè)意向是創(chuàng )業(yè)意愿的決定因素。隨著(zhù)學(xué)者對創(chuàng )業(yè)意向研究的深入，大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)意向研究愈加關(guān)注。個(gè)體心理特質(zhì)對創(chuàng )業(yè)意向作用研究成果并不突出，在20xx年后，關(guān)于個(gè)體的創(chuàng )業(yè)意向的影響因素圍繞個(gè)體所處的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )和背景因素集中呈現。

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　　第3章研究模型和研究假設...............18

　　3.1假設模型.............18

　　3.2研究假設...........18

　　第4章問(wèn)卷及變量的數據分析............25

　　4.1各因素的描述性統計..............25

　　4.1.1性別分布...............25

　　4.1.2學(xué)歷分布..............25

　　第5章結構方程模型驗證..............33

　　5.1變量間的相關(guān)分析..............33

　　5.2結構方程模型驗證................34

　　第5章結構方程模型驗證

　　5.1變量間的相關(guān)分析

　　本文采用相關(guān)分析法來(lái)檢驗多個(gè)變量之間的相互關(guān)系和變化規律，為后續的研究奠定基礎。相關(guān)分析用Person相關(guān)系數表示變量之間相關(guān)關(guān)系的強弱，相關(guān)系數的絕對值介于0-1之間，系數為正表示正相關(guān)，系數為負表示負相關(guān)。相關(guān)系數的絕對值介于0-0.2區間，表示兩變量相關(guān)性很弱；絕對值介于0.2-0.4區間，表示兩變量間相關(guān)性較弱；相關(guān)系數的絕對值介于0.4-0.6區間，表示兩變量呈中度相關(guān)；相關(guān)系數絕對值介于0.6-0.8區間，表示兩變量間的相關(guān)性較強；相關(guān)系數的絕對值介于0.8-1區間，表示兩變量間相關(guān)性很強。

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　　結論與展望

　　現代社會(huì )是一個(gè)發(fā)展的、開(kāi)放的時(shí)代，更是一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代。大學(xué)生是社會(huì )發(fā)展的新生力量，是創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的主力軍�，F在存在的解決方案主要集中在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向較低，如何提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向是推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有待解決的問(wèn)題。本文的研究為提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向及我國政府鼓勵雙創(chuàng )政策和太學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育改革提供參考價(jià)值。

　　第一，本文通過(guò)對恃定群體大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行研究，尋找其創(chuàng )業(yè)自我效能感、關(guān)系強度與創(chuàng )業(yè)意愿之間關(guān)系的實(shí)證研究，印證了創(chuàng )業(yè)者的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )關(guān)系、創(chuàng )業(yè)自我效能感對創(chuàng )業(yè)意向具有正向影響的結論，進(jìn)一步揭示了創(chuàng )業(yè)者社會(huì )網(wǎng)絡(luò )關(guān)系中所含的強關(guān)系與弱關(guān)系對創(chuàng )業(yè)意向的不同影響，分析了社會(huì )網(wǎng)絡(luò )關(guān)系在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向的過(guò)程中所起的作用及創(chuàng )業(yè)自我效能感對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向的產(chǎn)生的影響。

　　第二，本文印證了社會(huì )網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向的顯著(zhù)影響。大學(xué)生潛在創(chuàng )業(yè)者在構建社會(huì )網(wǎng)絡(luò )強度，運用網(wǎng)絡(luò )關(guān)系時(shí)，應該耐心積累，潛在創(chuàng )業(yè)者在較松散的弱關(guān)系維護過(guò)程中提高創(chuàng )業(yè)自我效能感，也可以將弱關(guān)系培植成強關(guān)系。我國在校大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)意向受到其所處的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )強度（強關(guān)系和弱關(guān)系）和網(wǎng)絡(luò )規模的正向影響。Bloodgood研究提出家庭和社會(huì )支持系統能更好的幫助創(chuàng )業(yè)行為，大學(xué)生在讀期間應該不斷強化自己的強關(guān)系，例如老師、同院系同學(xué)、朋友等強關(guān)系增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自信和抵御風(fēng)險的能力，同時(shí)，大學(xué)生處在高校文化氛圍濃厚、創(chuàng )業(yè)資源豐富、創(chuàng )業(yè)機會(huì )集中地高校中更加容易提高自身素質(zhì)積極參加創(chuàng )業(yè)比賽，并參加創(chuàng )業(yè)相關(guān)活動(dòng)拓寬自己的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，突破網(wǎng)絡(luò )的局限性，加強與弱關(guān)系的聯(lián)系頻率，不斷將弱關(guān)系發(fā)展成有效的強關(guān)系，激發(fā)創(chuàng )業(yè)意愿。

　　第本文印證了創(chuàng )業(yè)自我效能感對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意向具有顯著(zhù)影響。創(chuàng )業(yè)自我效能感，包括關(guān)系協(xié)調效能感、機會(huì )識別效能感、創(chuàng )新效能感、風(fēng)險承擔效能感的部分中介效應。但是大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)效能感的敏感度在初期創(chuàng )業(yè)過(guò)程不高，而創(chuàng )業(yè)行為伴隨風(fēng)險，擁有機會(huì )識別的預先信息和機會(huì )認知能力才能快速識別機會(huì )，降低信息

　　搜索成本，并捕捉商機，減小在機會(huì )發(fā)現和開(kāi)發(fā)過(guò)程中風(fēng)險損失。在創(chuàng )業(yè)意向形成的過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)的大賽或者教育培訓來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)自我效能感的敏感度進(jìn)而提高其創(chuàng )業(yè)意向。另一方面高校組織應適應變化，主動(dòng)改革，積極尋求更加貼合實(shí)際的創(chuàng )業(yè)課程，支持和幫助大學(xué)生拓寬社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，增加網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境和濃郁的創(chuàng )業(yè)氛圍，增強創(chuàng )業(yè)自我效能感的發(fā)生的敏感。敏感度是成功創(chuàng )業(yè)者的水平儀。