關(guān)于體育畢業(yè)論文1

　　摘要:

　　該文運用文獻資料法、問(wèn)卷調查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法和數據統計法,對寧夏大學(xué)20xx級體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習生教學(xué)現狀進(jìn)行調查研究,從教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)能力等方面探討實(shí)習生教學(xué)現狀,分析存在的問(wèn)題,并提出有針對性的建議。

　　關(guān)鍵詞:

　　實(shí)習教學(xué)；體育教育專(zhuān)業(yè)；寧夏大學(xué)

　　長(cháng)期以來(lái),體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養一直是體育教育專(zhuān)業(yè)所關(guān)心和探討的問(wèn)題。近年來(lái),針對高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注,高校培養出來(lái)的學(xué)生能力如何,將直接關(guān)系到當地體育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實(shí)習生將是未來(lái)體育教師的核心,所以現在了解與熟悉體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習生教學(xué)的實(shí)際情況,檢查學(xué)生自身知識與能力的實(shí)際水平,發(fā)現在實(shí)習教學(xué)中存在的問(wèn)題并找到解決的對策,對提高體育教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習質(zhì)量具有重要意義。

　　1體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習情況調查分析

　　1.1進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后開(kāi)始上課時(shí)間調查分析實(shí)習生從聽(tīng)課到上課是一個(gè)循序漸進(jìn),不斷提高的過(guò)程。聽(tīng)課是實(shí)習生到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習的一個(gè)過(guò)渡階段,這段時(shí)間可以進(jìn)行教育見(jiàn)習,也可以觀(guān)摩實(shí)習指導老師上課,對課堂進(jìn)行全面了解。當然,除了在見(jiàn)習階段通過(guò)觀(guān)看實(shí)習學(xué)校老師上課來(lái)了解上課流程,實(shí)習生還應該在實(shí)習階段多聽(tīng)實(shí)習學(xué)校別的老師或實(shí)習生上課,這樣既可以學(xué)到一些新的教學(xué)方法,也可以發(fā)現自己教學(xué)的不足,從而揚長(cháng)避短,使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。表1調查結果表明,兩周后開(kāi)始上課人數最多,還有少數實(shí)習生沒(méi)有見(jiàn)習直接開(kāi)始上課。因為學(xué)校要求所以大多是實(shí)習生在兩周后開(kāi)始上課,但仍有一些學(xué)校和指導老師不按規定進(jìn)行,提前讓實(shí)習生上課,這也說(shuō)明了中學(xué)指導教師對實(shí)習生監管不夠。正式上課之前的見(jiàn)習課是學(xué)習的過(guò)程,也是對實(shí)習學(xué)校和學(xué)生了解和適應的過(guò)程,對隨后的上課有著(zhù)很大的影響。

　　1.2實(shí)習教學(xué)中教學(xué)內容調查分析通過(guò)表2調查結果發(fā)現,大多數實(shí)習生在實(shí)習期間教學(xué)以田徑、廣播操、游戲為主;但這幾個(gè)方面的內容只有7.9%的實(shí)習生全部參與了。由此我們可以知道實(shí)習生實(shí)習內容過(guò)于單一,缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實(shí)習學(xué)校交流不足,教學(xué)年級的不同和實(shí)習學(xué)校要求。

　　1.3主要采用的教學(xué)方法調查通過(guò)表3調查結果發(fā)現,15.9%的實(shí)習生采用了預防和糾正錯誤動(dòng)作法;17.5%的實(shí)習生采用了保護與幫助法;87.3%的實(shí)習生采用了游戲法;25.4%的實(shí)習生采用了比賽法。因為在新授課中首先要進(jìn)行講解示范易于學(xué)生理解學(xué)習的動(dòng)作;游戲法可以激發(fā)學(xué)生的興趣;運用比賽法可以檢驗學(xué)習效果,培養競爭意識,體驗運動(dòng)的成就感。教學(xué)方法的采用對學(xué)生掌握運動(dòng)技能技術(shù),有著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　2實(shí)習教學(xué)能力調查

　　2.1教案編寫(xiě)能力分析表4調查結果顯示,實(shí)習生編寫(xiě)教案能力一般和較差的占有較高的比例,編寫(xiě)教案能力有待提高。通過(guò)指導老師對實(shí)習生所編寫(xiě)教案能力分析可知,在實(shí)習過(guò)程中每一節體育課都要有針對本課時(shí)教學(xué)內容的教案,并經(jīng)過(guò)指導老師的指導和對實(shí)踐經(jīng)驗的總結,實(shí)習生對編寫(xiě)教案更加清晰地了解。

　　2.2講解能力分析表5調查結果顯示,實(shí)習生的普通話(huà)水平相對較高,有80.0%的指導教師認為實(shí)習生的普通話(huà)水平較高。有30.0%的指導老師認為實(shí)習生在教學(xué)時(shí)不能夠突出重難點(diǎn),實(shí)習生中有15.9%覺(jué)得自己講解時(shí)重難點(diǎn)把握不夠,做不到主次分明,重難點(diǎn)突出。實(shí)習生和指導教師在實(shí)習生重難點(diǎn)把握不夠上達成了一致。講解重難點(diǎn)的把握是現今實(shí)習生講解能力上存在的最大問(wèn)題,有待提高。

　　2.3教學(xué)組織能力分析綜合整體調查結果(表6),實(shí)習生在教學(xué)中對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不好,個(gè)別實(shí)習生平時(shí)對將教授的各項技術(shù)要領(lǐng)理解不透,分析教材能力需要加強;教學(xué)創(chuàng )新能力方面,實(shí)習生表現普遍較好,能夠扎實(shí)開(kāi)展體育簡(jiǎn)易器材的研制活動(dòng),并將制作的器材運用到教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)習生整體教學(xué)創(chuàng )新能力相對較強,在對實(shí)習生和指導老師從實(shí)習生口令的運用方面進(jìn)行調查時(shí),雙方的評價(jià)并沒(méi)有差異性,折射出實(shí)習生教學(xué)口令的運用相對比較好。

　　2.4實(shí)習后教學(xué)能力變化分析由表7的調查結果可知,50%以上的指導老師認為教學(xué)設計與教案編寫(xiě)能力、課堂示范能力、組織教學(xué)能力有了明顯提高。

　　3結論與建議

　　3.1結論(1)實(shí)習中存在一進(jìn)校就上課和見(jiàn)習時(shí)間過(guò)短就開(kāi)始上課。不利于實(shí)習生教學(xué)的提高。(2)體育教學(xué)中大多數時(shí)間都用在了廣播操教學(xué)上。實(shí)習生體育教學(xué)內容太少過(guò)于單一。(3)在實(shí)習期間實(shí)習生靈活地運用各種教學(xué)方法,特別是語(yǔ)言法與直觀(guān)法、完整法與分解法、游戲法，但保護與幫助法、預防和糾正錯誤動(dòng)作法和比賽法運用較少。保護與幫助法在教學(xué)中運用得很少所以經(jīng)常被學(xué)生忽視。

　　3.2建議(1)加強實(shí)習生見(jiàn)習課的時(shí)間的管理,并且分階段地進(jìn)行見(jiàn)習,以達到發(fā)現自己教學(xué)的不足,從而揚長(cháng)避短,使教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加出色。(2)提前在校進(jìn)行教學(xué)模擬,深化模擬實(shí)習內容,為學(xué)校實(shí)地實(shí)習做準備。(3)在校學(xué)習期間,加強學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,并定期組織去觀(guān)摩一些優(yōu)秀中小學(xué)教師的公開(kāi)課,學(xué)習組織教學(xué)法。

　　參考文獻

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關(guān)于體育畢業(yè)論文2

　　湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險問(wèn)題初探

　　摘要：體育保險是對體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事運動(dòng)人身安全的重要保障，同時(shí)也是體育運動(dòng)系統的重要一部分，它可以起到預防風(fēng)險、減少經(jīng)濟負擔、穩定的生活、快樂(lè )運動(dòng)的作用。然而體育保險在中國高校，尤其是對于大學(xué)生體育保險是一個(gè)新課題。體育保險首次受到人民的重大關(guān)注是1998年，由于意外，桑蘭在美國參加運動(dòng)會(huì )受傷，之后組織者為她提供了1000萬(wàn)美元的醫療保險費用，因此而得到最好的治療。這使我們了解到體育保險為運動(dòng)員的運動(dòng)風(fēng)險提供了一個(gè)解決方案，也為大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在體育運動(dòng)的過(guò)程中指導方向，因而在高校建設體育保險體系和制度是很必要的。但就目前的實(shí)際情況而言，體育保險各方面有很多的缺點(diǎn)和不足，我們應該從法律、法規的角度出發(fā)，在合理的條件下，開(kāi)發(fā)設計適合學(xué)校的體育險種，尤其是針對高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育保險，從而推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高校體育專(zhuān)業(yè) 體育保險 問(wèn)題

　　1 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險的優(yōu)勢分析

　　隨著(zhù)大學(xué)生競技體育迅速發(fā)展，以大學(xué)生為主的體育賽事不斷增多，為了在比賽中爭取好的名次，使得大學(xué)生運動(dòng)員的訓練負荷明顯增大，這在實(shí)際上也增加了大學(xué)生運動(dòng)損傷事故的發(fā)生系數。當前湖南省體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在高校的體育保險并沒(méi)有具體規定，但它屬于湖南省高校體育保險的一部分，因為大學(xué)體育保險的普遍性規定同樣適用于高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。當前高校學(xué)生唯一享有的保險是平安保險，它是學(xué)生作為被保險人，由于意外事故、疾病所引起的殘疾或死亡，由保險公司給付保險金的一種人身保險合同。

　　1.1 高校人口眾多，為保險業(yè)提供了主要群體

　　高校是大學(xué)生生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，這就為保險公司的一些業(yè)務(wù)開(kāi)展提供了大部分的群體，不少保險公司看中了這一優(yōu)勢，紛紛到高校經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。

　　1.2 大學(xué)生體育賽事多，賽事保險發(fā)展良好

　　隨著(zhù)不斷進(jìn)步的大學(xué)生的競技體育水平，大學(xué)生競技體育迅速發(fā)展，以大學(xué)生為主的體育賽事不斷增多，保險公司在其中看到了商機，紛紛參與。20xx年第21屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )在北京舉辦，世界大運會(huì )組委會(huì )與中國太平洋保險公司簽署了體育賽事的保險協(xié)議，向大運會(huì )開(kāi)出了保額154.06億元的保單，創(chuàng )大學(xué)生體育保險之最。

　　1.3 大學(xué)生接受新事物能力強，能較早認知體育保險

　　當今大學(xué)生的身心發(fā)展迅速，他們思維敏捷，對新事物有很強的接受能力。大部分人群在現今體育保險意識是很淡薄的，大學(xué)生接受新事物的能力強，這也使得他們認識和運用體育保險的應是最快的。

　　2 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險的存在的問(wèn)題

　　2.1 學(xué)校體育保險的法律法規不細化、詳盡

　　《學(xué)生傷害事故處理辦法》是我國第一部關(guān)于學(xué)生傷害問(wèn)題的法律法規，其中提及校園傷害事故的處理方法，可尋求保險來(lái)處理，但是并未制訂詳細具體的程序和規則，對學(xué)生投保方式等問(wèn)題也沒(méi)有明確的規定，這導致學(xué)生在購買(mǎi)保險和理賠等方法與程序上無(wú)法可依，無(wú)章可循。

　　2.2 高校體育保險體系不完善

　　保險公司的部分業(yè)務(wù)來(lái)自于學(xué)校體育保險。但其重點(diǎn)卻是競技體育方面的保險，沒(méi)有深入研究其他方面的高校體育保險。由于體育大部分運動(dòng)項目有高風(fēng)險、高賠付率、低利潤的特點(diǎn)，所以很多保險公司不愿意經(jīng)營(yíng)這種體育保險，這在某種程度上阻礙了高校體育保險在我國的發(fā)展。

　　2.3 缺乏參保意識及保險知識

　　對個(gè)體來(lái)說(shuō)，購買(mǎi)保險需要犧牲現期消費利益，來(lái)?yè)Q取將來(lái)的安全需要，與其他金融商品相比較，保險并不是一種顧客明顯需要的商品。人們害怕風(fēng)險及其所帶來(lái)的后果，對理解保險存在的必要性也都局限在已經(jīng)發(fā)生了的事件的風(fēng)險，而在此之前是心存僥幸的，認為風(fēng)險不會(huì )那么湊巧發(fā)生在自己的身上。大多數學(xué)生沒(méi)有真正意義上的私人保險，只有少數學(xué)生購買(mǎi)了學(xué)生意外保險和健康保險，其他的許多學(xué)生保險內容不清楚，甚至不知道有這種保險，很大一部分原因是由于我們體育保險業(yè)起步晚，人們的體育保險意識低，只注重眼前的利益，以為危險不會(huì )發(fā)生在自己身上，參保根本就是浪費。

　　2.4 體育保險險種單調，覆蓋率狹窄

　　湖南高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習的體育內容豐富，項目繁多。不同的運動(dòng)項目涉及不同級別和類(lèi)型的風(fēng)險，既有散打、拳擊、體操等風(fēng)險高的競技類(lèi)運動(dòng)項目，也有武術(shù)、乒乓球、羽毛球、足球、籃球、游泳等風(fēng)險一般的運動(dòng)項目。各種體育運動(dòng)的特點(diǎn)，導致不同類(lèi)型的損傷，損傷程度也都不一樣，但目前只有幾個(gè)與其相關(guān)的險種，這就出現了體育保險險種單調的問(wèn)題。

　　最初建立體育保險制度是為了保障運動(dòng)員訓練的安全，而不是為體育愛(ài)好者或者是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。由此可知，體育保險的覆蓋率狹窄，這大大影響了廣大體育愛(ài)好者的投保。

　　3 湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育保險的發(fā)展對策

　　3.1 建立相關(guān)的高校體育法律法規

　　目前我國相關(guān)的高校體育法律法規并不完善，應盡快出臺對學(xué)校體育傷害事故和相應的具體內容、立法操作程序，特定的規則和條例，構建系統的大學(xué)體育保險法律法規，使高校體育發(fā)展的方向更科學(xué)化、合法化，使高校在處理相關(guān)體育事故時(shí)有法可依、有章可循。商業(yè)保險公司也會(huì )因此而依據規定，發(fā)揮出積極性，設計出種類(lèi)多樣的、符合我國實(shí)際情況的險種。

　　3.2 完善高校體育保險體系

　　高校是大學(xué)生生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，這就為保險公司開(kāi)展業(yè)務(wù)提供了大部分的群體。由于較多的運動(dòng)項目風(fēng)險高、賠付率高、利潤低，所以很多保險公司不愿意經(jīng)營(yíng)體育保險業(yè)務(wù)，這在某種程度上阻礙了高校體育保險在我國的發(fā)展。因此，保險公司應深入研究高校體育保險，在合理條件下，開(kāi)發(fā)設計適合高校的體育險種，尤其是高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育險種，從而使高校體育保險得到更好的發(fā)展。

　　3.3 加強宣傳體育保險知識，提高參保意識

　　由于我國體育保險行業(yè)起步較晚，人們的體育保險意識低，因此要求保險公司要加大力度宣傳體育保險知識。宣傳體育保險可以通過(guò)多種媒介，如報刊雜志、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，使高校、學(xué)生和家長(cháng)多方面的認識和了解體育保險知識，提高他們的參保意識。

　　3.4 根據高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生各種運動(dòng)項目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)合適的體育保險險種

　　我國的高校體育保險事業(yè)還處于剛剛起步的階段，湖南高校更是如此。體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生學(xué)習與體育相關(guān)的各種豐富的內容，多樣的項目，各個(gè)項目的運動(dòng)特點(diǎn)不同，所涉及的風(fēng)險的級別和類(lèi)型也不同，應根據各個(gè)運動(dòng)項目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)設計合適的體育保險險種和體育保險條例，豐富原有的體育保險險種和條例，使之盡量完善，并適用于高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

　　4 結論

　　隨著(zhù)我國體育事業(yè)不斷向市場(chǎng)化方向發(fā)展，而且我國作為體育大國的地位也越來(lái)越突出，這一切更加需要大力發(fā)展我國的體育保險。隨著(zhù)不斷完善的我國保險體系，與高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相關(guān)的體育保險的制度也將不斷的得到完善。文章分析了湖南高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現狀問(wèn)題，并列出了其優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提出相應的對策。

　　參考文獻：

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　　[4]蘇永莉.我國體育保險發(fā)展的現狀與對策[J].保險研究，20xx

關(guān)于體育畢業(yè)論文3

　　大學(xué)生對大學(xué)教育的畢業(yè)論文，是實(shí)現培養目標的教學(xué)的重要環(huán)節，是素質(zhì)教育的重要體現，也是學(xué)生獲得學(xué)位認證的基礎上，根據我國學(xué)位條例的規定，大學(xué)本科畢業(yè)生完成教學(xué)計劃，并通過(guò)畢業(yè)設計(論文)，為了獲得學(xué)士學(xué)位。因此，畢業(yè)論文的質(zhì)量已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的關(guān)鍵因素，物理教育的一個(gè)重要標桿隊對本科專(zhuān)業(yè)人才培養的畢業(yè)生質(zhì)量為專(zhuān)業(yè)教師，對未來(lái)體育教師科研能力的培養是人才培養方案的重要組成部分。

　　1.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

　　盧宇剛《對我院16屆體育教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調查分析通過(guò)分析研究，發(fā)現學(xué)生選題方向偏向于技戰術(shù)分析類(lèi)，選題方式偏于文獻綜述類(lèi)，研究方法局限于文獻資料法。于媛媛體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現狀的調查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專(zhuān)項類(lèi)，但近幾年來(lái)呈下降趨勢;學(xué)校體育類(lèi)、社會(huì )體育類(lèi)論文呈增長(cháng)趨勢;學(xué)生的理論知識修養不足。

　　魏祝穎《體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院20xx—20xx屆學(xué)生為例》中發(fā)現學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類(lèi)和運動(dòng)訓練類(lèi)的所占比重未50%60%，其中學(xué)校體育類(lèi)的比運動(dòng)訓練類(lèi)的少，社會(huì )體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過(guò)查閱文獻資料確定選題，來(lái)源單一，缺乏創(chuàng )新性。趙永才在《高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調查研究得出：體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓練類(lèi)選題較穩定，社會(huì )體育類(lèi)和基礎理論類(lèi)的選題有增多趨勢，傳統技戰術(shù)分析的選題有下降趨勢，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴(lài)于教師建議，研究方法局限于文獻資料法、調查法等單一的方式，而體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識儲備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。

　　周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著(zhù)社會(huì )與體育的改革，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　從上述文獻我們可以看出，從20世紀80年代至現今，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰術(shù)類(lèi)的比重開(kāi)始呈下降趨勢，體育教學(xué)訓練類(lèi)、社會(huì )體育類(lèi)的呈現上升趨勢;但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過(guò)查閱文獻資料的途徑或是指導老師的建議獲取選題，通過(guò)思索創(chuàng )新進(jìn)行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻資料法，問(wèn)卷調查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。

　　2.體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問(wèn)題相關(guān)研究

　　胥志敏《淺探體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對性不強，論文成果一般。并針對問(wèn)題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)20xx—20xx屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗研究能力嚴重不足，并且在論文結構、規范性、邏輯性等方面均普遍存在問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了建議。

　　戴衛東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問(wèn)題有：論文的選題過(guò)于理論化;論文抄襲，論文買(mǎi)賣(mài)等現象嚴重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫(xiě)作技巧;指導教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門(mén)的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫(xiě)作系統訓練的缺乏等原因。

　　從上述文獻可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過(guò)程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復，缺乏創(chuàng )新等問(wèn)題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過(guò)程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。

　　3.非體育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)研究

　　夏光祥等在《教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)20xx-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專(zhuān)業(yè)培養目標、缺乏實(shí)際應用價(jià)值、選題研究?jì)热荨白曹?chē)”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過(guò)大，可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現大而廣，題目越大越好寫(xiě)的誤區。鼓勵學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過(guò)于陳舊或追求熱點(diǎn)問(wèn)題，選題內容的深度和廣度要適宜。

　　張菁《英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量問(wèn)題探討》中提到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問(wèn)題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復、缺乏新意、過(guò)于寬泛等問(wèn)題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無(wú)暇專(zhuān)心于畢業(yè)論文、指導教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習定位出現偏差、圖書(shū)資料方面的缺陷。

　　綜上所述，我們可以看出，不同專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著(zhù)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專(zhuān)業(yè)的特色展開(kāi)研究，不足之處仍然是有的選題內容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng )新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫(xiě)時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

　　4.結束語(yǔ)

　　畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是4年來(lái)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的基礎。完成畢業(yè)論文的重點(diǎn)課題，俗話(huà)說(shuō)，問(wèn)題好一半，做本科研究工作能有效提高學(xué)生的論文質(zhì)量。從文獻中我們可以了解到，畢業(yè)論文的寫(xiě)作中存在著(zhù)許多問(wèn)題，而這一問(wèn)題一直存在，并且在不同的專(zhuān)業(yè)中體現出來(lái)，例如：老題材、創(chuàng )新不足、研究?jì)热葜貜突蛳嗨�、傳統的研究方法等。許多學(xué)者已經(jīng)意識到畢業(yè)論文的弊端越來(lái)越嚴重，這一現象進(jìn)行了分析，并提出相應的對策，但在實(shí)踐中實(shí)施的效果也不是太大，并不能從根本上解決問(wèn)題：例如，畢業(yè)論文工作和考研寫(xiě)作的沖突不足;儲備與學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識的研究能力，引導教師積極性等。通過(guò)中國知網(wǎng)，體育教育專(zhuān)業(yè)，從查閱的文獻標題畢業(yè)論文，大多數因素從體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的題目，質(zhì)量狀況和影響主題之間的關(guān)聯(lián)性研究的質(zhì)量，實(shí)用的優(yōu)化對策的選擇和提高質(zhì)量的比較少，在這方面進(jìn)一步的研究和探討后。