小學(xué)思想品德論文1

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注和重視，特別是小學(xué)生的思想品德教育。思想品德教育是進(jìn)行小學(xué)生品德培養的重要途徑，對于小學(xué)生的健康成長(cháng)具有重要的意義，因此，目前的教學(xué)中要加強小學(xué)生的思想品德教育，具體表現為以下方面：

　　一、重視對小學(xué)生的思想品德教育

　　當前社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展，教育問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，尤其是小學(xué)的思想品德教育，對小學(xué)生的成長(cháng)影響非常大，因此，小學(xué)各門(mén)課程的教學(xué)都需要注重對小學(xué)生思想品德教育的加強。思想品德課程，是針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的接受能力和水平進(jìn)行設計的。在教學(xué)中，要有效的結合教材的特點(diǎn)，重視小學(xué)生的思想品德教育，將有效的教育觀(guān)念落實(shí)到具體的教學(xué)中，為小學(xué)生的思想品德養成形成良好的指引。

　　二、提高教師隊伍的素質(zhì)

　　隨著(zhù)新課改的實(shí)行，強調了教師在教學(xué)中的主導作用，以及學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此，教師的素質(zhì)和水平會(huì )對小學(xué)生的思想品德教育形成一定的影響。要提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，就要加強教師隊伍的建設，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)和水平。對于小學(xué)生的教學(xué)，教師隊伍的建設是一個(gè)重要方面，培養責任心強、整體素質(zhì)水平高、有耐心的教師隊伍是不可缺少的基本條件。同時(shí)，教師對學(xué)生起到了一定的榜樣作用，因此，教師在平常的教學(xué)和生活中，要以身作則，注重對小學(xué)生形成良好的影響。

　　三、激發(fā)小學(xué)生對思想品德學(xué)習的興趣

　　興趣是最好的老師，培養小學(xué)生對思想品德學(xué)習的興趣，也是實(shí)現有效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)生都具有一定的好動(dòng)性，而且喜歡做一些游戲，因此，對于小學(xué)生的思想品德教育，要針對小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有效地設置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習的興趣，實(shí)現學(xué)生的有效學(xué)習。對學(xué)生思想品德的教學(xué)，就是要實(shí)現將具體的知識轉化為學(xué)生的內在精神素養。所以，注重小學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習能夠有效地實(shí)現教學(xué)的目的。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走進(jìn)豐富多彩的社會(huì )，參加各種有意義的社會(huì )實(shí)踐，就能讓學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)行有效地運用，逐漸提升自己的思想道德品質(zhì)素養。小學(xué)生的思想道德教育是目前社會(huì )關(guān)注的重要問(wèn)題，因此，要實(shí)現有效的思想品德教育就要加強教育中的重視程度，提高教師隊伍的建設，并實(shí)施有效的教學(xué)方法。

小學(xué)思想品德論文2

　　摘要:小學(xué)思想品德教育課程是小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要課程，主要以行為、態(tài)度以及情感的轉變?yōu)橹饕獌热�。本文從學(xué)科教學(xué)內容和小學(xué)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)對課程教學(xué)的現狀進(jìn)行研究，提出了小學(xué)思想品德教育教學(xué)方法，調高學(xué)生的主動(dòng)參與課堂的能力，增強思想品德教育的實(shí)效性，以期提高學(xué)生的品德和素質(zhì)起到積極的作用。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思想品德;品德教育;策略研究

　　知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習者應該是主動(dòng)的參與者而不是被動(dòng)的接受者。思想品德教育是否能夠成為真正的素質(zhì)教育課程，重要的特點(diǎn)就是學(xué)生是否能夠發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，能夠參與到思想品德教育的整個(gè)教學(xué)和體驗過(guò)程中。因此小學(xué)思想品德教育應把握學(xué)生認知程度，為小學(xué)生組織有意義的、有價(jià)值的教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、小學(xué)思想品德教育的目標

　　小學(xué)思想品德教育是緊緊圍繞教學(xué)目的組織的課程，緊扣教學(xué)目標是小學(xué)思想品德教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。因此，把握小學(xué)思想品德教育的目標具有重要意義。首先教師在備課和教學(xué)中應當注意把握教學(xué)目標，每節課按照思想品德的教學(xué)內容來(lái)講解，一般的，小學(xué)思想品德教育的教學(xué)目標分為三種，一種是認知目標，第二種是情感目標，第三種是行為目標。小學(xué)思想品德教育應注意把握教學(xué)目標的層遞性和整體感，即把握好教學(xué)目的的度。同時(shí)，在思想品德課程教學(xué)中，按照揭示課題、學(xué)文明理、聯(lián)系實(shí)際、深化導行四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，形成一個(gè)統一的教學(xué)鏈條，具體來(lái)說(shuō)就是師生通過(guò)教材的人物故事進(jìn)行分析、歸納、總結，將課堂的教學(xué)行為轉化為學(xué)生的道德行為，達到明白道理和辨別是非的目的。

　　二、小學(xué)思想品德教育的現狀

　　小學(xué)思想品德教育課程起源于解放區的整治教育課程，后來(lái)經(jīng)過(guò)歷史的演變和大綱的修改，內容的編排更加富有時(shí)代感和層次感。眾所周知，目前小學(xué)生的思想品德?tīng)顩r需要進(jìn)行轉變，避免學(xué)生出現好逸惡勞、自私自利、意志脆弱等問(wèn)題，基于這些不良狀況，思想品德教育不可或缺，必須要把握一些符合實(shí)際的品德教育的策略和行之有效的方法。從社會(huì )方面來(lái)講，小學(xué)思想教育需要社會(huì )思想道德教育的支撐，因此在當今強大的大眾傳媒影響下，社會(huì )應盡量輸送正能量，多曝光好人好事兒，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。從家庭方面來(lái)講，家長(cháng)要意識到品德教育的重要性，一言一行為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，教師應以身作則，利用豐富的教學(xué)方法，提高課程的有趣度，讓學(xué)生們在實(shí)踐中做到提升道德品行。

　　三、小學(xué)思想品德教育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　首先，教師應注重反饋，發(fā)現思想品德教育課程中的薄弱環(huán)節，根據教學(xué)內容以及學(xué)生的實(shí)際，肯定和表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，體會(huì )學(xué)習上的成功和喜悅，調整思品教育的進(jìn)度、方法和難度，提高課程時(shí)效性。其次，課堂教學(xué)應注重實(shí)效性，要求教師能夠對學(xué)生良好品德的形成和行為習慣的培養有較深的認知，因此，應當循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的意志品格，熱愛(ài)并且全身心投入思想品德教育。最后，信息技術(shù)為思想品德教師提供了諸多新的方式，例如多媒體教學(xué)方法、實(shí)物標本法、掛圖插圖法等，讓學(xué)生不僅都能夠聽(tīng)懂，還能學(xué)會(huì )，但最重要的還是教師、家庭、社會(huì )全方位對學(xué)生進(jìn)行教育，形成聯(lián)合，做到切實(shí)提高思想品德教育效果的目的。

　　四、小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法探析

　　小學(xué)思想品德教育的教學(xué)方法主要以下幾個(gè)方面，包括角色扮演、組織辯論、換位思考等重要的方法，這些方法基于“共情”這一基本倫理道德概念。共情是指多方面體會(huì )他人對某一事情的認識，從而達到理解對方的目的，在品德教育教育中具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

　　1.注重角色扮演，引發(fā)學(xué)生共鳴。很多學(xué)者提出讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習思想品德，在思想品德的教學(xué)中體現活動(dòng)本身的價(jià)值。課程中，一個(gè)比較完整的故事情節，生動(dòng)形象的表現形式以及深刻的文字內容都不如讓學(xué)生們自己來(lái)親自表演，這樣才能夠領(lǐng)會(huì )到品德教育的深刻內涵。讓學(xué)生自己點(diǎn)評，點(diǎn)評后再扮演，在這樣反復的過(guò)程中，學(xué)生的道德認知將會(huì )不自覺(jué)的得到強化。

　　2.組織深入辯論，激發(fā)學(xué)生明理。所謂理不辯不明，在辯論中，唇槍舌戰，可以鍛煉敏捷的思維和良好的口才，這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設計道德認知的沖突，引起雙方學(xué)生的討論，在討論和辯論的過(guò)程中，調整辯論的方向，加上教師的點(diǎn)撥，在討論和思考的過(guò)程中，達到提升道德判斷的能力和道德行為的能力。

　　3.學(xué)習換位思考，加強內在認知。換位思考是人與人能夠共鳴的一種非常有價(jià)值的情感體會(huì )，在課程中利用換位思考的方式，可以讓學(xué)生親身感受到故事中人物的所思所想所感。引導學(xué)生反思：如果是自己處在當時(shí)的情境之下，應該如何行動(dòng)。教學(xué)的主體是小學(xué)生，他們對世界的認知仍然稚嫩，教師只有創(chuàng )造豐富的、直觀(guān)的形式，才能讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生更深層次的接受道德知識和體會(huì )。

　　五、結語(yǔ)

　　思想品德教育可以從多角度培養學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，對學(xué)生的未來(lái)起到關(guān)鍵作用，因此教師應當把握小學(xué)思想品德教育的各種課程改革，了解學(xué)生的年齡特性，根據學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，根據不同的教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方式。把握教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節，有針對性的把課堂中的故事聯(lián)系到學(xué)生們的實(shí)際生活中來(lái)，一方面做到學(xué)習和歸納，另一方面扣緊教材，提高學(xué)生的道德認知。

　　參考文獻：

　　[1]欒桂明.小學(xué)思想品德教育的歷史、現狀、策略及方法綜述[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,20xx(4).

　　[2]苗燕.小學(xué)思想品德教育現狀分析[J].都市家教(上半月),20xx(3).

　　[3]陸麗.小學(xué)思想品德教育共情運用探究[J].作文成功之路(中旬),20xx(12).

小學(xué)思想品德論文3

　　一、認識到位人員到位

　　從素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看小學(xué)各門(mén)功課都是基礎課都很重要沒(méi)有所謂的“主科”“副科”之分學(xué)生尚且不應該偏科學(xué)校領(lǐng)導和教師更不應該“偏科”針對思品課政治思想性強的特點(diǎn)應挑選政治思想好、責任心強的專(zhuān)職教師來(lái)承擔思品課教學(xué)任務(wù)以保證教學(xué)任務(wù)按質(zhì)按量完成思品課教師應該有堅定正確的政治方向師德高尚不僅要在課堂上正確地向學(xué)生宣講、灌輸課文所表達的觀(guān)點(diǎn)和哲理而且要在課后和日常生活中身體力行、率先垂范做到既言教又身教讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和熏陶我校多年來(lái)安排黨員教師和學(xué)校領(lǐng)導上思品課且做到任課人員和任課班級相對穩定防止了將思品課作為“搭配科目”隨意搭配和擠占的錯誤做法既有利于任課教師的教研教改又有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展與辦學(xué)效益的提高

　　二、深鉆教材認真挖掘教材的思想因素

　　遵循“激情”“明理”“導行”的教學(xué)原則認真備課、上課每上一課教師要先受教育要以飽滿(mǎn)的情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感讓學(xué)生從具體的事例中明白事理、接受觀(guān)點(diǎn)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法運用先進(jìn)的教學(xué)手段通過(guò)精心設計的行為模擬、事例辨析、例證比較及聽(tīng)、說(shuō)、看、想、議、做等教學(xué)形式引導學(xué)生用所學(xué)的事理指導自己的行動(dòng)如教學(xué)第九冊第二課自覺(jué)維護祖國的尊嚴時(shí)教師為了強化國格教育列舉多種正反兩個(gè)方面的事例讓學(xué)生辨析啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和議論:與外國人交往時(shí)在什么場(chǎng)合應怎么做?同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自尊自愛(ài)珍惜名譽(yù)等課文使學(xué)生明白一個(gè)道理:祖國尊嚴至高無(wú)上作為一個(gè)中國人要講究國格人格處處為國爭光維護祖國尊嚴進(jìn)而樹(shù)立一個(gè)觀(guān)點(diǎn):熱愛(ài)祖國為國爭光是行為美、心靈美的最高境界要從小自尊自愛(ài)維護國格人格為國爭光思品課的教學(xué)重在明理更重在導行只要教師引導得法、不斷鞏固長(cháng)此以往學(xué)生勢必懂得道理多而隨著(zhù)思想境界的不斷提升他們的行為也會(huì )日趨規范

　　三、遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則深入進(jìn)行教研教改

　　教師要依據教材緊密結合社會(huì )和學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行針對性教育因材施教從思想認識和行為習慣上引導學(xué)生去惡從善、去偽存真塑造他們美的心靈教師結合教學(xué)讓學(xué)生辨析比較社會(huì )上一些人為追逐金錢(qián)不擇手段與一些人拾金不昧的兩種行為強化學(xué)生拾金不昧的觀(guān)念引導學(xué)生做有益于人民的人不做拾物歸己、自私自利的人任課的學(xué)校領(lǐng)導還利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、辦家長(cháng)學(xué)校之機向學(xué)生家長(cháng)宣講正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)要求家長(cháng)樹(shù)立育人為本的思想正確教導孩子的成長(cháng)在理論聯(lián)系實(shí)際方面教師不僅要抓學(xué)生的品德教育而且要花大力氣抓好學(xué)生的思想政治教育把愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育落到實(shí)處

　　四、與對學(xué)生實(shí)際表現的考核相結合

　　強化對學(xué)生日常行為的指導促進(jìn)養成教育一方面將思品課成績(jì)的考核評定與學(xué)生“德”的表現及操行等級、勞動(dòng)分數、重大好事或錯誤等聯(lián)系起來(lái)要求學(xué)生不僅課本知識要學(xué)得好而且思想表現要好行為要合格凡發(fā)現損壞公物、打架罵人、小偷小摸等不端行為思品課教師都主動(dòng)協(xié)助班主任做好教育疏導工作引導學(xué)生去惡從善鼓勵他們做不僅課本知識成績(jì)合格而且行為表現也合格的好學(xué)生

　　五、思品課課堂的“小氣候”要緊密聯(lián)系學(xué)校

　　德育和社會(huì )環(huán)境的“大氣候”一方面凡是學(xué)校德育工作的新舉措和貫徹有關(guān)德育法規所開(kāi)展的活動(dòng)思品課教師要利用教學(xué)之機予以深化和強化使之深入人心指導行動(dòng)如有反復則要加強個(gè)別指導和班級強化訓練例如開(kāi)展行為規范“五項達標”活動(dòng)、“四不四多”活動(dòng)、“十無(wú)校園”活動(dòng)、“消滅十種不良行為”活動(dòng)等無(wú)論課中課后、校內校外凡出現違紀行為教師都要進(jìn)行引導糾正其錯誤并將其作為“補充教材”在課堂教學(xué)中有機地進(jìn)行評點(diǎn)以教育全體另一方面教師可通過(guò)學(xué)生轉達思品課教學(xué)及學(xué)校德育的要求和規定請家長(cháng)予以配合為了使家庭教育與學(xué)校德育有機結合、同步進(jìn)行思品課任課教師還可通過(guò)辦家長(cháng)學(xué)校、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )及家訪(fǎng)、信訪(fǎng)等途徑保持家校聯(lián)系協(xié)調家校教育指導家長(cháng)提高家庭教育———尤其是家庭德育的水平要求家長(cháng)為子女做榜樣以促進(jìn)子女的養成教育家庭教育環(huán)境的改善無(wú)疑有利于學(xué)校全方位地抓好思想品德教育防止學(xué)生違法犯罪有利于促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高由于我校一貫重視思品課的教學(xué)充分發(fā)揮思品課在學(xué)校德育中的育人作用因此學(xué)校德育效益和教育質(zhì)量得到全面提高時(shí)代在前進(jìn)社會(huì )在發(fā)展培養人才的重任責無(wú)旁貸地落在教師的肩上思品課教師應該憑借本學(xué)科的優(yōu)勢在學(xué)校德育中發(fā)揮好培育人的作用為全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量做出積極貢獻。