國際商法論文1

　　一、國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程當前存在的問(wèn)題

　　(一)教學(xué)內容陳舊

　　國際經(jīng)濟環(huán)境一直處于不斷的變化之中，在這樣的環(huán)境下，國際貿易理論與實(shí)務(wù)操作也需要不斷的前行和創(chuàng )新，但由于現階段的教材出版時(shí)間比較老舊，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師只是按照教材上的內容來(lái)進(jìn)行講解的話(huà)，所起到的教學(xué)效果必然無(wú)法與時(shí)代接軌。此外，在課程設置上，很多學(xué)校并沒(méi)有將國際貿易理論與實(shí)務(wù)操作放在重要的位置上，與社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展和對人才的需要有著(zhù)一定的差距。課程上的設置與國際貿易大環(huán)境之間的差距使得學(xué)生的知識結構與社會(huì )需求之間難以適應，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了阻礙性的作用。

　　(二)重理論輕實(shí)踐

　　受到傳統教育的影響，很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中比較重視理論教學(xué)，并比較愿意采取灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方式對對學(xué)生的動(dòng)手能力培養來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，使得學(xué)生在日后的操作能力上表現的比較差。再加上學(xué)校在實(shí)踐操作上投入的比較少，最終導致出現了理論與實(shí)踐脫節的情況，理論得不到根本性的實(shí)踐，教學(xué)效果不佳。由于學(xué)校所安排的動(dòng)手操作課程比較少，使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較差，與現代化社會(huì )的實(shí)踐能力要求呈現出了較大的差距。很多院校都為學(xué)生安排了畢業(yè)實(shí)習階段，但由于經(jīng)費問(wèn)題或是基地建設等問(wèn)題，導致最終的效果并沒(méi)有真正的起到作用，在畢業(yè)后學(xué)生很難適應崗位上的要求。

　　二、國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程建設的措施

　　(一)整合教學(xué)內容

　　針對當前教材內容落后的情況，應積極的做出改革。教學(xué)的重點(diǎn)應隨著(zhù)國際經(jīng)濟貿易形勢的變化而做出改變，以此來(lái)適應社會(huì )發(fā)展。教師在教學(xué)中起到的是主導者作用，作為教師應積極的進(jìn)行進(jìn)修或者培訓，參加一些專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)術(shù)會(huì )議，豐富自身的知識，使自己的專(zhuān)業(yè)知識能及時(shí)的得到更新，這樣在教學(xué)中才能帶給學(xué)生最新的內容。而對學(xué)校來(lái)說(shuō)，應鼓勵教師對國際貿易的新規定和技術(shù)等進(jìn)行積極的藥酒，將能力和知識有機的聯(lián)系在一起[1]。只有教師本身有了較高的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，才能把握好最新的知識結構，將最新知識帶給學(xué)生，使學(xué)生在面對問(wèn)題時(shí)能運用全新的知識來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)�提升學(xué)生學(xué)習的積極性，最終達到全面發(fā)展的目的。

　　(二)結合科技發(fā)展

　　國際貿易是隨著(zhù)國際經(jīng)濟變化而不斷發(fā)展的，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和變化，國際貿易在方式上也呈現出了不同，每個(gè)區域之間都有著(zhù)不同的特點(diǎn)。加上網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，傳統的國際貿易方式也在不斷的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)所代替，在國際貿易教學(xué)上應體現出這樣的特點(diǎn)。當前只有結合科學(xué)發(fā)展才能幫助學(xué)生更好的適應社會(huì )，方便學(xué)生在日后的工作中能體現出更多的優(yōu)勢。

　　(三)善用討論式教學(xué)

　　討論式教學(xué)指的是在教師的引導下，學(xué)生對某一問(wèn)題采取小組模式來(lái)進(jìn)行討論，使課堂氣氛變得更加活躍，同時(shí)通過(guò)大家的意見(jiàn)來(lái)講問(wèn)題進(jìn)行徹底的解決。首先，討論式教學(xué)具有一定的啟發(fā)性功能。對學(xué)生的創(chuàng )造性思維發(fā)展有著(zhù)重要的作用，在討論的過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行分析，最終得到答案，使得學(xué)生對問(wèn)題的答案留下深刻的印象。討論式教學(xué)能充分的帶動(dòng)學(xué)生之間互動(dòng)。在討論中，學(xué)生不同的思維方式將帶動(dòng)班級形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò )結構，不僅教師可以提供建議給學(xué)生，學(xué)生的想法也將激發(fā)教師產(chǎn)生新的想法，使師生共同獲得發(fā)展。

　　(四)加強實(shí)踐操作鍛煉

　　國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程在教學(xué)安排上應當將理論知識與實(shí)踐操作相結合。實(shí)踐操作部分首先應在校內進(jìn)行實(shí)施，通過(guò)課堂網(wǎng)絡(luò )模擬實(shí)驗教學(xué)來(lái)提升學(xué)生對教學(xué)內容的認識，通過(guò)生動(dòng)形象的案例來(lái)對學(xué)生進(jìn)行講解，為學(xué)生提供一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境，幫助他們對操作技能有初步的了解。其次，可以在學(xué)校內設置場(chǎng)地，來(lái)進(jìn)行模擬操作，引導學(xué)生扮演不同的角色，組合成一個(gè)完整的模擬國際貿易環(huán)境，并完成國際貿易的流程。實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的視野能夠得到拓展，專(zhuān)業(yè)技能也將得到提升。此外，校外的實(shí)踐環(huán)節也是十分重要的，當前由于很多因素的限制，導致部分學(xué)校根本無(wú)法實(shí)現與校外實(shí)踐的結合。在環(huán)境允許的情況下，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生到一些企業(yè)中來(lái)進(jìn)行實(shí)習，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中得到最直接的鍛煉。同時(shí)也可以安排相關(guān)的專(zhuān)家到校進(jìn)行講座，提高學(xué)生對崗位要求的認識，激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

　　(五)現代化教學(xué)手段

　　教學(xué)中教師應結合現代信息技術(shù)手段，將信息技術(shù)與教學(xué)內容相結合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習的積極性。對此可以利用多媒體來(lái)制作相關(guān)的國際貿易理論與實(shí)務(wù)的課件。課件中應突出教學(xué)大綱的重點(diǎn)內容，在理論中適當的穿插一些案例，使學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)不會(huì )感到枯燥。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，擴大了教學(xué)的信息來(lái)那個(gè)，使課堂氣氛變得更加活躍，對學(xué)生的學(xué)習興趣提升有著(zhù)重要的作用。此外，在教學(xué)中教師應引導學(xué)生記錄學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課件講完之后為學(xué)生解疑，從而起到良好的教學(xué)效果。

　　結語(yǔ)

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，對國際貿易的相關(guān)人才也提出了更高的要求，在國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的培養中應以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素養作為主要目標，結合現代科技對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本文對國際貿易理論與實(shí)務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述，并對此提出了建設的建議，希望為我國經(jīng)濟發(fā)展做出相應的貢獻，努力提升教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)的長(cháng)遠目標。

國際商法論文2

　　0 引言

　　目前各高職院校國際貿易專(zhuān)業(yè)都普遍將國際商法列為專(zhuān)業(yè)課程之一。國際商法課程主要以國際商事交易相關(guān)活動(dòng)所遵守的各類(lèi)法律規則與慣例為學(xué)習內容，涵蓋商事組織、合同、買(mǎi)賣(mài)、海商、知識產(chǎn)權等方面，所涉及的法律規則包括國際貿易公約與貿易慣例，大陸法系與普通法系中的商事法律制度。國際商法課程自身內容的涉外性質(zhì)適合開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠幫助學(xué)生構建比單一中文教學(xué)更為全面和扎實(shí)的國際商法理論基礎與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能，對今后從事涉外經(jīng)貿活動(dòng)，解決實(shí)務(wù)中所出現的法律問(wèn)題具有很好的指導作用。筆者在我校國際貿易專(zhuān)業(yè)從事國際商法課程的教學(xué)工作，主導了從單純中文教學(xué)到雙語(yǔ)教學(xué)的轉變過(guò)程，在這一過(guò)程中不僅認識到國際商法課程雙語(yǔ)教學(xué)對國貿專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必要性，也深刻體會(huì )到雙語(yǔ)教學(xué)方式的復雜性和難度，并對如何提高教學(xué)效果做出了若干嘗試。

　　1 國際商法課程雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

　　首先，國際商法具有很強的國際性。國際商法是調整超越一國國界的商事交易的各種法律規范的總和。國際性是其重要特征，具體體現在：①調整對象的國際性，國際商法調整的對象為超越一國國界的商事交往關(guān)系，即國際商事關(guān)系，其通常發(fā)生于國際貿易、國際技術(shù)轉讓、國際金融等各個(gè)領(lǐng)域。②主體的國際性。國際商法的主體既可以是處于同一國家的當事人，也可以是處于不同國家的當事人，但主要是處于不同國家的當事人。③法律淵源的國際性。國際商法的法律淵源既包括國際法淵源又包括國內法淵源，它不僅包括國際商事公約、慣例、示范法、國際組織決議和判例，還包括各國的涉外商事法律、法規以及相關(guān)司法解釋和判例等。雙語(yǔ)教學(xué)有助于學(xué)生外語(yǔ)能力，特別是專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力的提高。雙語(yǔ)教學(xué)更能開(kāi)拓學(xué)生的思路，學(xué)習外國的研究成果，站在世界的高度，以國際視角分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　其次，國際商法還具有很強的實(shí)務(wù)性。國際商法對國際商事交往中的組織、合同、代理、買(mǎi)賣(mài)、海商、保險等眾多國際商事活動(dòng)作了具體、詳實(shí)的規定，具有很強的可操作性和技術(shù)性，這與民法等其他部門(mén)法偏重法理規范的特點(diǎn)不同。相應地，國際商法較少對原理性問(wèn)題進(jìn)行研究，而是更側重對法律的可操作性及技術(shù)性的研究和對國際商務(wù)實(shí)踐中所需人才的培養。如果我們培養的法律人才不能熱練地運用外語(yǔ)與外國當事人進(jìn)行談判溝通，不能看懂外文法律文書(shū)，就無(wú)法在國際商事活動(dòng)中提供法律服務(wù)。正因如此，國家教育部提出應當加強雙學(xué)教學(xué)，開(kāi)設雙語(yǔ)課程，法學(xué)更要在雙語(yǔ)教學(xué)方面先行一步。

　　2 高職國際商法雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　2。1 學(xué)生的法律基礎薄弱

　　當前的國際經(jīng)貿活動(dòng)廣泛建立在各種國際商事法律規則與慣例基礎之上。因此，掌握國際商事法律的基本規則慣例以及爭議解決的法律途徑，對國際經(jīng)貿活動(dòng)的順利開(kāi)展及維護正當合法權益都十分必要。然而，國際商法作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的法律課程，其中包含很多基本的法律術(shù)語(yǔ)和法律概念。比如什么是舉證責任倒置，什么是過(guò)錯責任原則等等，而這些基本的法律術(shù)語(yǔ)和法律概念是民法、經(jīng)濟法等課程中應該先學(xué)習的基本內容。然而受教學(xué)計劃的限制，國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可能事先開(kāi)設民法、經(jīng)濟法等前置性的課程。目前高職國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般僅在入學(xué)的第一學(xué)期開(kāi)設了思想道德修養與法律基礎課， 但該門(mén)課程主要講思想道德這一塊，學(xué)生從該門(mén)課程上所獲得的法律知識很少，也無(wú)法形成基本的法律素養。這直接增加了學(xué)生掌握國際商法專(zhuān)業(yè)知識的難度。

　　2。2 學(xué)生英語(yǔ)基礎較差

　　雙語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎。一般來(lái)說(shuō)， 本科院校國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)基礎較好，很多學(xué)生已經(jīng)通過(guò)英語(yǔ)四六級，能夠看懂基本的英文文獻和簡(jiǎn)單的法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。但高職院校的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較弱，很多學(xué)生連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和文法都不甚了解，加之缺乏必要的法律基礎，因此在雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)容易出現一邊法律知識基礎薄弱、專(zhuān)業(yè)知識掌握消化不良，一邊法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯掌握不好的境地。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎差，導致教學(xué)日常進(jìn)度較慢，難度較大。

　　2。3 國際商法雙語(yǔ)師資匱乏

　　師資水平是決定雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為國際商法雙語(yǔ)教學(xué)的教師，一方面要精通國際商事法律，另一方面需要具備較強的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)還需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)法律英語(yǔ)基礎。就目前國內承擔雙語(yǔ)教學(xué)的老師來(lái)看，同時(shí)具備上述條件的教師為數不多。尤其是對于高職院校，大多承擔該課程的教師均出自“本土”國貿專(zhuān)業(yè)或法律專(zhuān)業(yè)，外語(yǔ)水平相形見(jiàn)絀。

　　而目前我國的高職院校至今還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對雙語(yǔ)師資的培養規劃，現有的雙語(yǔ)教師缺乏專(zhuān)門(mén)系統的雙語(yǔ)師資培訓。

　　2。4 缺乏適合的雙語(yǔ)教材

　　國際商法雙語(yǔ)教學(xué)課程教材的使用是當前實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。目前國內有關(guān)國際商法的雙語(yǔ)教材并不多，主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要為國內學(xué)者編著(zhù)，典型的如姜作利、張學(xué)森等編寫(xiě)的《國際商法》雙語(yǔ)教材；另一類(lèi)主要是西方原版的國際商法教材。兩類(lèi)教材均有一定的優(yōu)缺點(diǎn)。國內學(xué)者編寫(xiě)的教材為數不多，其優(yōu)點(diǎn)是符合中國人的視角與教材編寫(xiě)習慣，語(yǔ)言難度有所降低，一般的學(xué)生可以接受，有利于學(xué)生全面地理解掌握，缺點(diǎn)是其內容表述上往往具有較為明顯的中國式的思維習慣與表述方式，而非地道的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。而國外教材的優(yōu)點(diǎn)是能夠使學(xué)生學(xué)到最純正的法律英語(yǔ)及最新的國際糾紛案例，但這類(lèi)教材本身針對的對象是西方學(xué)生，缺少對中國涉外法律規則和相關(guān)涉外案例的介紹，因此與中國學(xué)生學(xué)習從事涉外經(jīng)貿活動(dòng)規則的要求相差較大。無(wú)論是對教師還是學(xué)生，對這一類(lèi)教材內容的熟悉與把握都需要較多的時(shí)間。

　　3 完善高職國際商法雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　3。1 完善學(xué)生的法律基礎和素養

　　國際商法涉及經(jīng)濟法、民法等領(lǐng)域，然而受教學(xué)計劃的限制，國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可能事先開(kāi)設民法、經(jīng)濟法等前置性的課程。然而這些前導性課程對學(xué)生理解和掌握國際商法是必不可少的，而且這些課程對完善學(xué)生的法學(xué)基礎和法律素養非常重要。因此，筆者建議一方面教師在講解國際商法內容時(shí)應盡可能多傳授一些基本的法律概念和術(shù)語(yǔ)的意思，讓學(xué)生對這些法學(xué)基礎知識有更好的了解與掌握。另一方面教師可給學(xué)生推薦一些較通俗易懂的法律基礎知識書(shū)籍和普法視頻等，讓學(xué)生在課外多花時(shí)間補上法律基礎知識不足的缺陷。

　　3。2 合理安排教學(xué)計劃，注重學(xué)生法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)訓練

　　由于高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍較差，如果在低年級的時(shí)候就開(kāi)設雙語(yǔ)教學(xué)這種形式對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度無(wú)疑太大。而學(xué)生在經(jīng)過(guò)大一和大二近兩年的英語(yǔ)學(xué)習和強化之后其英語(yǔ)水平總體來(lái)說(shuō)有了較大進(jìn)步，且已有部分學(xué)生通過(guò)了英語(yǔ)四級，相對來(lái)說(shuō)會(huì )比較容易接受雙語(yǔ)教學(xué)這種形式。目前筆者所在的學(xué)校就是在大二的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)設國際商法雙語(yǔ)課程，學(xué)生反響良好。在國際商法的雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還應加強對學(xué)生法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和詞匯的訓練與講解。國際商法本身具有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多的特點(diǎn)，一些英文詞匯在日常應用時(shí)的含義與其在法律術(shù)語(yǔ)中的含義相去甚遠。因此，教師在講授每一章節前，最好能把該章節所涉及的法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和詞匯單獨拎出并進(jìn)行講解，使學(xué)生在閱讀章節內容時(shí)不至于被英語(yǔ)詞匯的日常含義所混淆。

　　3。3 加強國際商法雙語(yǔ)師資的培養

　　國際商法雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于師資。教師的英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)科研能力以及授課藝術(shù)等對于這門(mén)課程的質(zhì)量起到了決定性的作用，只有具備了專(zhuān)業(yè)的師資水平，才能使雙語(yǔ)教學(xué)得到根本性提高。高職院校應兼顧近期急需于長(cháng)遠規劃，多方面著(zhù)手建設一支專(zhuān)業(yè)結構合理、年齡梯度合適的雙語(yǔ)教師隊伍，并形成梯隊式師資儲備。然而要培養兼具法律與外語(yǔ)水平的師資不可能一蹴而就，需要有步驟、有計劃地加以推進(jìn)。首先，有條件的院校，可選拔外語(yǔ)基礎良好、具有較好教學(xué)效果的任課教師，有計劃地赴國外交流學(xué)習，提供國際學(xué)術(shù)交流平臺。同時(shí)，還可讓雙語(yǔ)教學(xué)的教師定期接受相關(guān)的英語(yǔ)培訓，不斷提高教師的外語(yǔ)水平。其次，加強教師與國內外商事主體的合作，積極參與到企業(yè)國際商事糾紛的解決中，不斷提高國際商事案件的處理能力。最后，為消除一些教師關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)影響教學(xué)評價(jià)的擔憂(yōu)，可考慮對雙語(yǔ)課程實(shí)行教學(xué)評價(jià)豁免，并且在年終考核、課時(shí)津貼、科研經(jīng)費等方面給予優(yōu)先的考慮。

　　3。4 積極推進(jìn)高職國際商法雙語(yǔ)教材建設

　　教材的選擇在雙語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要。國外的原版教材其教學(xué)體系與我國國內的課程教學(xué)內容并不匹配，而且其英語(yǔ)語(yǔ)言難度明顯偏大，和我國學(xué)生的英語(yǔ)水平相距甚遠，對高職學(xué)生來(lái)講就更不合適了。而國內學(xué)者編寫(xiě)的雙語(yǔ)教材都是面向本科院校的，其編寫(xiě)的內容結構與難度并不完全符合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)與知識結構。因此，筆者認為，編寫(xiě)一本適合高職院校學(xué)生使用的國際商法雙語(yǔ)教材是當務(wù)之急。而且以下幾個(gè)因素應在選擇教材時(shí)予以充分考慮：一是內容體系應當與高職國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃相適應，考慮到與其它相關(guān)課程教學(xué)內容的銜接，并合理融入與國際商法有關(guān)的法學(xué)基礎知識，即將國際商法所需法學(xué)基礎知識加以整理放在教材之前，或將該部分知識有機融入教材的每一章內容；二是是語(yǔ)言表述能夠盡量適應學(xué)生的閱讀習慣，符合中國學(xué)生學(xué)習思維，但必須使用地道的法律英語(yǔ)。而且在每一章節的后面還應附有專(zhuān)業(yè)法律名詞的中英對照，使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)法律術(shù)語(yǔ)和名詞有更好的掌握。此外，面對法律發(fā)展日新月異的局面，僅僅拘泥于有限的教材已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生對先進(jìn)技術(shù)知識的渴求，因而國際商法的雙語(yǔ)教學(xué)在參照教材的同時(shí)，授課教師可以借助網(wǎng)絡(luò )等資源充分收集國外有關(guān)方面的最新資料并呈現給學(xué)生，并盡可能多地采用視頻、多媒體等視聽(tīng)資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4 結束語(yǔ)

　　自倡導雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，國際貿易專(zhuān)業(yè)國際商法課程的雙語(yǔ)教學(xué)的巨大價(jià)值得到廣泛認同，這契合了國貿專(zhuān)業(yè)培養專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐復合型人才的最終目標。但是國際商法雙語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始往往會(huì )陷入困境，實(shí)際的教學(xué)效果與預期目標存在著(zhù)較大的差距。這種困境既是專(zhuān)業(yè)學(xué)科差別，也是由雙語(yǔ)教學(xué)模式自身缺陷所導致的。面對存在的困境，我們需要不斷分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗，及時(shí)找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法，從而逐步實(shí)現雙語(yǔ)教學(xué)的目標。

國際商法論文3

　　一、引言

　　國際商法本身所調節的，就是不同國家之間的商事主體，或者是分屬不同國家或者組織的主體（包括國家和組織本身，由于私法平等性的原因，實(shí)際上以作為商事主體參與就等同于放棄豁免）之間的商事法律關(guān)系。由于各個(gè)國家之間的商法可以說(shuō)是不一樣的，因而需要通過(guò)沖突規范以及對于國際條約的原因來(lái)保證法律的適用能夠具體到個(gè)體案件方面。因而實(shí)際上可以說(shuō)，商法更注重自由，只不過(guò)自由固然為第一追求的屬性，但是平等同樣是不可或缺的。

　　因而對于弱勢群體的保護而言，可以說(shuō)也是常有而且是必須的存在。

　　二、國際商法范疇的弱勢群體問(wèn)題研究

　　由于國際商法的主體一般而言都具有不同的國家或者組織歸屬，因而實(shí)際上二者之間除了經(jīng)濟配合和商事行為的聯(lián)系之外可能是比較缺少互相的了解的。當然不否認其中有一些固有的經(jīng)濟合作者，彼此之間知根知底，只不過(guò)未必能偶從溝通方面使得別人能夠了解而已。然而實(shí)際上這種不對等和不了解的狀態(tài)就更加容易受到一定的歧視性待遇。因而可以說(shuō)一定程度上就需要外力的借助，從而保護自己的合法權益不受侵犯。

　　而且對于弱勢群體的保護，可以說(shuō)并不是特殊待遇，而是本身對于事實(shí)上的差異性來(lái)進(jìn)行糾正的措施。相對于這種保護性的方式來(lái)說(shuō)，如果放任自流的話(huà)，實(shí)際上就等于縱容了主體之間的不平等，也等于損害了商行為參與者的合法權利，更會(huì )因為類(lèi)似的行為導致對于自由的濫用以及自由的侵犯。因而可以認為這本身就是一種調控機制保證更廣泛的自由和平等的實(shí)現，法本身就不可能保證絕對的公平，因而在作出了一個(gè)公平的基礎性的平臺之后，通過(guò)調控手段來(lái)避免權利的濫用，實(shí)際上也是能夠對于法律原則的落實(shí)做出更好的作用的。

　　三、國際商法方面弱勢群體法律保護的必要性

　�。ㄒ唬┤鮿萑后w保護對于國際社會(huì )秩序的實(shí)現的價(jià)值

　　雖然說(shuō)國際商法屬于商法，但是毫無(wú)疑問(wèn)的由于涉及到不同的國籍之間，實(shí)際上是具有一定的更高層次的調節方式的�？梢哉f(shuō)在國際商法的主體中間，本身也是對于國家之間以及自身的行為之間的人生有一定的想法的，而且由于距離很遠，其接觸可能不具有持續性，那么自然沒(méi)有良好的保護訴訟措施就可能無(wú)效，并且最終無(wú)法追責�？梢哉f(shuō)因而對于規則的引用并不能保證僅僅是表示著(zhù)私法行為，更有可能被認為是對于公民權利的不認同。因此不同的體系之下，也就需要更高層次的原則來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)�并且對于其他方面�?lái)做出平衡和規范，避免出現過(guò)多的沖突。

　�。ǘ�）法律作為秩序保護的工具具有長(cháng)遠性

　　法律本身就是一個(gè)比較穩定的東西，相對于一般的條約來(lái)說(shuō)也更加容易被接受和執行，因而可以認為法律本身能夠更長(cháng)遠的守護商法弱勢群體的利益，也能夠對于國際秩序以及私法秩序的維持，做出更多的貢獻來(lái)。一定程度上法律就需要對于原則做出進(jìn)一步的確認，以明確的方式來(lái)防止和避免那些不正常的狀態(tài)來(lái)?yè)p害到社會(huì )的正常運行。

　　四、國際上發(fā)上對于弱勢群體法律保護的規制

　�。ㄒ唬�實(shí)體法方面

　　首先在于產(chǎn)品責任方面，由于產(chǎn)品生產(chǎn)者一般而言和商品的使用者之間是沒(méi)有直接的權利義務(wù)關(guān)系的，因而根據相對性的理論自然就不可能向他們追責。但是毫無(wú)疑問(wèn)這本身對于消費者來(lái)說(shuō)就屬于不公平的地方，尤其在國際商行為中，可以說(shuō)更加嚴重。因而對于國際流行原則的修改以及對于國內商法修改的過(guò)程中，就規定了產(chǎn)品質(zhì)量的直接追責，從而可以說(shuō)的訴訟對象等方面得到確認。

　　然后是懲罰性的判決方面，商法屬于私法，因而一般來(lái)說(shuō)都是以損失為限度。但是由于國際私法需要涉及到不同國家之間從而給了更多的可乘之機，利用沖突規范來(lái)規避責任的現象可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮。因而如果情況惡劣的情況下，還是可以適用懲罰性的責任，來(lái)保證督促的實(shí)現。

　�。ǘ�）沖突規范方面

　　首先是在一定的情況下強制使用的沖突規范，主要以現在雙方的地位不平等，而且使用約定規則可能給另一方帶來(lái)嚴重損失的情況下，可以直接適用法律或者條約所規定的法律規范來(lái)進(jìn)行裁判。實(shí)際上這個(gè)就是一定的公法化的傾向，對于秩序的重視以及平等的維護都是比較關(guān)鍵的。

　　再者就是公共秩序保留的原則方面，由于實(shí)際上作為法律原則其效力在一般的法律規范之上，因而一定程度上也能夠制約雙方的約定，從而保證公平的實(shí)現。

　　五、結語(yǔ)

　　因而可以認為現階段對于保護工作以及平衡的方式都是需要對于商法的平等原則的進(jìn)一步的體現，雖然我們要尊重私法方面的自治性，但是并不能夠使其破壞到其它的原則，因而對于弱勢群體的保護就需要從法律的層面，來(lái)進(jìn)行調節。

　　參考文獻：

　　[1]李雙元等。國際私法[M].北京：北京大學(xué)出版社，20xx.