數控機床維修論文
數控機床是數字控制機床的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種裝有程序控制系統的自動(dòng)化機床。該控制系統能夠邏輯地處理具有控制編碼或其他符號指令規定的程序，并將其譯碼，用代碼化的數字表示，通過(guò)信息載體輸入數控裝置。經(jīng)運算處理由數控裝置發(fā)出各種控制信號，控制機床的動(dòng)作，按圖紙要求的形狀和尺寸，自動(dòng)地將零件加工出來(lái)。
數控機床維修論文1
市場(chǎng)的需求就是職業(yè)教育努力的方向。開(kāi)辦數控機床故障診斷、維修維護方面的專(zhuān)業(yè)具有現實(shí)必要性。然而對很多職業(yè)技術(shù)院校而言，開(kāi)展這方面的教學(xué)還面臨著(zhù)相當大的困難。這主要體現在三個(gè)方面：
師資力量缺乏
維修專(zhuān)業(yè)最大的難題是師資。該專(zhuān)業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，是機械、電子、信息技術(shù)、測量、PLC、氣動(dòng)液壓等一系列技術(shù)的綜合學(xué)科，要求老師不但要理論扎實(shí)，而且要實(shí)踐經(jīng)驗非常豐富，動(dòng)手能力也要很強，拆、裝、焊、調、測試技能全面。一般的教師或者擅長(cháng)理論教學(xué)，或者只能進(jìn)行拆裝，都無(wú)法達到完整駕馭專(zhuān)業(yè)的水平。如果從工業(yè)界聘請技術(shù)人員來(lái)執教，學(xué)校的待遇與發(fā)展空間根本不具備吸引力。所以，多數院校選擇自己培養師資力量，這就需要不斷創(chuàng )造實(shí)踐條件，發(fā)掘和培育這類(lèi)教師，穩定其專(zhuān)業(yè)位置，以使該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能夠保持長(cháng)期不斷發(fā)展的勢頭，最終形成高水平的師資隊伍。
專(zhuān)用器材較貴
數控機床的維修活動(dòng)本身需要對硬件高度熟悉，不但要了解組件的原理特點(diǎn)，必要時(shí)還需要掌握組件中的零件維修特性。僅僅通過(guò)系統告警信號或一些外部指示器件，還不能準確判斷故障的根源。因此，僅有能模擬故障的試驗臺還遠不能滿(mǎn)足教學(xué)要求，必須要具備充足的實(shí)訓設備，讓學(xué)生從零部件學(xué)起，直至完成整機的安裝調試，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到大量棘手的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的過(guò)程可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正實(shí)用的技術(shù)，如此才能夠保證教學(xué)的水準。這需要施教方長(cháng)期地努力和不斷的投入。
配套教材較少
教材就是培訓的綱要，就是課程的理論體系。遺憾的是這門(mén)課程并沒(méi)有形成嚴格的教學(xué)理論體系。從根源上說(shuō)，我國工業(yè)技術(shù)落后于主要發(fā)達國家，對機床設備的可維護性設計起步晚，因而造成維修數控設備的教學(xué)理論缺乏。另一方面，維修的專(zhuān)業(yè)人才多數從產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)分離形成，教育界人士較少，這就難以產(chǎn)生好的理論教學(xué)方法。其表象就是：不同時(shí)期，不同單位，不同作者編輯出版的教材千差萬(wàn)別，例如有的教材內容很豐富，但開(kāi)展有效的教學(xué)卻并不適用，這是當前的一大難題，也是教學(xué)人員開(kāi)展教研和創(chuàng )新的突破點(diǎn)。上述幾大因素相互影響，相互制約，造成開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻與風(fēng)險很高，很多實(shí)力不足的職業(yè)院校根本就不敢涉足，公辦院校中也只有條件較好的幾所能正常開(kāi)展該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。絕大多數職業(yè)院校只能按教材上一些理論課程，教育質(zhì)量與效果無(wú)法保證。就我省來(lái)看，能夠以一定水平開(kāi)展這類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的學(xué)校屈指可數，這都反映在歷年的全國數控機床維修與安裝技能大賽中。這些情況充分說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的艱巨性。
今年以來(lái)，我校加強了數控機床故障診斷與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究工作，進(jìn)一步發(fā)揮我校在機電和數控兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的優(yōu)勢，確立在省內的領(lǐng)先水平。為此，校方做了以下工作：
�。�1）充分利用既有試驗設備條件：學(xué)校數控維修實(shí)驗室有一臺南京日上 HNC—21T 型故障診斷與維修試驗臺，可以模擬最常見(jiàn)的數十種數控機床故障，多年來(lái)利用情況不甚理想，針對這一問(wèn)題，實(shí)訓中心領(lǐng)導做了大量工作，一方面騰出鄰近的庫房，擴大試驗室面積，為教學(xué)和今后的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造條件；另一方面聯(lián)系廠(chǎng)家技術(shù)人員維修設備，培訓相關(guān)師資人才。這些措施發(fā)揮了很大作用，使得這項專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作初步邁上了正軌，試驗教學(xué)課比例大為提高。下一步校方計劃增添新的實(shí)訓設備，并利用學(xué)校一些廢棄設備開(kāi)展維修和改造課題研究，以充實(shí)該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的設備和人才。
�。�2）因時(shí)因地制宜甄選教材內容：與其它單項知識不同，數控機床維修是一門(mén)復合型、交叉型的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，并沒(méi)有成熟的理論教學(xué)方法。不同時(shí)期、不同單位出版的教材內容差別甚大，技術(shù)的日新月異，編者的指導思想不同，使得教材多種多樣，內容或繁或簡(jiǎn)，或深或淺，或偏重理論，或偏重經(jīng)驗，遴選教材難題很多。筆者的觀(guān)點(diǎn)是根據試驗實(shí)踐環(huán)節的要求，傾向于實(shí)踐性強，適應學(xué)�，F有教學(xué)條件的教材，從中精煉適宜內容開(kāi)展教學(xué)。鑒于中職學(xué)生動(dòng)手意愿較強的特點(diǎn)，我們應當鼓勵學(xué)生多“摸”設備，不要怕?lián)p壞。只有讓學(xué)生親身體驗設備，動(dòng)手試驗，才能激發(fā)他們的求知欲望和自學(xué)精神，帶動(dòng)教育水平的躍升。
結束語(yǔ)
數控機床故障診斷與維修專(zhuān)業(yè)是機電和數控專(zhuān)業(yè)的交叉學(xué)科。數控機床維修的實(shí)訓教學(xué)在職教領(lǐng)域開(kāi)展情況并不理想，但此課程卻是國家技能大賽的一個(gè)項目，體現院校實(shí)力的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。作為省屬重點(diǎn)理工類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我校具有一定的理工學(xué)校的技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，在開(kāi)展數控機床維修專(zhuān)業(yè)方面做了一系列工作，正在不斷提高教育水平，力爭省內領(lǐng)先地位。目前這項技術(shù)就業(yè)形勢看好，一些中小企業(yè)的數控設備簡(jiǎn)陋或者檔次不高，使用環(huán)境不規范，造成故障頻生，因此對數控維修專(zhuān)業(yè)的技能型人才的急迫的現實(shí)需求，使得數控專(zhuān)業(yè)人才的培養，成為一項重要而艱巨的任務(wù)。
數控機床維修論文2
摘 要：從我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)近10年對數控機床設備加大投資力度上看，數控機床設備日益增多，數控機床維修維護(以下簡(jiǎn)稱(chēng)數維)方面的人才需求量必然也會(huì )越來(lái)越大。在中職學(xué)校開(kāi)設數維課程，主要是面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養、輸送熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能、具有創(chuàng )新意識并能適應高新技術(shù)行業(yè)數維崗位需求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以實(shí)現中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)戰略發(fā)展的宏偉目標。因此，在中職學(xué)校開(kāi)設數維專(zhuān)業(yè)勢在必行。
關(guān)鍵詞：數維 中職課程 必要性 可行性
一、近三年柳州市人才市場(chǎng)對數控機床維修工的需求狀況
數控技術(shù)人才增長(cháng)表 數維技術(shù)人才增長(cháng)表
通過(guò)對柳州4個(gè)制造企業(yè)的龍頭所做的詳細調查來(lái)看，企業(yè)對于數控技術(shù)方面的人才需求是呈逐年增加的，而數維人員占數控技術(shù)崗位的比例也是呈逐年增加的，且比例也隨之增大。
二、師資與硬件
師資：目前我校本專(zhuān)業(yè)共有專(zhuān)業(yè)課教師13人。其中高級職稱(chēng)教師4人，占專(zhuān)業(yè)教師的30%；教師本科學(xué)歷100%；專(zhuān)業(yè)教師雙師型的比例達到80%；實(shí)習指導教師10人，長(cháng)期外聘技術(shù)人員3名。
硬件：擁有電工實(shí)訓、數控維修維護實(shí)訓、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓、機械實(shí)訓等實(shí)訓室。
三、生源質(zhì)量、目前開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程 生源質(zhì)量要求：
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)和模具制造與設計專(zhuān)業(yè)，在校生共860人，數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生數415人；模具制造與設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生數143人；機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)生數302人。這些學(xué)生基礎知識扎實(shí)，素質(zhì)高。數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)和模具制造與設計專(zhuān)業(yè)在二年級獲得數控中級操作工證，機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)在一年級獲得電工上崗證。
開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程：
數控機床維修、維護專(zhuān)業(yè)實(shí)習及實(shí)訓教學(xué)計劃：
四、結束語(yǔ)
在數控維修維護課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，雖然我校一直在開(kāi)展數控維修、維護社團，但是對整個(gè)實(shí)施還需要大量的實(shí)戰經(jīng)驗。同時(shí)我校也密切和華力集團、云南機床廠(chǎng)、琪成機電公司、關(guān)公機電公司、武漢華中數控股份有限公司等眾多國內知名企業(yè)積極探索數維人才校企訂單培養模式的深度合作項目，力爭和數控機床廠(chǎng)家、數控系統廠(chǎng)家建立校內外綜合實(shí)訓基地。
參考文獻
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數控機床維修論文3
摘要：本文探討了學(xué)好技師學(xué)院的數控機床維修專(zhuān)業(yè)必須具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)，同時(shí)對課程設置的內容也做了基本探討，期望能夠為建設好數控機床維修課程體系提供有益的幫助。
關(guān)鍵詞：數控機床維修；素質(zhì)要求；專(zhuān)業(yè)課
20xx年3月5日，國務(wù)院審議通過(guò)了《中國制造20xx》，提出通過(guò)三步走實(shí)現中國制造業(yè)強國的戰略目標。其中機器代人和數字化加工是實(shí)現制造業(yè)強國不可或缺的重要組成部分。20xx-2014年我國數控機床產(chǎn)量分別為27.2萬(wàn)、30.6萬(wàn)34.7萬(wàn)和39.1萬(wàn)臺，數控機床的保有量呈逐漸增長(cháng)態(tài)勢。隨著(zhù)數控機床保有量的提高數控機床的維修變得越來(lái)越重要了。作為輸送操作制造人才重要基地的技師學(xué)院，必然要加大數控機床維修專(zhuān)業(yè)的培養力度。該專(zhuān)業(yè)以培養學(xué)生熟練掌握，數控設備故障診斷能力與數控設備維修能力為目標根據該類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標，本文從社會(huì )需要的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)好專(zhuān)業(yè)應具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)和課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革等方面提出了一些想法和建議。
一人員素質(zhì)的基本要求
數控機床是綜合了計算機、自動(dòng)控制、精密側量和機床設計等先進(jìn)技術(shù)的典型機電一體化產(chǎn)品，因其控制系統涉及范圍廣、系統價(jià)格較貴，因此它對維修人員素質(zhì)提出了比普通機床更高的技術(shù)要求，這些要求主要包含以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲R面要廣數控機床是集機、電、液、氣等于一體的加工設備，組成機床的各部分之間協(xié)調作業(yè)互相作用，任何一部分發(fā)生故障都會(huì )影響其他部分以及機床整體的正常作業(yè)。為盡快更好的判別機床故障的真正原因與故障部位，前期必須要學(xué)習機械制圖、機械原理、機械設計、電氣傳動(dòng)及控制、機電一體化、數控加工技術(shù)、流體傳動(dòng)及控制、機床概論等課程。只有掌握了機械、電氣的基礎知識和基礎理論，熟悉機床的結構與設計思想、數控機床的性能等，才能迅速找出故障原因，判斷故障出處。
�。ǘ┲匾晫�(shí)踐累積數控機床的維修速度除了具備基本的理論知識以外，在很大程度上還要依靠經(jīng)驗的積累。數控機床維修中有很大一部分是常見(jiàn)的故障，如進(jìn)給傳動(dòng)鏈故障、主軸部件故障、自動(dòng)換刀裝置（ATC）故障、用于檢測各軸運動(dòng)位置的行程開(kāi)關(guān)壓合故障、配套附件的故障等。對這些基本的故障維修人員可根據以前的維修經(jīng)驗進(jìn)行診斷和維修。因此維修人員解決過(guò)的問(wèn)題、維修過(guò)的故障越多，也就是實(shí)踐越豐富維修經(jīng)驗也就越豐富。因此數控機床的維修應該細心觀(guān)察同行技術(shù)人員或專(zhuān)家維修解決問(wèn)題的方法，認真記錄，日積月累，必然能夠達到提高自身水平與素質(zhì)的目的。
�。ㄈ┣趧�(dòng)腦，慎動(dòng)手數控機床的結構復雜，在某些場(chǎng)合故障反映的現象不一定是產(chǎn)生故障的根本原因。作為維修人員必須透過(guò)現象看本質(zhì)，通俗地講，數控機床的維修人員從某種意義上說(shuō)應“勤動(dòng)腦，慎動(dòng)手”，切忌草率下結論。例如現在的數控機床有很強的自診斷功能，常見(jiàn)的基本故障機床基本能直接指出故障點(diǎn)。所以我們故障診斷中要充分利用自診斷這個(gè)特點(diǎn)�！扒趧�(dòng)腦”還要勤于學(xué)習。數控機床的操作系統說(shuō)明書(shū)內容通常都較多，有操作、編程、連接、安裝調試、維修手冊、功能說(shuō)明等，一定要勤于學(xué)習注重分析與積累，根據實(shí)際需要，精讀某些與維修有關(guān)的重點(diǎn)章節，理清思路、把握重點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓導致真正維修時(shí)無(wú)從下手。慎動(dòng)手不是不動(dòng)手，對于維修數控機床這樣精密、關(guān)鍵設備，動(dòng)手必須有明確的目的、完整的思路、細致的操作。動(dòng)手前應邊觀(guān)察紀錄、邊仔細思考，找準切入點(diǎn)。比如電氣元件的安裝位置、導線(xiàn)標記、機床設置參數值等都要做好紀錄，以便維修后恢復。
�。ㄋ模┚邆湟欢ǖ挠⒄Z(yǔ)能力我國數控機床產(chǎn)量呈現每年遞增的態(tài)勢，但國內高檔系統的自給率不到10%，約90%依賴(lài)進(jìn)口。其配套的說(shuō)明書(shū)、資料紙質(zhì)版有中文版，但數控操作系統的報警文本顯示基本以英語(yǔ)居多。具備一定的語(yǔ)言能力可以幫助維修人員迅速根據系統的提示與機床說(shuō)明書(shū)中所提供信息，確認故障產(chǎn)生的原因，加快維修進(jìn)程。
二教學(xué)內容的設置
根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程的教學(xué)內容主要圍繞知識、能力、素質(zhì)來(lái)進(jìn)行，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。課程設置的特點(diǎn)有基礎性、實(shí)用性、時(shí)效性和新穎性。在課程設置方面，突出技能訓練的針對性和實(shí)用性原則，實(shí)踐以企業(yè)的需要為導向，理論以“必需、夠用”為度，建設和完善以專(zhuān)業(yè)理論課程、技能課程、德育課程三個(gè)系統相互支撐的課程體系、開(kāi)展“模塊化”教學(xué)。以寧波第二技師學(xué)院教學(xué)內容設置為例。我院開(kāi)設了專(zhuān)業(yè)基礎課：機械制圖及CAD、機械基礎、金屬切屑原理與刀具、現代數控設備、機床電氣控制與PLC、CAD/CAM、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、公差配合及測量、金屬材料與熱處理等9門(mén)課程，為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習打下結實(shí)的基礎。開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程：傳感技術(shù)、機床電器裝調、數控機床故障診斷與維修、機床機械構件與部件、機電一體化控制系統、交流伺服與變頻技術(shù)、數控系統連接與調試等7門(mén)課程，加強專(zhuān)業(yè)認知和理解。開(kāi)設課設技能訓練課：鉗工基本操作技能訓練、電工基本操作技能訓練、數控機床操作技能訓練、數控機床操作與編程、數控機床裝調技能訓練、數控機床故障診斷與維修技能訓練等6門(mén)課程，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。開(kāi)設綜合課程：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習、綜合能力考核、技能鑒定，綜合檢測學(xué)生在校的所學(xué)所練。在校期間，我們注重理論教學(xué)，關(guān)注實(shí)踐操作。在課程中，基本以理實(shí)一體化課程方式推進(jìn)，聘請企業(yè)師傅和教師同堂上課。在課程中由師傅主導，教師輔助。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗工廠(chǎng)師傅帶徒，在學(xué)校就知道實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。課程中，我們采用真機床教學(xué)，真機床練習，實(shí)打實(shí)的重現機床報警，手把手教學(xué)，幫助學(xué)生排除機床故障。校企合作，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，體驗真實(shí)的維修場(chǎng)景，體驗未來(lái)工作。在崗位中，遇到的問(wèn)題不一定是學(xué)校學(xué)過(guò)的，機床型號不一定是課上見(jiàn)過(guò)的，如何處理這類(lèi)問(wèn)題，如何通過(guò)機床廠(chǎng)自帶的一些資料，尋找維修的方法。在沒(méi)有資料時(shí)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、同行解決問(wèn)題，是我們校企合作中學(xué)生的主要學(xué)習點(diǎn)。
三結語(yǔ)
數控機床是集機、電、液、氣等為一體的復雜機電一體化設備，對于數控設備維修人才的綜合素質(zhì)有較高的要求，因此數控維修人才的培養也應該是綜合性的。在提高維修人員綜合素質(zhì)的前提下，注重理論和實(shí)踐的互相協(xié)調，注重培養學(xué)生工程素養必將是未來(lái)培養高級數控維修人才必修之路。
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