人才需求調查報告1

　　本次調研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專(zhuān)業(yè)人才需求調研。參加本次調研工作的主要負責人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授、李得堯教授，等專(zhuān)家。參加本次調研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師。本次調研工作分兩天。7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。遠大中央空調有限公司是生產(chǎn)非電空調及空氣品質(zhì)檢測功能、可持續建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。

　　一、調研目的與對象

　�。ㄒ唬┱{研目的

　　中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調研收集和分析機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )人才需求狀況信息，了解社會(huì )、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為自己所在院機電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置、招生規模、學(xué)生就業(yè)指導提供信息，為專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位、教學(xué)計劃和課程標準的修訂、教學(xué)的改革提供依據和幫助，提高我院機電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　1、了解行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢

　　2、確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構

　　3、了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結構，收集工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節，考慮潛在的因素

　　4、明確專(zhuān)業(yè)定位

　�。ǘ�）調研時(shí)間、地點(diǎn)、對象

　　調研時(shí)間調研地點(diǎn)調研對象

　　7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監

　　7月14日遠大中央空調公司可持續建筑廠(chǎng)長(cháng)

　　7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長(cháng)

　　7月14日遠大中央空調公司對一線(xiàn)員工

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

　　7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線(xiàn)員工

　　二、調研方法與內容

　�。ㄒ唬┱{研方法

　　以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過(guò)現場(chǎng)交流、問(wèn)卷調查及座談等形式，了解企業(yè)的現狀、機電崗位的人才結構及需求情況；企業(yè)對中職學(xué)生的總體評價(jià)；企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等。

　　7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監、可持續建筑廠(chǎng)肖長(cháng)庚廠(chǎng)長(cháng)、遠大工程院余立軍院長(cháng)采取座談形式調研，對一線(xiàn)員工采取表格形式調研。

　　7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。對人力資源部總監、一線(xiàn)員工都采取座談形式調研。

　�。ǘ�）調研內容

　　本次調研了工廠(chǎng)對高管人員、基本技術(shù)人員，對一線(xiàn)員工的基本

　　素質(zhì)要求，基本技能要求。

　　三、機電專(zhuān)業(yè)人才需求調查分析

　　1、企業(yè)對不同層次人的需求分析

　　企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎而重要的過(guò)程而言，現場(chǎng)加工、檢測、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。

　　如某企業(yè)主要設備為自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)，這些設備由企業(yè)根據其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線(xiàn)的維護人員不僅要對現有設備進(jìn)行維護和維修，還要進(jìn)行設備改造，以適應新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力。在這些場(chǎng)合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。

　　2、企業(yè)對員工社會(huì )能力需求的分析

　　今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機電企業(yè)的歡迎。

　　主要為機電維修和裝配類(lèi)崗位。在這類(lèi)崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上，有較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累。目前在大多數企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類(lèi)崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類(lèi)崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。

　　3、機電崗位從業(yè)人員基本情況

　　調查組對上述機電類(lèi)崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級及工資收入進(jìn)行了調研。

　�。�1）年齡結構

　�。�2）學(xué)歷結構

　　機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員學(xué)歷結構如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機械的拆裝；高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線(xiàn)裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大專(zhuān)或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。

　�。�3）技能等級對應的人數比例及年收入

　　機電維修和裝配類(lèi)崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書(shū)及相關(guān)的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個(gè)等級對應的人數比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大專(zhuān)或本科以上機械制造、機電一體化、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實(shí)踐具備了高級以上技能水平的人員。

　　從表4可見(jiàn)，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng)，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看，各類(lèi)人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。

　　4、機電專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析

　　機電專(zhuān)業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò )、人才中介公司等。

　　對中職生來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)及評價(jià)、所持的技能證書(shū)及具備的技能，有的還進(jìn)行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會(huì )做人、能干事的學(xué)生。

　　5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)

　　企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價(jià)如下：（1）知識水平方面。滿(mǎn)足占25%，比較滿(mǎn)意占38%，尚可占29%，不滿(mǎn)意占8%。（2）技能水平方面。滿(mǎn)意占5%，比較滿(mǎn)意占33%，尚可占42%，不滿(mǎn)意占20%。（3）工作態(tài)度方面。滿(mǎn)意占8%，比較滿(mǎn)意占29%，尚可占51%，不滿(mǎn)意占12%。

　　6、企業(yè)對中職機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議

　　據調查，企業(yè)對中職校機電專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）加強培養目標定位的針對性，根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學(xué)內容。

　�。�2）在專(zhuān)業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動(dòng)、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。

　�。�3）在專(zhuān)業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見(jiàn)故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習。

　�。�4）在工作態(tài)度方面主要有：樹(shù)立準確的就業(yè)觀(guān)；良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規范，愛(ài)崗敬業(yè)；工作踏實(shí)，吃苦耐勞；不同企業(yè)的文化差異性教育等。

　　四、中職機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題

　�。�1）課程設置及教材使用

　　目前課程設置一般為：機械制圖、機械基礎、機械制造技術(shù)基礎、金屬工藝學(xué)、電工基礎、電子技術(shù)基礎、電氣控制技術(shù)基礎、CAD/CAM、PLC、極限配合與技術(shù)測量、金屬切削機床、機械制造工藝、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng)、安全用電、工廠(chǎng)供電、維修電工、鉗工技術(shù)訓練、電工技術(shù)訓練等。

　　原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應目前中職機電專(zhuān)業(yè)目標定位和教學(xué)需求，主觀(guān)原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對課程體系進(jìn)行科學(xué)系統的研究，只能憑各個(gè)側面的經(jīng)驗進(jìn)行選擇和取舍。

　�。�2）實(shí)訓條件

　　近幾年，我校加強了實(shí)訓基地建設，改善實(shí)訓條件，添置了各種類(lèi)型的金屬切削機床和其它實(shí)訓設備。實(shí)訓條件的改善為培養學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證。目前本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設實(shí)訓項目分別有：鉗工實(shí)訓、電工實(shí)訓、電子實(shí)訓等。

　�。�3）學(xué)生考證

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應工種中級職業(yè)資格證書(shū)

　　五、機電專(zhuān)業(yè)改革建議

　　1、機電專(zhuān)業(yè)培養目標調整建議

　　從上述調研分析可見(jiàn)，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類(lèi)崗位技能型人才需求旺盛。無(wú)論從學(xué)生基礎特點(diǎn)出發(fā)，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類(lèi)崗位的技能型人才都是中職機電專(zhuān)業(yè)合適的培養目標。所以，本專(zhuān)業(yè)的培養目標應定位于主要培養從事機電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。

　　2、機電專(zhuān)業(yè)課程設置建議

　　課程設置既要以就業(yè)為導向，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項目教學(xué)為主的新型課程體系，又要結合學(xué)校的教學(xué)條件，強調可操作性。

　　3、機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

　�。�1）按照本專(zhuān)業(yè)培養目標制定教學(xué)計劃及主要課程內容。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想，采用項目教學(xué)法。根據課程內容，選擇典型項目作為教學(xué)課題，創(chuàng )設“生產(chǎn)情景”，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，挖掘學(xué)生的潛能，以利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養。

　�。�3）實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓相結合，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)。在學(xué)歷教育的課程結構、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供支持，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，也獲得相應的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續性評估的機制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)共同參與學(xué)習評價(jià)。要將終結性評估與形成性評估結合起來(lái)，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

　�。�4）加強專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，適應新的教學(xué)模式的要求。學(xué)校應建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機制，以不斷更新教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能，提高實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適應新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢(xún)者。

人才需求調查報告2

　　數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，是關(guān)系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專(zhuān)家們預言:二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。

　　一、數控技術(shù)人才的工作崗位分類(lèi)：

　　根據調研情況，數控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：

　　1．“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才

　　“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。

　　2.“灰領(lǐng)層”數控技術(shù)人才

　　“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。

　　所需知識與能力結構：

　　(1)數控編程工藝員：

　　掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業(yè)主要是汽車(chē)零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數控編程人員占到數控技術(shù)人員總數的12.8%。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。

　　(2)數控機床維護、維修人員：

　　掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。

　　3.“金領(lǐng)層”數控技術(shù)人才

　　“金領(lǐng)層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能獨立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。

　　二、數控技術(shù)人才的需求預測

　�。ㄒ唬�數控技術(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)

　　1．軍工企業(yè)需要大量數控技術(shù)人才

　　20世紀90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數控人才向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，軍工企業(yè)數量有限的數控機床也沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬(wàn)臺設備數控化改造專(zhuān)項實(shí)施后，許多機床設備也將進(jìn)行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術(shù)的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。

　　2．裝備制造業(yè)是數控機床應用大戶(hù)，也需要大量數控技術(shù)人才。

　　這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿(mǎn)，但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足，無(wú)論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，大多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個(gè)別數控人才的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。

　　3．華北地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。

　　大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。

　　4．稱(chēng)職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷(xiāo)售工程師，也是華北地區所需求人才的特點(diǎn)之一。

　�。ǘ�）數控技術(shù)人才需求的層次結構

　　1．“藍領(lǐng)層”需求數量大，但相對比例將會(huì )有所下降

　　在我們所調研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專(zhuān)人負責編寫(xiě)，但隨著(zhù)企業(yè)對數控人才的高效利用和進(jìn)口數控系統的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結構要求。部分企業(yè)（如成都飛機制造公司）已大規模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。

　　2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的相對比例增加

　　現代企業(yè)中只會(huì )單純操作的“藍領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。

　　3．“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切

　　數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。

　�。ㄈ�）對數控人才的知識結構要求

　　隨著(zhù)我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數控技術(shù)人才提出了新的更高要求。

　　對于“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。

　　對于“灰領(lǐng)型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。

　　對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。

人才需求調查報告3

　　通過(guò)調查、分析當今信息化社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行有益的思考和研究。

　　隨著(zhù)高等教育改革的不斷深入和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，當前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)存在的許多問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，大量學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，就業(yè)壓力越來(lái)越大，如何進(jìn)一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

　　筆者運用現代社會(huì )調查方法，對吉林師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)人才需要進(jìn)行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案進(jìn)行研究，為決策者提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

　　1、計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)調查與分析

　　本次調查方法是傳統問(wèn)卷調查、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談，共收回傳統問(wèn)卷100份、網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷400份，調查對象是我校計算機學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等。調查表主要有基本信息和計算機專(zhuān)項職業(yè)能力調查(見(jiàn)表1)兩部分組成。調查中發(fā)現以下幾方面的問(wèn)題。

　　(1)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求量大，但中小學(xué)計算機教師需求量減少。隨著(zhù)計算機與網(wǎng)絡(luò )應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)的編程人員及項目負責人或相關(guān)工程師等專(zhuān)業(yè)人才。

　　另外，隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )應用人才和網(wǎng)絡(luò )安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專(zhuān)業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中小學(xué)計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專(zhuān)業(yè)的唯一出口。

　　(2)地區需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才和從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎

　　理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成等技術(shù)工作。

　　(3)企業(yè)招聘時(shí)對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求。

　�、僖�求有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗，希望在短時(shí)間內具備上崗能力。多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時(shí)會(huì )看重應聘者的實(shí)踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會(huì )參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項目或實(shí)習以及是否擔任過(guò)學(xué)生干部等條件。大多數企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本。在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的74。52%，愿意提供三個(gè)月以?xún)扰嘤枙r(shí)間的占25。48%，愿意提供三個(gè)月以上培訓時(shí)間占o%。

　�、诰邆涠喾N技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專(zhuān)業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會(huì )，如在計算機軟件開(kāi)發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò )維護、信息系統管理、產(chǎn)品推廣、客戶(hù)關(guān)系管理等方面也能勝任。據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專(zhuān)多能的復合型人才。

　�、垡�求專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認證。企業(yè)對ri認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網(wǎng)絡(luò )工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認證。

　�、芤�求具有突出的技能和實(shí)際應用能力。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專(zhuān)業(yè)技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識。

　　(4)對專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力的要求。在專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)項能力調杳中，排名靠前的依次為計算機基本操作能力、計算機編程與軟件開(kāi)發(fā)能力、計算機組裝與維護、語(yǔ)言表達能力、溝通能力，此外外語(yǔ)能力、信息系統管理、網(wǎng)絡(luò )管理、數據庫管理與維護等次之。

　　2、對師范院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養模式及方案的研究

　　通過(guò)以上社會(huì )調查分析，發(fā)現沿用過(guò)去專(zhuān)業(yè)培養模式很難適應社會(huì )對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專(zhuān)業(yè)培養模式及內容進(jìn)行改革，以適應社會(huì )對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。

　　(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則。計算機專(zhuān)業(yè)培養上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養為主線(xiàn)的原則。在充分認識和調查社會(huì )和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內容、課程結構等方面的總體設計。

　　(2)確定多元化人才培養目標模式。重點(diǎn)在于研究如何使培養目標多元化，從而滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標模式。在充分考慮服務(wù)區域和現有教學(xué)資源的情況下，制定本專(zhuān)業(yè)人才培養目標。對不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專(zhuān)業(yè)培養目標。針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知

　　識講解的選修課。對希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養一專(zhuān)多能的復合型技術(shù)人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會(huì )要求計算機專(zhuān)業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關(guān)課程培養學(xué)生多方面技能。

　　(3)突出專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色。積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認證相結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書(shū)。

　　(4)加強實(shí)驗室與實(shí)踐教學(xué)基地建設與規劃。在原有的實(shí)驗室和教育教學(xué)基地基礎上，加強實(shí)驗室和實(shí)習基地的建設，并增設實(shí)訓基地。我院已與隸屬于XX市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務(wù)機構。XX市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系。計算機培訓機構合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習工作。探索建設教學(xué)、科研、培訓相結合的多功能實(shí)訓基地，推行產(chǎn)學(xué)結合，建立相對穩定的校外實(shí)習、實(shí)訓基地。