一段充實(shí)而忙碌的大學(xué)生活即將結束，我們都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種、有準備的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么畢業(yè)論文應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的機械類(lèi)畢業(yè)論文致謝，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　機械類(lèi)畢業(yè)論文致謝 篇1

　　本文是在我的導師xxx老師的悉心指導以及課題組許多人的幫助下完成的，在此，對他們的指導和幫助表示衷心的感謝！

　　首先，衷心感謝我的導師劉震濤老師，他在學(xué)術(shù)上一絲不茍的態(tài)度一直是我學(xué)習的榜樣。自研一以來(lái)的這兩年多時(shí)間里，在劉老師的悉心指導下，我逐漸培養了自己的學(xué)術(shù)思維，提高了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這篇論文中，從選題到技術(shù)路線(xiàn)的制定再到論文的撰寫(xiě)，劉老師都給予了我很多指導，在這過(guò)程中，我取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著(zhù)劉老師大量的心血。在生活中，劉老師是一個(gè)非常平易近人的人，他不僅關(guān)心我在學(xué)習上的成長(cháng)，也時(shí)常關(guān)心我在生活中所面臨的問(wèn)題，在生活上也給予了我很多指導和幫助。

　　感謝俞小莉教授，她嚴謹的治學(xué)態(tài)度教會(huì )我如何將求是學(xué)風(fēng)踐行到學(xué)術(shù)中去，教導我如何成長(cháng)為一名合格的求是學(xué)子。在我畢業(yè)論文課題的選定過(guò)程中，她也給我提了很多寶貴的意見(jiàn)。

　　感謝課題組的黃鈺期老師、黃瑞老師和陳俊玄老師，在我的科研項目工作中，他們給予了我非常多的幫助，在我畢業(yè)課題的研究過(guò)程中，他們也給予了我很多指導，讓我少走了很多彎路。

　　感謝熱管理組的張宇師兄、尹旭師兄、傅佳宏師兄、孫正師兄、奕冬博士、孫朝暉碩士、楊振偉碩士、陳曉強博士，與你們的密切合作保證了我研究課題的順利進(jìn)行，與你們的交流討論也使我收獲頗豐。

　　摘要：目前，中國的機械工業(yè)，有兩個(gè)“瓶頸”：首先，核心技術(shù)仍受制于人，自主知識產(chǎn)權產(chǎn)品少，整體仍處于全球價(jià)值鏈的低端，如ipad的價(jià)格為499 美元，在美國，但“在中國“生產(chǎn)過(guò)程只收到11.2美元，僅占2%的銷(xiāo)售價(jià)格。第二，重大技術(shù)裝備在很大程度上依賴(lài)于進(jìn)口，如IC芯片制造設備數控機床 70%臺，85%來(lái)自海外。突破在于我們大學(xué)的“瓶頸”，尤其是在當地的學(xué)院和大學(xué)可以培養出大批的高級人才，機械，從而迅速提高我國制造業(yè)的設計，開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)水平，以實(shí)現“制造”到“創(chuàng )造一個(gè)偉大的國家”的轉變。碩士論文是碩士研究生期間的研究工作總結展示其成果，是測量的影響與研究生創(chuàng )新能力的培養和判斷標準的重要依據，因此，紙張質(zhì)量的機械研究生碩士學(xué)位論文為研究對象，從概念，特點(diǎn)，現狀，影響因素，改進(jìn)等方面進(jìn)行了討論。

　　一、機械類(lèi)研究生碩士論文質(zhì)量概念界定及其特征

　　碩士論文質(zhì)量是指研究生論文滿(mǎn)足規定或潛在需要的特性總和，其含義有兩方面：第一，學(xué)位論文質(zhì)量是指學(xué)位論文達到國家、培養單位及學(xué)科要求的程度，地方高校主要培養具有較強實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的第一線(xiàn)應用型人才，因此，在學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力、成果數量、論文格式等方面均有自身的標準和要求。第二，學(xué)位論文質(zhì)量是指學(xué)位論文應滿(mǎn)足潛在“用戶(hù)”要求的程度，是指學(xué)位論文應滿(mǎn)足國家、社會(huì )以及企業(yè)的要求，地方高校主要為地方區域經(jīng)濟服務(wù)，碩士論文必須考慮本地企業(yè)的需求。因此，學(xué)位論文質(zhì)量，不僅指學(xué)位論文達到規定要求的程度，而且也指學(xué)位論文滿(mǎn)足不同主體需要的程度。顯然，受以上多種因素影響，機械類(lèi)研究生碩士論文質(zhì)量往往具有以下特征。

　　cad是機械專(zhuān)業(yè)接觸較多的。下面是YJBYS小編為大家收集的關(guān)于機械類(lèi)CAF畢業(yè)論文題目，歡迎大家閱讀借鑒!

　　一、基于數值圖譜法的連桿機構尺度綜合CAD系統

　　二、淺談Auto CAD在機械制圖中的應用

　　三、基于CAD的液壓傳動(dòng)技術(shù)綜合性實(shí)驗研究

　　四、圓柱凸輪CAD/CAM研究開(kāi)發(fā)及在一次性衛生用品自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)中的應用

　　五、基于Creo的軸類(lèi)零件CAD/CAPP集成系統開(kāi)發(fā)

　　六、航空齒輪泵NX/CAD系統的界面實(shí)現

　　七、實(shí)現滾珠絲杠副AutoCAD/CAPP一體化

　　八、三維CAD技術(shù)在機械設計中的應用探討

　　九、基于VB的弧面分度凸輪機構CAD系統設計

　　十、三維CAD技術(shù)對機械設計的影響管窺

　　十一、液壓系統原理圖CAD開(kāi)發(fā)研究

　　十二、基于許用壓力角要求的共軛凸輪計算機輔助設計系統開(kāi)發(fā)

　　十三、關(guān)于CAD技術(shù)在機械可靠性?xún)?yōu)化設計中的應用分析

　　十四、弧面凸輪的CAD系統研究與開(kāi)發(fā)

　　十五、本體驅動(dòng)的跨CAD平臺開(kāi)放式零件資源庫構建

　　十六、CAD技術(shù)在機械工藝設計中的應用研究

　　十七、Auto CAD二次開(kāi)發(fā)及在機械工程中的應用

　　十八、基于特征的機械設計CAD系統研究

　　十九、CAD在機械工程設計中的應用分析

　　二十、機械制造中機械CAD與機械制圖結合應用研究

　　二十一、淺談CAD在機械制造業(yè)中起到的作用

　　二十二、智能CAD技術(shù)在機械制造中的應用

　　題目：車(chē)床支架機械加工工藝及夾具設計

　　摘要：在生產(chǎn)過(guò)程中，使生產(chǎn)對象(原材料，毛坯，零件或總成等)的質(zhì)和量的狀態(tài)發(fā)生直接變化的過(guò)程叫工藝過(guò)程，如毛坯制造，機械加工，熱處理，裝配等都稱(chēng)之為工藝過(guò)程。在制定工藝過(guò)程中，要確定各工序的安裝工位和該工序需要的工步，加工該工序的機車(chē)及機床的進(jìn)給量，切削深度，主軸轉速和切削速度，該工序的夾具，刀具及量具，還有走刀次數和走刀長(cháng)度，最后計算該工序的基本時(shí)間，輔助時(shí)間和工作地服務(wù)時(shí)間。在機械制造批量生產(chǎn)中根據加工工件的工藝要求，合理地使用夾具是充分發(fā)揮通用機床的作用、保證產(chǎn)品質(zhì)量、縮短輔助時(shí)間、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低生產(chǎn)成本、減輕勞動(dòng)強度的重要手段。同時(shí)，使用夾具還有助于工人掌握復雜或精密零件的加工質(zhì)量及解決較為復雜的工藝問(wèn)題等，因此，機床夾具在機械制造行業(yè)中占有十分重要的地位。 關(guān)鍵詞: 工序;工藝;工步;加工余量;定位方案;夾緊力 目錄：

　　內容摘要

　　引 言

　　1 緒論

　　2 工藝規程設計

　　3 夾具設計

　　總結

　　參考文獻

　　一、 引言

　　我國社會(huì )主義現代化要求機械制造工業(yè)為國民經(jīng)濟各部門(mén)的技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)改造提供先進(jìn)、高效的技術(shù)裝備，它首先要為我國正在發(fā)展的產(chǎn)業(yè)包括農業(yè)、重工業(yè)、輕工業(yè)以及其它產(chǎn)業(yè)提供質(zhì)量?jì)?yōu)良、技術(shù)先進(jìn)的技術(shù)裝備，同時(shí)還要為新材料、新能源、機械工程等新技術(shù)的生產(chǎn)和應用提供基礎裝備。

　　本論文是結合目前實(shí)際生產(chǎn)中，通用夾具不能滿(mǎn)足生產(chǎn)要求，用通用夾具裝夾工件效率低、勞動(dòng)強度大、加工質(zhì)量不高，而且往往需要增加劃線(xiàn)工序，而專(zhuān)門(mén)設計的夾具，主要包括夾具的定位方案，夾緊方案、對刀方案，夾具體與定位鍵的`設計及加工精度等方面的分析。

　　機械工程師資格認證的標準是參照工業(yè)發(fā)達國家有關(guān)標準制定的。開(kāi)展這項工作的主要目的是①為企業(yè)在人才的選擇上提供一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)；②推進(jìn)國際技術(shù)資格互認；③促進(jìn)機械工程技術(shù)人員接受繼續教育，構筑終身教育體系。

　　我國現在還未加入相應的綜合性國際互認組織。中國科協(xié)正在啟動(dòng)加入互認組織的程序。中國機械工程學(xué)會(huì )“資格認證”工作正是這一程序的一部分。特別是“高級機械工程師”就是瞄準將來(lái)與國際接軌而設定的`。

　　機械工程師資格認證實(shí)行資格認證、考試、培訓的三分離原則，面向社會(huì )體現公開(kāi)、公平、公正；資格認證與繼續教育緊密結合，以真正體現專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的終身教育；進(jìn)一步與國際接軌，力爭國際互認。

　　中國機械工程學(xué)會(huì )開(kāi)展的“資格認證”是中介組織行為，屬于同行認可的技術(shù)（或從業(yè)）資格認證。與現在人事部門(mén)“職稱(chēng)評定”和有關(guān)部門(mén)“職業(yè)資格”不同。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可根據自己的情況自愿申請“資格認證”。

　　取得“認證資格”有效期為三年。

　　申請認證機械工程師應具備的條件

　　從事機械工程類(lèi)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員只要符合下列條件均可申請機械工程師資格認證。

　　要求本人具有良好的職業(yè)行為道德規范，并提供以下有效文件：

　�。�1）畢業(yè)證書(shū)原件并保證真實(shí)性。學(xué)歷類(lèi)別規定：A類(lèi)：機械類(lèi)大學(xué)本科及以上；B類(lèi)：機械類(lèi)大學(xué)專(zhuān)科；C類(lèi)：非機械類(lèi)工科大學(xué)本科及以上；D類(lèi)：非機械類(lèi)工科大學(xué)專(zhuān)科；E類(lèi)：同等學(xué)歷。

　　“機械類(lèi)”是指在大學(xué)期間學(xué)過(guò)機械原理、機械零件、理論力學(xué)和材料力學(xué)四門(mén)課程；“工科專(zhuān)業(yè)”教育部門(mén)對此有專(zhuān)門(mén)定義；“同等學(xué)歷”是指上述兩類(lèi)以外的各類(lèi)人員。

　　機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)是工科中的一個(gè)大的學(xué)科，是理科生選報的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，與電氣自動(dòng)化并列為最強工科。小編整理了機械類(lèi)畢業(yè)設計論文開(kāi)題報告范文，希望對你有用。

　　1. 設計（或研究）的依據與意義

　　十字軸是汽車(chē)萬(wàn)向節上的重要零件，規格品種多，需求量大。目前，國內大多采用開(kāi)式模鍛和胎模鍛工藝生產(chǎn)，其工藝過(guò)程為：制坯→模鍛→切邊。生產(chǎn)的鍛件飛邊大，鍛件加工余量和尺寸公差大，因而材料利用率低；而且工藝環(huán)節多，鍛件質(zhì)量差，生產(chǎn)效率低。

　　相比之下，十字軸冷擠壓成形的具有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。用冷擠壓成形工藝代替切削加工制造機械零件，能使生產(chǎn)率大大提高。

　　2、制件可獲得理想的表面粗糙度和尺寸精度。冷擠壓十字軸類(lèi)零件的精度可達ITg---IT8級，表面粗糙度可達Ra O．2～1．6。因此，用冷擠壓成形的十字軸類(lèi)零件一般很少再切削加工，只需在要求特別高之處進(jìn)行精磨。

　　3、提高零件的力學(xué)性能。冷擠壓后金屬的冷加工硬化，以及在零件內部形成合理的纖維流線(xiàn)分布，使零件的強度高于原材料的強度。

　　4、降低零件成本。冷擠壓成形是利用金屬的塑性變形制成所需形狀的零件，因而能大量減少切削加工，提高材料的利用率，從而使零件成本大大降低。

　　2. 國內外同類(lèi)設計（或同類(lèi)研究）的概況綜述

　　利用切削加工方法加工十字軸類(lèi)零件，生產(chǎn)工序多，效率低，材料浪費嚴重，并且切削加工會(huì )破壞零件的金屬流線(xiàn)結構。目前國內大多采用熱模鍛方式成形十字軸類(lèi)零件，加熱時(shí)產(chǎn)生氧化、脫碳等缺陷，必然會(huì )造成能源的浪費，并且后續的機加工不但浪費大量材料，產(chǎn)品的內在和外觀(guān)質(zhì)量并不理想。

　　參考文獻是在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，對某一著(zhù)作或論文的整體的參考或借鑒。下面是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于機械類(lèi)論文參考文獻，供參考閱讀，希望對您有所幫助。

　　機械類(lèi)論文參考文獻一：

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　　現如今我國已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì )快速發(fā)展時(shí)期,各行業(yè)都在迅猛發(fā)展。機械工程是我國工業(yè)發(fā)展的重要標志,目前,行業(yè)急需具有較強專(zhuān)業(yè)能力的機械類(lèi)工程學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才。要想促進(jìn)我國實(shí)現高效的發(fā)展和進(jìn)步,就需要采用科教興國戰略。無(wú)論是在機械類(lèi)課程的教學(xué)中還是在實(shí)際的實(shí)驗管理中,都需要不斷采用創(chuàng )新式的教學(xué)模式,這樣才會(huì )更好地推動(dòng)我國機械類(lèi)課程實(shí)現進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)實(shí)際上有著(zhù)很大的差距,有關(guān)數據統計顯示,我國現如今大多數的高校在教學(xué)中都過(guò)于注重理論知識的教學(xué),卻忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。機械類(lèi)課程與其他類(lèi)別的課程相比具有很大的差異,首先機械類(lèi)的課程具有更大的多樣性,如果不能夠采用實(shí)踐教學(xué)的方式往往會(huì )降低學(xué)生對于課程的掌握。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的深化,也是理論聯(lián)系實(shí)際最有效、最直接的手段�？梢�(jiàn),在實(shí)際的教學(xué)中,融入實(shí)踐性教學(xué)是非常有必要的。下面具體闡述機械類(lèi)實(shí)驗教學(xué)改革與實(shí)踐等內容。

　　一、加強實(shí)驗教學(xué)體系建設

　　加強實(shí)驗教學(xué)體系的建設是推動(dòng)我國高校機械類(lèi)課程發(fā)展的重要目標,與傳統的教學(xué)目標相比,現如今我國一些高校對于教學(xué)改革有著(zhù)更高的要求。為了實(shí)現培養多樣化人才的教學(xué)目標,我國大多數高校中的機械專(zhuān)業(yè)已經(jīng)制定了形成了一定的教學(xué)模式和教學(xué)系統。一些機械專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了相應的實(shí)驗課程,通過(guò)加強實(shí)驗項目的研究和開(kāi)發(fā)來(lái)讓學(xué)生更好地認識到實(shí)驗教學(xué)的重要性。要充分將理論與實(shí)踐進(jìn)行結合,切記不要采用單一的教學(xué)模式,對于學(xué)生而言,僅僅是理論知識的講授,只會(huì )引起學(xué)生的反感。如果能夠在理論教學(xué)中融合實(shí)踐的內容,將會(huì )在很大程度上提升學(xué)生對于機械課程學(xué)習的積極性。由此可見(jiàn),加強實(shí)驗教學(xué)體系的建設,完善現有的機械課程教學(xué)體系建設是十分重要的。

　　長(cháng)沙理工大學(xué)機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養及其現狀符合《工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準（試行）》的通用標準和專(zhuān)業(yè)補充標準，能滿(mǎn)足基于工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準的機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的本科教育工作。但是通過(guò)工程教育認證工作發(fā)現，專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設還存在一些不足：（1）仍采用“課內實(shí)驗”“課程設計”或“實(shí)習教學(xué)”的傳統模式，實(shí)踐教學(xué)的內容大都是重復或羅列以往的教學(xué)內容和理論知識，沒(méi)有系統地把工程、科研項目融入到實(shí)踐教學(xué)中，工程背景不強、綜合訓練程度不夠；（2）教學(xué)方法上基本上仍舊是教師指定，學(xué)生跟從的“被動(dòng)參與學(xué)習”模式；（3）成績(jì)考核主要采用平時(shí)成績(jì)40%+實(shí)踐報告成績(jì)60%的單一計分方式。上述不足會(huì )導致學(xué)生對機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識理解不透徹，實(shí)踐動(dòng)手能力偏差，學(xué)習重結果輕過(guò)程。為彌補上述不足，學(xué)院專(zhuān)門(mén)制定了相關(guān)政策、辦法鼓勵教師積極進(jìn)行教育教改研究。在此背景下，本文以“機電控制技術(shù)實(shí)習”教學(xué)實(shí)踐為改革突破口，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，強化機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的工程應用能力進(jìn)行探索。

　　一《工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準（試行）》對機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養要求

　　機械工程本科專(zhuān)業(yè)認證在于從整體上評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量和畢業(yè)生的狀況。學(xué)校成功地達到了專(zhuān)業(yè)的培養目標與否，應檢驗其畢業(yè)生能否具有以下知識和能力[2]：（1）知識要求：掌握機械工程、機械學(xué)科的基本理論、基本知識，掌握必要的工程基礎知識。（2）能力要求：具有數學(xué)、自然科學(xué)和機械工程科學(xué)知識的應用能力；具有制訂實(shí)驗方案、進(jìn)行實(shí)驗、分析和解釋數據的能力；具有制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力。（3）工程要求：具有設計機械系統、部件和過(guò)程的能力；具有對于機械工程問(wèn)題進(jìn)行系統表達、建立模型、分析求解和論證的能力；具有在機械工程實(shí)踐中初步掌握并使用各種技術(shù)、技能和現代化工程工具的能力。（4）特別要求：知識面寬廣，并具有應對現代社會(huì )問(wèn)題的知識，進(jìn)而足以認識機械工程對于世界和社會(huì )影響的能力。從上述要求可看出，在教學(xué)過(guò)程中，知識不能僅僅以定型的形式呈現給學(xué)生，更大程度上需要學(xué)生自己在解決問(wèn)題中去有所“發(fā)現”，但其存在“短時(shí)間內難有所獲”的局限性。要形成對知識的理解，使探究所得知識與其他相關(guān)知識的內在聯(lián)系形成一定的知識結構，必須有內化的過(guò)程中，即接受學(xué)習的意義建構過(guò)程�？梢�(jiàn)，教師在課程教學(xué)過(guò)程中，尤其是實(shí)踐環(huán)節教學(xué)過(guò)程中，要適度平衡探究式學(xué)習和接受式學(xué)習中接受和探究成分的相互滲透，針對不同的課程知識及技能要點(diǎn)，引導學(xué)生將探究的方式與其他方式結合起來(lái)，以收到最佳的學(xué)習效果。

　　開(kāi)題報告是寫(xiě)畢業(yè)論文的第一個(gè)任務(wù)，下面是小編搜集整理的機械類(lèi)畢業(yè)論文開(kāi)題報告，歡迎閱讀查看。

　　1、目的及意義(含國內外的研究現狀分析)

　　精密加工和超精密加工時(shí)發(fā)展尖端技術(shù)的基礎，是衡量一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平的重要標志。我國從‘“九五”規劃開(kāi)始，已將其列為關(guān)鍵技術(shù)之一。精密、超精密加工技術(shù)是包括精密微加工、精密測量和精密控制的一門(mén)綜合學(xué)科，而精密微致動(dòng)技術(shù)是其中的關(guān)鍵 。

　　目前超精密加工中所使用的刀具大多采用基于壓電陶瓷材料(PZT)的致動(dòng)元件，其輸出功率低，且必須采取有限措施防止沖擊力和高驅動(dòng)電壓造成的擊穿短路等問(wèn)題。因此采用超磁致伸縮材料制成的超磁致伸縮驅動(dòng)器(GMA)成為近年來(lái)研究微致動(dòng)技術(shù)的熱點(diǎn)。它的發(fā)展，勢必促進(jìn)微致動(dòng)技術(shù)在微機電系統(MEMS)和超精密加工、半導體生產(chǎn)、光學(xué)加工等領(lǐng)域的應用 。

　　國外在超磁致伸縮致動(dòng)器(GMA)的研究方面取得了很多理論及應用成果，日本用直徑6mm的超磁致伸縮棒制備了精密機床工具伺服裝置,其每平方毫米面積閃的驅動(dòng)力為588N，是壓電材料(PZT)的20倍，加工單晶硅晶面的平均粗糙度為1.9nm 。美國Etrema公司開(kāi)發(fā)的大行程精密Terfenol-D致動(dòng)器應用在活塞非圓加工機床上，最大行程為640μm(最大動(dòng)態(tài)行程350μm)，位移精度達2%±1.1μm，最大輸出力為2670N。另一超磁致伸縮驅動(dòng)器的應用領(lǐng)域是微型馬達，包括直線(xiàn)馬達和旋轉馬達，德國L.Kiesewetter教授研制的超磁致伸縮蠕動(dòng)型直線(xiàn)馬達，可產(chǎn)生1000N的驅動(dòng)力，極限速率為20mm/s ;美國的J.M.Vranish等利用超磁致伸縮材料開(kāi)發(fā)的轉動(dòng)式步進(jìn)馬達扭矩輸出達12.2N·m，精度達800微弧度 。在流體控制領(lǐng)域，瑞典ABB公司設計了一個(gè)用GMM棒作為驅動(dòng)原件的燃料注入系統，該系統能實(shí)現對燃料的精密、瞬時(shí)控制，使燃料充分燃燒，減小污染，它在飛機和汽車(chē)等內燃機中已得到應用