九年級化學(xué)計劃1

　　一、指導思想

　　本學(xué)期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　二、學(xué)生分析：

　　本學(xué)期繼續擔任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習發(fā)展生占50%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　三、目標任務(wù)

　　1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng )新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作和能力。觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

　　4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。

　　6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。

　　四、方法措施

　　1、重視基本概念和理論的學(xué)習。

　　2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

　　3、在平日講課中學(xué)會(huì )對比。

　　4、講究“巧練”

　　5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗。

　　6、跟蹤檢查。

　　7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

九年級化學(xué)計劃2

　　一、指導思想:

　　以xx農場(chǎng)學(xué)校教研室提出教研工作思路為工作指南， 立足教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，以培養學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，積極探索新學(xué)年初中化學(xué)教研工作，要緊密結合教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞教研組總體工作安排，突出“關(guān)注細節，內涵發(fā)展，務(wù)求實(shí)效”的工作思路，進(jìn)一步轉變教研方式和職能，增強服務(wù)意識，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng )新能力，用主動(dòng)開(kāi)拓的精神，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作

　　二、工作研究重點(diǎn)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規，加強學(xué)生學(xué)習規范引導，高標準完成各項教學(xué)任務(wù)。

　　2、結合學(xué)科特點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，把 “先學(xué)后教當堂訓練教學(xué)法”落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，。

　　3、積極參加學(xué)校舉辦的每日公開(kāi)課、導學(xué)案大賽、教學(xué)案例等活動(dòng)。

　　4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當堂檢測、反饋矯正”等環(huán)節規范化的深化研究

　　使課堂教學(xué)反思、檢測與反饋矯正規范化：周清月考、單元過(guò)關(guān)、二次過(guò)關(guān);設滿(mǎn)分卷、錯題本，將落實(shí)進(jìn)行到底。

　　5、利用網(wǎng)絡(luò )分享教學(xué)教研成果實(shí)現資源共享。

　　6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中搜集素材，不斷反思，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)有質(zhì)量的論文，提升教育教學(xué)理念。

　　7、定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，及時(shí)學(xué)習反饋教學(xué)經(jīng)驗。

　　三、具體措施

　　1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求，認真備好每節課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎上，進(jìn)行思想教育和能力培養。

　　2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體，積極創(chuàng )造條件，以教學(xué)的直觀(guān)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性和興趣。

　　3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔，提高課堂效率。做好課前準備工作，做好學(xué)生的導師。教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

　　4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

　　5、認真完成學(xué)校布置的各項工作。

　　工作歷：

　　3月：

　　1、每日公開(kāi)課(陳子高)

　　2、參加第四屆“導學(xué)案設計大賽”的評比、展覽。

　　3、聽(tīng)“一師一優(yōu)課，一課一名師”講座

　　4月：

　　1、每日公開(kāi)課(聽(tīng)課活動(dòng))

　　2、參加學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)敘事展示活動(dòng)

　　3、趙月玲、周淑芳、陳子高第二屆“精彩教學(xué)敘事演講比賽”

　　4、學(xué)習“微課、翻轉課堂”講座

　　5、數學(xué)組“同課異構”—打造高校課堂研究課活動(dòng)

　　5月：

　　1、每日公開(kāi)課(聽(tīng)課活動(dòng))

　　2、參加“說(shuō)講評”展示課

　　3、聽(tīng)青年教師匯報課

　　4、學(xué)習總結本組的“先學(xué)后教當堂訓練”教學(xué)法特色成型創(chuàng )新的教學(xué)模式

九年級化學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　帶著(zhù)希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程，自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階。

　　二、學(xué)生分析：

　　本人所教的班級基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占2%，學(xué)習發(fā)展生占32%�？傮w情況分析：中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　三、教材分析

　　本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習元素和化合物知識，同時(shí)有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗為基礎的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗和實(shí)驗探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養。

　　四、目標任務(wù)

　　1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習常見(jiàn)地元素和化合物的基礎知識，掌握化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。