管理心得體會(huì )1

　　班級是一個(gè)小社會(huì )，可以容納無(wú)限的智慧，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì )，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng )造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統意義上醫學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì )適應能力全部處于良好狀態(tài)�！焙�(jiǎn)言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰。如何才能讓學(xué)生都健康成長(cháng)呢?筆者做了以下的嘗試：

　　一、像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們：愛(ài)心

　　愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì )同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂(lè )上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛(ài)學(xué)習。有一次數學(xué)單元測驗時(shí)，筆者發(fā)現他用眼睛瞟別人的答案，當時(shí)筆者沒(méi)有出聲，而是考試結束時(shí)抓住了這個(gè)契機約他進(jìn)行了單獨的交流：首先，筆者說(shuō)要感謝他，感謝他開(kāi)始聽(tīng)筆者的話(huà)，有了學(xué)習的意愿，認為他會(huì )很快追上大家的;其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當的，讓他明確知道學(xué)習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)才會(huì )體會(huì )到其中無(wú)窮的樂(lè )趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過(guò)這次談話(huà)，學(xué)生說(shuō)：“老師，請給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì )給你驚喜的�！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。

　　二、教師工作的基礎：細心

　　蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，不復存在�！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細地觀(guān)察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話(huà)，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀(guān)察，正確判斷，從學(xué)生的細微表現中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

　　期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來(lái)從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀(guān)察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現異常，就分別找2人談心，打開(kāi)心結，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

　　三、教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵：恒心

　　班級管理是一項長(cháng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì )松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強迫自己耐著(zhù)性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績(jì)就會(huì )功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長(cháng)就把他培養成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒(méi)有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時(shí)間對他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級下學(xué)期時(shí)終于開(kāi)始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

　　四、努力創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍

　　努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習，能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)去學(xué)習是我們努力的目標。我們這個(gè)班級的孩子在學(xué)習中層次區分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類(lèi)學(xué)習比較有積極性、學(xué)習成績(jì)穩步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會(huì )學(xué)習，很愛(ài)接受挑戰，但缺點(diǎn)是粗心�，F有的學(xué)習內容很難滿(mǎn)足他的需求，在班級里沒(méi)有學(xué)生是他的對手，由此造就了他的自滿(mǎn)。另外一種類(lèi)型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長(cháng)就認為孩子上了學(xué)就應該由教師全權負責，和家里沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系了。

　　還有一種類(lèi)型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習水平的孩子開(kāi)展的是定目標、同努力、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標，通過(guò)彼此的打氣互相鼓勵，向這個(gè)目標前進(jìn)，每個(gè)月底對這個(gè)月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習目標繼續努力。在實(shí)施當中，筆者作為孩子學(xué)習的引導者給出自己適當的意見(jiàn)和建議，指導孩子們如何訂立目標，這個(gè)活動(dòng)持續進(jìn)行后，好多孩子對自己學(xué)習數學(xué)充滿(mǎn)了自信，認為自己同樣可以學(xué)會(huì )并且學(xué)好數學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時(shí)鞏固每節課學(xué)習的知識。一段時(shí)期下來(lái)，好學(xué)生的學(xué)習穩定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學(xué)習成績(jì)也有了較大的提高。

　　教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(cháng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹(shù)立孩子的自信�？傊�，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè )無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻愛(ài)心，實(shí)現自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

管理心得體會(huì )2

　　光陰似箭，今年是自己參加工作的第四個(gè)年頭，回顧一年的工作經(jīng)歷，感覺(jué)自己已經(jīng)成熟穩重了很多，學(xué)到了很多項目管理和工程技術(shù)方面的經(jīng)驗和方法，并且，通過(guò)了二級建造師考試，總體來(lái)說(shuō)有了很大的提高。同時(shí)，內心深處又有一種無(wú)形的失落感，想想當時(shí)一塊分來(lái)工作的同學(xué)，現在一塊工作的同事，感覺(jué)自己的成績(jì)是那么的渺小和微不足道。在這里我對自己20xx年的工作情況進(jìn)行總結匯報，如有不當之處，敬請大家批評指正。

　　首先，在開(kāi)封空分、重裝項目部，作為一名工程技術(shù)管理人員，熟悉自己的崗位職責，做好自己的本職工作外，在項目部我還做了項目部的標準化工作和雙基建設工作，做了后勤管理工作，同時(shí)，協(xié)助籌備了重裝項目工程的開(kāi)工典禮工作等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)地接觸管理，自己學(xué)到了很多工程管理上處人做事、工程管理方面的新經(jīng)驗。工程管理上處人做事要有一股沖勁、干勁，不拘小結，要樹(shù)立不怕苦、不怕累的拼搏精神，同時(shí)，頭腦要靈活，始終保持頭腦清醒，另外，要有一顆強大的內心，始終保持情緒穩定，態(tài)度端正。

　　其次，在陳四樓項目上，開(kāi)始真的有點(diǎn)頭蒙的感覺(jué)，雖然，以前在商丘和諧景苑、開(kāi)封項目部都做過(guò)這些工作，但是，一下子把所有工作自己一個(gè)人做完，自己沒(méi)有一點(diǎn)信心。不過(guò)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力和不斷的向同事請教和學(xué)習，終于做完了，感覺(jué)自己一身輕松，還有一種成就感，對如何做好項目工程管理有了更深刻的認識和理解。做好對工程進(jìn)行綜合的動(dòng)態(tài)的管理，就是對工程進(jìn)行三控制、二管理、一協(xié)調。三控制：對工期的控制、對質(zhì)量的控制、對成本的控制。二管理：合同的管理與信息的管理。一協(xié)調：協(xié)調與甲方、監理之間的關(guān)系，以及下屬各施工單位之間的關(guān)系。下面就以陳四樓項目工程為例，以合同簽定的前提基礎上，對工程的動(dòng)態(tài)管理進(jìn)行說(shuō)明，因施工項目的壽命周期可將施工項目分為以下5個(gè)階段：投標簽約階段、施工準備階段、施工階段、驗收交工與結算階段、售后服務(wù)階段。

　　投標階段的工作由公司領(lǐng)導與預算投標人員完成，在此不做說(shuō)明。

　　一、首先施工前準備階段：

　　1、對我方投標書(shū)進(jìn)行透解性分析。

　　2、對我方所施工項目進(jìn)行透徹了解。

　　3、建立規劃大綱：包括（1）工期計劃的制定（2）施工管理制度的制定（3）安全管理制度的制定。

　　4、對施工項目設備進(jìn)行技術(shù)交底，施工工序進(jìn)行排列。

　　5、對所施工工程進(jìn)行工程量以及我方所用工程附件費用進(jìn)行預算。

　　6、施工隊伍的選擇，對工人的熟練程度進(jìn)行調整。

　　7、對施工所用的材料進(jìn)行匯總，以及到達施工現常

　　二、施工階段

　　施工階段就是對工程實(shí)施具體管理階段，施工階段也是花費時(shí)間最長(cháng)，因此要面對時(shí)間帶來(lái)的變化要求對工程進(jìn)行全方位動(dòng)態(tài)的管理。

　　影響施工項目進(jìn)度的因素：

　　1、有關(guān)單位的影響：最主要對有關(guān)單位作好協(xié)調工作，以達到我施工單位工程順利進(jìn)行。作到甲方影響有簽證，平行施工單位影響有甲方認可。

　　2、施工條件的影響：在客觀(guān)條件影響下，使工期發(fā)生了偏差，需要及時(shí)與甲方溝通，取得甲方認可。

　　3、技術(shù)失誤：在技術(shù)交底過(guò)程中，要保持嚴肅、認真的態(tài)度，使工人對設備的基礎知識掌握程度達到100%。對各施工環(huán)節熟練掌握。

　　4、施工組織管理不利：在施工之前編制好施工計劃，主要對施工順序進(jìn)行反復推敲。對施工管理制度進(jìn)行制定。

　　5、意外事件的出現：當突發(fā)事件出現的時(shí)候，是避免不了的。這就要求在施工過(guò)程中要保持認真的態(tài)度。

　　另外，就是在20xx年工作中存在的不足和下一步需要繼續改進(jìn)的地方。嚴格要求自己，更加注重現場(chǎng)安全文明施工及工人安全教育，讓安全深入每個(gè)施工人員當中。進(jìn)一步提高自己的管理水平和技術(shù)能力，加強學(xué)習，及時(shí)對自己不懂的問(wèn)題請教同事，虛心學(xué)習�？傊�，總結是一面鏡子，通過(guò)總結全面地對我過(guò)去一年的成績(jì)與教訓、長(cháng)處與不足、困難與機遇的進(jìn)行分析，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。從而對困難有了清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇要有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。新的一年即將來(lái)臨，讓我們振奮精神，堅定信心，以?shī)^發(fā)有為的良好精神狀態(tài)和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，正視、克服、解決項目所面臨的諸多困難和問(wèn)題，理清工作思路，再接再厲，努力推進(jìn)項目建設，為全面出色完成20xx年既定的工作目標而努力奮斗。

管理心得體會(huì )3

　　基本管理方法

　　a：樹(shù)立誠信，形成領(lǐng)導力。

　　1， 身先士卒，寬容別人的缺點(diǎn)，認識自己的不足。

　　2， 主動(dòng)關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。

　　3， 堅持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會(huì )說(shuō)你無(wú)能。

　　4， 處事公正，嚴明，尤其是對自己關(guān)系好的員工，應更加嚴格要求。

　　5， 處理問(wèn)題時(shí)，應以大局出發(fā)，心底無(wú)私天地亮，否則處處受制與人。

　　b：溝通，引導，培養感情細節。

　　1， 用正確的觀(guān)念把每次溝通作為引導的機會(huì )。

　　2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點(diǎn)。

　　3， 尊重每個(gè)人從語(yǔ)言和行為表情上，這是贏(yíng)得尊重的基礎。平等互助，職務(wù)是用來(lái)完成工作，幫助團隊進(jìn)步的。

　　4， 用正確的態(tài)度對待反對意見(jiàn)，并與之溝通共同尋找解決之道。

　　5， 不要在別人面前說(shuō)下屬的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)要直接對下屬說(shuō)，多表?yè)P你的下屬，因為說(shuō)下屬的缺點(diǎn)同時(shí)也在說(shuō)你自己的缺點(diǎn)。我們應先看別人優(yōu)點(diǎn)，在看別人缺點(diǎn)。在公眾場(chǎng)合應該多說(shuō)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激勵別人改正缺點(diǎn)！

　　c：工作管理

　　1， 正確利用錯誤事例處理員工情緒，引導員工行為。責任不妨有的時(shí)候自己擔當，有下屬在場(chǎng)合時(shí)候，自己的錯誤應當下屬面向上級承認錯誤。

　　2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚一起給他。

　　3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現員工的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)員工的潛能。

　　4， 保持適當的距離感，不要讓下屬覺(jué)得你不會(huì )處罰他們的感覺(jué)。

　　5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認可和支持。

　　6， 不收小便宜，多施小恩惠。

　　7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時(shí)候找個(gè)地方。一個(gè)好的領(lǐng)導人給你的下屬應該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。