電氣工程與自動(dòng)化1

　　摘要：重視實(shí)驗室建設，為實(shí)踐教學(xué)改革提供推動(dòng)力，已成為高校教育教學(xué)體系改革值得關(guān)注的內容之一。本文結合電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，提出多層次人才培養平臺的建設方法，構建基于“三層次、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系，并對該實(shí)踐教學(xué)體系的主要內容以及優(yōu)勢特點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；實(shí)踐性教學(xué)體系；優(yōu)化策略

　　隨著(zhù)電氣工程自動(dòng)化相關(guān)技術(shù)在社會(huì )各行業(yè)領(lǐng)域中的應用日益廣泛，社會(huì )對相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求顯著(zhù)增加。在這一背景下，各大高校紛紛開(kāi)設并不斷完善電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建關(guān)系到學(xué)生相關(guān)實(shí)踐能力的掌握水平。本文針對電氣工程與自動(dòng)化課程的特點(diǎn)，提出“三層次、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設思路，對實(shí)踐教學(xué)方式與內容進(jìn)行改革，以期促進(jìn)課程體系的優(yōu)化與完善。

　　一、實(shí)踐教學(xué)體系建設的背景分析

　　電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)向社會(huì )輸送的學(xué)生應具備扎實(shí)的自然科學(xué)知識、人文社會(huì )科學(xué)知識以及語(yǔ)言溝通能力等，能夠掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必須具備的技術(shù)基礎理論知識，如電子技術(shù)、電路理論、控制理論、電機拖動(dòng)理論、計算機硬件、軟件設計等；掌握本專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)踐操作技能的應用標準，如能夠獨立完成對運動(dòng)控制、電力電子技術(shù)以及工業(yè)過(guò)程控制等相關(guān)實(shí)踐內容的操作與應用。從上述分析中不難看出，電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，強調學(xué)生對基礎知識的掌握，注重學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養。實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)體系的組成部分，對培養高素質(zhì)創(chuàng )新型人才具有非常重要的意義與價(jià)值。因此，結合電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，構建一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于我國創(chuàng )新型人才的培養。

　　二、實(shí)踐教學(xué)體系基本結構分析

　　為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)驗能力以及創(chuàng )新能力的綜合發(fā)展，在高校電氣工程與自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中推行“三層次、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設思路，以對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養為基礎，以獨立設計能力為中心，以創(chuàng )新研究能力為目標，展開(kāi)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。其中，實(shí)踐教學(xué)共包括三層，分別為基本型實(shí)驗、提高型實(shí)驗以及研究創(chuàng )新型實(shí)驗三部分。在基本型實(shí)驗中，主要涉及電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的相關(guān)實(shí)驗課程或單獨設立的實(shí)驗課程，有基本實(shí)驗與選修實(shí)驗兩類(lèi)；在提高型實(shí)驗中，主要涉及電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程設計、實(shí)習以及綜合性、設計性實(shí)驗；在研究創(chuàng )新型實(shí)驗中，主要是根據學(xué)生興趣選擇實(shí)驗中心的不同開(kāi)放型、創(chuàng )新型實(shí)驗室，由學(xué)生自主擬定研究課題，并建立基金項目或參與教師科研項目。

　�。ㄒ唬┗�本型實(shí)驗

　　基本型實(shí)驗通常與電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科課堂理論教學(xué)同步進(jìn)行，以培養學(xué)生實(shí)驗基礎技能為目標，實(shí)驗內容包括基礎原理以及理論驗證兩種類(lèi)型。以“電力電子技術(shù)”基本型實(shí)驗為例，為體現高校電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色，堅持自制與外購相結合，對相關(guān)實(shí)驗設備進(jìn)行自主研制與生產(chǎn)，積極改進(jìn)實(shí)驗條件。實(shí)驗基礎平臺由校企合作單位提供，實(shí)驗掛箱則由高校自主研發(fā)。通過(guò)校企合作，一方面能夠滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的需求；另一方面，能夠為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生第二課堂的開(kāi)展提供大量課題支持。此外，在開(kāi)發(fā)各類(lèi)自制儀器的過(guò)程中，可以選擇本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生參與其中，在教師的引導下參與資料收集、方案論證、電路設計以及調試安裝等環(huán)節，以培養學(xué)生的科學(xué)研究能力和團隊協(xié)作能力。

　�。ǘ�）提高型實(shí)驗

　　提高型實(shí)驗以基本型實(shí)驗為基礎，能夠為學(xué)生提供層次較高的綜合型實(shí)驗內容。開(kāi)展此類(lèi)實(shí)驗活動(dòng)的基本目標是培養學(xué)生的設計能力。根據電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程群類(lèi)別設置綜合設計型實(shí)驗，實(shí)驗內容包括專(zhuān)業(yè)實(shí)習型實(shí)驗（如電力電子、電機學(xué)習實(shí)習實(shí)驗，電機開(kāi)放性實(shí)驗，電機學(xué)、自動(dòng)控制原理課程設計實(shí)驗等），綜合設計實(shí)驗（飛行控制實(shí)驗、過(guò)程控制實(shí)驗、導航測控實(shí)驗等）。以電力電子與電力傳動(dòng)專(zhuān)業(yè)為例，本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗平臺采取積木式結構，具有較好的響應性和可擴展性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助基本單元模塊完成基礎性實(shí)驗內容，也可以在開(kāi)放式實(shí)驗平臺中完成電路設計。提高型實(shí)驗的開(kāi)展注重學(xué)生的綜合應用能力，如開(kāi)關(guān)電源、電機學(xué)、自動(dòng)控制、現代調速等多項課程專(zhuān)業(yè)知識的交叉，以促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研成果及時(shí)轉變?yōu)閷?shí)驗教學(xué)內容。

　�。ㄈ�）研究創(chuàng )新型實(shí)驗

　　此類(lèi)實(shí)驗以電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在新能源發(fā)電、航空航天等領(lǐng)域的應用為核心。通過(guò)構建創(chuàng )新型實(shí)驗研究平臺，可為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng )新的環(huán)境支持。學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中申請創(chuàng )新型項目，或在教師科研課題中分解小項目，也可直接參與創(chuàng )新基金項目，以提升實(shí)驗能力。以“航空航天應用”為例，多數高校建設了面向本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)實(shí)驗室和實(shí)驗工程中心，實(shí)驗室內主要由二次電能變換裝置、配電系統、航空電源發(fā)電系統等平臺構成，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗工程中心，開(kāi)展有關(guān)電力電子功率變化、發(fā)電機等相關(guān)創(chuàng )新型知識的研究。

　　三、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)勢分析

　　“三層次、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系建設思路充分突顯了行業(yè)特色。該教學(xué)體系以電氣工程與自動(dòng)化相關(guān)崗位的實(shí)際需求為導向，充分體現學(xué)生的主體地位，以培養學(xué)生工程素質(zhì)、創(chuàng )新能力以及實(shí)踐能力為核心目標，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引入本行業(yè)標準規范。此外，通過(guò)真實(shí)性電氣工程與自動(dòng)化實(shí)訓平臺，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力的提高�！叭龑哟�、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系還具有大型工程的特點(diǎn)，該體系教學(xué)目標與“大工程”的概念相吻合，即強調根據學(xué)生培養階段的不同，逐步滲透“工程概念”，以模擬的方式還原“工程師”的角色，以促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。該體系通過(guò)分散工程設計環(huán)節，借助專(zhuān)業(yè)性的訓練環(huán)節將其貫穿起來(lái)，從而有效打破了課程界限，一方面能夠使本專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐教學(xué)體系緊密聯(lián)系；另一方面，也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

　　四、結語(yǔ)

　　構建電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，需要樹(shù)立以實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展為目標的教育理念。當前，隨著(zhù)高校教學(xué)改革的不斷深入以及專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)一步綜合，實(shí)踐教學(xué)體系構建也需進(jìn)行相應調整。本文通過(guò)分析電氣工程與自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設，提出構建“三層次、六類(lèi)別”的實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化策略，并對該體系中的主要結構層次進(jìn)行分析，探討了應用實(shí)驗教學(xué)體系的優(yōu)勢，以期進(jìn)一步完善該課程體系。

　　參考文獻

　�。�1］姜鋒.智能化技術(shù)在電氣工程自動(dòng)化中的實(shí)踐研究［J］.科學(xué)與財富，20xx，（12）：192.

　�。�2］陳志華.如何培養電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的水電復合型人才［J］.電子世界，20xx，（17）：108-109.

　�。�3］楊午.電氣工程自動(dòng)化發(fā)展進(jìn)程中智能化技術(shù)的運用實(shí)踐及思考［J］.電子測試，20xx，（21）：140-141.

　�。�4］宋金蓮，吳捷文.高職電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)之“自動(dòng)控制原理與系統”課程改革與探索［J］.福建電腦，20xx，（8）：62-63.

　�。�5］張俊權.關(guān)于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養模式的探究［J］.科技創(chuàng )新與應用，20xx，（7）：223.

　�。�6］湯菁.電力系統運行中的電氣工程自動(dòng)化技術(shù)實(shí)踐運用［J］.建筑工程技術(shù)與設計，20xx，（32）：926.

　�。�7］封孝輝,王長(cháng)利.電氣專(zhuān)業(yè)綜合課程設計考核體系的研究及應用［J］.考試周刊，20xx，（46）：2-3.

　�。�8］張超.試析現階段我國高校的電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題［J］.東方文化周刊，20xx，（9）：51.

電氣工程與自動(dòng)化2

　　摘要 利用現代信息技術(shù)、新材料技術(shù)、儲能技術(shù)和新的電網(wǎng)組織結構和運行方式等的智能電網(wǎng)，能大規模地容納新能源系統的接入并使電網(wǎng)中的各個(gè)環(huán)節實(shí)現優(yōu)化的自適應互動(dòng)�？梢哉f(shuō)，智能電網(wǎng)與清潔能源相輔相成、缺一不可，智能電網(wǎng)也可以稱(chēng)為未來(lái)電網(wǎng)或下一代電網(wǎng)。智能化已成為世界電網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)新趨勢，鑒于發(fā)展智能電網(wǎng)對于保障能源安全、提高能源效率、改善能源結構、應對氣候變化、提升服務(wù)水平都具有重要作用，有些國家已將其納入國家能源戰略，有的將其作為應對當前國際金融危機的重要舉措。將特高壓和智能電網(wǎng)作為今后一個(gè)時(shí)期電網(wǎng)發(fā)展的主要趨勢，無(wú)論從概念上，還是從實(shí)際上都是可行的，輸變電設備的未來(lái)發(fā)展戰略也應以特高壓和智能電網(wǎng)為基點(diǎn)來(lái)確定。

　　關(guān)鍵詞 智能電網(wǎng)；特高壓；自適應互動(dòng)

　　一 電機與電氣

　　電氣工程與自動(dòng)化是我們說(shuō)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，在這個(gè)專(zhuān)業(yè)中包括發(fā)電，輸電，和用電端，電機就是機械能與電能轉化的工具，是一個(gè)很重要的環(huán)節，不同類(lèi)型的電機都有不同的功能，但都是能源轉化的工具，像把煤，水，風(fēng)等自然界的能源轉化為我們可以用的電能，同時(shí)，電機也可以把電能轉化為機械能，可以用來(lái)拉重物等�？梢哉f(shuō)在目前的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)電，我們平時(shí)常用的點(diǎn)燈，電視，等家用常見(jiàn)的電氣，還有一些大型的用電，電動(dòng)車(chē)，發(fā)動(dòng)機，大型車(chē)床等，在世界的各個(gè)地放，隨處可見(jiàn)，當我們突然失去電的時(shí)候，誰(shuí)也不知道世界會(huì )變成什么樣子。隨著(zhù)人們生活水平的提高，對電氣的要求也逐漸的提高，特別是在電機與電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)等領(lǐng)域，人們的要求也更加的智能和方便，這就要求電氣的技術(shù)不斷地提高，電機有發(fā)動(dòng)機，電動(dòng)機，也有控制電機，用來(lái)控制電力系統的運行，保障各個(gè)環(huán)節的正常運行，各個(gè)行業(yè)使用的都是不同的電機，根據自己的使用要求對電機進(jìn)行改造，使他完成不同的功能，有大型的又有小型的，電機在除了我們隨處可見(jiàn)的用處之外，還要一些高技術(shù)方面的應用，像信息技術(shù)，航天、航空、航海生物醫學(xué)工程，等地方運用于雷達，醫療設備等地方，隨著(zhù)電機技術(shù)的發(fā)展，運用范圍也越來(lái)越廣泛。發(fā)動(dòng)機由開(kāi)始的直流大電

　　機到異步電動(dòng)機，到現在主要的三相系統，的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，目前在電機方面的研究主要是在精確模型研究新能源技術(shù)，風(fēng)力發(fā)電，波浪發(fā)電，高速電、熱、冷三聯(lián)供機組機電一體化，電機、電力電子與微電子結合，特殊新用途，電磁發(fā)射，納米電機等新的技術(shù)，在新型的能源方面，包括風(fēng)能發(fā)電，波兩發(fā)電，潮汐，地熱等都要求人們去發(fā)展，這些都是無(wú)污染的新能源。在電機方面有著(zhù)一些特殊的用途電磁發(fā)射技術(shù)，微電機與微型機器人技術(shù)，工心臟技術(shù)，航天超聲波電機，速發(fā)電的發(fā)電機，工肌肉直線(xiàn)電機，導電機，動(dòng)機故障診斷 ，船驅動(dòng)用電動(dòng)機，能型電力電子變壓器。

　　在電的傳輸過(guò)程中還包括一個(gè)重要的裝置，那就是變壓器，變壓器是通過(guò)電磁感應原理，通過(guò)電磁耦合實(shí)現電能傳遞的一種靜止電氣設備。變壓器在電的發(fā)出和到用戶(hù)端都要用到，主要是要降低在傳輸過(guò)程的能量損失。電廠(chǎng)一般建于能源較豐富的地區，如何將發(fā)出的電能經(jīng)濟、高效地輸送到遠距離用電區域，是電力系統運行的基本問(wèn)題。目前普遍采用的辦法是將發(fā)電廠(chǎng)的電能通過(guò)升壓變壓器升壓后輸送出去。因此變壓器對整個(gè)電力系統的安全、經(jīng)濟、高效的運行起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　二 電力電子與電力傳動(dòng)

　　主要是運用電子系統的技術(shù)對電機進(jìn)行控制，進(jìn)行自動(dòng)化的操作過(guò)程，在過(guò)去很多的操作都是人工進(jìn)行，但是這樣很不方便，隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展運用，對電機的控制也逐步提高，在交直流電機、電化學(xué)工業(yè)、冶金工業(yè)，電氣化鐵道、電動(dòng)汽車(chē)、航空、航海，高壓直流輸電、柔性交流輸電、無(wú)功補償，UPS、 航天飛行器、新能源、發(fā)電裝置等都有著(zhù)廣泛的運用�？傊�，電力電子技術(shù)的應用范圍十分廣泛，激發(fā)人們學(xué)習、研究電力電子技術(shù)并使其飛速發(fā)展。電氣傳動(dòng)技術(shù)是電力電子與電機及其控制相結合的產(chǎn)物，內容涉及電機、電力電子、控制理論、計算機、微電子、現代檢測技術(shù)、仿真技術(shù)、電力系統、機械、材料和信息技術(shù)等多種學(xué)科，是這些學(xué)科交叉融合而形成的一門(mén)新型的綜合性學(xué)科。對于位置控制系統，也稱(chēng)為運動(dòng)控制。電氣傳動(dòng)技術(shù)誕生于20世紀初的第二次工業(yè)革命時(shí)期，電氣傳動(dòng)技術(shù)大大推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的現代化進(jìn)步。它是研究如何通過(guò)電動(dòng)機控制物體和生產(chǎn)機械按要求運動(dòng)的學(xué)科。隨著(zhù)傳感器技術(shù)和自動(dòng)控制理論的發(fā)展，由簡(jiǎn)單的繼電、接觸、開(kāi)環(huán)控制，發(fā)展為較復雜的閉環(huán)控制系統。

　　三 電力系統及其自動(dòng)化

　　電力系統及其自動(dòng)化主要涉及電能的產(chǎn)生、變換、輸送、分配、控制的理論，電力系統的規劃、運行規律、以及相應的測量、保護、調節、控制系統的理論和技術(shù)。電力工業(yè)的發(fā)展水平是反映國家經(jīng)濟發(fā)達程度的重要標志。在世界人均用電量中，中國是很低的，相比較美國，加拿大等發(fā)達國家，還有很長(cháng)的路要走，隨著(zhù)電在人們中的廣泛運用，一旦突發(fā)停電，會(huì )造成很大的損失，在我國湖北1972年7月27日大面積停電事故，造成武漢、黃石、黃岡地區全部停電，經(jīng)濟損失2400余萬(wàn)元，華中1982年8月7日電網(wǎng)穩定破壞事故，造成湖北地區大面積停電，武鋼、冶鋼等重要用戶(hù)嚴重受損，部分設備損壞，10小時(shí)后恢復正常。

　　在發(fā)電的過(guò)程中包括電力網(wǎng)，電力系統，和動(dòng)力部分，電力網(wǎng)是發(fā)電設備和用電設備之間輸送和分配電能的網(wǎng)絡(luò )。電力系統是由發(fā)電機、升降壓變壓器、各種電壓等級的輸電線(xiàn)路和廣大用戶(hù)的用電設備所組成的統一整體。動(dòng)力部分是電力系統加上帶動(dòng)發(fā)電機轉動(dòng)的動(dòng)力部分。電力網(wǎng)包括超高壓電力網(wǎng)，區域電力網(wǎng)，地方電力網(wǎng)。

　　電力系統中，發(fā)電廠(chǎng)是個(gè)很重要的環(huán)節，其中有火力，水力，核電廠(chǎng)，還包括一些新的能源，火力是利用固體、液體、氣體燃料的化學(xué)能來(lái)生產(chǎn)電能的工廠(chǎng)。水力是利用水庫、河流所蘊藏的水力資源來(lái)生產(chǎn)電能的工廠(chǎng)。核電廠(chǎng)是利用核能發(fā)電的工廠(chǎng)。潮汐能發(fā)電廠(chǎng)是利用核能發(fā)電的工廠(chǎng)。還有地熱發(fā)電廠(chǎng)，太陽(yáng)能發(fā)電廠(chǎng)等，都是我們需要去開(kāi)發(fā)的能源，中國電力工業(yè)展望：裝機容量成倍增長(cháng) 20xx年達到900GW用于發(fā)電的能源比重大幅提高，發(fā)電能源占一次能源消費的比重提高，加強電源建設，繼續發(fā)展火電，大力發(fā)展水電，加速核電國產(chǎn)化，加強新能源的開(kāi)發(fā)力度。

　　四 前沿展望

　　如果在二十世紀中期以前，電工學(xué)的發(fā)展主要基于電磁場(chǎng)與固體的相互作用， 電機學(xué)主要在發(fā)展旋轉電機， 則從新原理與新理論的角度看， 二十世紀后半期電工新技術(shù)的重大進(jìn)展則基于電磁場(chǎng)與流體的相互作用的研究和直線(xiàn)電機研究的深入。這時(shí)物理與天文研究中發(fā)展起來(lái)的等離子體物理學(xué)與電磁流體力學(xué)開(kāi)始向工程應用方面蓬勃前進(jìn)，與人類(lèi)能源、電力、交通及其他工業(yè)發(fā)展的需要相結合，開(kāi)創(chuàng )并推進(jìn)著(zhù)受控核聚變，半導體的發(fā)展為電工領(lǐng)域提供了多種電力器件與光電器件。電力電子器件為直流輸電，電氣鐵路，各種節能電源和自動(dòng)控制的發(fā)展做出了重大貢獻。 光電池效率的提高及成本的降低為光電技術(shù)的應用與發(fā)展提供了良好基礎，使太陽(yáng)能發(fā)電已在邊遠、缺電地區得到了實(shí)際應用，并有可能在未來(lái)電力提供中占有一定的份額。

　　五 體會(huì )

　　通過(guò)對電氣工程相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習，我們對要學(xué)習的課程有了更進(jìn)一步的了解，也了解到了目前電氣工程發(fā)展的狀況，和我國電力的現狀，目前我國的電力發(fā)展還很低，相比較發(fā)達國家而言，還有很大的路要走，隨著(zhù)各行業(yè)對電力依賴(lài)越來(lái)越高，電力工業(yè)成為國民生產(chǎn)的基礎命脈。怎樣節約能源，和發(fā)展新的能源，方便的運用能源，是我們需要去研究的，電網(wǎng)的自動(dòng)調節，新型能源的開(kāi)放，都是新的發(fā)展方向。

　　參考文獻

　　【1】 肖登明。電氣工程概論，中國電力出版社。20xx。

　　【2】 熊信銀 。 電氣工程概論。中國電力出版社。20xx,。

　　【3】 范瑜 。 電氣工程概論。 高等教育出版社。20xx.

　　【4】 李志民 ，電氣工程概論。電子工業(yè)出版社。20xx.

　　【5】 胡敏強 程明 李揚。新形勢下電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養模式與知識體系框架。20xx,4:44-46.

　　【6】 于仲安 梁建偉 楊杰。電氣工程及其自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設與實(shí)踐。20xx,3:175-177.

　　【7】 解乃嘉，電氣工程中自動(dòng)化技術(shù)的運用。20xx，33（1）：100-100.

　　【8】 吳小鳳，電氣工程發(fā)展戰略及人才培養機制探討。20xx，30（2）：173-173.

　　【9】 丁中奎。淺談城市電氣工程的自動(dòng)控制技術(shù)。20xx,29（1）：291-291.

　　【10】黃亦東。關(guān)于電氣工程中自動(dòng)化技術(shù)運用的探討。20xx,20（1）：317-317.

電氣工程與自動(dòng)化3

　　電氣工程專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)在我國的高等工程教育中有著(zhù)十分重要的地位，具有寬口徑和相關(guān)學(xué)科相互滲透融合的特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生必須具備較強的實(shí)踐能力，才能成為適應社會(huì )的“寬口徑、復合型”人才，才能成為國家電氣信息技術(shù)發(fā)展的生力軍[1]。

　　隨著(zhù)國發(fā)2號文件《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》的頒布[2]，再一次拉開(kāi)了西部大開(kāi)發(fā)改革的序幕，工業(yè)強省，大力發(fā)展貴州經(jīng)濟成為又一個(gè)五年計劃的開(kāi)始；工業(yè)強省，大力發(fā)展貴州經(jīng)濟，給貴州高等教育提出了新的要求，特別是對工程人才的培養提出了新的要求。為適應地方經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，師范院校紛紛發(fā)展非師范專(zhuān)業(yè)[3-4]，拓展辦學(xué)空間，但作為一所地方師范院校，開(kāi)辦非師范類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)，存在辦學(xué)基礎薄弱、專(zhuān)業(yè)課程設置不當、實(shí)踐實(shí)訓及師資隊伍建設不完善等問(wèn)題[5]。所以，探討地方師范院校電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)十分必要。

　　1 培養適應地方經(jīng)濟建設發(fā)展的電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才

　　貴州省社科院及社會(huì )科學(xué)文獻出版社共同舉辦的20xx年《貴州藍皮書(shū)》發(fā)布會(huì )在貴陽(yáng)舉行，會(huì )議發(fā)布了《貴州社會(huì )發(fā)展報告（20xx）》及《貴州人才發(fā)展報告（20xx）》。藍皮書(shū)指出，貴州省緊緊圍繞經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，在能源、煙酒、材料、電子信息、先進(jìn)制造、航空航天、文化旅游、金融外貿、民族制藥、特色食品和現代物流業(yè)等經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域，在教育衛生、宣傳文化、社會(huì )保障等社會(huì )發(fā)展領(lǐng)域，加快人才集聚，突出發(fā)展四類(lèi)急需緊缺人才，著(zhù)力培養造就一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、門(mén)類(lèi)齊全、業(yè)務(wù)精湛的人才隊伍。到20xx年，貴州需要培養從事技術(shù)技能型、復合型和知識技能型產(chǎn)業(yè)人才約10萬(wàn)人。因此，作為一所地方師范院校，如何培養既懂生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，又具備有扎實(shí)的理論知識的復合型和知識技能型人才，達到學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)、企事單位業(yè)滿(mǎn)意用人的目的。

　　2 電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養目標

　　電氣工程及自動(dòng)化是一門(mén)綜合型很強、應用范圍廣泛的專(zhuān)業(yè)，具有強電與弱電結合，電工技術(shù)與電子技術(shù)結合，軟件與硬件結合，元件與系統結合的特點(diǎn)。廣泛用于工業(yè)、農業(yè)、國防、科學(xué)研究、交通運輸、商業(yè)、醫療衛生、金融、服務(wù)、政府管理部門(mén)乃至家庭等各方面，具有實(shí)踐性、時(shí)代性、系統性和交叉性的特征。據此制定電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養目標：即培養在電氣工程、自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、監測與自動(dòng)化儀表、電子與計算機技術(shù)等應用領(lǐng)域內的工程技術(shù)人才，培養“厚基礎、寬知識、強能力、高素質(zhì)、重創(chuàng )新、廣適應”的應用型人才。

　　為適應時(shí)代和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養復合型和知識技能型人才，在課程設置和教學(xué)中應重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識及加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創(chuàng )新意識的工程技術(shù)人員的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺，是培養創(chuàng )新人才不可缺少的重要條件。學(xué)生只有通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能將所學(xué)知識內化為自身的知識，構建自身知識結構，通過(guò)見(jiàn)習與工廠(chǎng)實(shí)習，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3 電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

　　“高等教育法”首次以立法的形式明確了“高等教育的任務(wù)是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才”[5]。但實(shí)踐教學(xué)相對于理論教學(xué)而言，是教學(xué)過(guò)程中最薄弱的環(huán)節。因此，對地方師范院校非師范類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

　　3.1 建立實(shí)踐教學(xué)基地，強化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

　　由于我院是一個(gè)以師范教育專(zhuān)業(yè)為主的地方本科院校，師范教育是我院的強項，有著(zhù)強大的教育實(shí)習基地；但作為非師范類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)，不論在實(shí)驗設備投入，還是在實(shí)踐教學(xué)基地的建設上都還不夠，實(shí)踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步加強，為滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)院與省外一些大型企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)學(xué)院還可可結合貴州實(shí)際，與當地企事業(yè)單位聯(lián)合，有選擇地在民營(yíng)、合資、獨資企業(yè)，與貴州航天航空軍工單位或企業(yè)建立相對穩定的實(shí)踐基地，接納本科生校外生產(chǎn)實(shí)習基地和社會(huì )實(shí)踐基地。

　　3.2 與當地企事業(yè)單位聯(lián)合，創(chuàng )辦產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)基地

　　根據國發(fā)2號文件精神，貴州處于全國重要的能源基地、資源深加工基地、特色輕工業(yè)基地、以及航空航天為重點(diǎn)的裝備制造基地和西南重要陸路交通樞紐�！拔募�”指出：大力實(shí)施優(yōu)勢資源轉化戰略，構建特色鮮明、結構合理、功能配套、競爭力強的現代產(chǎn)業(yè)體系；加快發(fā)展裝備制造業(yè)，大力發(fā)展航空航天裝備、汽車(chē)及零部件、工程機械、精密數控裝備、新型電子元器件、軟件、混合集成電路和電力裝備等產(chǎn)業(yè)；支持發(fā)展新一代移動(dòng)通信技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)數字化城市建設和信息資源整合，強化信息網(wǎng)絡(luò )安全與應急保障基礎設施建設；建設通用飛機、無(wú)人機、教練機等生產(chǎn)和試訓基地，配套發(fā)展通用航空產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展航天產(chǎn)業(yè)，鼓勵地方科研單位和軍工科研院所合作，促進(jìn)軍工、民用技術(shù)雙向轉化和科研機構資源共享。因此，學(xué)院可結合貴州實(shí)際，與當地企事業(yè)單位聯(lián)合，如中國電信、中國移動(dòng)數據中心、南方匯通微硬盤(pán)、富士康工業(yè)園、中關(guān)村科技園區、以及云計算、大數據產(chǎn)業(yè)等聯(lián)系，建立產(chǎn)學(xué)研基地與實(shí)踐實(shí)習平臺。

　　3.3 構建“教學(xué)生產(chǎn)型”實(shí)踐指導教師隊伍

　　實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節，也是電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的重要環(huán)節，實(shí)踐指導教師在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中承擔著(zhù)重要的作用。實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊伍的重要組成部分，學(xué)校除了加強實(shí)驗室建設，加強實(shí)踐教學(xué)外，還應提高實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的整體水平，培養專(zhuān)業(yè)理論深厚、責任心強、善于與學(xué)生溝通、關(guān)心學(xué)生安全的優(yōu)秀實(shí)習指導教師。作為教師，在指導實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中也能促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一支優(yōu)秀的實(shí)踐指導教師隊伍是提高實(shí)踐、實(shí)習質(zhì)量的重要保障[6]，培養一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)及男女教師比例等合理的實(shí)習指導教師隊伍，打造一支既能指導生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)、又具有實(shí)踐能力強、教學(xué)水平高、形成自身科研特色的“教學(xué)生產(chǎn)型”的教師隊伍。

　　3.4 加強實(shí)踐教學(xué)組織管理與考核體系的建設

　　一個(gè)嚴格、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系，關(guān)系著(zhù)實(shí)踐實(shí)習過(guò)程的安全性與實(shí)習質(zhì)量的優(yōu)劣[7]。但實(shí)際上仍存在“重理論，輕實(shí)踐，重課堂，輕課外”的傾向，把實(shí)踐作為理論教學(xué)的補充；作為學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)也不重視，實(shí)習不認真或不參加實(shí)習；同時(shí)作為剛起步的工科專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)組織管理與考核體系方面有待加強和完善。所以，制定一個(gè)較為詳細的實(shí)踐教學(xué)大綱、嚴格組織紀律和科學(xué)合理的考核標準是提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的關(guān)鍵；嚴格實(shí)踐考勤制度，并實(shí)踐成績(jì)、實(shí)習紀律等掛鉤，重視學(xué)生實(shí)踐的安全性管理；明確實(shí)踐教學(xué)人員的工作職責和崗位職責。

　　綜上所述，為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養復合型和知識技能型人才，深化實(shí)踐教學(xué)改革，研究、探索人才培養的新模式，體現“以學(xué)生為本”，貫徹因人施教的育人原則，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構建具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，培養面向生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的應用型人才。