通過(guò)我的觀(guān)課和老師們剛才的交流，我認為溫老師這節課教學(xué)按設計科學(xué)合理，重難點(diǎn)把握到位，目標定位準確，符合三個(gè)維度的要求，注重了目標的系統性，達成度較高，特別是情感目標的達成堪稱(chēng)完美，濃厚的情感熏陶提升了學(xué)生的思想境界，加上靈活多樣的學(xué)習方式，合理有效的學(xué)習方法，效果較好。

　　教學(xué)目標的設計與達成

　　通過(guò)討論，就教與學(xué)目標的設計與達成這個(gè)視角，我們可以形成這樣的結論。

　　1、落實(shí)課程目標。目標的三個(gè)維度是相互滲透、融為一體的，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單的疊加，要以“知識與能力”為主線(xiàn)，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并充分地體現在過(guò)程和方法中。不能把語(yǔ)文教學(xué)目標分割成“知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”進(jìn)行貼標簽式的表述，人為地將三維目標進(jìn)行分割。

　　2、細化課時(shí)目標。

　　3、調控生成目標。課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。尤其是在對話(huà)教學(xué)中，教師首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，捕捉有價(jià)值的生成性話(huà)題，及時(shí)靈活地生成新的教學(xué)目標，組織學(xué)生展開(kāi)思維的碰撞，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)深入地思考，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成知識的構建。

　　4、目標的達成要注意提問(wèn)、對話(huà)、朗讀、感悟、遷移等的有效性。

　　教法使用與學(xué)法指導

　　要有好的學(xué)習效果，必須有好的學(xué)習方法。而學(xué)習方法的獲得要靠教師的指導，這就是教師在課堂中主體地位的體現。要教給學(xué)生預習、閱讀、自主學(xué)習、合作學(xué)習等的方法，這些既可以在教學(xué)案中設計，還應該在課堂中落實(shí)。

　　教學(xué)問(wèn)題的設計與處理：

　　1.教師必須吃透課標，教材，學(xué)情。問(wèn)題的提出應該源于教材和學(xué)情。這些問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的障礙，也應該是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.圍繞教學(xué)目標，積極創(chuàng )設問(wèn)題情境。

　　3 問(wèn)題設計適合學(xué)生認知規律，有梯度，環(huán)環(huán)相扣。

　　4.問(wèn)題設計要有思維容量，有思維高度，激發(fā)學(xué)生思考，提高思辨、探究、質(zhì)疑能力。

　　5.問(wèn)題表述要明確，角度要新穎，有啟發(fā)性，有變化

　　剛才老師們的發(fā)言積極踴躍，對溫老師和我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了許多中肯的意見(jiàn)。特別是關(guān)于調動(dòng)學(xué)生積極性和良好語(yǔ)文習慣的養成值得我們反思、體味、運用、提高。提高這次課堂觀(guān)察，今后我們語(yǔ)文教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、認真鉆研教材，修改好鎮教研室配發(fā)的電子教案，使之符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。

　　2、教學(xué)目標的設計要考慮到課標、教材、學(xué)生三個(gè)要素，并且處理好目標的預設與生成。

　　3、要正真把課堂還給學(xué)生，讓課堂回歸語(yǔ)文回歸生活，上出語(yǔ)文味，讓學(xué)生的真正做課堂的主人。