魏書(shū)生報告會(huì )心得
心得體會(huì )，行文方式要“形散神不散”，寫(xiě)作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫(xiě)意的散文，還可以是言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)歌。寫(xiě)作手法上，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等基本表達方式，乃至比興、聯(lián)想等表現手法都可以根據思想表達的需要自由選用。內容上，只要是作者本人的真實(shí)觀(guān)點(diǎn)、感受和思想的表達，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無(wú)不可寫(xiě)。
魏書(shū)生報告會(huì )心得1
20xx年10月15日和16日，我參加了安康市組織的魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報告會(huì )的培訓，培訓為期兩天，在這兩天中我聽(tīng)到了三位名師的報告，說(shuō)心里話(huà)，受益匪淺�，F在，我就把我在這兩天中的獲得的一些感受感悟寫(xiě)下來(lái)，與大家分享一下。
提到魏書(shū)生老師，我想當老師的人對這個(gè)名字都不陌生。這位六十多歲的老人步伐矯健，態(tài)度溫和，話(huà)語(yǔ)精辟，發(fā)人深省。他的整篇報道都是圍繞著(zhù)“自強不息，厚德載物”來(lái)講的。突然我覺(jué)得我們的先哲們真的很厲害。在中國的古老文化中，《周易》曰：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。梁?jiǎn)⒊壬崛【A，把“自強不息，厚德載物”作為清華大學(xué)的校訓。而這位老人是用自己一輩子的時(shí)間和實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋這句話(huà)，真的很不容易。那么作為我們年輕的教師，我們應該怎么對待自己的工作和自己的學(xué)生呢？
我最喜歡的應該算是陳宇老師的講座，他把商業(yè)中的企業(yè)文化提取出適合學(xué)校的，用在了自己的班集體。讓他的班形成了一種民主，平等又不混亂的良性管理狀態(tài)。不僅教會(huì )了學(xué)生怎么學(xué)習，也教會(huì )了學(xué)生怎么管理。他的這種思想，把學(xué)生不僅僅看成是學(xué)生，更是一個(gè)一個(gè)的管理者，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己在這個(gè)班的價(jià)值。人一旦覺(jué)得自己是由價(jià)值的，那干什么都是有勁頭的。這種管理思想是值得我去學(xué)習的。
最后一個(gè)上場(chǎng)的是李俊興老師。他說(shuō)：“優(yōu)秀的教師應該讓自己的實(shí)際年齡比看起來(lái)小5歲”。我覺(jué)得蠻好玩的。他說(shuō)：“幸福是比較出來(lái)的”。我覺(jué)得很正確。他說(shuō)：“好的老師應該是溫和而堅定的”。我覺(jué)得我沒(méi)有做到，這句話(huà)是最為鞭策我的。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不需要說(shuō)很多的話(huà)，只要他的其中一句話(huà)你聽(tīng)明白了，有感悟了，能鞭策自己了，那這個(gè)教師就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。這是我的理解。最后一句話(huà)總結：來(lái)了這一趟，不虛此行。
魏書(shū)生報告會(huì )心得2
有幸聽(tīng)了《魏書(shū)生班主任工作報告會(huì )》，心中感慨頗多。報告中雖然沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有冗長(cháng)的理論說(shuō)教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽(tīng)起來(lái)很輕松愉快、令人心悅誠服。魏書(shū)生是全國有名的特級教師，擔任校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節語(yǔ)文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來(lái)高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。聽(tīng)完報告會(huì )我也確實(shí)有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認真學(xué)習與思考的。我最喜歡的還是他的一句話(huà)：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對孩子，總有一天，孩子會(huì )進(jìn)步的。魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時(shí)就有怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應周?chē)沫h(huán)境。魏老師報告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話(huà)后我懂得了：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來(lái)適應老師，作為一名教師要努力去v適應孩子。只有教師熟悉、適應了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說(shuō)的那樣做到：松，靜，勻，樂(lè )。這樣工作起來(lái)才會(huì )覺(jué)得輕松快樂(lè )。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級，靠的就是一大點(diǎn)，兩小點(diǎn)。兩小點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一大點(diǎn)就是：不懈怠，不放棄,不折騰，不攀比。：平等的對待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè )、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng )造了一個(gè)美好的境界。報告中魏書(shū)生老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規”;自愿而明確的“責任到人”;簡(jiǎn)單而負有深意的“錯誤說(shuō)明書(shū)”。因為這一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都知道違反規定后果，所以孩子們執行起來(lái)也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書(shū)生舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原來(lái)只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導他，使他一步步提高。當他得八分時(shí)，魏書(shū)生鼓勵他：“你課聽(tīng)不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎”接著(zhù)魏書(shū)生又對他說(shuō)，“這張卷，除了會(huì )的8分，還有哪個(gè)不服氣啊有沒(méi)有不服氣的題”學(xué)生就說(shuō)：“卷子中拼音我能行�！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分數漸漸地提高了。后來(lái)學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來(lái)說(shuō)，其實(shí)他也不愿意考這些分數，他的智力本來(lái)就差，如果教師一味地責怪他，他會(huì )對自己越來(lái)越失去信心，成績(jì)更會(huì )一落千丈，教師要正視現實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導鼓勵他們努力學(xué)習，激發(fā)他學(xué)習的興趣，才能使他在原有的基礎上進(jìn)步。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
魏書(shū)生報告會(huì )心得3
“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！边@次報告讓我感受較深的是魏書(shū)生老師的那顆平常心。生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流，也是一首愛(ài)國敬業(yè)的頌歌。魏書(shū)生老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。魏書(shū)生老師提出了“課堂教學(xué)的六個(gè)步驟”，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結。⑴定向：確定這節課的學(xué)習重點(diǎn)。每節課的重點(diǎn)既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書(shū)，以致從學(xué)科總體指示的角度看，從期末復習的角度看。⑵自學(xué)：目標明確，學(xué)生可以駕駛著(zhù)自己思維的汽車(chē)向目標行駛。⑶討論：經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可解決，不能解決的，4個(gè)人一組，研究自學(xué)過(guò)程中各自遇到的疑難問(wèn)題。⑷答疑：分組討論，仍沒(méi)解決的問(wèn)題，則提交全部同學(xué)。學(xué)生會(huì )，學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì )，由老師解答。⑸自測：自我檢測，測驗方式不同，學(xué)生可以根據學(xué)習重點(diǎn)自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學(xué)出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，⑹自結：學(xué)生自己回憶總結這節課學(xué)習重點(diǎn)，學(xué)習過(guò)程有幾個(gè)主要環(huán)節，知識掌握情況如何。
魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”的出發(fā)點(diǎn)就是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，所以從制定教學(xué)目標要分層，到學(xué)生自己總結每節課的學(xué)習重點(diǎn)和收獲，無(wú)不體現課堂活動(dòng)教學(xué)的服務(wù)對象是學(xué)生。在教學(xué)目標的制定上，包括作業(yè)，都要考慮到全體學(xué)生，分出高、中、低三個(gè)層次，這樣的教學(xué)設計既可以讓優(yōu)等生“吃得飽”，也可以讓后進(jìn)生“吃得好”，使每個(gè)學(xué)生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學(xué)設計，有時(shí)候為了省事，在教學(xué)目標的層次制定上沒(méi)有做到每課分層，也就不能達成照顧到全體學(xué)生的宗旨。
從學(xué)生根據學(xué)習重點(diǎn)自學(xué)，到互相討論、答疑，再到自測、自結，處處都體現了學(xué)生的自主性，完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統舊習，充分把課堂交給學(xué)生，相信自己的組織、策劃能力，也相信學(xué)生的自控、自主學(xué)習能力。
從我個(gè)人來(lái)講，學(xué)習魏老師的“六步教學(xué)法”后，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，對改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動(dòng)有很強的指導意義。
總之.魏書(shū)生魏老師的報告深入淺出、平實(shí)幽默，聽(tīng)后真是受益非淺。
魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )1
我有幸參加了伊濱區組織的“魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。聆聽(tīng)他的講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)守好心田
魏老師倡導的“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂(lè )”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂(lè )，享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著(zhù)做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專(zhuān)行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見(jiàn)，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。
學(xué)習魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )（精選7篇）
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習魏書(shū)生報告會(huì )心得體會(huì )1
“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！边@次報告讓我感受較深的是魏書(shū)生老師的那顆平常心。生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流，也是一首愛(ài)國敬業(yè)的頌歌。魏書(shū)生老師是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。魏書(shū)生老師提出了“課堂教學(xué)的六個(gè)步驟”，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結。
�、哦ㄏ颍捍_定這節課的學(xué)習重點(diǎn)。每節課的重點(diǎn)既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書(shū)，以致從學(xué)科總體指示的角度看，從期末復習的角度看。
�、谱詫W(xué)：目標明確，學(xué)生可以駕駛著(zhù)自己思維的汽車(chē)向目標行駛。
�、怯懻摚航�(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可解決，不能解決的，4個(gè)人一組，研究自學(xué)過(guò)程中各自遇到的疑難問(wèn)題。
�、却鹨桑悍纸M討論，仍沒(méi)解決的問(wèn)題，則提交全部同學(xué)。學(xué)生會(huì )，學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì )，由老師解答。
�、勺詼y：自我檢測，測驗方式不同，學(xué)生可以根據學(xué)習重點(diǎn)自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學(xué)出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答。
魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我有幸參加了伊濱區組織的“魏書(shū)生專(zhuān)題報告會(huì )”。聽(tīng)了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動(dòng)的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。聆聽(tīng)他的講座是一種精神享受。聽(tīng)完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、守好心田
魏老師倡導的'“松、靜、勻、樂(lè )”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè )，在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂(lè )”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時(shí)刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂(lè )，享受到生活的美好。時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著(zhù)做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專(zhuān)行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見(jiàn)，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉。
總之，魏老師用自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè )”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說(shuō)了算的事，不想自己說(shuō)了不算的事，種好自己的心田。
魏書(shū)生報告心得體會(huì )范文
20xx年5月15日，在學(xué)校聽(tīng)了兩場(chǎng)魏書(shū)生老師的報告，下午是面向學(xué)生的“培養自學(xué)能力”，晚上是面向老師的“教育民主化科學(xué)化”。從教近二十年，他的名字如雷貫耳，今日得以現場(chǎng)聆聽(tīng)“大神”級人物的教誨，幸甚。
他告訴學(xué)生如何培養自學(xué)能力：最后一名也有優(yōu)點(diǎn)，人人有事做，不為難自己也絕不放縱自己，做比不做強，寫(xiě)出自己的20個(gè)長(cháng)處，成為一個(gè)像力克·胡哲那樣有責任感的人，從小處培養習慣，回歸學(xué)習的本源，“勤奮學(xué)習，報效祖國”。
他跟老師談心：高高興興過(guò)日子，踏踏實(shí)實(shí)干事情；工作、學(xué)習、盡責、助人是享受；守住心靈深處的快樂(lè )；不要忙著(zhù)種別人的地，荒了自己的田；消滅新概念、守住教育常識；不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰；別活在攀比中；真正的好人都不擺架子；自傲的人亦是自卑的人；心懷謙卑，永遠感恩；自己的活自己干；別人有別人的好，我自己也好；民主、科學(xué)、做記憶力體操。
有同事不止一次聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的報告，說(shuō)很多內容基本相同，比如“地球球長(cháng)”、“太陽(yáng)系系主任”、“我們被安排在社會(huì )主義初級階段”等等。有些內容我也曾經(jīng)在他的書(shū)里看過(guò)，比如班級管理方面。報告中很多的案例也還是30多年前的。實(shí)際上，魏書(shū)生老師自己也坦言，這么多年并沒(méi)有什么新概念，自己守住的就是那點(diǎn)教育常識。
已經(jīng)從教育局長(cháng)退休的魏老師有64歲，不吃“瓜果梨桃，雞鴨魚(yú)肉”的他身體非常健朗。下午和晚上的講座都是站著(zhù)講，幾步小跑上臺，全程精神抖擻。他的演講水平相當高，大家全程聚精會(huì )神，掌聲不斷，笑聲不斷。他常常以數來(lái)寶的方式，或者像現在的饒舌，一串一串地說(shuō)，節奏明顯，他自己用腳尖踢著(zhù)地板，學(xué)生們也情不自禁的打起拍子，非常的歡樂(lè )。他聲音洪亮又富有變化，模仿學(xué)生的聲音惟妙惟肖，在加上恰當的動(dòng)作，還有東北話(huà)，感覺(jué)他在演小品似的。沒(méi)有高高在上的感覺(jué)，也沒(méi)有規整的學(xué)者范，我覺(jué)得像脫口秀，又像神父布道，很輕松，很溫馨，很平和，很歡樂(lè )。雖然他演說(shuō)的內容變化不大，多有重復，畢竟中國太大，就算他講了2000多場(chǎng)，聽(tīng)眾達到兩百多萬(wàn)，這在全中國人口中依然是很小的數字。