小學(xué)數學(xué)工作總結1

　　這一學(xué)期我們數學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)。數學(xué)科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規工作要扎實(shí)，在探索中學(xué)習和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和發(fā)展，回顧本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)：

　　一、增強了科組成員教學(xué)理論學(xué)習，提高了思想覺(jué)悟

　　數學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本，全面發(fā)展;立足校情，實(shí)踐創(chuàng )新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類(lèi)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，提高了科組里老師思想覺(jué)悟，增強了老師們的專(zhuān)業(yè)素養，更新教育觀(guān)念，做好教育教學(xué)工作。

　　二、落實(shí)科組工作計劃和總結

　　數學(xué)教研組根據區教研室和街道教研中心學(xué)期教研計劃，以及學(xué)校教育工作的安排，并以此為指導，各年級的數學(xué)教師在學(xué)期初期制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃、工作重點(diǎn)。并以此為根據，時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的開(kāi)展教研活動(dòng)，并且在學(xué)期末制定工作小結。

　　三、提高了教師的教學(xué)研究能力

　　這學(xué)期為推進(jìn)“高效”課堂教學(xué)，促進(jìn)教師交流，我們科組的13位老師分成4組，每組按上課、說(shuō)課、評課方式進(jìn)行新的教研課嘗試。這些教研課都按計劃完成了，各組每位成員都是認真備課，精心準備，成員間雖有分工，但都能進(jìn)行集體備課，相互交流，以求達最佳。在這些活動(dòng)中，發(fā)現不論是上課還是說(shuō)課評課的老師在很多環(huán)節、細節給我們留下了很深的印象，值得我們大家相互學(xué)習。再就是以街道小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)比賽為契機，全組老師團結一致為參賽的孔老師進(jìn)行兩個(gè)多月的磨課，在磨課中 共同學(xué)習和共同提高，不僅強化了科組老師的團結合作精神，還加深了全組老師對課堂新理念的理解和對自己課堂教學(xué)的深刻反思。通過(guò)開(kāi)展這一系列的教研活動(dòng)，大大提高了數學(xué)科組里各位老師的教學(xué)能力和說(shuō)課評課能力。

　　四、努力方向及措施

　　以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點(diǎn)。堅持深入發(fā)動(dòng)、落實(shí)計劃，狠抓落實(shí)、創(chuàng )出成果、形成特色的工作方針，通過(guò)轉變思想與改革教法，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在以后的教育教學(xué)工作中數學(xué)科組的全體教師會(huì )一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的規律，從而更好的服務(wù)社會(huì )。數學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì )在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高。

　　中考落幕，期末近在眼前。在中考成績(jì)還未揭曉的情況下，回頭看看科組本學(xué)期的工作軌跡，只能是懷著(zhù)忐忑的心情去總結得失，尋找下學(xué)年繼續前行的方向與動(dòng)力。

　　一、對本學(xué)期工作的小結

　　這個(gè)學(xué)期的所有工作，都是圍繞著(zhù)中考這個(gè)中心工作而展開(kāi)，一切為了中考，一切服務(wù)于中考。在這一核心思想的指導下，我們有條不紊的開(kāi)展著(zhù)科組的各項工作，取得了一些成績(jì)，也仍然有需要進(jìn)一步加強與改進(jìn)的地方：

　　1.制定細致的教學(xué)工作計劃，尤其是九年級歷社與八年級地理學(xué)科的中考備考計劃，以計劃促科學(xué)教學(xué)與備考。

　　事備而后動(dòng)。教學(xué)計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學(xué)期上課時(shí)間的合理規劃。我們每一個(gè)備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時(shí)。初三的中考備考，更是細致到每一課時(shí)的具體內容及教法(學(xué)案，講什么，拓展什么，都在學(xué)案的設計上進(jìn)行規劃)。當然，計劃也不是死的，我們會(huì )根據計劃實(shí)施的具體效果及月考、期中檢測的情況，對計劃做必要的調整與完善。

　　科學(xué)而細致的教學(xué)與備考計劃，使我們的教學(xué)工作一切都在預定的軌道上進(jìn)行，而考試之后的調整與完善，又使得我們的教學(xué)更有針對性，時(shí)效性，從而保證了教學(xué)的效果。

　　2.營(yíng)造良好的科組氛圍，精誠合作，不計較,相互幫助，共同進(jìn)步。

　　文科綜合組是一個(gè)大雜燴的科組。大家所教授的學(xué)科彼此相關(guān)而又相對獨立，這為我們的合作提供了良好的基礎。在實(shí)際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點(diǎn)，相互學(xué)習。

　　在備課組內的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在集體備課上并沒(méi)有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗相對豐富一些的老師，在備課上承擔的任務(wù)就多一些，重一些;處于學(xué)習階段，對于教材不夠熟悉的老師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會(huì )導致部分老師的工作量較重，但大家都沒(méi)有去計較。尤其是地理學(xué)科，兩位年輕的老師承擔了兩個(gè)年級的教學(xué)，備課的任務(wù)重，教學(xué)壓力大，但他們也能很好的做好自己的本質(zhì)工作，并且保證較好的教學(xué)質(zhì)量。

　　這種融洽的氛圍也體現在平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家志同道合，一起發(fā)力，這是我們始終能保持較好成績(jì)的核心因素。

　　3.把常規工作做細，做透，做實(shí)，以勤補拙，將心比心，踏踏實(shí)實(shí)深入到學(xué)生中去，通過(guò)對學(xué)生的全面細致的了解來(lái)促教育教學(xué)行為的調適與改進(jìn)。

　　勤能步驟是良訓。雖然科組的大部分老師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但面對不斷變化的教育形勢與環(huán)境，傳統的教育教學(xué)方法與思維已經(jīng)無(wú)法駕馭新環(huán)境下思維活躍，而又見(jiàn)多識廣的青少年群體。因此，在這種環(huán)境之下，我們唯有在不斷加強學(xué)習的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實(shí)，才能迎難而上。

　　好在大家都是那種勤奮踏實(shí)型的人，因此做起事情來(lái)，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學(xué)案，設計修改好每一課時(shí)的課件，耐心批改好學(xué)生的每一次作業(yè)，耐心分析好學(xué)生的每一次試卷，耐心的與學(xué)生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構成了我們平時(shí)工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復過(guò)程中，始終很好的堅持下來(lái)，尤其是作為九年級歷史與社會(huì )備課組的幾位同志，把我們的主要時(shí)間都花在了學(xué)生身上，對于每一個(gè)學(xué)生，都能了如指掌，因此教學(xué)，也就更能夠“針?shù)h相對”，游刃有余。

　　…… 當然，更重要的是，科組所有同仁，都對自己的本質(zhì)工作有自己的一份熱愛(ài)與堅守，有自己的一份執著(zhù)于恒心，能積極將個(gè)人積極融于科組，融于上寮學(xué)校這個(gè)團結上進(jìn)的大家庭，因此個(gè)人才有了更好更廣闊的天地與舞臺。也正是因為如此，這一學(xué)年里，無(wú)論是歷史還是地理學(xué)科，在每次的區統考中，都能保持前三，九年級歷史與社會(huì )在區二模中更是實(shí)現了第一名的突破……個(gè)人方面，兩位最年輕的教師江麗芳與羅俊鵬逐步成長(cháng)，在XX市及XX區地理學(xué)科相關(guān)競賽中成績(jì)優(yōu)秀;朱老師與全老師在班主任的崗位上成績(jì)突出;進(jìn)入上寮學(xué)校剛滿(mǎn)一學(xué)年的周芬與徐鳳霞老師已經(jīng)很快適應了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)效果良好……

　　二、對本學(xué)期科組工作的反思

　　成績(jì)的取得固然令人欣喜，成績(jì)的背后，交織著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的汗水與辛酸……但成績(jì)都只能代表過(guò)去，面向未來(lái)，我們要繼續前行，取得新的更好的成績(jì)，就必須冷靜面對仍然存在的問(wèn)題與需要進(jìn)一步完善與改進(jìn)的地方：

　　1.對新課標的學(xué)習有待進(jìn)一步推進(jìn)。歷史與社會(huì )學(xué)科已經(jīng)壽終正寢，未來(lái)的中考，將會(huì )是歷史。地理學(xué)科雖然采取會(huì )考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來(lái)深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成績(jì)，有賴(lài)于我們隊深圳中考的特點(diǎn)及課標的學(xué)習與解讀。一學(xué)年以來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習了深圳中考考綱，但未來(lái)，在新考綱還沒(méi)有出臺的情況下，我們就要進(jìn)一步抓牢新課標，按照課標來(lái)教學(xué)。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實(shí)。

　　2.課堂教學(xué)改革要加強研究與學(xué)習。新的中考方案，對于我們的課堂教學(xué)時(shí)極為不利。無(wú)論是地理，還是歷史，在深圳未來(lái)的中考里，都處于尷尬的邊緣化的學(xué)科地位。在現有的傳統考試模式下，考什么，家長(cháng)學(xué)生就重視什么。這種不利的外部環(huán)境，需要我們調整自己傳統的教學(xué)方式，加強課堂教學(xué)研究與改革，用課堂吸引學(xué)生，用自己的教學(xué)魅力去吸引學(xué)生。

　　3.科組集體學(xué)習的形式有待進(jìn)一步完善與優(yōu)化，集體備課的效果有待進(jìn)一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進(jìn)與完善的地方，比如學(xué)案的使用，二次備課的質(zhì)量，反思的形式等等。

　　總之，過(guò)去的一學(xué)年，我們充實(shí)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，未來(lái)的日子里，我們講在總結的問(wèn)題中反思著(zhù)前行，以把我們的工作做得更好。

　　我校全面規范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)課程改革，大力推進(jìn)教育現代化，大力推進(jìn)國際交流與合作，取得了顯著(zhù)的辦學(xué)業(yè)績(jì)。學(xué)校先后獲得江蘇省首批數字化學(xué)習試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省中英氣候課堂項目學(xué)校、江蘇省毒 品預防教育示范學(xué)校、XX市首批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校、XX市體育協(xié)會(huì )優(yōu)秀會(huì )員學(xué)校、XX市公共機構節能工作先進(jìn)單位等省市區榮譽(yù)稱(chēng)號，高質(zhì)量地通過(guò)了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統內與社會(huì )上產(chǎn)生了較大影響，學(xué)校美譽(yù)度日益提升。

　　一、完善體制，優(yōu)化管理，推進(jìn)學(xué)校制度改革

　　教育發(fā)展的活力和動(dòng)力來(lái)自改革創(chuàng )新。我校在今年的發(fā)展中，堅持走改革發(fā)展之路，以改革推動(dòng)發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革形成特色，以改革增強活力，著(zhù)力構建充滿(mǎn)活力、富有效率、持續發(fā)展的體制機制。學(xué)校以黨委班子成功換屆選舉為契機，積極推進(jìn)管理制度改革。主要完成了以下工作：一是制定崗位設置、校本評聘方案。初步制訂《江蘇省南通第一中學(xué)崗位考核辦法》。為崗位設置、各級崗位標準和條件、制度化的崗位評聘辦法提供參照依據;二是完善績(jì)效考核體系。制訂并完善了校本分配制度，修改、細化和補充了相關(guān)績(jì)效考核辦法;三是優(yōu)化工作評價(jià)體系。進(jìn)一步優(yōu)化了中層管理處室、學(xué)科教研室的評價(jià)方法，制訂了《江蘇省南通第一中學(xué)部門(mén)績(jì)效管理辦法》;四是大力推進(jìn)學(xué)校招生制度改革。實(shí)現了基地生，藝體、科技特長(cháng)生和國際班學(xué)生招生政策的文本化、制度化和規范化。20xx年6月，按照新方案，學(xué)校共計招收了30名基地生、6名藝體特長(cháng)生和75名國際班學(xué)生，實(shí)現了多樣、選擇、特色的招生格局。

　　在推進(jìn)體制改革的同時(shí)，學(xué)校也不斷優(yōu)化管理結構。著(zhù)力點(diǎn)主要體現在以下三個(gè)方面：一是組織結構。由單一的縱向管理模式轉向“縱向到底，橫向到邊”的網(wǎng)絡(luò )扁平化管理模式。學(xué)校在保留學(xué)科教研室、年級部的基礎上，又成立了國際部、學(xué)術(shù)委員會(huì );二是課程結構。隨著(zhù)基地課程的啟動(dòng)，學(xué)生社團建設、選修課程開(kāi)發(fā)的步步深入，學(xué)校課程結構已由單一國家課程轉向國家課程校本化、地方選修精品化、學(xué)校課程系列化;三是學(xué)生結構。隨著(zhù)國際課程班的步入正軌，學(xué)生結構由單一普高轉向普高、國際班、卓越項目班并存的多軌模式。由單一中招錄取轉向以中招為主，藝體、科技特長(cháng)生和國際班學(xué)生自主錄取為輔的錄取模式。

　　二、加強外事交流，推進(jìn)國際教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

　　為打響國際教育品牌，20xx年學(xué)校采用多種途徑和方式，豐富完善國際交流的途徑和方式，大力推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)國際化進(jìn)程：一是加強外事交流活動(dòng)。20xx年3月學(xué)校與斯洛文尼亞馬里博爾第二中學(xué)結為友好學(xué)校。9月底10月初，成功組織近20位師生組團赴斯友好訪(fǎng)問(wèn)。師生們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)交流，既實(shí)地感受到西方國家的風(fēng)土人情和文化特色，也在交流和碰撞中，對西方教育的理念和特色有了更鮮明的認知;二是舉辦國際課程研討會(huì )。20xx年4月，學(xué)校成功邀請來(lái)自美、英、澳領(lǐng)事館的教育官員們、英屬哥倫比亞大學(xué)等世界名校招生代表共計30余人，就國際課程的推介與實(shí)施、教育國際化的實(shí)施策略、中方學(xué)生國際化發(fā)展等內容進(jìn)行研討。該活動(dòng)引起官方、社會(huì )高度關(guān)注;三是積極組織涉外學(xué)生活動(dòng)。常態(tài)化開(kāi)展西點(diǎn)領(lǐng)導力培訓、西方禮儀、世界青年領(lǐng)袖以及模擬聯(lián)合國等活動(dòng)。選送優(yōu)秀同學(xué)出國訪(fǎng)學(xué)，幫助其開(kāi)拓視野，提升能力。3月，校模聯(lián)社團高一的學(xué)生參加美國常春藤模擬聯(lián)合會(huì )議，我校第四次蟬聯(lián)優(yōu)秀組織獎，7月模聯(lián)社團再次赴北京參加全球中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì )，一舉獲得團體和個(gè)人7項表彰。四是積極參與國際教育的高端研討。學(xué)校分別在四月的上海ap/a-level教育研討會(huì )、10月的江陰國際特色研討會(huì )和11月的南京省第八屆中小學(xué)國際論壇上做主題發(fā)言或經(jīng)驗介紹。

　　為了使國際教育更加步入規范化、科學(xué)化軌道，今年學(xué)校以pga和a-level國際課程班的規范管理為重點(diǎn)，在管理制度、課程體系和課堂教學(xué)模式等方面進(jìn)行深度摸索，初步形成了具有我校特色的國際教育制度體系。主要表現在以下方面：

　　一是在管理建制上，學(xué)校密切聯(lián)系外方代表，立足我校師情學(xué)情，成立了國際部，搭建了制度化的外事工作體系;二是在課程體系上，采取“三突出”原則，即突出中外課程的融合，突出與大學(xué)教學(xué)的銜接，突出全面和諧的發(fā)展。根據外方課程的特點(diǎn)和要求，學(xué)校制定了全面、平衡、互補的中方課程設置方案，開(kāi)設了一批具有一中特色的校本選修課程;三是在課堂教育模式上，主動(dòng)吸取外方課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大膽重組教材，大膽重構課堂，大力提升學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，真正建立民主、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系，有效接軌了中外方的課堂教學(xué)。

　　三年的不懈堅持和努力換來(lái)的是累累碩果。20xx年，pga首屆畢業(yè)生24人100%進(jìn)入美國或世界前百強高校，40%進(jìn)入了美國前50強學(xué)校。20xx年英國劍橋大學(xué)考試院的全球統考中，我校首屆學(xué)生成績(jì)輝煌，as班全部10名學(xué)生均取得世界百強校的入學(xué)資格，其中沙子捷同學(xué)已獲劍橋大學(xué)預錄取。實(shí)現了“低進(jìn)高出，全面豐收”的喜人局面(當初中考時(shí)，錄取的24個(gè)學(xué)生中，有3人達到我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名學(xué)生幾乎全是500名以后)。尤為可喜的是，經(jīng)過(guò)三年培養和鍛煉，這批畢業(yè)生有突出的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力和強烈的社會(huì )責任感，這給他們后續的海外學(xué)習提供了全方位的支撐。我校國際班的辦學(xué)成果，相繼被南通電視臺、南通日報、江海晚報多次報道，在社會(huì )上引起轟動(dòng)性反響。

　　三、落實(shí)教研引領(lǐng)，推進(jìn)精彩課堂，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

　　科教興校是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要引擎，它對促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量起到舉足輕重的作用。學(xué)校在20xx年以指導教師科研論文寫(xiě)作為基礎，以課題申報、研究為抓手，以變革課堂為平臺，大力推進(jìn)教科研工作，積極做好教科研成果的轉化工作，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　課題研究是教科研理論與教育實(shí)踐轉化的重要抓手。學(xué)校高度重視課題研究工作，在圓滿(mǎn)完成“十一五”《文化立�！穼W(xué)校主課題的結題工作的基礎上，“十二五”《以品位教育為特色的學(xué)校文化建設》等6項省級課題(其中一個(gè)為省級重點(diǎn)資助課題)�！冬F代教育技術(shù)支撐下物理高效實(shí)驗教學(xué)的策略與實(shí)踐研究》等14項市級課題均一次性通過(guò)專(zhuān)家審核，成功開(kāi)題。在開(kāi)題專(zhuān)家論證會(huì )上，省教育規劃辦主任彭鋼等一批專(zhuān)家對我校課題研究工作的規模和質(zhì)量均給予了高度的評價(jià)。

　　論文寫(xiě)作是教師研究教學(xué)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要抓手。本學(xué)期學(xué)校以“目標考核，過(guò)程管理”為主要手段，注重對教師科研寫(xiě)作進(jìn)行有效的引導和督促。學(xué)校提出了教師年度論文發(fā)表至少一篇的剛性標準，成功組織了學(xué)校首屆教師論文寫(xiě)作大賽和省“五四杯”論文的參賽工作。多次圍繞“精彩課堂”建設，組織沙龍研討，在豐富多彩的活動(dòng)中，教師的科研熱情被成功激發(fā)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)形勢喜人。據統計：全校年度共發(fā)表省級論文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯”論文評比中，四人獲等級獎。其中，一人獲一等獎。在濃郁的科研氛圍的薰陶下，我校師資隊伍建設也取得了顯著(zhù)的成績(jì)。學(xué)校有1人被評為江蘇省特級教師，5人被納入省“333”高層次人才培養工程，9人被確定為市“226”高層次人才培養對象，5人被評為新一期的大市學(xué)科帶頭人。此外，全年度學(xué)校還有15人次獲市區、大市優(yōu)課評比一等獎。政治學(xué)科被評為20xx年市優(yōu)秀學(xué)科教研組。

　　精彩課堂是高效課堂的延伸與拓展，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐平臺。它是由功利性地關(guān)注教學(xué)結果向科學(xué)和藝術(shù)地關(guān)注學(xué)習過(guò)程的嬗變。精彩的課堂必定是生動(dòng)的課堂、高效的課堂，它對提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平，必然起至重大的推進(jìn)作用。今年學(xué)校以打造品位教育辦學(xué)特色為龍頭，大力推進(jìn)精彩課堂建設。一是利用專(zhuān)家講座與高端研討，科學(xué)界定精彩課堂的理論內涵與概念外延，深入研究“精彩課堂”高效模式;二是借助實(shí)驗建構、骨干示范、教學(xué)競賽、學(xué)科研討等平臺，進(jìn)一步推進(jìn)具有一中特色的精彩課堂實(shí)證化研究。全年共錄制了40余節優(yōu)課視頻，開(kāi)設實(shí)驗課、示范課共50余節;三是組建了一支30多人的“精彩課堂”實(shí)驗教師隊伍，并正常開(kāi)展實(shí)驗，每月組織沙龍活動(dòng)，撰寫(xiě)反思材料，收集了大量的一手實(shí)驗數據;四是組織科研力量及時(shí)整理相關(guān)實(shí)驗數據和討論結果，撰寫(xiě)論文，發(fā)表成果;五是在12月舉行“精彩課堂：優(yōu)化教學(xué)策略”大型公開(kāi)教研活動(dòng)，以“精彩課堂”和“優(yōu)化教學(xué)策略”作為關(guān)鍵詞，引導教師重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)方式的轉變，來(lái)自20余所學(xué)校的近200位老師參加了該項活動(dòng)。

　　對素質(zhì)教育和精彩課堂的不懈追求換來(lái)的是引人注目的辦學(xué)成績(jì)。在今年高考中，我校20xx屆高三本一上線(xiàn)率達40%，本二(以上)上線(xiàn)率約80%，趙行健等3人被南大等名校保送錄取，實(shí)現了高考成績(jì)的新突破。在以人為本的素質(zhì)教育和人性教育理念的指引下，學(xué)生綜合素質(zhì)也在不斷提高，據統計，20xx年我校同學(xué)在學(xué)科類(lèi)、科技類(lèi)、藝體類(lèi)等各級各類(lèi)競賽中，獲國際比賽一等獎1人，全國比賽一等獎1人，省級比賽一等獎73人次，省級比賽等級獎297人次，成果喜人。其中趙敏同學(xué)被保送取得南大、浙大的預錄取。

　　四、實(shí)施仁愛(ài)教育，推進(jìn)素養工程，實(shí)現學(xué)生個(gè)性成長(cháng)

　　近幾年來(lái)，學(xué)校立足“情系高原”、“愛(ài)心接力”等傳統德育項目，以“愛(ài)自己、愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)世界”為表現特征，將“仁愛(ài)教育”提煉發(fā)展為德育品牌，引領(lǐng)學(xué)校德育工作。今年，學(xué)校又從理論與實(shí)踐兩大層面，繼續將仁愛(ài)教育向縱深方向推進(jìn)。在理論層面上，學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)研究團隊，以省級規劃課題《普通高中實(shí)施仁愛(ài)教育的策略研究》為抓手，對仁愛(ài)教育的理論內核、概念外延、支撐項目、特色活動(dòng)等進(jìn)行了進(jìn)一步的厘清和界定。在實(shí)踐探索上，學(xué)校積極開(kāi)展“仁愛(ài)社團”、 “仁愛(ài)志愿者”等活動(dòng)，成功組織了20xx年仁愛(ài)事跡表彰大會(huì )，對年度表現突出的教師和學(xué)生群體進(jìn)行表彰激勵。與此同時(shí)，學(xué)校正�；�開(kāi)展“學(xué)雷鋒”、“校園義賣(mài)”、“冬暖工程”、“紅十字捐款”等活動(dòng)，并不斷創(chuàng )新這些常規活動(dòng)的形式，擴充這些活動(dòng)的內涵，從而使其煥發(fā)出新的生機與活力。經(jīng)過(guò)對學(xué)生思想品德潛移默化的教育，我們欣喜地發(fā)現學(xué)生的精神風(fēng)貌和道德水平有了明顯的提高，仁愛(ài)教育正在開(kāi)花結果。20xx年4月，經(jīng)學(xué)校工會(huì )和團委倡議，全校師生踴躍為身患白血病的丁時(shí)雨同學(xué)募捐，一次性就籌集了311262元，為其家庭解決了燃眉之急。

　　學(xué)校的工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應該是學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)和自由發(fā)展。在“以人為本”的治校理念的指導之下，我校確定了“培養具備健康人格、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、國際視野、明顯特長(cháng)的現代中國人”的育人目標。20xx年，我們大力開(kāi)展以學(xué)習力、領(lǐng)導力、人格魅力培養為主體的素養提升工程。依托南通大學(xué)投資50余萬(wàn)元建立學(xué)生發(fā)展指導中心。9月份，邀請到南京人本素質(zhì)教育研究所專(zhuān)家對起始年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習力培訓，指導學(xué)生培養科學(xué)高效的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率和學(xué)習能力。12月份，高質(zhì)量舉辦三年一屆的校園體育節，創(chuàng )新開(kāi)展知識競賽、校園吉尼斯挑戰賽、年級籃球對抗賽、20人綁腿跑等活動(dòng)，活動(dòng)豐富多彩，亮點(diǎn)紛呈，很好地兼顧到知識性、趣味性和教育性，引起了XX市多家地方主流媒體的關(guān)注和報道。在德育文化的浸潤下，本學(xué)期學(xué)校涌現了一批德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生和德才兼備、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生干部以及團結進(jìn)取、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)生群體。高三(5)班王可同學(xué)被評為“江蘇省優(yōu)秀共青團員”。高二(8)班徐泓祖被評為南通好青年。高三(10)班被評為XX市優(yōu)秀學(xué)生集體。高一(3)班等4個(gè)團支部被評為局直學(xué)校先進(jìn)團組織。高三(7)班的宋志鵬同學(xué)被選為出席團省十四大的代表，(南通共2名)。

　　五、完成基地裝備，探索e學(xué)習試點(diǎn)，加快教育現代化建設

　　課程基地是江蘇省課程改革的首創(chuàng )，它對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化素質(zhì)教育，提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和品牌形象起著(zhù)重要的作用。自成功申報省級物理課程基地后，今年上半年，學(xué)校組織骨干教師成立研究團隊，分設計說(shuō)明、總體介紹、配置方案、技術(shù)支持四大方面詳細制訂了課程基地的建設方案，共計271頁(yè)，14萬(wàn)余字。方案得到了省市專(zhuān)家的高度肯定。下半年，學(xué)校啟動(dòng)了課程基地的建設和裝備工作。在建設和裝備中，基地遵循一條主線(xiàn)(物質(zhì)、物質(zhì)結構、物質(zhì)運動(dòng)和相互作用)，兩個(gè)平臺(實(shí)體平臺、虛擬平臺)，三個(gè)系列(物理與科學(xué)、物理與技術(shù)、物理與生活)的思路展開(kāi)，并投入總計600余萬(wàn)元重點(diǎn)裝備四類(lèi)館室(基礎實(shí)驗室、媒體實(shí)驗室、物理技術(shù)館、物理生活體驗館)，取得了顯著(zhù)的成果，于12月10日順利通過(guò)了省專(zhuān)家組驗收。專(zhuān)家組在視察物理課程基地之后，對其整體完成情況給予了高度的肯定。

　　今年8月，學(xué)校又被評為省首批“e學(xué)習”試點(diǎn)學(xué)校，XX市僅2所。圍繞“e學(xué)習”試點(diǎn)工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的項目組。項目組由學(xué)校主要領(lǐng)導、相關(guān)學(xué)科老師、技術(shù)人員等構成。前期工作主要圍繞方案設計、隊伍建設、條件保障等方面展開(kāi)。項目組制訂了《江蘇省南通一中“e學(xué)習”實(shí)驗方案》，并在起始年級挑選試點(diǎn)班級，借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教室和課程基地設施，穩步推進(jìn)相關(guān)實(shí)驗。對照省廳文件要求，項目組以月度為單位，及時(shí)匯總相關(guān)教學(xué)設計和實(shí)施經(jīng)驗，并報送到省里。目前已完成總投資約500余萬(wàn)元的校園數字化、資源網(wǎng)絡(luò )化和學(xué)習互動(dòng)化的方案。

　　教育現代化建設程度是評價(jià)一所學(xué)校綜合實(shí)力的重要標準，今年學(xué)校將推進(jìn)數字化校園建設納入到年度工作目標中。圍繞數字化校園建設，學(xué)校以“三提高”為抓手，加快校園教育教學(xué)信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教學(xué)的多媒體使用效率，提高學(xué)科與信息技術(shù)的整合程度。本年度，在校園信息化方面，學(xué)校主要完成了以下工作：一是組織教師進(jìn)行微格教室和理化生傳感器實(shí)驗室的培訓和實(shí)驗，充分發(fā)揮其對課堂教學(xué)的強大指導作用;二是在三個(gè)年級全面推廣電子白板的多媒體教育，目前教師使用電子白板已成常態(tài)充分實(shí)現信息技術(shù)與課程管理的整合;三是建設全校統一的視頻播放系統，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的課程資源和文化氛圍。四是擴建、改造了現有信息技術(shù)的必、選修教室，新建了兩所網(wǎng)絡(luò )教室，提升學(xué)校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的水平;五是加大了理化生實(shí)驗室和圖書(shū)館的裝備力度，進(jìn)一步提高了教育基礎設備的現代化水平;六是配置了網(wǎng)上閱卷系統，進(jìn)一步提高了教學(xué)的針對性和管理效率;七是實(shí)現了學(xué)校海量檔案的全數字化檢索;八是完成了高考試場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò )數字化監考系統，實(shí)現了高考試場(chǎng)的標準化建設。

　　大力推進(jìn)平安校園建設和法制宣傳教育，全年度，學(xué)�？偣舶l(fā)放和回收安全隱患排查表5000余份，及時(shí)排除校園安全隱患近 10處，為全校師生營(yíng)造了安全和諧的校園環(huán)境。全年學(xué)校無(wú)一起安全事故發(fā)生。此外，學(xué)校還以黑板報評比、主題班會(huì )、演講比賽、消防安全知識講座和現場(chǎng)模擬等多種形式，開(kāi)展安全教育，普及安全知識，增強安全意識，幫助師生掌握突發(fā)事件自我保護技巧。在校安工程建設方面，學(xué)校啟動(dòng)并完成了老宿舍樓的改造和加固工作。

　　回顧過(guò)去的一年，我們求實(shí)創(chuàng )新，碩果累累;展望美好的未來(lái)，我們斗志昂揚，理想高遠。我們將繼續堅定不移地走特色發(fā)展、內涵發(fā)展的科學(xué)發(fā)展之路，爭取創(chuàng )造更輝煌的未來(lái)。

小學(xué)數學(xué)工作總結2

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

　　一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。

　　教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學(xué)習討論，更新觀(guān)念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。

　　2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。

　　二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結

　　為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組繼續按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。

　　三、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理

　　1、本學(xué)期，教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度。

　　2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

　　四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

　　伴隨著(zhù)新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng)，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

　　1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗，及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗，

　　2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標”；講起課來(lái)“有步驟”；導起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案，為寫(xiě)教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達到資源共享， 即能減少教師編寫(xiě)教案的負擔，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準備。

　　3、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設進(jìn)程，充分開(kāi)發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規范檔案資料管理，逐步實(shí)現學(xué)校檔案資料無(wú)紙化管理目標，本學(xué)期學(xué)校建成了“教學(xué)資料庫”， 有力地保證了教學(xué)資源的共享。

　　4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

　　我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。

小學(xué)數學(xué)工作總結3

　　新課程實(shí)施三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導新理念的引領(lǐng)指導下，數學(xué)組全體教師以創(chuàng )新為動(dòng)力，以提升教育水平為契機，以新理念為依托，以課堂教學(xué)為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項研修活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、執行課程計劃，重視課堂質(zhì)量

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)期待教師不斷創(chuàng )新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng )新最終要落實(shí)到教師行為中去，落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，課堂教學(xué)作為創(chuàng )新的載體，是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，教研組的重要職責是對全組教師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。

　　1、以備課為切入點(diǎn)。要求每一位教師 備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng )新。每學(xué)期每月數學(xué)組對數學(xué)教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，認真記錄，寫(xiě)好小結。

　　2、注重后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生的品德、情感和學(xué)業(yè)是每個(gè)教師所應關(guān)注的問(wèn)題。如何幫助數學(xué)科后進(jìn)的學(xué)生，使他們對數學(xué)學(xué)習感到自信和快樂(lè )？我們組要求老師們對后進(jìn)生不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心和關(guān)心，并利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流，老師們結合具體個(gè)案說(shuō)出自己在轉化后進(jìn)生方面的心得體會(huì )和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　　3、以?xún)?yōu)帶中間。尖子生是每個(gè)班級的優(yōu)勢群體，這些學(xué)生思維活躍，理解能力強，能帶動(dòng)班級的學(xué)習風(fēng)氣。對尖子生的培養是每個(gè)數學(xué)教師應重視的問(wèn)題。老師們課堂上把疑難交給他們，課下把中間生交給他們等方法，讓他們在輔導同學(xué)中得到滿(mǎn)足與提高，同時(shí)又能意識到自身的不足，從而不斷進(jìn)步、更加出色。

　　二、堅持理論學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗

　　“ 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )變成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了加強教師的修養，提高內在素質(zhì)，我組把教育理論的學(xué)習作為教研活動(dòng)的首要常規任務(wù)�！墩n程標準解讀》、《小學(xué)數學(xué)教育》、《湖北教育》、《福建教育》、《小學(xué)數學(xué)教師》等雜志上的專(zhuān)家論述都是老師們學(xué)習的內容。此外，每周四下午專(zhuān)題理論學(xué)習，并寫(xiě)好學(xué)習筆記。通過(guò)長(cháng)期不懈地理論學(xué)習，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫(xiě)教學(xué)論文的能力也大有提高。每學(xué)年數學(xué)組每位教師都有論文或案例在省市縣評比中獲獎。

　　此外，我組教師還積極參加各類(lèi)在職進(jìn)修，包括學(xué)歷進(jìn)修，繼續教育學(xué)習，信息技術(shù)培訓，新教材培訓等，為提高自己的綜合素質(zhì)充電。我校數學(xué)組現有一名教師獲“縣級骨干教師稱(chēng)號�！�

　　三、改進(jìn)教學(xué)手段，落實(shí)課程標準

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高又是學(xué)校工作管理的核心。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，我們數學(xué)組全體教師在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，認真進(jìn)行課題研究，通過(guò)說(shuō)、評課等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，研究新課程理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略。同時(shí)與教學(xué)基本功訓練結合起來(lái)，提高業(yè)務(wù)水平的活動(dòng)；對聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，這是一次學(xué)習和反思的活動(dòng)，能提高個(gè)人理論研究水平的能力。我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，緊扣新課程標準和我�！白灾鳌獓L試—創(chuàng )新”的教學(xué)模式，每位教師根據本班學(xué)生實(shí)際情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽(tīng)、評課，王五玲老師和劉多勇老師的課獲得縣級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，得到教研室領(lǐng)導和老師們的肯定。其他幾位老師的課也在校、鎮級活動(dòng)中得到展示，獲得好評。實(shí)踐表明，相互聽(tīng)評課有利于教師之間的優(yōu)勢互補，課后回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用的。每學(xué)期每位數學(xué)教師聽(tīng)課20節以上，至少開(kāi)了一節數學(xué)公開(kāi)課，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。

　　四、關(guān)注創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)發(fā)展

　　為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力依據。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用等級制和激勵性評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如，有的老師在學(xué)生的作業(yè)本上批上：“你的作業(yè)準確率很高，如果你的字能寫(xiě)的工整些那就更好了”、“你的解法真有創(chuàng )新”，又如五年級數學(xué)教師對學(xué)生的“興趣、態(tài)度、方法、實(shí)踐”等四個(gè)方面的綜合評價(jià)……這個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力，極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。研修組也不定期的對教師的教案和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查并做好記載。

　　五、狠抓落實(shí)常規，完成教學(xué)任務(wù)

　　我們一如既往地以教學(xué)為中心，強化管理，不斷規范教學(xué)行為，力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅持教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，學(xué)期考試后各班教師都細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)。

　　成績(jì)是我們努力進(jìn)取的回報，然而帶給我們更多的是鞭策與動(dòng)力，激勵我們不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，大膽探索�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的道路是無(wú)止境的，我們數學(xué)研研組將懷著(zhù)對教育的滿(mǎn)腔熱情，勤奮工作，默默奉獻、不懈追求。

　　存在問(wèn)題：

　　1、在運用新教材時(shí)，書(shū)中的課程資源有時(shí)不能很好的利用。如書(shū)中情景圖，沒(méi)條件放大使用，導致教學(xué)效果受到影響。

　　2、在上課時(shí)有時(shí)對學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會(huì )，有時(shí)老師代替學(xué)生說(shuō)。如敘述總結性的話(huà)語(yǔ)。

　　本學(xué)期努力方向及今后設想：

　　1、繼續抓學(xué)生行為習慣培養。如一周一次作業(yè)評比、一月一次數學(xué)竟賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中自發(fā)的得到提高。

　　2、讓數學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:二至五年級開(kāi)展寫(xiě)數學(xué)日記活動(dòng)，把自己每天經(jīng)歷的數學(xué)體驗記下來(lái)，知道生活中離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。

　　3、實(shí)施集體備課。針對每本教材中的疑難展開(kāi)集體備課，共同探討、出謀劃策、突破難點(diǎn)。以求達到事半功倍的效果。同時(shí)互相學(xué)習，改進(jìn)教法。

　　4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，為教學(xué)服務(wù)。一是組內多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時(shí)在自己的博客上寫(xiě)下教學(xué)心得、體會(huì )、反思等，教師之間互相學(xué)習、取長(cháng)補短。