七年級語(yǔ)文考試總結
總結就是全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者些規律性認識的一種書(shū)面材料。同時(shí)總結是一個(gè)詞語(yǔ)，可做動(dòng)詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體，人們常常對已做過(guò)的工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得的成績(jì)，指出應汲取的教訓，以便今后做得更好。
20xx-20xx上學(xué)期語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結束，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，作為七年級語(yǔ)文教師，我特對本次考試及試卷作客觀(guān)、認真地分析。
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文上冊1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫(xiě)作四大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點(diǎn)放在檢測學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。
二、試題分析
1、題型多樣。書(shū)寫(xiě)、讀音、字形、詞語(yǔ)、朗讀節奏、文學(xué)常識、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、聯(lián)系實(shí)際。試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。
3、重視知識積累。如詩(shī)詞默寫(xiě)填空。
4、幾處亮點(diǎn)。
�。�1）6、10題描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和描寫(xiě)秋天的景物秋天的色彩是很好的創(chuàng )意，正值秋季，能積極調動(dòng)學(xué)生的感官和思維，激活學(xué)生的情感體驗，考查積累能力。
�。�2）課外閱讀《設置密碼》貼近生活，是學(xué)生熟悉的環(huán)境，設置的問(wèn)題也是社會(huì )關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。
�。�3）注重學(xué)生的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到學(xué)生談感受談啟發(fā)等。這些是本試卷中的亮點(diǎn)。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一部分：積累與運用
學(xué)生對基礎知識掌握較好，例如試卷的1題書(shū)寫(xiě)大部分能做到正確，但工整美觀(guān)方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒(méi)有歧義的句子，不少學(xué)生選了D。默寫(xiě)詩(shī)句分上下句默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，大多還可以，理解性默寫(xiě)出錯多一些�！皷|風(fēng)不與周郎便”有寫(xiě)成“朗”的現象，這都是老師強調多次仍出錯的地方。7題口語(yǔ)交際，盡管是一道老題目，但�？汲Ｐ�，能引起教師與學(xué)生對口語(yǔ)交際的重視，有導向作用。
2、第二部分：閱讀
閱讀，分課內閱讀與課外閱讀各一篇。8-12是課內閱讀《往事依依》，8、9考查學(xué)生概括能力和對詞語(yǔ)的理解能力，答題情況良好；10是創(chuàng )新題，抓住秋天的三種景物，寫(xiě)出秋天的三種色彩，很好的考查了學(xué)生積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒(méi)什么難度，但在寫(xiě)體會(huì )時(shí)部分學(xué)生語(yǔ)意不清，因為平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言表達方面進(jìn)行訓練，所以表達不準確，或者是理解的角度出現了偏差，影響得分。出現的主要問(wèn)題是：
�。�1）沒(méi)有抓住秋天特有的景物及特點(diǎn)；
�。�2）光寫(xiě)句子不寫(xiě)感受；
�。�3）沒(méi)有扣住本文談感受或啟發(fā)。13--17是課外閱讀《設置密碼》，13-15考查學(xué)生理解分析概況總結等綜合能力，答題相對規范、思路清晰。16、17失分較多，學(xué)生答案五花八門(mén)、無(wú)奇不有�！巴葱纳钏�，文章向我們揭示了當今社會(huì )普遍存在的一個(gè)怎樣的嚴重問(wèn)題？”“讀了這個(gè)故事，請寫(xiě)出你的感受”太多的學(xué)生都是僅僅圍繞電腦的利弊、網(wǎng)絡(luò )的誘惑來(lái)談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會(huì )擔憂(yōu)。
四、文言文答題分析
七年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡(jiǎn)短，把握起來(lái)沒(méi)有太大難度，學(xué)生答題還可以。無(wú)論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當做解詞題，沒(méi)細心審題，這是一個(gè)教訓。
五、作文分析
本次作文是以“渴望得到---- ----”為題目的，要求在橫線(xiàn)出補充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到高分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認真審題，沒(méi)有做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達缺少文采，結構思路不很清晰。另外，開(kāi)頭太長(cháng)，雷同太多，明顯的缺乏作文指導，平均得分在30---33分。
六、改進(jìn)措施
1、注意積累，夯實(shí)基礎
重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”。
2、關(guān)注思維，培養能力
加大對文言文、現代文閱讀和作文的訓練量，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養，達到課程標準的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀(guān)
拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應重視語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗。讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
“對癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中考試的分析總結，在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，定會(huì )有所提高！
七年級語(yǔ)文期中考試后的總結
期中考試結束了，我也該對本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結。下面是小編整理的關(guān)于七年級語(yǔ)文期中考試后的總結，希望大家認真閱讀!
【1】七年級語(yǔ)文期中考試后的總結
數學(xué)95分，語(yǔ)文82分，英語(yǔ)73.5分，科學(xué)82分，這就是我這次期中考試各科的成績(jì)。通過(guò)這次的考試,我了解到了我的不足之處。
就說(shuō)數學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學(xué)成績(jì)才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時(shí)，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績(jì)當中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導材料，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jì)。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jì)一定能變好。
要想語(yǔ)文成績(jì)變好，應該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因為現在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jì)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著(zhù)我上面寫(xiě)的'學(xué)習方法做，我的成績(jì)一定會(huì )變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。
七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，大家心里可定或多或少有點(diǎn)失落!下面呢，小編為大家分享一些七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結，希望大家也可以認真總結一下!
【1】七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結
一、成績(jì)分析
我帶的兩班語(yǔ)文，參加考試的人數總共89人，兩班平均103分。七一班39人，平均成績(jì)92分，七四班50人，平均成績(jì)112分。130分以上人數3人，120-130分人數11人。
通過(guò)本次期中考試，發(fā)現大部分學(xué)生基礎知識掌握得比較扎實(shí)。一部分學(xué)困生對基礎知識的掌握和綜合運用能力和其他學(xué)生還是有一定的距離。優(yōu)秀的人數比較少，但也有一部分學(xué)生通過(guò)之前的努力，成績(jì)也有了明顯提高。但總體來(lái)說(shuō)考得不是很理想。
二、存在問(wèn)題
綜合本次考試，我們發(fā)現盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過(guò)好“四關(guān)”，古詩(shī)文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學(xué)的知識。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運用能力。本次考試閱讀理解部分共有55分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數的15%，大多數學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。
3、本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現力。
2017年七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結
“對癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次期中考試的分析總結，在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養學(xué)生諸多方面的語(yǔ)文能力，相信在期末時(shí)，定會(huì )有所提高!以下是關(guān)于七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結，歡迎大家參考!
【1】七年級下冊語(yǔ)文期中考試總結
20XX-20XX上學(xué)期語(yǔ)文期中考試已經(jīng)結束，為今后更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，作為七年級語(yǔ)文教師，我特對本次考試及試卷作客觀(guān)、認真地分析。
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語(yǔ)文上冊1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫(xiě)作四大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語(yǔ)言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點(diǎn)，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點(diǎn)放在檢測學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。
二、試題分析
1、題型多樣。書(shū)寫(xiě)、讀音、字形、詞語(yǔ)、朗讀節奏、文學(xué)常識、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、聯(lián)系實(shí)際。試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。
3、重視知識積累。如詩(shī)詞默寫(xiě)填空。