三自六不的心得體會(huì )
心得體會(huì )，行文方式要“形散神不散”，寫(xiě)作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫(xiě)意的散文，還可以是言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)歌。寫(xiě)作手法上，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等基本表達方式，乃至比興、聯(lián)想等表現手法都可以根據思想表達的需要自由選用。內容上，只要是作者本人的真實(shí)觀(guān)點(diǎn)、感受和思想的表達，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無(wú)不可寫(xiě)。
“三自”是指自身正、自身凈、自身硬�！傲弧笔侵覆蛔屢惶扉e過(guò)，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進(jìn)家，不讓一個(gè)同自己接觸過(guò)的群眾不滿(mǎn)，不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話(huà)�！叭浴笔强傮w要求，“六不”是具體規范�？此坪�(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻真正的詮釋了做人的道理。作為一名普通的鄉村教師“三自”“六不”似乎離我們很遙遠，其實(shí)仔細想想，它就在我們的身邊。常言說(shuō)的好，“身正不怕影歪”，要想每天過(guò)的充實(shí)愉快、夜半不怕鬼叫門(mén)，就必須“身硬”，而如何才能“身硬”呢？當然就離不開(kāi)“身正”和“身凈”了。我們作為“人類(lèi)靈魂的工程師”擔負著(zhù)建設祖國未來(lái)的重任。我們的一言一行都會(huì )對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響，所以我們應該以身作則，不貪學(xué)生的一分錢(qián)，不收家長(cháng)的一份禮，不做商家的一單生意，不辦一件“違規”事，不說(shuō)一句“無(wú)據”話(huà)，做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信任、領(lǐng)導放心、社會(huì )認可的合格的人民教師。
“不讓一天閑過(guò)，不讓一事拖拉”致力于轉變教師的工作作風(fēng)，維護教師形象，意在提高工作效率。當下，相當一部分老師存在“中庸”思想，干多干少一樣，干好干壞一樣，干與不干一樣，整天碌碌無(wú)為，不認真備課，不認真教書(shū)，造成學(xué)生成績(jì)不理想，家長(cháng)希望破滅，給社會(huì )和國家造成巨大的損失和危害。我們應該打破他們的“鐵飯碗”思想，加大績(jì)效考核，加強監督管理力度，以治庸提能力，以治懶增效率，自覺(jué)樹(shù)立服務(wù)思想，做一個(gè)對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )負責的教師。
“不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進(jìn)家”致力于提高教師的紀律意識。個(gè)別教師存在享樂(lè )主義、形式主義思想，熱衷于吃吃喝喝，做表面文章，甚至存在向家長(cháng)勒索，變相向學(xué)生收費，與商家勾結收取回扣等現象，淪為教育界的“蛀蟲(chóng)”。我們應該加強教師的自身道德修養，整飭教師隊伍，使我們的教師成為生活正派、清正廉潔、有所理想和作為的人民教師。
“不讓一個(gè)同自己接觸過(guò)的群眾不滿(mǎn)，不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話(huà)”致力于展現人文關(guān)懷，強化服務(wù)意識。部分教師存在服務(wù)態(tài)度生、冷、硬的現象，對待家長(cháng)不禮貌、不文明，把自己放在高高在上、不可一視的地位。對待家長(cháng)的要求和建議拋于腦后。學(xué)生一旦出現問(wèn)題，不找自己的問(wèn)題，而是批評指責家長(cháng)和學(xué)生。我們應該提高服務(wù)意識，加大服務(wù)思想培訓，增強服務(wù)管理，使我們每一位教師都能做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )認可、學(xué)生喜愛(ài)。
總之，既然我們選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要嚴于律己，真誠服務(wù)，用心工作，這樣你才能配得上“合格教師”這個(gè)稱(chēng)號。