職業(yè)能力測評1

　　職業(yè)測評：職業(yè)測試：你擁有什么超能力

　　飛行

　　穿越時(shí)空

　　隱形

　　X光透視

　　變形

　　順風(fēng)耳

　　分 析：

　　飛行:你喜歡計劃人生的大方向，不喜歡繁文縟節，喜歡自由與冒險。你喜歡能改變世界的工作。

　　穿越時(shí)空:你可能喜歡追根究底，并且記取過(guò)去的錯誤，作為將來(lái)的教訓，你對于人們各種不同的生活方式感到十分好奇。你喜歡能夠影響未來(lái)的工作，因此科學(xué)研究、歷史、或人類(lèi)行為等工作可能比較適合你。

　　隱形:你可能很害羞，或是觀(guān)察力很敏銳，你希望洞悉周遭的每一件事。作家、藝術(shù)家、或私家偵探等工作都需要良好的觀(guān)察力。

　　X光透視:你喜歡看穿問(wèn)題，并且探討問(wèn)題的核心，發(fā)現別人看不見(jiàn)的問(wèn)題，也喜歡解決問(wèn)題。心理、政治、數學(xué)、醫學(xué)等，都需要善于解決問(wèn)題的人。

　　變形:你可能非常具有創(chuàng )造力，好奇，并且喜歡冒險，如果可能，你希望馬上跳到未來(lái)，你適合走在剃刀邊緣的工作，如探險家、科學(xué)研究家、發(fā)明家或科幻小說(shuō)家的工作。

　　順風(fēng)耳:你非常注意聲音及形狀，喜歡別人告訴你最新的消息，可能自己也聒噪不休，你可能是一個(gè)優(yōu)秀的記者、專(zhuān)欄作家，或是音樂(lè )家。

職業(yè)能力測評2

　　1 概述。

　　工程技術(shù)人員影響著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)力與創(chuàng )新能力，在產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平上起決定性的作用。我國目前應用型技術(shù)人員人才嚴重匱乏，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求；另外，企業(yè)對工程技術(shù)應用型人才的需求與現有人才具備的能力不匹配，導致技術(shù)能力與需求的不匹配、不協(xié)調，不僅極大的浪費了工程技術(shù)人才資源，還造成了技術(shù)水平的停滯不前。對于這種技術(shù)人員培養現狀不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的局面，我們必須增強工程技術(shù)人員職業(yè)能力，完善工程技術(shù)人員的職業(yè)能力測評，為提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平做出貢獻。

　　2 工程技術(shù)人員的職業(yè)能力概述。

　　2.1 工程技術(shù)人員的職業(yè)能力概念。

　　職業(yè)技能在心理學(xué)、教育學(xué)等方面的內涵與意義都不盡相同，早期的學(xué)者將職業(yè)技能理解為操作與動(dòng)手能力，隨后相關(guān)研究人員將其拓展到專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)習態(tài)度等層面，最后形成統一的概念與內涵，即職業(yè)能力是技術(shù)人員根據所學(xué)到的知識、技術(shù)和操作中獲得的經(jīng)驗等，在特定的職業(yè)活動(dòng)范圍中，對所學(xué)到的進(jìn)行類(lèi)化遷移整合所形成的職業(yè)技能[1],并在特定從業(yè)領(lǐng)域中完成相應的職業(yè)任務(wù)的能力。工程技術(shù)人員的職業(yè)能力高低直接影響著(zhù)其綜合職業(yè)能力，并包含著(zhù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)態(tài)度。

　　2.2 職業(yè)能力標準。

　　職業(yè)能力標準是指相關(guān)工作人員與技術(shù)人員從事某個(gè)特定的職業(yè)時(shí)，能否適應該職業(yè)的最低能力標準，是衡量職業(yè)能力水平的標準。我國目前社會(huì )上的技術(shù)人才問(wèn)題之一就是專(zhuān)業(yè)功能技術(shù)人才的減少與缺失，由于經(jīng)濟全球化的影響，我國快速的經(jīng)濟發(fā)展正需要這些滿(mǎn)足需求的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人員，因此，我們需要對工作中相關(guān)技術(shù)人員的能力進(jìn)行嚴格把關(guān)，并建立起完善的培養機制。由于職業(yè)角色的特殊性與不同國家的差異性，職業(yè)能力標準并沒(méi)有統一的內容，但是溝通能力、團隊合作能力、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力等方面都公認的職業(yè)能力要素。職業(yè)能力是一個(gè)包含知識、技能、經(jīng)驗等方面的綜合因素的概念，反映著(zhù)個(gè)體的價(jià)值觀(guān)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的能力[2].

　　3 工程技術(shù)人員的職業(yè)能力標準。

　　不同領(lǐng)域對工程技術(shù)人員的職業(yè)能力的要求不同，但是目前我國對于工程技術(shù)人員的職業(yè)能力標準沒(méi)有明確的規范，導致了相關(guān)問(wèn)題的產(chǎn)生。比如，在高校的人才培養方面，有些高校只重視學(xué)術(shù)理論的研究成果，忽視了專(zhuān)業(yè)知識的應用與實(shí)踐過(guò)程，而且并沒(méi)有努力培養學(xué)者的專(zhuān)業(yè)素養，導致學(xué)生的綜合素養不高，在專(zhuān)業(yè)知識方面也沒(méi)有實(shí)踐與拓展。因此，對技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的培養產(chǎn)生了阻礙，這種現象是不能適應目前社會(huì )科技發(fā)展的需要的。在企業(yè)方面，有些企業(yè)將人才的引進(jìn)完全依賴(lài)于高校，完全信任學(xué)校培養出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，忽視了在市場(chǎng)上對人才資源的發(fā)掘，這對企業(yè)的科技發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

　　我國現有的職業(yè)能力標準不能與工程技術(shù)人員的職業(yè)能力不相匹配，現有的職業(yè)標準層次有待提高，在生產(chǎn)、服務(wù)等行業(yè)中，對相關(guān)技術(shù)人員的職業(yè)能力標準沒(méi)有進(jìn)行細化。想要提高工程技術(shù)人員的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)，必須加強高校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，高校方面，可以通過(guò)完善人才培養體系對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照職業(yè)能力標準進(jìn)行培訓，為企業(yè)輸送具有較高職業(yè)能力的人力資源，滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，企業(yè)也可以通過(guò)職業(yè)能力標準，強化對技術(shù)人員的職業(yè)能力的發(fā)展與職業(yè)素養提升，滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。

　　4 工程技術(shù)人員的職業(yè)能力評價(jià)。

　　高校對人才能力的培養目標是培養學(xué)生在職業(yè)方面的綜合能力，必須切實(shí)將社會(huì )的發(fā)展與需求、高校的自身利益、學(xué)生的個(gè)人發(fā)展三方面很好的結合起來(lái)，提高相關(guān)技術(shù)人才的培養質(zhì)量與效率。

　　工程相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )工作時(shí)，與施工單位人員溝通、協(xié)作是必不可少的。因此，學(xué)生應該首先保證自己擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，培養自己的團結協(xié)作能力，增強自己的溝通能力，為更好融入技術(shù)作業(yè)崗位打下牢固的基礎。

　　工程技術(shù)人員在繪制與識圖能力方面的要求比較高，學(xué)生應加強對這方面知識的鞏固與實(shí)踐，保證自己的工程中繪圖作業(yè)的順利進(jìn)行。在工程施工中，相關(guān)技術(shù)人員還需具備質(zhì)檢和驗收的能力，保證現場(chǎng)施工的準確性與安全性，因此，需要加強自身的學(xué)習能力與協(xié)調能力，為工程建設的順利進(jìn)行提供保證。

　　美國工程技術(shù)鑒定委員會(huì )對技術(shù)人員的要求較高，要求工程技術(shù)人員在熟練掌握相關(guān)知識、技術(shù)的基礎上，運用科學(xué)和工程技術(shù)對現有的知識與經(jīng)驗進(jìn)行整合與試驗改進(jìn)，對工程技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)性提出了更高的要求，在團隊合作等方面的要求也比較高，要求技術(shù)人員具備很好的溝通能力與高尚的職業(yè)道德，還對工程師、技術(shù)工程人員等制定了專(zhuān)門(mén)的國際性專(zhuān)業(yè)能力的標準，規定工程技術(shù)人員在自身教育、經(jīng)驗等方面[3],必須保持足夠的競爭能力。

　　5 工程技術(shù)人員職業(yè)能力測評的建議。

　　當前我國對工程技術(shù)人員的職業(yè)能力測評主要依靠考試的形式，另外，我國職稱(chēng)評定常用工作總結的模式，雖然這兩種方式比較符合我們的國情，簡(jiǎn)單易行，但擁有很多局限性，不適用于很多技術(shù)性的職業(yè)測評。

　　針對教育機構，除了平時(shí)的專(zhuān)業(yè)知識考試測評，可以建立全面的學(xué)習能力標準的衡量體系，對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習過(guò)程與情況進(jìn)行長(cháng)期的長(cháng)期記錄，采集豐富的數據進(jìn)行學(xué)生綜合履歷表的構建，及時(shí)反饋學(xué)生的上課與課外情況，榮譽(yù)與獎勵情況以及社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平的改進(jìn)與提升進(jìn)行動(dòng)態(tài)的記錄，努力提高學(xué)生職業(yè)能力。

　　國家可以建立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)能力測量系統，采用內外評估的方式進(jìn)行職業(yè)能力的測試。外部評估根據國家標準通過(guò)試卷測試進(jìn)行，反應其專(zhuān)業(yè)知識與工具能力；內部評估觀(guān)察行為、口頭提問(wèn)等，檢測測評者的人格特征與團隊合作等能力。對于職業(yè)能力進(jìn)行綜合測試并頒發(fā)證書(shū)。

　　6 結束語(yǔ)。

　　我國工程技術(shù)人才的培養已經(jīng)不能滿(mǎn)足經(jīng)濟快速的發(fā)展需要，必須結合現狀對已有的職業(yè)能力標準與測評進(jìn)行改良，建立一個(gè)符合國情的職業(yè)技能評價(jià)體系，提高我國的工程技術(shù)人才的綜合職業(yè)素養。

　　參考文獻。

　　[1]高樹(shù)昱。工程科技人才的創(chuàng )業(yè)能力培養機制研究[D].浙江大學(xué)，20xx.

　　[2]孟繁，謝聯(lián)瑞，何向彤。工程技術(shù)人員職業(yè)能力與績(jì)效的實(shí)證分析[J].科技與經(jīng)濟，20xx,3:86-90.

　　[3]SHOUKRY D.SALEH,K.DESAL,劉培林，羅秉賢。工程技術(shù)人員的職業(yè)壓力因素[J].決策咨詢(xún)通訊，1994,2:54-58.

職業(yè)能力測評3

　　在企業(yè)里，大多數工作都是人與人打交道，交際能力高低，也會(huì )影響到工作質(zhì)量，尤其是公關(guān)、營(yíng)銷(xiāo)等崗位，交際能力則顯得更為重要。

　　說(shuō)明在企業(yè)里，大多數工作都是人與人打交道，交際能力高低，也會(huì )影響到工作質(zhì)量，尤其是公關(guān)、營(yíng)銷(xiāo)等崗位，交際能力則顯得更為重要。

　　本測試為判斷一個(gè)人才的交往能力提供參考依據。

　　測試題(1)

　　下面是25個(gè)測試題，如果做肯定回答，請選擇“是”，反之請選擇“否”。

　　1、你在旅行途中，是否容易結識新朋友? 是 否

　　2、你是否喜歡舉行聯(lián)歡會(huì )? 是 否

　　3、你是否喜歡團體游戲? 是 否

　　4、你曾經(jīng)在飛機或火車(chē)上主動(dòng)與陌生人攀談嗎? 是 否

　　5、你樂(lè )于見(jiàn)到久別重逢的朋友嗎? 是 否

　　6、你會(huì )不會(huì )和一個(gè)你不喜歡的人來(lái)往? 是 否

　　7、度假時(shí)，你喜歡熱鬧的地方而不是人少的地方，對嗎? 是 否

　　8、你是否認識很多人? 是 否

　　9、你晚上不喜歡獨自在家，而喜歡到熱鬧的舞廳或其他類(lèi)似地方去，對嗎?是 否

　　10、你是否喜歡蹦迪? 是 否

　　11、路上遇見(jiàn)討厭的人，你會(huì )裝作視而不見(jiàn)嗎? 是 否

　　12、你很喜歡參加游戲，而不在乎輸贏(yíng)嗎? 是 否

　　13、你喜歡接觸不同的人嗎? 是 否

　　14、你家經(jīng)常有很多的朋友來(lái)嗎? 是 否

　　15、你喜歡用寫(xiě)信的方式聯(lián)絡(luò )他人，勝過(guò)打電話(huà)聯(lián)絡(luò )，對嗎? 是 否

　　16、即使某些人你并不欣賞，但你還是會(huì )寄圣誕卡、明信片給他們，對嗎? 是 否

　　17、你很在乎別人對你的看法嗎? 是 否

　　18、你喜歡認識陌生人嗎? 是 否

　　19、如果某個(gè)房間里全是陌生人，你進(jìn)去會(huì )覺(jué)得很無(wú)聊嗎? 是 否

　　20、你喜歡和小孩玩嗎? 是 否

　　21、作客朋友家，有一道菜你覺(jué)得很難吃，但出于禮貌你還是會(huì )吃它嗎? 是 否

　　22、你很喜歡交朋友嗎? 是 否

　　23、你是否知道大部分鄰居的名字? 是 否

　　24、老實(shí)說(shuō)你樂(lè )于助人嗎? 是 否

　　25、群體娛樂(lè )，你會(huì )成為活躍氣氛的人嗎? 是 否

　　評價(jià)

　　以上題目，回答“是”每題1分，回答“否”不得分。

　　如果總分為16~25分，則說(shuō)明你是個(gè)標準的“社交專(zhuān)家”。

　　如果總分為8~15分，則說(shuō)明你交際能力一般，你能夠與人交往，而獨處也不會(huì )感到寂寞。

　　如果總分為7分以下，則說(shuō)明你的交往能力較差。

　　測試題(2)

　　下面是19個(gè)單選題，請作出選擇。

　　1、同事生病住醫院了，你：

　　(1)有空就去探望，沒(méi)有空就不去了。

　　(2)只探望與你關(guān)系密切者。

　　(3)主動(dòng)探望。

　　2、某個(gè)同事向你吐露了一件私事，你會(huì )：

　　(1)不假思索就把它告訴別人。

　　(2)守口如瓶。

　　(3)根據情況決定是否要告訴別人。

　　3、你剛交了一個(gè)朋友，原因是：

　　(1)因為業(yè)務(wù)需要，或者其他不得不交的原因。

　　(2)他(她)樂(lè )于和你做朋友。

　　(3)你發(fā)現這個(gè)人能夠使你感到愉快。

　　4、如果有人依賴(lài)于你，你的感覺(jué)是：

　　(1)想辦法擺脫這種人，避而遠之。

　　(2)沒(méi)什么感覺(jué)。

　　(3)并不介意，但希望你的朋友有一定的獨立性。

　　5、當你疲憊不堪不想動(dòng)時(shí)，卻有一個(gè)約會(huì )，你的做法：

　　(1)失約，并希望對方會(huì )諒解你。

　　(2)赴約，在見(jiàn)面時(shí)問(wèn)對方你是否可以提前離開(kāi)。

　　(3)赴約，并打起精神，假裝很高興。

　　6、對于同事間的矛盾，你喜歡：

　　(1)打聽(tīng)、傳播。

　　(2)繞道而行，不介入。

　　(3)設法緩和。

　　7、對待同事的優(yōu)缺點(diǎn)，你的做法是：

　　(1) 指出其缺點(diǎn)。

　　(2)聽(tīng)之任之。

　　(3)贊美其優(yōu)點(diǎn)，回避其缺點(diǎn)。

　　8、上學(xué)時(shí)，你父親給你寄錢(qián)來(lái)了，你會(huì )：

　　(1)把錢(qián)擱在一邊。

　　(2)買(mǎi)一些東西，如油畫(huà)、一盞漂亮的燈，裝飾一下臥室。

　　(3)和朋友們小宴一頓。