服裝專(zhuān)業(yè)論文1

　　一、當前我國中職院校服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的不足之處

　　1.我國職業(yè)技術(shù)教學(xué)教育起步較晚。一些院校的課程設置還是以普通教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)思維，服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)課程講述也以陳述、概念、傳統的教學(xué)模式為主，同其他學(xué)科之間的聯(lián)系不足，教學(xué)實(shí)踐較少，不利于當前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能的掌握，進(jìn)而會(huì )影響學(xué)生的就業(yè)和工作后的實(shí)際工作能力。中職院校的專(zhuān)業(yè)課程設置應在國家教育部的要求下堅持以就業(yè)為導向，面向社會(huì )、面向市場(chǎng)，為經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展服務(wù)，但目前中等職業(yè)教育的服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的課程設置的現狀與上述基本原則的要求相差甚遠。

　　2.師資制約是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。當前不難看出很多的職業(yè)中學(xué)的教師都是從普通中學(xué)的教師中選拔出來(lái)的。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理學(xué)生的經(jīng)驗，都是具有高級職稱(chēng)的教師或者是教授，教學(xué)經(jīng)驗豐富。也正是多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗阻礙了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，很多老師是文化課教師出身，他們可能沒(méi)有資格證書(shū)，可能沒(méi)有從事過(guò)企業(yè)工作，這就缺少從業(yè)經(jīng)驗，而服裝設計的教師，不了解市場(chǎng)、不了解服裝設計、不了解加工、不了解流通、不了解企業(yè)的運作……這本身就與職業(yè)技師學(xué)校的初衷相背離，那么這樣的專(zhuān)業(yè)教師再去培養學(xué)生，學(xué)生走向社會(huì )的狀況就可想而知了。

　　3.理論課程與實(shí)踐課程的設置不科學(xué)。在當前的中職院校課程設置過(guò)程中存在著(zhù)這樣的狀況即：有的學(xué)校過(guò)于注重理論教學(xué)，缺少實(shí)踐教學(xué)；而有的學(xué)校又偏重與實(shí)踐教學(xué)缺少完善的理論和文化課程。不難想象這樣不平衡的教學(xué)課程設計都是不合理的。缺少實(shí)踐教學(xué)的課程與國家的教學(xué)計劃和中職院校設立的初衷相背離，同時(shí)對學(xué)生的就業(yè)會(huì )產(chǎn)生不利的影響。而缺少理論與文化課程是更加科學(xué)的。學(xué)校首先要教書(shū)育人，學(xué)校必須要注重學(xué)生的基礎知識、人文素質(zhì)和職業(yè)道德的培養，學(xué)校要按照國家規定的課程門(mén)類(lèi)開(kāi)放齊全。

　　4.生源不足、學(xué)生素質(zhì)不高。當前很多中職院校存在著(zhù)招生“饑渴”的現象，生源不足，學(xué)校發(fā)展缺少動(dòng)力。同時(shí)也存在學(xué)生素質(zhì)不高的缺陷，就當前我國的實(shí)際情況而言成績(jì)好的學(xué)生普遍都是通過(guò)高考走向更高的學(xué)府，而升入中職院校后學(xué)習的學(xué)習也存在只注重“一技之長(cháng)”而忽視了文化課的學(xué)習。

　　二、科學(xué)構建服裝設計與工作專(zhuān)業(yè)課程設計

　　要改變當前的服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的現狀，筆者認為應以“教、學(xué)、做、合一”的理念，要讓學(xué)生“做中學(xué)”老師“在做中教”。課程設置應以理論課程、項目課程、任務(wù)課程、和社會(huì )實(shí)踐課程融為一體。

　　1.根據中職學(xué)生的入學(xué)成績(jì)、年齡狀況，開(kāi)設課程。中職學(xué)生的成績(jì)普遍較低，進(jìn)而應該進(jìn)一步豐富這些學(xué)生的文化課程如語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)和計算機。而中職學(xué)生畢業(yè)后面向的是社會(huì )工作那么在職業(yè)精神和職業(yè)道德方面應該開(kāi)設必要的課程。再者中職院校的學(xué)生年級普遍較小，很多孩子還處于青春期，那么心理課程的開(kāi)設也是十分必要的。這些基礎的課程結合專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設是較為合理的課程設置。

　　2.就服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程而言，應根據就業(yè)市場(chǎng)對職業(yè)技能崗位的需要不斷地調整培養的目標和側重點(diǎn)。應廣泛的吸收和采納專(zhuān)業(yè)人士的觀(guān)點(diǎn)和建議。不能盲目的設立專(zhuān)業(yè)和課程方向，這是對資源的浪費也是對社會(huì )、對學(xué)生的不責任。應通過(guò)社會(huì )調研對需求較大的服裝生產(chǎn)基層技術(shù)人員、服裝營(yíng)銷(xiāo)人員、服裝設計助理作為培養的主要方向。應把目標立足于當地的服裝生產(chǎn)企業(yè)、規模較小的公司，從基層做起。

　　3.科學(xué)合理構建服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)課程安排。首先，調研定位中職服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有哪些。其次，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，使師資隊伍和教學(xué)體系能夠有更加合理的保障。再次，工學(xué)結合，注重學(xué)生學(xué)期期間的作品。以作品說(shuō)話(huà)，以作品教學(xué)，實(shí)現“教、學(xué)、做”合一的原則，以學(xué)生的作品為載體，教學(xué)在不斷的學(xué)習、改進(jìn)、學(xué)習這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的水平。最后，應設立一個(gè)科學(xué)合理的考評機制，教育部提出“普教有高考，職教有技能大賽”的口號，那么通過(guò)職業(yè)技能大賽不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習生活、競爭意識、同時(shí)還能反映出職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能和水平。

　　三、服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)的重要意義

　　服裝本身就是與我們的生活息息相關(guān)，“衣食住行”，“衣”排在首位說(shuō)明在中國服裝是非常重要和必要的，在中職院校設置服裝設計與工程專(zhuān)業(yè)，也有著(zhù)深遠的影響和重要的意義。

　　1.中職教育對國民素質(zhì)提高上起著(zhù)重要作用。通過(guò)幾年的職業(yè)教學(xué)的努力，國民素質(zhì)有了很大的提高，中職教育在提升國民素質(zhì)方面起著(zhù)非常重要的作用，中等職業(yè)教育當前從事的幾乎是提高青年尤其是農村青年中文化素質(zhì)最低的人群的教育工作。也就是說(shuō)，我們的教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化素質(zhì)底線(xiàn)的這個(gè)群體的思想文化水平。從這個(gè)意義上可看，中職教育的社會(huì )意義可以說(shuō)是非常巨大。

　　2.中職教育是整個(gè)國民教育的一個(gè)重要組成部分，對社會(huì )發(fā)展和穩定具有重要作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生以初中畢業(yè)分流后的生源為主，這些學(xué)生流入中職院校不僅僅學(xué)到了科學(xué)文化知識，同時(shí)也避免這些未成年的青少年在社會(huì )上游蕩，減少給社會(huì )帶來(lái)的不穩定因素。就當前我國嚴峻的就業(yè)形勢而言，他們在學(xué)校不僅可以繼續接受教育，在進(jìn)一步提高文化素質(zhì)的同時(shí)通過(guò)職業(yè)技能的培訓，他們的可塑性要比普通初、中等教育的勞動(dòng)力更強。

　　3.中職教育對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的巨大貢獻。職業(yè)教育的重要性在發(fā)達國家已經(jīng)取的了廣泛的認同，因此很多發(fā)達國家的職業(yè)教育發(fā)展的都非常的好。隨著(zhù)改革開(kāi)放我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，當前我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的不斷升級和轉型，對于勞動(dòng)者文化素質(zhì)和職業(yè)技能的要求也不斷的提高，在這樣的形勢下，國家投入大的資金和資源提高職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和整體社會(huì )文明進(jìn)步的提高都起到了積極的作用，這是我國現代化進(jìn)程的一個(gè)部分，意義重大。中等職業(yè)教育利在當代，功蓋千秋的好事，要努力地創(chuàng )造條件，提高職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育的辦學(xué)規模和辦學(xué)效益，為國家的現代化事業(yè)做出更大的貢獻。

服裝專(zhuān)業(yè)論文2

　　畢業(yè)設計選題的意義

　　本次畢業(yè)設計主要是圍繞著(zhù)中國晚禮服的發(fā)展變化趨勢來(lái)設計選題的。

　　晚禮服的不斷發(fā)展變化，到現在為止已經(jīng)演變成一種奢華的服裝，晚禮服裝的配飾，晚禮的變化與胸部的輪廓變化都出現了閃亮的配飾，腰部收緊更襯托出了東方女性美。領(lǐng)口的變化更是不斷改進(jìn)突出，類(lèi)型變化出現非常大以及裙擺的變化趨勢也出現了不斷的形式變化，詮釋了東方女性熱愛(ài)浪漫，大方得體，文雅的內涵。藍色出現在晚禮中更是一種新的變化，新的思想，新的感受，藍色象征純潔，忠貞的意義，更符合東方人對愛(ài)情，友情的堅定信念，同時(shí)也不失浪漫。

　　藍色的色彩，浪漫的設計風(fēng)格帶給人們一種開(kāi)闊的心境，感受一種遼闊的視野，藍色可以想到大海，感受大海般的神韻。晚禮服的不斷變化風(fēng)格更加具有現代感，多樣化，為設計者帶來(lái)豐富的設計靈感，使得更多元素出現在服裝中，更符合人們對美的追求和熱愛(ài)。

　　簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和當前國內外設計研究發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　晚禮的不斷變化風(fēng)格與配飾的融入以及多元素的出現應用在其中，使它具有一種前所未有的浪漫和自由。

　　晚禮服朝著(zhù)新方向不斷更新變革。豐富多彩的人文環(huán)境使得許多色彩圖案，文字，配飾等新元素都出現在其中，以藍色為主要色彩，在細節上追求精益求精的變化，配飾的應用會(huì )帶給人們對美的追求和視覺(jué)沖擊，帶給人們一種簡(jiǎn)約時(shí)尚的熱愛(ài)。

　　伴隨著(zhù)國內現代藝術(shù)的發(fā)展而繁榮起來(lái)，慢慢融入了國際舞臺，成為了現代流行的時(shí)尚藝術(shù)之一。近來(lái)，服裝設計大賽的頻頻出現，晚禮服的變化也更是變化不一。

　　時(shí)至今天，現代化、信息化和新觀(guān)念、新思想以及西方文化藝術(shù)的撞擊，晚禮服卻以她獨具的絢爛與情感抒寫(xiě)著(zhù)中華民族的特色文化和藝術(shù)精神，引領(lǐng)著(zhù)中國現代服裝創(chuàng )作的進(jìn)步，在現代藝術(shù)發(fā)展上留下濃墨重彩的一筆。

　　中國歷史上女性的穿著(zhù)以裙子為主，東方女性不緊如此，西方社會(huì )的皇室女性更是以裙子為主穿著(zhù)，在不斷的社會(huì )演變發(fā)展中，裙子的發(fā)展更是出現不同的類(lèi)別和款式。

　　在中國唐代，女性基本以裙子為主，因為唐代社會(huì )經(jīng)濟繁榮昌盛，人們需求增加，對美的追求更是如此，現在許多晚禮設計中更是有許多以前設計精華的成分令人耳目一新的“異域”感也正符合了當代時(shí)裝把各種元素“混搭”的潮流。近幾年我們就會(huì )在各種時(shí)尚雜志、國際時(shí)裝發(fā)布會(huì )上看到晚禮的影子。

　　在我的設計中，我去掉了以前繁雜的設計，以簡(jiǎn)約時(shí)尚的設計為主要設計思想，設計屬于接近現代社會(huì )被人們所熱愛(ài)接受的風(fēng)格去設計，裙擺以輕盈的收放為主。還要保留晚禮服裝固有的不能改變的風(fēng)格，使我的設計更加接近人們喜好，使我的作品更加有層次感，應用立體裁減的方法去認真制作，使我的設計達到最理想的效果。

　　晚禮服朝著(zhù)新方向不斷更新變革。豐富多彩的人文環(huán)境使得許多色彩圖案，文字，配飾等新元素都出現在其中，以藍色為主要色彩，在細節上追求精益求精的變化，配飾的應用會(huì )帶給人們對美的追求和視覺(jué)沖擊，帶給人們一種簡(jiǎn)約時(shí)尚的熱愛(ài)。

服裝專(zhuān)業(yè)論文3

　　摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、形成良好的職業(yè)道德和綜合素養的必備環(huán)節，它的創(chuàng )新與探索應形成系統的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養為目標，培養具有實(shí)用性、應用性、創(chuàng )新性、綜合性能力的復合型人才，以適應當前服裝行業(yè)對服裝專(zhuān)業(yè)人才的需求。

　　關(guān)鍵詞：中職 實(shí)踐教學(xué) 探索

　　目前，社會(huì )服裝行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，一是設計類(lèi)人才，具有創(chuàng )新意識，能將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，轉化為新的產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，能把設計轉化為產(chǎn)品的技術(shù)人才，這類(lèi)人才應該是中職服裝專(zhuān)業(yè)努力培養的方向。中職服裝專(zhuān)業(yè)必須以戰略的眼光瞄準服裝行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢，來(lái)進(jìn)行服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。

　　一、實(shí)踐教學(xué)應解決的問(wèn)題

　　1.實(shí)踐教學(xué)基地的建設

　　實(shí)訓教學(xué)基地建設是中職實(shí)踐教學(xué)必備的硬件支撐，也是中職實(shí)踐教學(xué)的必要條件。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有實(shí)踐基地，沒(méi)有良好的必要的實(shí)訓設施，就無(wú)法開(kāi)展相適應的實(shí)踐教學(xué)。所以，加強實(shí)踐教學(xué)基地建設，是中職服裝專(zhuān)業(yè)建設的頭等大事。

　　2.實(shí)踐教材內容的修訂

　　原有實(shí)踐教材內容滯后，有的實(shí)踐教材用的雖然是新版本，但內容上卻是“換湯不換藥”。對此，應對原有實(shí)踐教材進(jìn)行修訂，刪除內容老化、結構不合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識，增加新的、合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識，編寫(xiě)出新的實(shí)踐教材，使其具有新的實(shí)踐理論體系、思維方式和新的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識結構，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.實(shí)踐教學(xué)的組織管理

　　在實(shí)驗教學(xué)管理和組織教學(xué)過(guò)程中要嚴格依據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，要改革實(shí)驗教學(xué)內容，減少演示性、驗證性、實(shí)驗，重視常規性、基礎性實(shí)驗，增加設計性綜合實(shí)驗。學(xué)校將根據大綱要求和實(shí)驗儀器裝備標準，組建和完善教學(xué)設施，努力提高實(shí)驗儀器的完備率，完好率和開(kāi)出率，各教研室和各任課教師應根據教學(xué)大綱的要求，充分提高現有的實(shí)驗設備和設施利用率、開(kāi)出率和效果。

　　目前，中職院校的實(shí)踐教學(xué)尚處在探索階段，實(shí)踐教學(xué)管理較為松散，還沒(méi)有建立一整套嚴謹的、規范的關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的管理制度與相應的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系。 4.重視實(shí)踐教學(xué)課程的考核

　　實(shí)踐教學(xué)課程的考核，是以實(shí)踐操作考核為主，在操作考核的基礎上總結理論知識。這個(gè)過(guò)程也是由實(shí)踐到理論的認識過(guò)程，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論概述能力，能客觀(guān)地反映和檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實(shí)踐教學(xué)效果的主要手段，也是實(shí)踐教學(xué)工作的基本環(huán)節。它能督促學(xué)生加強實(shí)踐的學(xué)習，具有獨特的功能和作用，應給予充分重視�？己诉M(jìn)程中應注意，考核的選題要依據教學(xué)大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問(wèn)題作為考核內容。

　　二、建立規范的實(shí)踐教學(xué)體系

　　服裝專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，理論與實(shí)踐必須緊密聯(lián)系，理論指導實(shí)踐，實(shí)踐中提煉理論，離開(kāi)實(shí)踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養目標上入手，調整教學(xué)計劃，修訂教學(xué)大綱，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，重視教學(xué)中理論與實(shí)踐的密切結合。實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)主要是培養學(xué)生應用科學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的應用能力，以及在實(shí)際工作環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中的社會(huì )能力。要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以點(diǎn)、線(xiàn)、面的方式貫穿于理論教學(xué)的全過(guò)程。理論與實(shí)踐之間應保持相對的結構平衡，增加實(shí)踐教學(xué)所占的課時(shí)比重，協(xié)調理論課程和實(shí)踐課程比例，達到總體課程平衡，實(shí)踐課程與理論課程之間知識結構相互銜接，形成一個(gè)系統的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　三、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評估監控體系

　　中職院校逐漸形成以教務(wù)處、教科室牽頭的教學(xué)質(zhì)量監控、評估體系。我校服裝專(zhuān)業(yè)規范、疏通教學(xué)信息通道，每周上報的教學(xué)日志、定期的師生教學(xué)座談會(huì )紀要，收集、統計、召開(kāi)教學(xué)例會(huì )研究解決反饋信息，及時(shí)調控、解決。聘請兼職督導聽(tīng)課，跟蹤專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)，進(jìn)行測評；每學(xué)期結束，組織學(xué)生對本學(xué)期任課教師綜合評議，對教師進(jìn)行考評；通過(guò)教師互相聽(tīng)課，教研活動(dòng)等相互評價(jià)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，突顯中職實(shí)踐教學(xué)特色。

　　當然，企業(yè)實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。要加強校企聯(lián)合，建立校外實(shí)習基地。實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)踐教學(xué)的主要體現之一，通�？煞譃轭A實(shí)習、基礎實(shí)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習。預實(shí)習和基礎實(shí)習是企業(yè)實(shí)習的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習，以服裝生產(chǎn)基本技能為主，鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會(huì )能力。

　　參考文獻

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　　[2]莫小路談中職實(shí)踐教學(xué)基地建設與教學(xué)資源的社會(huì )化服務(wù)[J]．職業(yè)教育研究，20xx,1。